حتما به شنیدنش نیاز داری 🆔 @Aghayearabic

سپاسگزارم از حضورتون🍀 🆔 @Aghayearabic

آزمون قلمچی، عادی با پاسخ 📅 22 دی 1402 مجموعه تست فارسی، عربی، دینی، مطالعات، زبان، ریاضی و علوم 🆔 @Aghayearabic

آزمون قلمچی، تیزهوشان با پاسخ 📅 22 دی 1402 مجموعه تست استعداد تحلیلی، قرآن، دینی، مطالعات، فارسی، ریاضی و علوم 🆔 @Aghayearabic

چکیده عربی هفتم تا نهم🍀 🆔 @Aghayearabic

اینوگرافی فعل #ماضی #عربی #هفتم چهاردانگه تقی اصغری الندانی  🆔 @Aghayearabic

۴۰۰ سوال تستی #عربی #هشتم علی فاطمی دوست منبع: البستان 🆔 @Aghayearabic

آزمون درس به درس #عربی #نهم چهاردانگه تقی اصغری الندانی  🆔 @Aghayearabic

سلام و ادب رفقا وقت بخیر💚 میتونی پیام هات رو ناشناس برام بفرستی😊 https://harfeto.timefriend.net/17172402468363 پی نوشت:فیلم بالا هم مفرداتش آماده شده الحمدلله 🆔 @Madresearabi

سلام 🙋‍♂ وقت بخیر💚 اما تابستون قراره هر روز براتون مطلب بزارم،تولید محتوا با ما✍ لایک و اشتراک گذاری مطلب باشما 🆔 @Aghayearabic

💠 اسم از نظر عدد (تعداد) 💠 ۱.مفرد:اسمی است که بر یک شخص یا یک چیز دلالت میکند؛ مانند التلمیذ،المعلم،المدرسة و....... ۲.مثنی:اسمی است که بر دو شخص یا دو چیز دلالت میکند و دو علامت دارد: الف) «انِ»؛ مانند: طالبان، طالبتان، معلمان، معلمتان. ب)ينِ»؛ مانند: طالِبَيْنِ، طالِبَتَيْنِ، معلمَيْنِ، معلّمَتَيْنِ. جمع:اسمی است که بر بیش از دو شخص یا دو چیز دلالت میکند و تقسیم میشود به: الف) «جمع مذكّر «سالم»؛ که با افزدون «ونَ» یا «ینَ» به انتهای اسم مذكّر ساخته میشود؛ مانند معلّم+«ونَ» یا «ینَ» ← معلمونَ،معلمين ب) «جمع مؤنث سالم»؛ که با افزودن «ات» به انتهای اسم مؤنث ساخته میشود؛ مانند: معلّمة + ات ← معلمات ج) «جمع مکسر»؛ یعنی «شکسته» که در آن شکل مفرد کلمه تغییر میکند و به عبارتی در هم میشکند؛ مانند: حديقة←حدائق، طِفْل←أطفال؛ عِبْرَة←عِبَر. مفتاح نكته🎦 كلمات أبيات، أصوات،أوقات وأموات جمع مکسر هستند نه جمع مؤنث سالم؛ مفرد آنها به ترتیب عبارت است از «بیت، صوت، وقت ميت» 🆔 @Aghayearabic

جزوه قواعد و نکات عربی هفتم کامل۱۴۰۲ استان یزد شهرستان اردکان طراح:علیرضا اولیاء اردکانی 🆔 @Aghayearabic

