🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷دهه فجر مبارک باد صاحبنظران چه می گویند؟ #دستاوردهای_انقلاب_اسلام #جهاد_تبیین موشن گرافی رسانه باشیم ❇️دانشگاه فرهنگیان،اداره کل امور اجتماعی ❇️برنامه ریزی فرهنگی اجتماعی دانشگاه فرهنگیان کرمان @alumnifu

🎥 الله‌اکبر؛ این صدای ملت ایران است 🇮🇷ایران استوار 44 سال افتخار🇮🇷 به یاد تمام شهدای پرافتخار کشور ‌‌‎‌‌‎‌‎‌‎‌‎‌@alumnifu

#پویش_تجارب_ناب_معلمی 🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️ ✅️شماره 8️⃣ 🔷️نام و نام خانوادگی:معصومه محمدی نجف ابادی 🔸محور انتخابی تجربه: مسائل تربیتی 🔷️منطقه ی محل خدمت: ناحیه سه اصفهان 🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️ به نام خدا برای ایجاد رابطه ی صمیمی با دانش آموزان و شنیدن شدن که یک نیاز ضروری دختران ابتدایی است و با وجود کمبود وقت و حجم زیاد مطالب درسی طوری که بی جنبه نشوند و خللی در زمان تدریس به وجود نیاید، تصمیم گرفتم برای شنیدن  حرفهای درسی و غیر درسی دانش آموزان که لازم نیست همه ی کلاس در گیر شوند؛ بعضی از زنگ تفریح ها در کلاس بمانم و دانش آموزان با هماهنگی قبلی  با دانش آموزی که عنوان  منشی داشت  در یک صف قرار گرفته و به نوبت سر میز بنده آمده و طرح موضوع کرده و... در حین اجرای این روش نکات مثبت تربیتی زیر به مرور حاصل شد. 1. در صف انتظار به فاصله یک متری از معلم و دانش آموز در حال مشاوره، ایستادن تا که ایشان با آموزگار راحت مکالمه کند و نگران شنیده شدن توسط دیگران نباشد. 2. کنجکاوی نکردن در مشکلات دیگران به صورت فال گوش ایستادن. 3. گرفتن نوبت و حوصله کردن برای رسیدن نوبت 4. صمیمیت با آموزگار 5. آموزش، جدی بودن زمان کلاس و درس و راحت تر بودن با آموزگار زمان گرفتن مشاوره ها 6. استفاده بهینه از زمان

#پویش_تجارب_ناب_معلمی 🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️ ✅️شماره 9️⃣ 🔷️نام و نام خانوادگی: بهروز انصاری 🔶️محور انتخابی تجربه:مسائل تربیتی 🔷️محل خدمت:اداره آموزش وپرورش ناحیه یک اراک

🔸 «علاقه مندانی که قصد دارند در زیر کمیته دانشجویی کمیته آموزش انجمن دانشگاه فعالیت نمایند بایستی دانشجوی ورودی دانشگاه فرهنگیان از سال ۱۳۹۷ وبه بعد باشند و ضمن درج شماره تماسشان در ایتا جهت عضویت در گروه های مربوطه ساحت فقط در یک فایل pdf(نام، نام خانوادگی، کد پرسنلی، کدملی، شماره تماس ،آخرین مدرک ورشته تحصیلی، سال ورود و سال خروج از پردیس دانشگاه فرهنگیان، محل تحصیل دوره دانشگاه فرهنگیان، محل خدمت، وضعیت تأهل و فرزندان، رزومه کامل مرتبط آموزشی و فرهنگی) خود را به شماره تماس زیر ارسال بفرمایند: ۰۹۳۳۲۸۹۵۵۰۳ جناب آقای محمد جواد نبی ( دبیر کمیته آموزش انجمن دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان کشور) 🔺🔻🔺🔻🔺🔻🔺🔻🔺🔻🔺 با ما همراه باشید👇 🌐 www.alumnifu.ir 🔹https://t.me/alumnifu_ir 🔸 https://eitaa.com/alumnifu 🔹https://shad.ir/moallem_ayandeh ‌‌‎‌‌‎‌‎‌‎‌‎‌‌‎ ‌‌‎‌‌🔸 ‌‌https://instagram.com/alumnifu_ir

