🔔از #اساتید‌معارف ... به #اساتید #معارف.. قبل از شروع سال تحصیلی... 📍#طرح‌درس و سناریو درسی هر جلسه درسی را از قبل بنویسید 📍شاید یکسانی مطالب مطرح شده در #کلاس و #آزمون و مطالعات جانبی باعث استحکام #یادگیری شود... اما با توجه به نیاز به بیان حجم بیشتری از محتوای مورد نیاز و لزوم #جذاب‌سازی طرح #تدریس بهتر است: 🔰آنچه در #کلاس ارائه می شود متفاوت از آن‌چیزی باشد که در #آزمون ها خواسته می شود... #مطالعه برای آزمون، #دانشجو را با محتوای جدید آشنا سازد نه تکرار مباحث کلاس ... 📍درسهای سامانه #نهاد محتواهای خوبی دارد اگر بتوانید با راستی آزمایی از بهره مندی دانشجو از این فرصت مطمئن شوید فرصت را از دست ندهید. 📍فرصت مواجهه حضوری و طرفینی بین استاد و دانشجو غنیمت است... بعد از کلاس شرایطی را برای گفتگوی آزاد و شنیدن ایشان قرار دهید.. مثلاً مشورت در امر ازدواج و زندگی ... هم مهم است و هم ضروری. 📍ارائه کتاب های صوتی در برنامه ایران صدا و کست باکس و شنوتو و ... را به عنوان منبع درسی و کار کلاسی و حتی آزمون تجربه کنید... 📍همانگونه که در آموزش بایستی تدریج رعایت شود در ارزیابی آموزش هم تدریج رعایت شود و چه خوب است کل بیست نمره در طول ترم تقسیم شود و آزمون پایانی بین پنج و هشت نمره باشد. 📍اگر بتوانید نام دانشجویان را حفظ کنید کار مهمی انجام داده اید... 📍#پرسش شفاهی علاوه بر ارزیابی، راهی برای ارتباط و شنیدن است و ارزش وقت گذاشتن را دارد... 📍حتما مباحث خودتان را ضبط و نگه داری کنید اگر فیلم بگیرید چه بهتر...کانالی خصوصی یا عمومی می تواند محل ذخیره باشد. ..حتما به کار خواهد آمد... 📍شنیدن تجربیات و به اشتراک گذاشتن آنها با دیگر اساتید تا آخرین سال تدریس جزیی از برنامه ما باشد. 📍اگر بیان ما یا موضوع بحث طوری نیست که دانشجو تمام ساعت با اشتیاق همراهی کند ارائه کنفرانس دانشجویی در تنوع بخشی به کلاس کمک زیادی می کند. 📍حتما برنامه ای برای نشاندن لبخند و فضای با نشاط در هر جلسه داشته باشید. 📍توصیه های دلسوزانه و به ظاهر ساده استاد نقش مهمی در تفکر و سبک زندگی دانشجو دارد و نباید حس تکراری بودن مانع نصیحت خیرخواهانه گردد. 📍بعضی وقتها نمی دانم، پاسخ قانع کننده و رضایت بخشی به سوالات است ما همه چیز را نمی دانیم... 📍هوش مصنوعی و یافتن پاسخ برخی سوالات حین درس به جذاب سازی و مشارکت فعال دانشجو کمک می کند. 📍استفاده از کتاب داستان و فیلم و سریال مرتبط برای درس و آزمون نه تنها از جنبه علمی نمی کاهد بلکه از جمله اقدامات عالمانه و اثرگذار است. 📍لحن یکنواخت واقعا خسته کننده است... 📍همواره راهی برای جبران و توبه بگذارید حتی پس از آزمون البته تاخیر بر سخت شدن توبه اثر گذار است.... 