اقسام فعل ها: 1️⃣ ماضی ساده👈کَتَبَ: نوشت 2️⃣ ماضی نقلی👈قَد کَتَبَ: نوشته است 3️⃣ ماضی ساده منفی یا نقلی منفی👈ما کَتَبَ، لَم. یَکتُبْ: ننوشت 4️⃣ ماضي استمراري👈كان يَكتُبُ: می نوشت 5️⃣ ماضی استمراری منفی👈ما کان یَکتُبُ، کان لایَکتُبُ ،لم یَکُنْ يَكتُبْ: نمي نوشت 6️⃣ ماضي بعيد👈كانَ(قَد)كَتَبَ: نوشته بود 7️⃣ ماضي بعيد منفي👈ما كانَ(قَد)كَتبَ: ننوشته بود 1️⃣ مضارع اخباري👈يَكتُبُ: مي نويسد 2️⃣ مضارع اخباري منفي👈لا يَكتُبُ: نمي نويسد 3️⃣ آينده مثبت👈سَيَكتُبُ، سَوفَ يكتُبُ: خواهد نوشت 4️⃣ آينده منفي👈لَن يَكتُبَ: نخواهد نوشت(هرگز) 5️⃣ مضارع التزامي👈(أن، كَي، لِكَي، حتي، لِ): أن يَكتُبَ: كه بنويسد 6️⃣ مضارع التزامي منفي👈(أن، كَي، لِكَي، حتي، لِ): أن لا يكتُبَ: كه ننويسد 7️⃣ مضارع التزامي مؤكد👈لِيَكتُبْ، يَجِب أن يكتُبَ: بايد بنويسد 8️⃣ مضارع التزامي مؤكد منفي👈يَجِب أن لا يكتُبَ: نبايد بنويسد 9️⃣ امر👈أُكتُبْ: بنويس 🔟 نهي👈لايَكتُبْ: نباید بنویسد 🆔 @Aghayearabic

