📹 گزارش خبر ساعت ۲۱ سیما از دروس #خارج_فقه_معاصر حوزه های علمیه 💯 ✅ آخرین دستاوردهای علمی فقه معاصر حوزه های علمیه را از #کانال_رسمی دفتر فقه معاصر پیگیری نمایید: https://eitaa.com/joinchat/835584018C53bfbd8554

❌ آنچه از دفتر فقه معاصر نمی دانید‼️ ❌ مصاحبه کامل مدیر دفتر فقه معاصر حوزه های علمیه با شبکه قرآن سیما ❌ روش کاری که دفتر فقه معاصر دارد چیست؟ برنامه های ناگفته آینده کدام است؟ ❌ پاسخ به بسیاری از سوالات 💯 ❌ یک اتاق کوچک و ده ها محقق در سراسر جهان، مدل برتری از مدیریت پژوهش ❌ تعجب های دیدنی مجری برنامه ‼️ ✅ آخرین دستاوردهای علمی فقه معاصر حوزه های علمیه را از #کانال_رسمی دفتر فقه معاصر پیگیری نمایید: https://eitaa.com/joinchat/835584018C53bfbd8554

💯شرح الفائق فی الاصول منتشر شد💯 ❇️ شرح کتاب الفائق فی الاصول: 🔺 بر اساس دروس آیت الله شب زنده دار «دام عزه». 🔺 در دو جلد. ✅ با مراجعه به کتاب فروشی حوزه در میدان روح الله و دارالشفا می توانید این کتاب را با تخفیف خریداری نمایید. ✅ همچنین می تواند از طریق فروشگاه اینترنتی نشر حوزه و با وارد کردن کد پیشخوان خود، کتاب را با تخفیف خریداری نمایید: 🔗https://nashrehowzeh.ir/p/d/1214 ❌حتما پس از ورود به سایت از طریق پیشخوان دوباره وارد شوید، تا از تخفیف ویژه طلاب بهره مند شوید❌ ✅ آخرین دستاوردهای علمی فقه معاصر حوزه های علمیه را از #کانال_رسمی دفتر فقه معاصر پیگیری نمایید: https://eitaa.com/joinchat/835584018C53bfbd8554

✅ لینک دانلود فیلم مصاحبه مدیر دفتر فقه معاصر حوزه های علمیه با #کیفیت_متوسط https://s17.picofile.com/file/8421489800/Comp_1_1_2.mp4.html ✅ لینک #پخش_آنلاین و دانلود فیلم مصاحبه مدیر دفتر فقه معاصر حوزه های علمیه با #کیفیت_بالا از شبکه قرآن https://qurantv.ir/info/226157 ✅ لینک #پخش_آنلاین و دانلود فیلم مصاحبه مدیر دفتر فقه معاصر حوزه های علمیه با #کیفیت_بالا از خبرگزاری حوزه http://ow.ly/xGGQ102wQFQ