📍#دشمن‌شناسی، #استعمار و #غرب‌شناسی، بحث #هویت، #رسانه و #فضای‌مجازی، #امید‌بخشی، جایگاه زن به نحو مقایسه ای، الاهیات کاربردی و ارتباط دادن مباحث تدریس شده به زندگی و ... مغفول عنه دروس معارف است... 📍#جوانان به ظاهر شیک و مرتب توجه می کنند و برایشان مهم است استعمال عطر و به خصوص کفش شیک مهم است... 📍اگر همه اساتید راه ارتباطی را در شبکه‌ ها و سکوهای ایرانی قرار دهند و خارج از آن پاسخگو نباشند، عمل صالحی خواهد بود که لیغیظ بهم الکفار است. 📍دانستن از زندگی شخصی استاد تا حد معقول هم جذاب است و هم اثر گذار... می شود هر جلسه قطره ای تراوش کرد. 📍اگر هنری مانند صدا یا خط و یا نقاشی و ... دارید کلاس درس بهترین فرصت استفاده از هنر است. 📍اگر اهل سفر و تفریح هستید دانشجویان را هم همراه خود کنید اثر دارد... 📍از اهمیت درستان یک جلسه صحبت کنید واقعا نیازه... حامد آل یمین ۲۳ شهریور ۱۴۰۴ eitaa.com/aleyamin virasty.com/Aleyamin

💡پاسخ به ابهامات به روش گام به گام 🔰یکی از روش های پاسخگویی به ابهامات دانشجویان در زمینه های مختلف و از جمله موضوع اهمیت درس، درخواست پاسخ سوال از خود دانشجویان است. در این روش استاد مطالبه گر و پرسش گر است و دانشجو خود را در معرض سوال می بیند و تلاش می‌کند بهترین پاسخ یا قانع کننده ترین پاسخ را ارائه کند. 🔰طرح سوال از موضوع جلسه، پیش از حدود یک هفته قبل و درخواست از ایشان برای بررسی پاسخ های مختلف و ارائه بهترین پاسخ می تواند به کشف برخی پاسخهای ناشناخته برسد. 🔰این شیوه توجه بیشتر دانشجو به موضوع بحث و تلاش و کمک وی برای پاسخ دادن و به نتیجه رساندن پاسخش را در پی دارد. 🔰معمولا اولین سوال هر ترم در درس تاریخ تحلیلی صدر اسلام اینست چرا تاریخ؟ چرا تحلیلی؟ و چرا اسلام؟ و یا چرا تاریخ اسلام؟ 🔰ایشان بایستی به منابع و پاسخ های موجود در اینترنت مراجعه و بهترین و قانع کننده ترین را انتخاب کنند و نظر خود را نیز در پایان ذکر کرده و در قالب یک متن یا صوت ارسال کنند. 🔰ارائه محتوای درسی کل ترم در غالب اهمیت درس، هم شیوه ای است جذاب و تجربه شده!!! حامد آل یمین ۲۷، ۱۱، ۴۰۳ http://eitaa.com/aleyamin http://virasty.com/Aleyamin

قال #موسى ربنا انك آتيت #فرعون و #ملاه #زينةو #اموالا فى الحيوة الدنيا ربنا ليضلوا عن سبيلك ربنا #اطمس على اموالهم واشدد على قلوبهم فلايومنوا حتى يروا العذاب الاليم #صهیونیسم #آمریکا موسى گفت:پروردگارما!توفرعون و درباريانش را در زندگى دنيا زينت و اموال داده‌اى.پروردگارما!درنتيجه(بندگان را) از راه تو گمراه مى‌سازند!پروردگارما!اموالشان را نابود و دلهايشان راسخت كن تاايمان نياورندمگرعذاب دردناك را ببينند! حامد آل یمین ۲۰مهر۴۰۴ eitaa.com/aleyamin virasty.com/Aleyamin/1760299521766565391