#معلومة_مفيدة 1- ماضی ساده يا مطلق :الف: مثبت: فعل ماضی ساده در زبان عربی مانند :ذَهَبَ(رفت) ،کَتَبَ (نوشت) ب) منفی : ما + فعل ماضی/ لم +فعل مضارع (کاربرد بيشتری دارد)مانند:ما ذهب عليٌ/لم يذهب عليٌ (علی نرفت) 2-ماضی نقلی :الف) مثبت: قد+فعل ماضی ، /قلّما/طالما/کَثُرَما+فعل ماضی. قد ذهبَ ( رفته است ) قلّما دخلَ في الغَيْبوبةِ (کمتر بيهوش بوده است) کَثُرما عُدتُ إلی نفسي (فراوان به خودم آمده ام) ب)منفی:ماضی منفی +بَعْدُ/ لماّ+فعل مضارع/ لم +فعل مضارع +بَعدُ قد ذهبَ.(رفته است) ما ذَهبَ بعدُ /لّما يذهَبْ/لم يذهَبْ بعدُ ( هنوز نرفته است) 3-ماضی استمراری : الف مثبت: کان + فعل مضارع / عاد + فعل مضارع / کان + اسم و خبرش که اسم فاعل باشد. مانند: کان يذهبُ/ عاد يذهبُ /کان ذاهباً ( می رفت ) ب) منفی: کان منفی + فعل مضارع / کان + فعل مضارع منفی / کان منفی + اسم و خبرش که اسم فاعل باشد. مانند: ما کانَ يذهبُ/ کانَ لا يذهبُ /ما کان ذاهباً ( نمی رفت ) 4-ماضی بعيد : الف مثبت: کان [+ قد] + فعل ماضی مانند: کنتُ قد ذهبتُ ( رفته بودم) ب) منفی : کان منفی + فعل ماضی / کان + فعل ماضی منفی. لم يکن ذهبَ / کان لم يذهبْ ( نرفته بود) 5-ماضی التزامی : الف مثبت:يكون +قد + فعل ماضى مانند : ربّما يكون قد ذهبَ ( شايد رفته باشد) ب) منفى) لا يكون + قد + فعل ماضى مانند: ليته لا يكون قد ذهبَ ( اى كاش نرفته باشد) 6-مضارع اخباري : الف مثبت: 1- فعل مضارع عربى بدون ادوات ناصبه يا جازمه 2- استفاده از اسم فاعل به عنوان خبر در جمله اسميه. مانند: يذهب عليٌ / علي ذاهبٌ ( على مى رود ) ب) منفى) لا / ما / ليس + فعل مضارع. مانند: لا يذهبُ عليٌ / ما يذهب عليٌ / ليس عليٌ يذهبُ.( علی نمی رود) 7- مضارع التزامی: ربّما + فعل مضارع / ليتَ + اسم + فعل مضاع/ادوات ناصبه (أن/کي/لکي/حتّی) + فعل مضارع/ ادات جازمه به جز لم و لمّا + فعل مضارع: مانند: ربّما يذهبُ (شايد برود)ليته يذهبُ(ای کاش برود)أن يذهبَ(که برود) 8-مستقبل (خواهد + فعل ): الف مثبت: س / سوف + فعل مضارع مانند: سأذهبُ / سوف أذهبُ(خواهم رفت) ب) منفی: لن + فعل مضارع . مانند : لن يذهبَ عليٌ إلی بيتِ صديقه( علی هرگز به خانه دوستش نخواهد رفت) اسلوبها : 1- به محض اينکه ... (هنوز نه ... که ...) الف ) ماضی : 1):لم يكد ( ما كاد )+ فعل مضارع+ ... + حتى / إذ + فعل ماضى 2): ما + إنْ + فعل ماضى + ...+ حتى / إذ + فعل ماضى 3): فعل ماضى منفى ( ما + فعل ماضى / لم + فعل مضارع ) + ... + حتى / إذ + فعل ماضى لم أكدْ أدخلُ الصفَ حتّى (إذ) رأيتُ الأستاذَ هناك / ما إنْ دخلتُ الصفَ حتّى (إذ) رأيتُ الأستاذَ هناك / لم أدخل الصفَ حتّى (إذ) رأيتُ الأستاذَ هناك ( به محض اينكه وارد كلاس شدم استاد را آنجا ديدم / هنوز وارد كلاس نشده بودم كه استاد را آنجا ديدم ) ب) مضارع و آينده : 1) لا يکاد + فعل مضارع + ... + حتی + فعل مضارع 2) لا يوشك + فعل مضارع + ...+ حتى + فعل مضارع مانند : لا يكاد علي يذهب إلى ذلك المكان حتى يشاهد صديقه هناك ./ لا يوشك علي يذهب إلى ذلك المكان حتى يشاهد صديقه هناك .( به محض اينكه على به آن مكان برود دوستش را در آنجا خواهد ديد .) 2- ديگر نه ... الف : عاد منفی ( ما عاد / لم يَعُد) + اسم و خبرش( اسم يا فعل) ب): عاد + اسم آن + فعل منفى ج: أصبح منفی ( ما أصبح / لم يُصبِح ) + اسم و خبرش( اسم يا فعل) د: أصبح + اسم آن + فعل منفى لم يعُد الشعرُ وسيلةً للتکسّب ( شعر ديگر وسيله ای برای کسب درآمد نبود) لم تُصبحْ هناك دولة رومانية تُسَيْطر على الشرق كما كانت الحال من قبلُ ( ديگر حکومتی رومانی مانند گذشته بر شرق تسلط نداشت ) 3- نزديک بود که ... کاد + اسم و خبر آن ( فعل مضارع ) برای اينکه عبارت بر گذشته دلالت کند از کاد( ماضی) و برای اينکه بر مضارع دلالت کند از يکاد (مضارع) استفاده می کنيم. مانند: ﴿کادَ يزيغُ قلوبُ فريقٍ مِنهُم ﴾(توبه/17) (نزديک بود كه دلهاى گروهی از آنها بلغزد) ﴿تکادُ السَّمواتُ يَتفَطَّرن منه﴾(مريم/ 90 )(نزديک است که آسمان از اين گفته زشت از هم فرو ريزد) 4- گاهی ... الف: قد + فعل مضارع مانند : قد يخرج هذا الموظَّف من الکلية في ساعات الدَّوام ( گاهی اين کارمند در ساعات کاری از دانشکده خارج می شود) ب: استفاده از قيدهای من حينٍ إلی حين / أحياناً / في بعض الأحيان / بعض الأوقات و... مانند: عليٌ يذهبُ إلی الحديقة العامة من حينٍ إلی حين ( علی گاهی به پارک می رود 5- تقريباً نه ... الف : زمان مضارع : لا يکاد + اسم آن + فعل مضارع لا يکاد عليٌ يذهبُ إلی تلك المنطقة ( على تقريباً به آن منطقه نمى رود) ب: زمان ماضى : لم يكد + اسم آن + فعل مضارع 🆔 @Aghayearabic