🔰آنچه در جلسه اول کارگاه آموزش جامع فرزندپروری مهد و پیش دبستانی گذشت: ▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️ ▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️ تاریخ : ۱۶ بهمن ماه ۱۴۰۱ ▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️ 💢 جهت ثبت نام و اطلاعات بیشتر به آیدی زیر در ایتا: 🆔@teacher7896 و آیدی زیر در تلگرام: 🆔@teacher7998 مراجعه نمایید. ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ #باماهمراه‌باشید 👇👇 🌐 www.alumnifu.ir 🔹https://t.me/alumnifu_ir 🔸 https://eitaa.com/alumnifu 🔹https://shad.ir/moallem_ayandeh 🔸https://instagram.com/alumnifu_ir خلاصه موارد مطرح شده : نحوه ارتباط کودکان با خانواده، همسالان و جامعه نقش بسیار مهمی در شکل گیری شخصیت آن ها در بزرگسالی خواهد داشت. اهمیت دوران طلایی کودکی در یادگیری مهارت های زندگی و کمک کردن این مهارت ها برای حل مستئل و چالش های بزرگسالی جلوه گر می شود. در بیان واضح تر، اهمیت مربیگری و آموزش این مهارت ها به کودکان جهت رشد و بالندگی آن ها بوده که هدف اصلی، رفتار صحیح و مناسب کودکان در مواجهه با بحران های زندگی است. روند کلی دوره به چه شکلی است؟ در ابتدا به تعریف هر سرفصل پرداخته و آموزش بازی های مربوط به آن سرفصل را در دستور کار قرار می دهیم. هر آموزش برای بازی خاصی، نیاز به توضیح در قالب داستان و دستورالعمل توصیفی دارد که در آن، انجام رول پلی توسط مربیان می باشد و در انتها فعالیت ها و تمرین هایی مشخص می گردد. تمارین و فعالیت های مطرح شده در هر سرفصل این دوره، برای ۳ نقش مربیان، والدین و کودکان در نظر گرفته می شود. تقریبا یک چهارم حجم مطالعاتی دوره تمرکز بر روی مهارت های زندگی است. اما این مهارت ها شامل چه مواردی می شوند؟ این مهارت ها به ترتیب شامل: آموزش سبک های فرزندپروری ارتباط با والدین بر اساس سبک های فرزندپروری آن ها ویژگی های مربی کودک آموزش خودآگاهی آموزش احساسات آموزش همدلی آموزش دوست یابی .... می شوند.

🔰آنچه در جلسه اول کارگاه آموزش جامع فرزندپروری مهد کودک و پیش دبستانی گذشت: ▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️ ▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️ تاریخ : ۱۶ بهمن ماه ۱۴۰۱ ▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️ خلاصه موارد مطرح شده : نحوه ارتباط کودکان با خانواده، همسالان و جامعه نقش بسیار مهمی در شکل گیری شخصیت آن ها در بزرگسالی خواهد داشت. اهمیت دوران طلایی کودکی در یادگیری مهارت های زندگی و کمک کردن این مهارت ها برای حل مستئل و چالش های بزرگسالی جلوه گر می شود. در بیان واضح تر، اهمیت مربیگری و آموزش این مهارت ها به کودکان جهت رشد و بالندگی آن ها بوده که هدف اصلی، رفتار صحیح و مناسب کودکان در مواجهه با بحران های زندگی است. روند کلی دوره به چه شکلی است؟ در ابتدا به تعریف هر سرفصل پرداخته و آموزش بازی های مربوط به آن سرفصل را در دستور کار قرار می دهیم. هر آموزش برای بازی خاصی، نیاز به توضیح در قالب داستان و دستورالعمل توصیفی دارد که در آن، انجام رول پلی توسط مربیان می باشد و در انتها فعالیت ها و تمرین هایی مشخص می گردد. تمارین و فعالیت های مطرح شده در هر سرفصل این دوره، برای ۳ نقش مربیان، والدین و کودکان در نظر گرفته می شود. تقریبا یک چهارم حجم مطالعاتی دوره تمرکز بر روی مهارت های زندگی است. اما این مهارت ها شامل چه مواردی می شوند؟ این مهارت ها به ترتیب شامل: آموزش سبک های فرزندپروری ارتباط با والدین بر اساس سبک های فرزندپروری آن ها ویژگی های مربی کودک آموزش خودآگاهی آموزش احساسات آموزش همدلی آموزش دوست یابی .... می شوند. #ساحت_رسانه_کمیته_آموزش_انجمن_دانش_آموختگان_دانشگاه_فرهنگیان_کشور ➖➖➖➖➖➖➖➖➖ #باماهمراه‌باشید 👇👇 🌐 www.alumnifu.ir 🔹https://t.me/alumnifu_ir 🔸 https://eitaa.com/alumnifu 🔹https://shad.ir/moallem_ayandeh 🔸https://instagram.com/alumnifu_ir