کلاس با حضور ارجمند جناب آقای دکتر آل‌یمین، استاد تاریخ دانشگاه تهران ویدیو کلاس ضبط شده در آپارات و یوتوب 🟥 https://youtu.be/3SV1oHxOWQs 🟩 https://aparat.com/v/yeokrx3 شنبه، ۱۰ آبان‌ماه پژوهشکده و مدرسه فاطمة‌الزهراء (کانال عطر نرگس) https://eitaa.com/Narges12145

🔸اطلاعیه برگزاری نشست علمی انجمن علمی معارف اسلامی دانشگاه تهران در راستای تقویت فعالیت‌های علمی و تبادل دیدگاه‌های تخصصی، برگزار می‌کند: 🔸نشست علمی مجازی با عنوان: «بررسی چالش‌های فرا روی تدریس تاریخ اسلام» 🎙️ ارائه کننده: حجت الاسلام دکتر حامد آل یمین استادیار و عضو هیئت علمی دانشکده معارف و اندیشه اسلامی دانشگاه تهران ⏰ زمان: پنجشنبه ۲۹ آبان ۱۴۰۴ ساعت ۱۳:۰۰ تا ۱۵:۰۰ 🌐 محل برگزاری: به‌صورت مجازی از طریق گوگل میت: https://meet.google.com/ogt-mthg-unh 🌐 برنامه نشست در کلندر: https://calendar.app.google/hjKM78MjoUzqECtN9 از اعضای هیئت علمی، پژوهشگران، دانشجویان و علاقه‌مندان دعوت می‌شود در این نشست علمی حضور یافته و با طرح دیدگاه‌ها و پرسش‌های خود، بر غنای مباحث بیفزایند. #نشست_علمی ┄┄┄┅═✧❁💠❁✧═┅┄┄┄ ▫️#انجمن_علمی_معارف_اسلامی 🆔 @maaref_eslami_ut ┄┄┄┅═✧❁💠❁✧═┅┄┄┄

🔰بخش اول:...با دور تند گوش دهید.. 🎤 چالش‌های تدریس تاریخ و راهکارهای عملی برون رفت از آن 🔍 چالش‌های اصلی: • بی‌ارتباطی درس تاریخ با رشته تخصصی دانشجویان • تصور غلط مبنی بر خسته‌کننده و غیرمفید بودن تاریخ • استرس و نگرانی از آزمون و نمره‌دهی 💡 راهکارهای نوین ارائه شده: ۱. تغییر سیستم ارزشیابی: - حذف آزمون سنتی پراسترس - جایگزینی با ارزشیابی تدریجی و مستمر - امکان کسب نمره بیش از ۲۰ برای ایجاد انگیزه ۲. تنوع در منابع آموزشی: - استفاده از کتاب‌های داستانی جذاب (مثل داستان راستان مطهری) - بهره‌گیری از فیلم و سریال (فیلم پیامبر مجیدی) - کتاب‌های صوتی و پادکست برای استفاده از زمان‌های مرده - تولید محتوا در فضای مجازی ۳. روش‌های ارزشیابی خلاقانه: - نمره "خواندنی" (مطالعه کتاب) - نمره "دیدنی" (تماشای فیلم) - نمره "شنیدنی" (گوش دادن به پادکست) - نمره "گفتنی" (ارائه کنفرانس) - نمره "رفتنی" (بازدید از اماکن تاریخی و زیارتی) ۴. ویژگی‌های کلیدی روش پیشنهادی: - ایجاد آرامش روانی برای دانشجو - توجه به تفاوت‌های فردی - تقویت انگیزه درونی به جای اجبار بیرونی - کاربردی کردن آموزش تاریخ - ایجاد ارتباط عاطفی با محتوای درسی 🎓 نتیجه نهایی: تبدیل تاریخ از یک درس خشک و حفظی به یک تجربه جذاب، ماندگار و اثرگذار که نه تنها دانش، بلکه بینش و علاقه دانشجو را افزایش می‌دهد. ✍ حامد آل یمین ۲۹ آبان/۴۰۴ #تدریس_تاریخ #خلاقیت_آموزشی #روش_تدریس #معارف #تاریخ_اسلام #آموزش_موثر #نوآوری_آموزشی #استاد_تاریخ #ارزشیابی eitaa.com/aleyamin virasty.com/Aleyamin