سلام و وقت بخیر 💚خوش آمد میگم به عزیزانی که در تبادل دیشب وارد کانال شدند 🆔 @Aghayearabic

💎 درس: #عربی 📮موضوع: #امتحان_مفهومی_شبه_نهایی 🗞پایه: دوازدهم 📓رشته: علوم و معارف اسلامی 🎇طراح: استاد #مهدی_اسدی 🇮🇷محل خدمت: خراسان شمالی 🗓 سال تحصیلی: ۱۴۰۲_۱۴۰۳ ✅ این آزمون با رویکرد مفهومی طراحی شده است. 🆔 @Aghayearabic

روش های تشخیص ترکیب های وصفی و اضافی: 1️⃣ کسره ی بین دو کلمه را برداشته و به جای آن ویرگول و در پایان ترکیب "است" می گذاریم که تبدیل به جمله می شود حالا اگر جمله مفهوم داشت ترکیب وصفی هست در غیر این صورت اضافی می باشد. مانند: درخت بزرگ: این درخت ، بزرگ است. چون جمله با مفهوم است ، بنابراین ترکیب "درخت بزرگ" ترکیب وصفی هست. نظر طبیب: این نظر، طبیب است. چون جمله نامفهوم است، بنابراین ترکیب"نظر طبیب"ترکیبی اضافی است. 2️⃣ دومین روش تشخیص در موصوف و صفت معمولا می توانیم بعد از صفت،"تر و یا ترین" اضافه می کنیم اما در مضاف و مضاف الیه ،نمی توانیم به دنبال مضاف الیه "تر یا ترین"اضافه کنیم. مانند: قلب پاک قلب پاک تر کلاس درس کلاس درس تر❌ چون به درس،"تر" اضافه نمی شود ، پس ترکیب اضافی هست. 3️⃣ سومین روش در موصوف و صفت معمولا بعد از موصوف می توانیم "ی و یا ای" اضافه کنیم.مانند: گل زیبا= گلی زیبا اما بین مضاف و مضاف الیه نمی توانیم "ی و ای" اضافه کنیم. بازار شهر=بازاری شهر❌ چون معنی نمی دهد پس ترکیب اضافی هست. 4️⃣ چهارمین روش بین موصوف و صفت معمولا می توانیم از واژه های "بسیار و یا خیلی " استفاده کنیم اما در مضاف و مضاف الیه نمی توانیم. مانند: پسر توانا=پسر بسیار توانا⬅️ترکیب وصفی مادر امیر=مادر بسیار امیر❌ ترکیب اضافی 5️⃣ پنجمین روش در ترکیب وصفی ، صفت هیچ وقت جمع بسته نمی شود و همیشه مفرد است. گل زیبا=گل زیباها❌ در مضاف و مضاف الیه،معمولا مضاف الیه و یا هر دو کلمه جمع بسته می شوند. در باغ=درهای باغ در باغ=در باغ ها 6️⃣ ششمین روش اگر جای دو کلمه را عوض کنیم و در انتهای آنها"دارد"بگذاریم و جمله ی معناداری ساخته شود،آن ترکیب اضافی است و اگر معنا ندهد، ترکیب وصفی است. آب گوارا= گوارا، آب دارد.❌ ترکیب وصفی پدر او=او، پدر دارد. چون معنی دارد، پس ترکیب اضافی است. نکته مهم✅ گاهی در مضاف و مضاف الیه هم،نمی توانیم مضاف الیه را جمع ببندیم. مانند: عید نوروز⬅️ نوروزها❌ شهر شیراز⬅️ شیرازها❌ نکته مهم✅ اگر در ترکیبی واژه ی دوم جمع باشد، این ترکیب، دیگر موصوف و صفت نیست.مانند: باغچه اطفال خانواده ی شهدا خانه ی دیگران نکته مهم✅ برای تشخیص دقیق موصوف و صفت از مضاف و مضاف الیه، بهتر است از چندین روش استفاده کنیم تا تشخیص دقیق تر باشد. نکته مهم✅ گاهی اوقات چند ترکیب با همدیگر و پشت سر هم می آیند. مانند: شهر زیبای شیراز شهر زیبا=ترکیب وصفی شهرشیراز=ترکیب اضافی و برگ درختان سبز برگ درختان = ترکیب اضافی برگ سبز= ترکیب وصفی درختان سبز= ترکیب وصفی نکته مهم✅ بعضی مواقع در ترکیب اضافی به جای مضاف الیه(اسم دوم) ضمیر پیوسته می آید. مانند: مادرم⬅️ مادر من=ترکیب اضافی کتابش⬅️ کتاب او= ترکیب اضافی 🆔 @Aghayearabic