#پویش_تجارب_ناب_معلمی 🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️ ✅️شماره 🔟 🔸نام و نام خانوادگی: سحرزمانی بلیوندی 🔸محور انتخابی تجربه: جلب توجه و همراهی دانش آموزان در تدریس و ارزشیابی( نشانه های الفبای فارسی خوانداری و نوشتاری کلاس اول دبستان) 🔷️منطقه ی محل خدمت: فولادشهر

#پویش_تجارب_ناب_معلمی . 🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️ ✅️شماره 1️⃣1️⃣ 🔶️نام و نام خانوادگی:سمیه فکوری 🔷️محور انتخابی تجربه: جلب توجه و همراهی دانش آموزان در تدریس 🔶️محل خدمت:ناحیه ۴ اصفهان 🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️ تدریس تقسیم اعشار چندساحتی دلیل طراحی فیلم بالا در غالب ساحتهای مختلف و تلفیق دروس مطالعات و ریاضی و هدیه های آسمانی ۱. چندین جلسه از تدریس این دروس به دلیل تعطیلی مدارس به صورت مجازی انجام گرفت، همین امر موجب شد که برای تدریس تقسیم اعشار به صورت مجازی و استفاده بهینه از وقت ، زمان و نحوه تدریس یک شیوه نو آوری جهت جذب مخاطبین داشته باشم. ۲.دانش آموزان در انجام تقسیم بسیار ضعف داشته و در جلساتی که در کلاس تدریس انجام گرفته بود به خوبی متوجه نشده بودند؛ اصلا جدول ضرب،و تقسیم اعداد صحیح را هم یاد نگرفته بودند و این موارد موجب کندی در امر یادگیری آن ها شده بود. بنابراین به دنبال راهی برای تعمیق و تقویت این موضوع بودم. بنابراین از این روش استفاده کردم .

#پویش_تجارب_ناب_معلمی 🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️ ✅️شماره 2️⃣1️⃣ 🔶️نام و نام خانوادگی:منصوره جنابی 🔷️محور انتخابی تجربه : مسائل تربیتی 🔶️محل خدمت:خوانسار _ دبیرستان صدرا

#پویش_تجارب_ناب_معلمی 🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️ ✳️شماره 3️⃣1️⃣ 🔷️نام و نام خانوادگی: زهره علیخاصی 🔶️محور انتخابی تجربه: ارتباط و تعامل با دانش آموز 🔷️منطقه ی محل خدمت: برخوار

#پویش_تجارب_ناب_معلمی 🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️ ✅️شماره4️⃣1️⃣ 🔶️نام و نام خانوادگی: اکرم آقابابایی 🔷️محور انتخابی تجربه : نحوه تدریس 🔶️منطقه محل خدمت : دانشجو معلم، شهرضا