🔥اسامی امضاکنندگان🔥 1. محمدباقر اصغری آقامشهدی؛ دکترای مشترک حقوق فناوری اطلاعات دانشگاه تیلبورگ هلند و بلونیا ایتالیا، استاد مدعو حقوق استارتاپها و شرکتهای دانش بنیان و حقوق فناوری در دانشکده حقوق دانشگاه شهید بهشتی (ره)، متخصص در حقوقی فناوری، مالکیت فکری و سرمایه گذاری 2. سیدمحمدصادق امامیان؛ دکترای سیاست‌گذاری عمومی و حکمرانی؛ موسسه مطالعات علم، فناوری و نوآوری؛ دانشکده علوم سیاسی واجتماعی دانشگاه ادینبرگ بریتانیا، مؤسس و رئیس هیئت‌مدیره اندیشکده حکمرانی شریف، رئیس سازمان تنظیم مقرارت رسانه‌های صوت و تصویر فراگیر (ساترا) 3. حمید بهروزی؛ دکترای مهندسی برق، مخابرات از دانشگاه کنکوردیا کانادا، عضو هیات علمی دانشگاه صنعتی شریف، رئیس مرکز تحقیق و توسعه همراه اول 4. سیاوش بیات سرمدی؛ دکترای مهندسی سخت‌افزار از دانشگاه واترلو کانادا، عضو هیات علمی دانشکده مهندسی کامپیوتر دانشگاه صنعتی شریف 5. سید عباس پرهیزکاری؛ دکترای اقتصاد از دانشگاه تهران، معاون دفتر بودجه مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی 6. عادل پیغامی؛ دکترای اقتصاد از دانشگاه امام صادق (علیه السلام)، عضو هیات علمی و معاون پژوهش و فناوری دانشگاه امام صادق (علیه السلام)، عضو انديشکده های اقتصاد و عدالت مرکز الگوی اسلامی- ايرانی پيشرفت، مشاور سابق معاون اقتصادي وزارت اقتصاد و امور دارايي، عضو كميسيون تخصصي اقتصاد، بازرگاني و مديريت شوراي عالي انقلاب فرهنگی، عضو هيات امناي پژوهشکده پولي و بانکي بانك مرکزی 7. ایرج توتونچیان؛ دکترای اقتصاد از دانشگاه تگزاس ای اند ام آمریکا، معاون اسبق امور اقتصادی و بین¬المللی وزارت امور اقتصادی و دارایی، عضو هیات علمی دانشگاه الزاهرا (علیها السلام)، متخصص در پول و بانکداری اسلامی 8. مرضیه ثقفیان؛ دکترای مدیریت از دانشگاه یورک کانادا، پژوهشگر پسادکترا در دانشگاه استنفورد آمریکا 9. سید عقیل حسینی؛ دکترای اقتصاد از دانشگاه اصفهان، عضو هیات علمی دانشگاه یاسوج 10. سید محمد حسین حمیدی؛ کارشناسی ارشد «رایانش ابری» ـ «کارآفرینی و نوآوری» از دانشگاه فنی برلین آلمان، رن 1 فرانسه و مؤسسه‌ی فناوری و نوآوری اروپا، مشاور مدیر عامل رایتل و همراه اول. متخصص در زمینه کارآفرینی دیجیتال و سرمایه‌گذاری خطرپذیر 11. حامد خانمیرزا؛ دکترای مهندسی کامپیوتر از دانشگاه تهران، عضو هیات علمی دانشکده کامپیوتر دانشگاه خواجه نصیرالدین طوسی 12. سید حسین خواسته؛ دکترای مهندسی کامپیوتر از دانشگاه صنعتی شریف، عضو هیات علمی دانشگاه خواجه نصیر طوسی، متخصص در یادگیری ماشین، بلاکچین، شبکه های اجتماعی، الگوریتم های تکاملی، هندسه محاسباتی، سیستم های چند عاملی 13. محمد خوانساری؛ دکترای مهندسی کامپیوتر از دانشگاه صنعتی شریف، عضو هیات علمی دانشکده علوم و فنون نوین دانشگاه تهران، رئیس سابق مرکز تحقیقات مخابرات ایران 14. امیر احمد ذوالفقاری؛ دکترای اقتصاد از دانشگاه علامه طباطبایی (ره)، عضو هیات علمی دانشکده اقتصاد دانشگاه امام صادق (علیه السلام)، عضو گروه اقتصاد اندیشکده حکمرانی دانشگاه صنعتی شریف، متخصص در بانکداری اسلامی و اقتصاد بازار و رقابت 15. حمیدرضا ربیعی؛ دکترای برق و کامپیوتر از دانشگاه Purdue آمریکا، استاد و عضو هیئت علمی دانشگاه صنعتي شریف، متخصص در یادگیری ماشین و الگوشناسی آماری، شبکه های چند رسانه-ای، آنالیز شبکه های اجتماعی، مؤسس و رئیس پژوهشكده فناوری اطلاعات و ارتباطات پیشرفته دانشگاه صنعتی شریف 16. سید علی روحانی؛ دکترای اقتصاد از دانشگاه تهران، متخصص در اقتصاد پولی، معاون اقتصادی مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی 17. مرتضی زمانیان؛ دکترای اقتصاد از دانشگاه باکنی ایتالیا، عضو هیات علمی دانشکده مدیریت دانشگاه امیرکبیر، متخصص در اقتصاد کلان مالی 18. ابراهیم سوزنچی؛ دکترای سیاستگذاری علم، فناوری و نوآوری از دانشگاه Sussex انگلستان، عضو هیات علمی دانشکده مدیریت و اقتصاد دانشگاه صنعتی شریف، معاون خط مشی گذاری و راهبری اجرای ستاد علم و فناوری شورای عالی انقلاب فرهنگی 19. مسعود شادنام؛ دکترای مدیریت از دانشگاه سایمون فریزر کانادا، عضو هیات علمی دانشگاه مک‌ایوان کانادا 20. محمد شریف خانی؛ دکترای برق از دانشگاه واترلو کانادا، عضو هیات علمی دانشگاه صنعتی شریف، رئیس هیأت مدیره‌ی شرکت حرکت اول 21. حسین صامتی؛ دکترای مهندسی برق دانشگاه واترلو کانادا، عضو هیات علمی دانشکده مهندسی کامپیوتر دانشگاه صنعتی شریف 22. علی صناعی؛ دکترای علوم سیاسی از دانشگاه میشیکان آمریکا (فوق دکترای از دانشگاه برکلی آمریکا)، عضو هیات علمی دانشکده اقتصاد و علوم سیاسی دانشگاه شهید بهشتی 23. صادق علی اکبری؛ دکترای مهندسی کامپیوتر از دانشگاه صنعتی شریف، عضو هیات علمی دانشگاه شهید بهشتی (ره) تهران، متخصص در داده کاوی و شبکه های اجتماعی