🔰بخش دوم...با دور تند گوش کنید 🎤 چگونه تدریس تاریخ را جذاب، اثرگذار و ماندگار کنیم؟ 1️⃣ تنظیم زمان کلاس و مدیریت حرفه‌ای آن - شروع کلاس با مقدمه‌ای جذاب و غیردرسی (گپ دوستانه، خاطره، طنز، شعر، توصیه‌های زندگی) - مدت‌زمان بهینه تدریس: بین ۴۰ تا ۶۰ دقیقه - استفاده از ۱۰ تا ۱۵ دقیقه اول برای ایجاد ارتباط عاطفی و آماده‌سازی ذهن دانشجو 2️⃣ روش‌های تدریس خلاق و تعاملی - قصه‌گویی تاریخی با جزئیات و هیجان - پرسش و پاسخ گروهی و گفت‌وگو محوری - استفاده از هنر (صدا، خط خوش، نمایش لحظات تاریخی) - تبدیل کلاس به فضایی شبیه حرم برای ایجاد حس معنوی 3️⃣ برخورد با چالش‌های کلاسی - مواجهه محترمانه و غیرمستقیم با مسئله حجاب - مدیریت شبهات و سوالات چالشی بدون تقابل یا تحقیر - حفظ آرامش و تسلط در مواجهه با انتقادات 4️⃣ تکنیک‌های افزایش جذابیت درس تاریخ -رقبق کردن بحث (تنوع بخشی با حکایت، آیه، داستان قرآنی) - ایجاد ابهام و کشش در ارائه مطالب - استفاده از مثال‌های ملموس و روزمره - پیوند تاریخ با مسائل معاصر 5️⃣ هدف اصلی: تأثیرگذاری تربیتی، نه صرفاً انتقال اطلاعات - تقویت نگرش، بینش، گرایش و رفتار دانشجو - خودداری از کلاس‌های خشک و یک‌طرفه - بهره‌گیری از کتاب‌های تربیتی-تاریخی جدید مانند "از زبان روزگار" ✅ تدریس تاریخ نباید یک تکلیف خشک باشد؛ بلکه باید به تجربه‌ای جذاب، کاربردی و اثرگذار تبدیل شود که دانشجو نه از روی اجبار، بلکه با اشتیاق و علاقه در آن حاضر شود. ✍حامد آل یمین ۲۹،۸،۴۰۴ #تدریس_تاریخ #خلاقیت_آموزشی #استاد_معارف #تاریخ_اسلام #روش_تدریس #معارف_اسلامی eitaa.com/aleyamin virasty.com/Aleyamin

اولین پیش نشست همایش بین‌المللی شهید سیدحسن نصرالله رمز مقاومت و نبوغ رهبری 📗 تطبیق الگوی سفر قهرمان جوزف کمبل بر حیات سید حسن نصرالله 🎤 سخنران: حجت‌الاسلام دکتر آل یمین ( استادیار و عضو هیأت علمی دانشکده معارف و اندیشه اسلامی دانشگاه تهران ) 💻 دبیر علمی: حجت‌الاسلام انسان( مدرس حوزه و دانشگاه ) 🗓 سه شنبه ۱۰ آذر ماه ۱۴۰۴ 🕙 ساعت ۱۰ 📍مکان: تهران ، خیابان شهید مطهری ، دانشکده الهیات دانشگاه معارف اسلامی 📡 پیوند ارتباط مجازی: https://skyroom.online/ch/razaviuni/research —-——————————***************-————-—————— 🔹سایت همایش CONFRU.IR 🔹کانال همایش https://eitaa.com/channelconfru 🔹کانال مرکز مدیریت و راهبردی پژوهش های دانشگاه علوم اسلامی رضوی https://eitaa.com/Razaviresearch 🔹دانشگاه علوم اسلامی رضوی razavi.ac.ir