💚 براساس رده‌بندی در سال 2024 ده دانشگاه برتر جهان به شرح زیر است: ✅ موسسه فناوری ماساچوست ✅ دانشگاه کمبریج ✅ دانشگاه آکسفورد ✅ دانشگاه هاروارد ✅ودانشگاه استنفورد ✅ کالج سلطنتی لندن ✅ زوریخ (موسسه فناوری فدرال سوئیس) ✅ دانشگاه ملی سنگاپور ✅ دانشگاه کالج لندن ✅ دانشگاه کالیفرنیا، برکلی 🆔 @Aghayearabic

💠نکات کلیدی مدیریت کلاس در واقع این نکات نكته های باریك تر از مویی هستند كه رعایت آن ها به بهبود مدیریت كلاس درس می انجامد. ◀️سعی كنید چشم خود را به داشته های دانش آموزان بدوزید ، نه به نداشته های آنان. ◀️همه به محرك نیاز دارند ، تشویق نوعی محرك است . ◀️اگر دانش آموز درسی را خوب بفهمد ، از آن درس و كلاس راضی است . ◀️ انتقاد سازنده را همیشه با بیان یكی از ویژگی های مثبت دانش آموز آغاز كنید. ◀️ رفتار را سرزنش كنید ، نه شخصیت را . شما را دوست دارم ، اما كار شما را دوست ندارم . ◀️ برای تسلط بر دانش آموزان ، ابتدا باید بر خودمان مسلط باشیم . ◀️همه ی شاگردان را حد متوسط بدانیم و انتظار معجزه از آن ها نداشته باشیم . ◀️در وجود دانش آموز ضعیف یا بد ، خوبی ها را بجویید و آن ها را تقویت كنید. ·◀️هرگز دانش آموز را به كاری كه نمی توانید ، تهدید نكنید؛ چرا كه او طرف برنده خواهد شد. ◀️فرمول تنبیه را پاك كنید و فرمول تشویق را جایگزین كنید. ◀️ دانش آموزان آن گونه كه ما می خواهیم نمی شوند ، بلكه آن گونه كه هستیم می شوند. ◀️برای رسیدن به هدف های خود در كلاس ، مثبت فكر كنید. ◀️برای اثر گذاری بر دانش آموزان ، ابتدا باید بر خواسته های آن ها توجه كنید . ◀️یاد ندهیم ، از هم یاد بگیریم . حاكم شدن یك سلیقه ، نه شدنی است نه مطلوب . ◀️چشم دانش آموز به رفتار ما و گوش او بر گفتار ماست . پس باید مواظب باشیم چه می كنیم و چه می گوییم . ◀️با روش تدریس دیروز نمی شود دانش آموزان امروز و فردا را آموزش داد. ◀️ نظم كلاس نتیجه ی تدریس خوب است و تدریس خوب نتیجه ی طرح درس خوب . ◀️بهترین پادزهر معلم برای بد رفتاری دانش آموز این است كه مایل باشد به دانش آموز كمك كند. ◀️برای آنكه به ذهن دانش آموز راه یابند ، ابتدا باید به دل او راه پیدا كنید. ◀️ تكالیف باید تابع توان دانش آموز باشد و مایه ی سرگرمی ، نه مایه ی عذاب . 🆔 @Aghayearabic