😱سند بسیار وحشتناک 😳فقط کسانی که واکسن‌ نزدند، زنده ماندند!! 🔹هیچ وقت اثبات نشده است که انجام واکسیناسیون مؤثرتر از انجام هیچ کاری است. واکسن‌ها در شیوع بیماری‌های متعددی نقش داشته‌اند. به عنوان مثال، در سال 1918-1919، هنگام شیوع آنفلوانزای مرغی اسپانیا، فقط آن سربازان و سایر افرادی که علیه آنفلوانزا واکسینه شده بودند، اغلب بلافاصله پس از دریافت آمپول بیمار شدند و مردند. میلیون‌ها نفر در اثر واکسن‌های کشنده‌ای که بدن آنها هیچ دفاع طبیعی نداشت، جان خود را از دست دادند. کسانی که از واکسن خودداری کردند، علیرغم کمک به بیماران و حمل مردگان، سالم باقی ماندند. 📚برگرفته از کتاب "واکسیناسیون جمعی، مسموم کردن ملتها" اثر آندریاس موریتز. ایالات متحده آمریکا 😱مرگ پنجاه تا دویست میلیون نفر در آنفولانزای اسپانیایی گزارش شده است! 😱مرگ و میر در ایران با آنفولانزای اسپانیایی از حذف دو سوم جمعیت (گزارش کسروی)، تا حذف نیمی از ایرانیان (گزارش مجد) تخمین زده شده است!! 😱بیل گیتس، فائوچی، سازمان بهداشت جهانی اصرار دارند که بگویند کرونا مانند آنفولانزای اسپانیایی صد و سه سال پیش، کشته خواهد داشت!!! 👌کل داستان مرگبار کرونا بعد از تزریق واکسن های اصلی کرونا اتفاق خواهد افتاد، البته واکسن های فریب داخلی و خارجی هم برای ایجاد اطمینان در افکار عمومی و نخبگان، تزریق خواهد شد. ✡هلوکاست با واکسیناسیون کرونا هراسان ✡گلوبالیست ✡صهیونیست ✡بزرگترین نسل کشی تاریخ بشر ✡دنیا بازیچه یهود —————————— ❤️📖 روایت شبانه https://eitaa.com/joinchat/1345060949Cf236f3ea96 @revayat1400

😱همش دروغ و اشتباه بود همه شنیدیم پدر بزرگ، مادربزرگ ها میگن، سال های نه چندان دور، ملت ایران از قحطی و بیماری مردند! کل داستان دروغ بوده، ملت رو سرگرم ترس از آنفولانزا کردند و با قرنطینه و پروتکل ها جو قحطی و وحشت ایجاد کردند و با تزریق واکسن، هلوکاست جمعیتی و بزرگترین نسل کشی رو انجام دادند! واکسن ها کشته بود، نه فقر و نه نبود بهداشت و قحطی بزرگ!!! 👌میدونید الان با کرونا هراسی و تزریق واکسن های مختلف، تاریخ در حال تکرار توسط انگلیس خبیث و صهیونیست ها هست؟! مدارکش رو در این کتاب ببینید —————————— ✅ ❤️📖 روایت شبانه https://eitaa.com/joinchat/1345060949Cf236f3ea96 @revayat1400