#پویش_تجارب_ناب_معلمی 🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️ ✅️شماره 5️⃣1️⃣ 🔶️نام و نام خانوادگی: اعظم سامی 🔷️محور انتخابی: جلب توجه و همراهی دانش آموزان در تدریس 🔶️منطقه ی محل خدمت: وردشت سمیرم 🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️ تدریس تلفیقی چهار چهره ی سیاره ای که بر روی آن زندگی می کنیم. ((با روش تلفیقی طراحی با گواش روی چهره فراگیر)) پیشانی اتمسفر یا هواکره که با خورشید و ابر مشخص شده است. گونه های دانش آموز با طراحی گل مصور شده که نماد سنگ کره یا لیتوسفر است. و کار خلاقانه طراحی لب بصورت ماهی که نشان آب کره یا هیدروسفر است. این چهار چهره را دانش آموز قاطی می کرد در واقع دچار کج فهمی می شد ولی با این روش و طراحی روی چهره تجسم کردند و از حفظ کردن فاصله گرفتند این مدرسه روستایی چون دارای امکانات ناچیزی اند بصورتی که گازکشی نبود و زیربنای مدرسه ۱۲۰ متر هم نبود آبخوری هم نداشتند پس با روش‌های خلاقانه هم نابرابری فرصت آموزشی را کمرنگ کردم و هم مطلب را تجسمی یاد گرفتند نتیجه: همانطور که ما انسان ها مواظب چهره ی خودمان هستیم باید مواظب چهره های زمین مان هم باشیم زیرا ما زمین را به امانت برده ایم نه به ارث و در ضمن دانش آموز هوش خلاقش تقویت می شود و از همه مهمتر از مطلب آموزشی لذت می برد. به گفته ی ویل دورانت: شادی از خرد عاقل تر است.

اصلا نگران نباشید ... تقدیم به همت بلند تمام انسان های قوی...اما مظلوم ... #دانشگاه_فرهنگیان_دانشگاه_آینده #معلم_آینده #اللهم_مولانا @alumnifu

#پویش_تجارب_ناب_معلمی 🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️ ✅️شماره 6️⃣1️⃣ 🔷️نام و نام خانوادگی: سمیراآقاسلیمانی 🔸محور انتخابی تجربه: مسائل تربیتی 🔷️منطقه ی محل خدمت: فیلور

#پویش_تجارب_ناب_معلمی 🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️ ✅️شماره 7️⃣1️⃣ 🔷️نام و نام خانوادگی: هانیه جمالی 🔸محور انتخابی تجربه:مسایل تربیتی 🔷️منطقه ی محل خدمت: بندرعباس ناحیه 1

◾️چشم گردون در عزای موسی جعفر گریست ◾️دیده خورشید بر آن ماه خوش منظر گریست ◾️او که خود مظلوم و در بند ستمگر بود اسیر ◾️بر غریبی شهید کربلا یک سر گریست فرارسیدن سالروز شهادت جانسوز باب الحوائج، امام موسی کاظم علیه السلام تسلیت باد. 🏴🏴🏴🏴🏴🏴🏴🏴🏴🏴🏴🏴🏴

گواهی حضور کارگاه تدریس مبتنی بر ساحت‌های تحول (تدریس چند ساحتی) صادر گردید. 🔰 جهت دریافت گواهی، ثبت نام کنندگان به گروه تشکیل شده کارگاه مراجعه نمایند. 🔰 گواهی دیگر کارگاه‌ها به ترتیب در حال صدور می‌باشد. ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ #باماهمراه‌باشید 👇👇 🌐 www.alumnifu.ir 🔹https://t.me/alumnifu_ir 🔸 https://eitaa.com/alumnifu 🔹https://shad.ir/moallem_ayandeh

گواهی حضور کارگاه چگونه ادامه تحصیل دهیم؟ صادر گردید. 🔰 جهت دریافت گواهی، ثبت نام کنندگان به گروه تشکیل شده کارگاه مراجعه نمایند. 🔰 گواهی دیگر کارگاه‌ها به ترتیب در حال صدور می‌باشد. ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ #باماهمراه‌باشید 👇👇 🌐 www.alumnifu.ir 🔹https://t.me/alumnifu_ir 🔸 https://eitaa.com/alumnifu 🔹https://shad.ir/moallem_ayandeh

گواهی حضور کارگاه روش تدریس نوین تجربی صادر گردید. 🔰 جهت دریافت گواهی، ثبت نام کنندگان به گروه تشکیل شده کارگاه مراجعه نمایند. 🔰 گواهی دیگر کارگاه‌ها به ترتیب در حال صدور می‌باشد. ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ #باماهمراه‌باشید 👇👇 🌐 www.alumnifu.ir 🔹https://t.me/alumnifu_ir 🔸 https://eitaa.com/alumnifu 🔹https://shad.ir/moallem_ayandeh