وقتی اسطوره در تاریخ تنفس می‌کند؛ روایتی نو از «سفر قهرمان» در زیست‌جهان سید مقاومت 🛑 گزارشی تحلیلی از نشست اخیر: تطبیق الگوی جوزف کمبل با سیره شهید سید حسن نصرالله آیا می‌توان چارچوب‌های اسطوره‌شناسی کلاسیک را برای تحلیل رهبران سیاسی معاصر به خدمت گرفت؟ نشست اخیر با ارائه استاد ارجمند جناب آقای دکتر آل یمین (عضو هیئت علمی محترم دانشگاه تهران ) با محوریت بازخوانی «سفر قهرمان» جوزف کمبل در حیات سید حسن نصرالله، پاسخی جسورانه به این پرسش بود. این جلسه، فراتر از یک تطبیق ادبی ساده، تلاشی بود برای فهم «ساختارِ سوژگیِ مقاومت» در تلاقیگاه الهیات و انسان‌شناسی. 💡 نکات کلیدی و رهاوردهای نشست: 1. گذار از ادبیات به واقعیت سیاسی: ارائه استاد نشان داد که «سفر قهرمان» تنها یک الگوی قصه‌گویی نیست؛ بلکه اگر به درستی بومی‌سازی شود، ماشینی قدرتمند برای تحلیل چگونگی تبدیل شدن یک فرد به یک «نماد تاریخی» است. این نشست، نظریه کمبل را از کتابخانه‌ها به میدان عملِ مقاومت آورد. 2. دقت روش‌شناختی؛ امتناع از تحمیل نظریه: نقطه عطف جلسه، پرهیز از «تطبیق‌های زورکی» بود. پژوهشگر به جای آنکه واقعیت زندگی سید مقاومت را مثله کند تا در قالب کمبل بگنجد، کوشید تا مفاهیم بنیادین شیعی مانند «ابتلاء»، «نصرت» و «تکلیف» را به عنوان روحِ حاکم بر مراحل سفر قهرمان بازتعریف کند. 3. تولد «الگوی بومی قهرمان شیعی»: این نشست نویدبخش یک مدل نظری جدید بود؛ مدلی که در آن «آزمون‌های بزرگ» کمبل با مفهوم «امتحان الهی» هم‌نشین می‌شود و «بازگشت قهرمان» نه برای افتخار فردی، بلکه برای «هدایت اجتماعی» و «گفتمان‌سازی» معنا می‌یابد. ✨ جمع‌بندی: این نشست اثبات کرد که می‌توان با ابزارهای مدرنِ اسطوره‌شناسی، به لایه‌های پنهانِ زیست معنوی و سیاسی رهبران مقاومت نفوذ کرد، بدون آنکه در دام سکولاریسمِ نظری افتاد. ما با یک «متدولوژی» روبرو هستیم، نه صرفاً یک «توصیف». --------- 📚 بسته پیشنهادی موضوعات پژوهشی (ویژه همایش بین‌المللی #شهید_سید_حسن_نصرالله ) برای راهبری پژوهشگران جهت ارسال مقالات عمیق‌تر و میان‌رشته‌ای به همایش شهید سید حسن نصرالله، محورهای زیر پیشنهاد می‌شود. این عناوین با هدف عبور از توصیفات تکراری و ورود به تحلیل‌های ساختارگرایانه طراحی شده‌اند: ۱. پدیدارشناسی «قهرمان جمعی» در مکتب نصرالله؛ نقد و گذار از فردگراییِ الگوی کمبل 📮(مسئله پژوهش: چگونه کاریزمای فردی سید حسن در ساختار حزب‌الله به یک هویت جمعی تکثیرشونده تبدیل شد؟) ۲. تحلیل گفتمان مرحله «بازگشت»؛ نقش سید حسن نصرالله در بازتولیدِ اجتماعیِ معنای مقاومت 📮(مسئله پژوهش: بررسی سازوکارهای زبانی و رسانه‌ای سید در انتقال دستاوردهای معنوی و جهادی به بدنه جامعه، منطبق بر مرحله Return در سفر قهرمان) ۳. الهیاتِ ابتلاء و دیالکتیکِ رنج؛ بازخوانی تطبیقی «آزمون‌های بزرگ» (Ordeal) در اسطوره‌شناسی و «سنت‌های الهی» در اندیشه سید مقاومت 📮(مسئله پژوهش: جایگزینی مفاهیم سکولار اسطوره‌ای با مفاهیم قرآنی در تحلیل سختی‌های مسیر رهبری) ۴. فرآیند «سوژه‌سازی سیاسی» در بستر مناسک شیعی؛ مطالعه موردی زیست‌جهان سید حسن نصرالله 📮(مسئله پژوهش: چگونه مناسک و عقاید شیعی، مراحلِ گذار از آستانه (Crossing the