😱بسیار وحشتناک 😳آنفلوانزای مرگبار سال 1918 با واکسن ایجاد شده بود! 🔹افراد بسیار اندکی متوجه شدند که بدترین همه‌گیری که آمریکا تاکنون با آن مواجه بوده است، یعنی آنفلوانزای اسپانیایی سال 1918، اثر ثانویۀ پویش واکسیناسیونِ گسترده در سرتاسر کشور بود. پزشک‌ها به مردم گفتند که میکروب‌ها عامل بیماری هستند. در آن زمان ویروس‌ها شناخته شده نبودند وگرنه آن‌ها را مقصر اعلام می‌کردند. میکروب‌ها، باکتری‌ها و ویروس‌ها، در کنار باسیل و چند موجود نامرئی دیگر قربانیهایی هستند که پزشک‌ها دوست دارند هر چیزی را که از آن سر درنمی‌آورند، به گردن آن‌ها بیندازند. اگر پزشک تشخیص و درمان اشتباهی دهد و بیمار را بکشد، می‌تواند تقصیر را گردن میکروب‌ها بیندازد و بگوید که بیمار تشخیص زودهنگام را دریافت نکرده و به‌موقع به وی مراجعه نکرده است. اگر تاریخ را دوباره تا دورۀ آنفلوانزای سال 1918 بررسی کنیم، خواهیم دید که این بیماری درست پس از پایان جنگ جهانی اول رخ داد، زمانیکه سربازهایمان از خارج کشور درحال بازگشت به وطن بودند. این اولین جنگی بود که در آن تزریق تمام واکسن‌های شناخته‌شده برای تمام سربازان اجباری بود. این آش شله‌قلمکارِ داروهای سمی و پروتئین فاسد که واکسن‌ها از آن‌ها تشکیل شده بود، موجب چنین مرگ و بیماری گسترده‌ای میان سربازها شد، به‌گونه‌ای که گفتۀ رایج آن روزها این بود که بیشتر مردان ما توسط شلیکِ واکسن کشته شدند تا شلیک تفنگ‌های دشمن. هزاران نفر معاف از رزم به خانه یا بیمارستان‌های نظامی بازگشتند، همچون کشتی‌شکست‌خوردگان ناامید، بدون این‌که حتی یک روزِ نبرد را دیده باشند. میزان بیماری و مرگ میان سربازان واکسینه‌شده 4 برابر بیشتر از غیرنظامیان واکسینه‌نشده بود، اما این از اقدام مروجین واکسن جلوگیری نکرد. واکسیناسیون همیشه تجارتی بزرگ بوده¬ و درنتیجه سرسختانه ادامه داشته است. این جنگ ازآنچه سازندگان واکسن برنامه‌ریزی کرده بودند، کوتاه‌تر بود. برای ما تنها حدود یک سال طول کشید، لذا مروجین واکسن مقدار زیادی از واکسن‌های باقیماندۀ درحال فساد داشتند که می‌خواستند با سود خوبی بفروشند. پس آن‌ها همان کردند آنچه معمولاً می‌کنند؛ نشستی پشت در‌های بسته برگزار کردند و توطئۀ برنامۀ کثیفی را طراحی کردند: اجرای واکسیناسیون در سرتاسر کشور (در سرتاسر جهان) با استفاده از تمام واکسن‌هایشان. درنتیجه، به مردم گفتند که سربازان با بیماری‌های وحشتناک فراوانی که در کشورهای خارجی گرفته‌اند، درحال بازگشت به وطن هستند. بنابراین، این وظیفۀ میهن‌پرستانۀ هر مرد و زن و کودکی بود تا با هجوم به‌سمت مراکز واکسیناسیون و زدن تمام واکسن‌ها «محافظت شوند». اغلب مردم پزشک‌ها و مقامات دولتی را باور دارند و به توصیه های آنها عمل میکنند. نتیجه این شد که تقریباً کل جمعیت بدون هیچ سؤالی برای تزریق واکسن رفتند و تنها چند ساعت طول کشید تا افتادن و جان کندن و مُردن مردم شروع شود و بسیاری دیگر هم غش کردند با شدت بیماری که هیچ‌کس ‌چیزی شبیه آن را قبلاً ندیده بود. آن‌ها تمام مشخصات بیماری‌هایی که برعلیه آن‌ها واکسینه شده بودند را داشتند: افرادی که واکسن حصبه زده بودند علائم تب شدید، لرز، درد، گرفتگی عضلات، اسهال و غیره داشتند. کسانی که واکسن دیفتری زده بودند علائم گرفتگی گلو و ریه مانند ذات‌الریه داشتند. کسانی که واکسن تب جنگلی (مالاریای شدید) زده بودند علائم استفراغ، سردرد، ضعف و پریشانی هپاتیت داشتند. کسانی که واکسن آبله زده بودند علائم بروز زخم روی پوست داشتند، و فلج که در تزریق تمام واکسن‌ها مشهود بود و غیره. پزشک‌ها گیج و مبهوت شده بودند و ادعا کردند که نمی‌دانند چه چیزی باعث این بیماری کشنده و عجیب شده است و قطعاً هیچ درمانی نداشتند. آن‌ها باید می‌دانستند که واکسیناسیون علت اصلی بوده، زیرا برای سربازان هم پس از این‌که واکسن‌هایشان را در اردوگاه زدند، همین اتفاق افتاده بود. تزریق واکسنِ تب حصبه منجر به شکل بدتری از بیماری شد که آن‌ها آن را شبه حصبه(پاراتیفوئید) نامیدند. آنگاه تلاش کردند علائم این یکی را با واکسن قوی‌تری سرکوب کنند که بازهم منجر به بیماری بسیار خطرناک‌تری شد که تعداد زیادی انسان را معلول کردوکشت. ترکیب تمام واکسن‌های سمی و تخمیرشدنشان باهم در بدن، واکنش‌های چنان شدیدی را ایجاد کردکه پزشک‌ها نتوانستند با وضعیت مقابله کنند. فاجعه در اردوگاه‌ها بیداد می‌کرد. در برخی بیمارستان‌های نظامی هیچ‌چیز نبود به‌جز سربازهای فلج‌شده که آن‌ها را تلفات جنگی نامیدند، حتی قبل از این‌که خاک آمریکا را به خاطر جنگ ترک کرده باشند. من با برخی از بازماندگان این هجوم واکسیناسیون هنگامی که بعد از جنگ به وطن بازگشتند، صحبت کردم و آن‌ها از وحشت از بیماری در اردوگاه گفتند، نه وحشت از خود جنگ ونبرد. 📚برگرفته از کتاب "واکسن قاتل خاموش" اثر النور مکبین.ایالات متحده آمریکا 😱واکسن اجباری

یک چهارم جمعیت ژاپن بالای ۶۵ سال سن دارن و خیلی‌هاشون تنها زندگی میکنن. دولت هم یه شماره اختصاصی سه رقمی گذاشته برای وقتی که این افراد از دنیا میرن و همسایه‌ها از بوی جنازه متوجه این موضوع میشن، با این شماره تماس بگیرن تا یه گروهی بیاد خونه رو تمیز و ضد عفونی کنه! جالبه بدونید با همین نرخ رشدی که داریم، سال ۱۴۳۰ یک سوم جمعیت ایران بالای ۶۰ سال سن خواهند داشت... ❤️📖 روایت شبانه https://eitaa.com/joinchat/1345060949Cf236f3ea96 @revayat1400