🛑 ترجمهٔ «کُلّ» در عربی ✅ در صورت عدم اضافه (دارای تنوین بودن)⬅️ سه صورت دارد: 1. بعد از آن، مفرد بیاید⬅️ هر مثال: کُلٌّ جَلَسَ فِی مَکَانِهِ (هر کسی در جای خود نشست) 2. بعد از آن، جمع بیاید⬅️ همه مثال: کُلٌّ کَانُوْا جَاهِلِیْنَ (همهٔ آنها نادان بودند) 3. بعد از آن، «مِنْ» بیاید⬅️ هر یک مثال: کُلٌّ مِنَ الْعُلَمَاءِ (هر یک از دانشمندان) ✅ در صورت اضافه به مفرد نکره⬅️ هر مثال: کُلُّ نَفْسٍ = هر کسی ✅ در صورت اضافه به جمع معرفه⬅️ همه مثال: کُلُّ التَّلامِذَةِ (همهٔ دانش آموزان) ✅ در صورت استعمال در باب تأکید (چه به ضمیر جمع اضافه شود و چه به ضمیر مفرد)⬅️ همه مثال: جَاءَ الطُّلَّابُ کُلُّهُمْ (همهٔ دانش جویان آمدند)_ إِشْتَرَیْتُ الْعَبْدَ کُلَّهُ (همهٔ برده را خریدم) ✅ در صورت واقع شدنِ «کُلّ» بعد از نفی⬅️ هر مثال: مَا کُلُّ عَالِمٍ مُتَّقِیاً (هر دانشمندی پرهیزکار نیست) به این معنی که برخی پرهیزکار هستند و برخی نیستند ✅ در صورت واقع شدنِ نفی بعد از «کُلّ»⬅️ هیچکدام مثال: کُلُّ ذٰلِکَ لَمْ یَکُنْ ( هیچکدام از آنها نبود). 🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱 https://eitaa.com/joinchat/1248723043Ce11c41323c 🟤 انتشار بدون لینک جائز نیست👆

#توضیحات_دوره سلام رفقا الله بالخیر 💚 اما بریم سراغ مقدمه توضیحات دوره آموزش کاربردی قواعد که وبینارش دیروز برگزار شد، امشب می‌خوام از تجربه شخصیم بگم😇 خب اولین دوره آموزش مکالمه پیشرفته به اواسطش رسیده و خدا رو شکر و هزاران بار شکر رفقای حاضر در دوره راضی بودند که البته همش لطف بی‌کران پروردگار مهربان و کریم هستش🌱 اما تو این دوره متوجه یه مطلب فوق العاده مهم شدم 😇 و و اون هم اینکه یک سری از زبان آموزها که قواعد رو کاربردی یاد نگرفتند و این خودش مشکلات بعدی رو به وجود میاره و شاید میانه راه یادگیری رو رها کنند و شاید این جمله رو زیاد شنیده باشید که من قواعد رو فولم ولی نمی‌تونم صحبت کنم اما اون ایده‌ای که از پارسال در ذهنم بود رو می‌خوام عملی کنم و البته ادامه ماجرا بماند برای فردای کاری😉 🆔 @Madresearabi