Threshold) را در شخصیت سیاسی او شکل دادند؟) ۵. الگوی «یاریگران غیبی» در دکترین نصرت؛ مقایسه تطبیقی نقش «مرید/استاد» در سفر قهرمان با مفهوم «ولایت و امداد الهی» در جبهه مقاومت 📮(مسئله پژوهش: بررسی تفاوت ماهویِ منبع قدرت در قهرمان اسطوره‌ای و قهرمان موحد) ✍تهیه و تدوین : سرکار خانم دکتر تیموری دبیر اجرایی کمیته برگزاری پیش‌نشست‌های تخصصی همایش بین‌المللی #شهید_سید_حسن_نصرالله @Maaref_Academy

❗️با دور تند گوش دهید 🔔 تطبیق حیات شهید سیدحسن نصرالله با نظریهٔ «سفر قهرمان» اثر جوزف کمبل ✅ سه مرحله الگوی سفر قهرمان:عزیمت، تشرف،بازگشت 🧭 مرحله اول:عزیمت. شروع سفر قهرمان با دعوت منجر به جدایی از زندگی عادی 🔰رد دعوت و موانع اولیه 🔰امداد غیبی و همراهی مرشدانی چون سیدعباس موسوی و شهید صدر 🔰عبور از نخستین آستان:خروج از جنبش امل و تأسیس حزب‌الله 🔰ورود به شکم نهنگ:تولد دوباره پس از شهادت استادش و قبول رهبری ⚔️ مرحله دوم:تشرف و آزمون. ورودبه دنیای ناشناخته و بلوغ با مواجهه با چالش‌ها و آزمون های سخت 🔰جادهٔ آزمون‌ها:جنگ با اسرائیل، فشارهای سیاسی و داخلی 🔰شهادت فرزندش و نپوشیدن لباس عزا 🔰وسوسه‌های قدرت و ثروت: نپذیرفتن سازش 🔰ملاقات با الههٔ حمایت:پیوند عمیق با مردم و نقش مادرانهٔ امت 🔰آشتی با پدر نمادین:ذوب شدن در ارادهٔ ولی‌فقیه و تقابل با قدرت‌های استکباری 🔰رسیدن به مرحلهٔ خدایگان:فراتر از تضادها،تبدیل شدنش از یک رهبر سیاسی عادی به نماد مقاومت و اسطوره‌ 🔁 مرحله سوم:بازگشت قهرمان پس از کسب حکمت و قدرت، به جهان عادی و بخشش دستاوردش 🔰امتناع از بازگشت به زندگی عادی:عدم سهم خواهی پس از پیروزی‌ها 🔰فرار جادویی:زندگی مخفی و امنیتی باتهدید دائم 🔰دست نجات‌بخش خارجی: پشتیبانی ایران و جبهه مقاومت 🔰عبور از آستان بازگشت: جمع معنویت مقاومت با زندگی عادی مردم 🔰ارباب دو جهان:جمع‌ بین عرفان و فرماندهی و فقه 🔰آزادی و رهایی:آرامش او در آستانهٔ شهادت ✨دستاورد نهایی آزادسازی جنوب لبنان،کرامت و اعتماد به نفس #نصرالله #سفر‌قهرمان #اسطوره‌ حامد آل یمین ۱۱،۹،۴۰۴ eitaa.com/aleyamin virasty.com/Aleyamin

حوزه علمیه صالحیه و زهرای اطهر(س ) با همکاری هم برگزار مینماید:👇👇 📗برگزاری ششمین جلسه بصیرت افزایی طلاب حوزه های خواهران به مناسبت #هفته_پژوهش 🔰 پیش نشست علمی همایش بین‌المللی شهید سیدحسن نصرالله رمز مقاومت و نبوغ رهبری 🎤 سخنران: حجت‌الاسلام دکتر آل یمین ( استادیار و عضو هیأت علمی دانشکده معارف و اندیشه اسلامی دانشگاه تهران ) 🗓 چهارشنبه ۲۶ آذر ماه ۱۴۰۴ 🕙 ساعت ۱۶ 📍مکان: تهران ، خیابان وحدت اسلامی ، کوچه پهلوان حسن ، حوزه علمیه زهرای اطهر 📡 پیوند ارتباط مجازی: https://meet.google.com/fje-rvsq-ztn —-——————————***************-————-—————— 🔹دانشگاه علوم اسلامی رضوی razavi.ac.ir