🤔 آمریکا حتی در زمان شاه هم نمی‌خواست جمعیت ایران رشد کنه، تا حدی که رئیس جمهور آمریکا شخصا پیگیر این مسئله بود! ❌ جالب اینجاست که دولت سازندگی به خارجی‌ها تعهد داده بود نرخ رشد جمعیت رو به صفر برسونه! ( دولت فعلی چه می کند؟) ❌در مجلس قبل هم برخی نمایندگان به دنبال کاهش نرخ رشد بودند! ✅ اما در مجلس فعلی اقدامات بسیار خوبی برای افزایش نرخ رشد صورت گرفته است. 🍀پ ن : 1⃣ بیش از ۵ ملیون نفر دختران بالای ۳۰ سال داریم که بخشی از آنان به سن ۵۰ سالگی رسیدند و تنها راه آنان فرزند دار شدن از راه دوهمسری یا ازدواج موقت است 2⃣فقط ۴ سال دیگر فرصت داریم تا با افزایش نرخ رشد جمعیت از افتادن در حفره جمعیتی مصون بمانیم 3⃣شما چه راهکاری پیشنهاد می کنید⁉️ ❤️📖 روایت شبانه https://eitaa.com/joinchat/1345060949Cf236f3ea96 @revayat1400

🌺روايت تكان‌دهنده رهبرمعظم انقلاب از شفا گرفتن دکتر حسین الهی قمشه ای (فرزند عارف واصل آیت الله مهدی الهی قمشه‌ای ) در نوزادی که بر اثر بیماری [ و شاید هم #تجویز_خطا_و_خطرناک_پزشک ] درحال #مرگ بود ♦️ ناگهان رسیدم به حضرت علی‌اصغر وتشنگی علی اصغر(ع) بچه ۲-۳ روز بود که به دستور پزشک ❗️⁉️ نه آب خورده بود نه شیر ، و دکتر گفته بود آب و‌شیر برایش ضرر دارد و‌اگر بخورد میمیرد، و او لحظات آخر جان کندنش بود به ذهنم رسید بچه را آب بدهم که عطشان نمیرد... بچه آب خورد و چشمانش باز شد و گریه کرد و گفتم به مادرش بچه شیر میخواهد...🌹🌹 پ ن : شاید مثل امروز بود که پزشکان تجویز به همه عوامل کشنده و خفه کننده و نابود کننده ریه و استرس زا کرده اند : #ماسک #الکل #وایتکس #فاصله_گذاری_مانع_واکسیناسیون_طبیعی #داروها_و_واکسنهای_تجویز_صهیونیستها #تعطیلی_عوامل_آرامش_بخش_مقوی_سیستم_ایمنی #تعطیلی_حرمها_و‌_مناسک #خطرناک_شمردن_صله_رحم_و_روابط_عاطفی ❤️📖 روایت شبانه https://eitaa.com/joinchat/1345060949Cf236f3ea96 @revayat1400

🔻بیانات جنجالی آیت الله میرباقری، عضو مجلس خبرگان رهبری پیرامون کرونا : 📌 نمی دانیم چقدر از موانع زیارت ابی عبدالله الحسین (ع) جعلی است چقدر واقعی. 📌به طور مکررگفته ایم به سازمان بهداشت جهانی کمترین اعتماد را هم نداریم. این ها دشمن هستند و پرونده سیاهی دارند. 📌با طناب سازمان جهانی بهداشت در چاه نروید. 📌ما نمی دانیم چگونه است؟ سال گذشته می‌گفتند کرونا از ایران به عراق آمده، عراق مرزها را بسته. امسال می گویند #کرونا از عراق به ایران آمده. ایران مرزها را می بندد. هیچ حرف علمی واضح و روشنی نیست. 📌به اسم کرونا اطراف امام حسین (ع) را خلوت کردند. 📌فرستادن چهارده میلیون نوجوان و جوان به قتلگاه #فضای_مجازی بی مهابا که آسیب به بشریت نمی زند، خطر فقط این هاست!!! #نشرحداکثری ❤️📖 روایت شبانه https://eitaa.com/joinchat/1345060949Cf236f3ea96 @revayat1400

🔺کتاب واکسیناسیون قاتل خاموش! —————————— ✅ ❤️📖 روایت شبانه https://eitaa.com/joinchat/1345060949Cf236f3ea96 @revayat1400

🔺 سخنگوی کمیته کرونا : ورود بیش از چهار میلیون دز واکسن از #کواکس 👈 ورود واکسن از کواکس - که متعلق به فرانسه و آمریکاست- خلاف فرمایش رهبر انقلاب است. 🌐 ❤️📖 روایت شبانه https://eitaa.com/joinchat/1345060949Cf236f3ea96 @revayat1400