سلام و ادب مجدد دارم خدمت اعضای محترم کانال «مدرسه‌ی عربی»🇮🇷🇵🇸 أسعد الله أيامكم ان شاءالله اما بریم سراغ ادامه #توضیحات_دوره قواعد كاربردى آموزش مکالمه و قبل از اون می‌خوام کمی از مهارت‌های چهارگانه زبانی براتون صحبت کنم: همونطور که مستحضر هستید مهارت‌های چهارگانه زبانی که عبارتند از استماع(شنيدارى)،محادثة(مكالمه)،كتابة(نوشتار) و قراءة(خواندن) که خب پر واضح هستش که بسیار مهمند اما یه اشتباه رایج که وجود داره اینه که برای رسیدن به مجموع این مهارت‌ها ما به کلیدهای مختلفی نیاز داریم که اولین کلید برای رسیدن به مکالمه پیشرفته و مطلوب فهم درست از قواعد زبانی و یا همون دستور زبان هستش یعنی ما به عنوان یک شخص غیر عرب زبان باید این قواعد دستور زبان رو اصولی و کاربردی یاد بگیریم، حالا در کانال مدرسه عربی بنا به تجربه و علاقه‌ای که به زبان عربی و آموزش اصولی این زبان دارم می‌خوام دوره آموزش کاربردی قواعد مکالمه عربی رو داشته باشيم😊 و اولین نکته‌ای که از این دوره می‌خوام عرض کنم اینه که به شخصه برای عموم جامعه نه به طور خاص کلاس آفلاین رو اصلاً پیشنهاد نمی‌کنم لذا این دوره ما قطعاً آنلاین ❤️ و به امید خدا روزهای بعد بیشتر راجع به این دوره صحبت می‌کنیم با هم 😍 اما احيانا اگه سوالی داشتی آیدیم رو می‌ذارم و می‌تونی ازم سوالاتت رو بپرسی 🆔 @Alishahi_Arabic_Teacher69

عزیزانی که در کانال آقای عربی حضور دارید و قصد دارید قواعد رو اصولی و ساختارمند یاد بگیرید این دوره رو به هیچ وجه از دست ندید

#توضیحات_دوره سلامی دوباره 💚 به گرمای تابستان😃 خب اما بریم سراغ ادامه توضيحات آموزش کاربردی قواعد مکالمه عربی خوب اولین سوالی که جواب بدم این باشه که آیا ما قراره یه کتاب داشته باشیم و بر اساس اون تدریس کنیم مثلاً؟ جواب قطعاً خیره( البته در دوره آموزش مکالمه پیشرفته ما یک کتاب به عنوان مبنا داریم) این که از کتاب‌های مختلفی استفاده کنیم کاملا طبیعی اما اینکه یک کتاب رو داشته باشیم و بر اساس اون کتاب تدریس انجام بدیم به این شکل نیست!! حالا شاید بپرسید چرا این کار را انجام نمیدم؟ من دو تا جواب برای شما دارم اولا اینکه اگه قرار باشه یه کتاب داشته باشی خب چه کاریه😇شما میری همون کتاب رو می‌خری و نیاز به شرکت در یک دوره اصلاً نداری و ثانیا تجربه چندین سال کار به صورت مستمر حرفه‌ای این رو به من میگه( با توجه به دوره‌هایی که شرکت کردم و مطالعاتی که داشتم) لازم مطالب رو به صورت دقیق و کاربردی یاد بگیرید🌱ضمن اینکه ما در این دوره پایه و بیس کار رو میزاریم روی قواعد و در کنارش با فرستادن و ارسال انیمیشن‌ها در گروه خاص و همینطور تکالیف کاربردی شما رو آماده یادگیری حرفه‌ای مکالمه زبان عربی می‌کنیم😉 🆔 @Madresearabi

عزیزانی که تمایل دارند فرصت رو به هیچ وجه از دست ندن و هدفمون در این دوره صرفاً مالی نیست لذا محدودیت گذاشتیم برای تعداد و صرفاً ۱۲ نفر رو در کلاس ثبت نام می‌کنیم تا بتونیم به صورت دقیق و حرفه‌ای کار کنیم و البته با یک هزینه فوق العاده مناسب در ۲۰ جلسه😍 راستی یادم رفت بگم و البته قبلا گفتم کلاس‌ها آنلاینه @Alishahi_Arabic_Teacher69