#حتما_ببینید 🔴افشاگری حاجی دلیگانی، از نفوذ پنتاگون در وزارت بهداشت کشور 💢حاجی دلیگانی: سازمان بهداشت جهانی عملا تحت یوغ وزارت دفاع آمریکاست ⁉️نماینده‌ای که عملاً از طرف وزارت دفاع آمریکا با پرچم و پوشش سازمان بهداشت جهانی در طبقه اول وزارت بهداشت و درمان است، چه کار می کند؟! #نفوذ #همایش_سربلند_در_آزمون ❤️📖 روایت شبانه https://eitaa.com/joinchat/1345060949Cf236f3ea96 @revayat1400

🔺کتاب واکسیناسیون قاتل خاموش Vaccination The Silent Killer: A Clear And Present Danger: Ida ... —————————— ✅ ❤️📖 روایت شبانه https://eitaa.com/joinchat/1345060949Cf236f3ea96 @revayat1400

⚠️ #کرونا در کتاب دانشوران صهیونیست👆😳‼️ 👈میکروب را عمدا در جهان منتشر میکنیم تا آن ها را بهم بریزیم و بر آن ها حکومت کنیم⚠️‼️ آن هایی که از سازمان صهیونیستی بهداشت جهانی انتظار یاری در بحران خود ساخته یهود دارند! یهودیان صد سال پیش این را در کتاب هایشان آورده بودند که با ترویج بیماری ها و میکروب ها قصد دارند انسان ها را تصاحب کنند⚠️ ⁉️واقعا اجرا کردن دستورات سازمان بهداشت جهانی که سه چهارم بودجه اش را همین یهودیان میدهند حماقت نیست؟؟؟؟؟ چرا چین توانست براحتی کرونا را کنترل کند؟؟؟؟ جواب واضح است چون از این سازمان پیروی نکردند. 📚تصویر بالا از کتاب پروتکل دانشوران صهیون، پروتکل دهم صفحه421 (قوانین محرمانه یهود برای تصاحب دنیا، چاپ اولیه کتاب 1917میلادی) #اسم_رمز_کرونا #کرونا_بزرگترین_دروغ_قرن #جهل_مردم 🌹🌹🌹 ❤️📖 روایت شبانه https://eitaa.com/joinchat/1345060949Cf236f3ea96 @revayat1400

رئیس‎جمهور برزیل: زدن ماسک ضرر دارد! 🔹بولسونارو در یک برنامه زنده با استناد به مطالعه یک دانشگاه آلمانی مدعی شد که استفاده از ماسک عوارض جانبی دارد. او گفته ماسک صورت برای کودکان ضرر داشته و عوارض متعددی از جمله سردرد، عدم تمرکز، کاهش احساس خوشحالی در پی دارد. 🔹در پی این ادعا یک خبرگزاری آلمانی اعلام کرد تاکنون هیچ دانشگاه آلمانی مطالعه‌ای که چنین نتایجی به همراه داشته را انجام نداده است و بولسونارو به نتایج یک تحقیق آنلاین استناد کرده است. @Farsna

📌 درگذشت هنرمند کویتی دو هفته بعد از دریافت واکسن فایزر آمریکایی ⭕️ مشاری البلام، هنرمند کویتی که بر اثر کرونا جان خود را از دست داد، در روز 11 فوریه (کنونی) تصاویر ویدئویی از دریافت دوز اول واکسن فایزر را در صفحه اینستاگرام خود منتشر کرد. منبع: iribnews.ir 🔴 بیداری ملت ❤️📖 روایت شبانه https://eitaa.com/joinchat/1345060949Cf236f3ea96 @revayat1400

🔴 💉عوارض #واکسن اینبار از زبان یک‌پزشک در شبکه سلامت! 😳 #وزارت_کشتار_جمعی باید پاسخگو باشد چرا چندین سال کودکان معصوم را به این وضع در آورده است ! ‼️ با اینکه خود شبکه سلامت سیما زیر نظر وزارت بهداشت اعلام می کنه واکسن نزنید غده در میاد تشنج می کنید باز هم مردم از ترس به بچه ها واکسن می زنند و بچه های معصوم را با دست خود نابود می کنند ‼️ نگران تهدید پزشکان مبنی بر عدم ثبت نام در مدارس نباشید تا 7 سال دیگر که کودک شما بخواهد به مدرسه برود هم سیستم اشتباه آموزش و پرورش تغییر می کنه و هم همه مردم می فهمن واکسن زدن توطئه دشمنان اسلام بوده... #وزارت_کشتار_جمعی #واکسن #تشنج #مرگ_مغزی ➖➖➖➖ ⏰ @shomareshmakooszohor

همگرایی مربی با متربی ها چقدر خودمان نباشیم تا دیگران را جذب کنیم؟ سئوال: مربی تربیتی در مرحله جذب چقدر می تواند با سلیقه  و ذائقه مخاطبانش همگرایی کرده و خود را مثل آنان نشان دهد؟ بعبارت دیگر، آیا باید ما خودمان را مثل مخاطب جا بزنیم و به شکل او درآییم؟ یا اینکه باید تلاش کنیم تا رفتار او را شبیه به رفتار خودمان تغییر دهیم؟ البته در مرحله تثبیت و رشد که بعدها به آن می پردازیم، بیان خواهد شد که همواره «تغییر نهایی رفتار» متناسب با آموزه های دینی، شاه بیت اصلی «تعلیم و تربیت» است، اما اینکه چه میزان از این هدف را می توان در مرحله جذب دنبال کرد، سئوال مهمی است که مربی باید پاسخ آن را از کارشناسان تربیتی بپرسد. در هر صورت، مرحله #جذب در کار تربیتی، مرحله گره خوردن دلهاست، مرحله ای که جرقه ی اولیه پیوستن به جمع در این مرحله در ذهن مخاطب زده می شود. گاهی یک تلنگر احیاگر و گاهی نیز یک موعظه اثر گذار در این مرحله، در روح و جان مخاطب، انقلاب ایجاد می کند، چرا که مرحله جذب در واقع، مرحله تاباندن نور به ضمیر مستعد جوان و نوجوان است. پس بر این اساس، وقتی قرار است مربی دعوت گر به روشنایی باشد و منادی نور، آیا می توان دعوت به روشنایی و نور را به تنهایی با وانمود کردن گرایش به تاریکی انجام داد؟! آیا امروزه که به تدریج ذائقه برخی مخاطبان جوان و نوجوان به مادیات بیش از معنویات گرایش پیدا کرده و الگوهای تربیتی غلط، نیازهای کاذب آنان را در مقابل نیازهای واقعی قرار داده است، مربی با این مسئله باید چگونه کنار بیاید؟ چقدر در مقابل خواست مخاطب کوتاه بیاید؟ چقدر همرنگ او شود و متناسب با ذائقه و نیاز جوان و نوجوان رفتارش را تغییر دهد؟ چقدر خودمان نباشیم تا دیگران را به خود جذب کنیم؟ آیا این گونه جذبی، جذب به ما و اندیشه ما و مرام و مسلک ما خواهد بود یا جذب به مجسمه ای مخاطب پسند و یا بازیگری ایفای نقش کننده، مطابق با خواست تماشاچیان و اعضای گروه؟! در خصوص این مسئله مهم و حائز اهمیت، حتما باید به چند نکته اساسی توجه داشت: اول آنکه متاسفانه گاهی مربیان از جایی شروع می کنند که مخاطب می خواهد، مسیری را طی می کنند که مخاطب می پسندد و به جایی می رسند که مخاطب تصمیم داشته به آنجا برسد. به دیگر سخن آنکه گاه مشاهده می شود که نه مربی طرح مشخصی برای تغییر رفتار در متربیان دارد، نه شکل جذب به گونه ای است که در متربیان انگیزه تغییر و تحول ایجاد کند و نه سیر نهایی این پروسه به رشد و تعالی و اصلاح فرد منجر می شود. این در حالی است که مربی در فرایند جذب حتی یک لحظه نباید از اصول، ارزشها و سیره عملی خود در زندگی کوتاه آمده و عقب نشینی کند تا مخاطب را راضی نگه دارد، اما در عین حال لازم است در مواجهه با مخاطبان انعطاف پذیری لازم را داشته باشیم و خشک و متعصب به نظر نرسیم. بنابراین، مربی باید در اولین برخورد با متربیان، سفیر مهربانی و محبت و دوستی باشد و با رفتار کردارش، شخصیت مخاطبان را تکریم نماید، در مقابل آنچه که هستند گارد نگیرد وگاه خود را به تغافل بزند،اما در عین حال نباید وانمود کرد که او نیز مثل برخی مخاطبان گروه انسانی است سطحی، هیجانی، احساساتی و دلبسته به نیازهای مادی و کاذب. مربی از آنجا که در تمام مراحل جذب، تثبیت و رشد، به هدفی ارزشمند می اندیشد، پس هیچگاه تغییر شکل نمی دهد و همواره شکل یک مسلمان متعهد و رسالتمند زندگی می کند، اما برای انجام این مهم، همواره در برخوردهایش، استراتژی های متفاوت اتخاذ می کند، گاهی روش #موعظه در پیش می گیرد، گاهی به کسی #هشدار می دهد، گاهی #مستقیم و آشکار دعوت می کند و گاهی در خفا و پنهان افراد را #هدایت می نماید. مربی گاهی با کسی دوست می شود که دلی صید کند و گاهی به کسی کم محلی می کند که او را وادار به حرکت نماید. مربی، هیچ وقت نباید تنها به تامین نیازهای کاذب در مخاطب بپردازد، بلکه باید نیازهای واقعی افراد را در درون آنها احیا نماید و سپس به متربیانش کمک کند تا در زندگی نیازهای واقعیشان را برآورده نمایند. رشد و تعالی و کمال و معنویت و اخلاق، همیشه اصلی ترین نیاز یک مخاطب جوان و نوجوان است. پس بر این اساس، مربی باید در مسیر تاریک حرکت متربی در زندگی تنها یک چراغ روشن کند، در بیراهه یک تابلوی راهنما قرار دهد و در مقابل هر نیاز کاذب مخاطب، یک نیاز واقعی را به او معرفی کرده و در نهایت راه رسیدن به آن را نیز تا حد ممکن فرا رویش ترسیم نماید. #مربی #مربی_محور #تربیت مـــــربی محـــــور؛ نونگاهی اصیل به فرهنگ و تربیت دینی https://telegram.me/joinchat/AAAAADxoR9Yw2D0z3_3oIA

تطابق قول و فعل مربی یک مربی باید تا انجا که می تواند خود عامل به احکام و دستورات دین باشد تا مربی هم اینگونه تربیت شود. مثالی است معروف که می گویند : 🔸 اگر مربی مکروهی انجام دهد متربی دچار گناه می شود 🔸 لذا بهتر است که مربی خود عامل باشد به احکام الله . گناه به طور کلی اثر تخریبی عجیبی برشخصیت انسان دارد . بویژه برای مربی و معلم ، گاهی ممکن است یک گناه دستاورد تربیتی یک عمر انسان را هدر دهد . شهید ثانی (ره) دوری از گناه را سبب تقویت حافظه می داند . با توجه به همین نقش حساس گناه در مورد عالم است که امام صادق(ع) می فرماید : یغفر للجاهل سبعون دنبا قبل ان یغفر للعالم ذنب واحد . . جزوه تعلیم و تربیت رضا محمدی #مهارتهای_مربی مربی محور ،نونگاهی اصیل به فرهنگ و تربیت دینی http://eitaa.com/joinchat/1945370624Cb6236abeaf

خود کنترلی تشکیلاتی 📌 خودمان را بازخواست کنیم 🔸 از نظر خودم ، در وظیفه ام کم کاری نکردم... 🔸 از من بهتر مگه میتونستن پیدا کنن؟؟؟ 🔸 خیلی بیشتر از توانم دارم کار میکنم... ▪️ این جملات را به تکرار در مجموعه های از هم پاشیده میتوان شنید ، مجموعه هایی که با بررسی عملکرد اعضای آن به راحتی میتوان به این مساله پی برد که هیچ خط کشی بر عملکرد این اعضا تعریف نشده است و هریک خود را در حد یک اسطوره قبول دارند در صورتیکه با بررسی و بازخواست عملکردشان به راحتی می توان به این نتیجه رسید که اینگونه اشخاص برای تشکیلات ثمره ای جز هیچ ندارند. ▪️ باید بدانیم در اینگونه مجموعه ها به دلیل نبود #عامل_بازخواست_کننده ، سرانجامی جزء شکست در انتظار این مجموعه نخواهد بود. ▪️بهترین راه جهت مبتلا نشدن مجموعه ها به این مشکل ، ایجاد یک #عامل_بازخواست_کننده در درون تک تک اعضا برای خود کنترلی ست ، به نحوی که عضو ها ، بعد از شناخت اصول و هدف تشکل ، نسبت به چگونگی اقدام ها و فعالیت خود آنهم طبق اصول تشکل ، یک خودکنترلی فعال داشته باشند . پس چه بهتر قبل از انکه عملکردمان مورد بازخواست قرار گیرید خودمان ، خودمان را بازخواست کنیم.... ▫️ پیامبر خدا صلى الله عليه و آله : خداوند متعال از هر سرپرستى نسبت به آنچه سرپرستى اش را به او وا گذار كرده است بازخواست مى كند ؛ خواه از آن به خوبى سرپرستى (نگهدارى) كرده باشد، يا تباهش كرده باشد .(كنز العمّال) #اخلاق_تشکیلاتی #کار_تشکیلاتی مربی محور ،نونگاهی اصیل به فرهنگ و تربیت دینی http://eitaa.com/joinchat/1945370624Cb6236abeaf

‌معرفی کتاب  کتاب اصول کار فرهنگی این کتاب تبیین بایسته های «فعالیت های فرهنگی» است. در این کتاب تلاش شده تا به ابعاد مختلف انجام فعالیت های خرد و کلان فرهنگی نگریسته شود و با نگاهی اجمالی و در بعضی موارد با بررسی تفصیلی هر آن چه را که در کار فرهنگی دینی با جوانان و نوجونان مورد نیاز است مورد مطالعه قرار گیرد. عناوین سرفصل های متعدد کتاب که حکایت گر محتوای آن است به شرح ذیل می باشد. جوشناسی، مدیریت فرهنگی، روش شناسی کار فرهنگی و ایجاد طرح فرهنگی، اصول برنامه ریزی و آسیب های آن، مهارت شناسایی و جذب و ارتباط گیری، اخلاق کار فرهنگی و آسیب شناسی کار فرهنگی. نویسنده در پایان و در قالب دو فصل دیگر، نمودار کار فرهنگی و چارت پیشنهادی خود برای مجموعه های فرهنگی را نیز عرضه داشته است.   نویسنده : سید مجتبی حسینی ناشر: کوله بار فرهنگی #معرفی_کتاب مربی محور ،نونگاهی اصیل به فرهنگ و تربیت دینی http://eitaa.com/joinchat/1945370624Cb6236abeaf