✨ساحت پرورشی تربیتی کمیته ابتدایی و ساحت پرورشی تربیتی متوسطه اول انجمن دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان با همکاری سازمان تبلیغات اسلامی #هم_اکنون #گزارش_تصویری 🔰 چهارمین جلسه از سلسله جلسات کارگاه کشوری مربیگری مهد کودک و پیش دبستانی ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ #باماهمراه‌باشید 👇👇 🌐 www.alumnifu.ir 🔹https://t.me/alumnifu_ir 🔸 https://eitaa.com/alumnifu 🔹https://shad.ir/moallem_ayandeh

#پویش_تجارب_ناب_معلمی 🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️ ✅️شماره 8️⃣1️⃣ 🔷️نام و نام خانوادگی: اعظم غلامی 🔸محور انتخابی تجربه: جلب توجه و همراهی دانش آموزان در تدریس 🔷️منطقه ی محل خدمت: آباده 🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️ با توجه به مجازی شدن بعضی از ساعات کلاسی بعضی از کلیپهای آموزشی که قابل فهم و ساده باشد در گروه کلاسی ارسال میشود و از دانش آموزان میخواهم کلیپ را صدا گذاری کنند. دانش اموز باید چند بار کلیپ را ببیند و متوجه مفهوم آن شود تا بتواند هماهنگ با کلیپ صدا گذاری کند . تکرار دیدن و تکرار صدا گذاری باعث یادگیری دانش آموز میشود . البته دانش اموزان به سختی کار معلمها هم پی میبرند😉 نمونه ی کار هم قرار داده شده است.

#پویش_تجارب_ناب_معلمی 🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️ ✅️شماره 9️⃣1️⃣ 🔶️نام و نام خانوادگی:سیدجلیل جوادی 🔷️محور انتخابی تجربه: جلب توجه و همراهی دانش آموزان 🔶️منطقه ی خدمت:دستگران طبس 🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️🔷️ سلام و عرض ادب. در یکی از مدارس غیر انتفاعی مشهد که معلم نیاز داشتند، تصمیم گرفتم کار خود را آغاز کنم. من هنوز دانشجو معلم بودم و این اول راه و شروع تدریس من بود. به مدرسه رفتم، قرار بر این شد از هفته آینده کلاس دینی هفتم و هشتم و نهم را به من بسپارند، من هم قبول کردم.هفته بعد فرا رسید و وارد کلاس شدم و به تدریس کلاس دهم پرداختم. خداشکر تدریس با موفقیت بود. حالا مانده بود کلاس های یازدهم و دوازدهم، تصور من بر این بود که این دو کلاس هم مثل کلاس دهم دانش آموزانی آرام و یادگیرنده هستند، اما وارد کلاس که شدم با چیز دیگری روبرو شدم و آن برخلاف تصورم بود. دانش آموزان این دو کلاس بسیار شلوغ بودند و همانطور که خودشان هم می گفتند فقط آمده بودند مدرک دیپلم بگیرند. در جلسه اول اصلا نمی توانستم به خوبی مباحث دینی را به آن ها یاد بدهم، چون زمانی که درس می دادم، آن ها گوش نمی کردند و به صحبت با یکدیگر می پرداختند و درس برایشان زیاد اهمیت نداشت. این جلسه با همه سختی هایش گذشت. اما این اولین چالش معلمی من بوده و همین موضوع باعث رشد و شکوفایی بسیارمن شد؛ زیرا به راه حلی رسیدم که هم توانستم به آن ها درس را بیاموزم و هم توانستم آن ها را ساکت کنم. من برای رفع مشکل گوش ندادن دانش آموزان و عدم یادگیری آن ها، سه کار انجام دادم. اول اینکه درس را برایشان جذاب و مفید نشان دادم.یعنی اینکه یک راست نرفتم سراغ کتاب و تدریس کنم مثل جلسه قبل، بلکه اول در مورد مباحثی از دین که برای آن ها شبهه بود و مباحث دیگری که باید می دانستند را با آن ها در میان گذاشتم و آن ها چون دیدند برایشان مفید است علاقه مند شدند. دوم اینکه خودم را کمی از گود فاصله دادم و دانش آموزان را به داخل گود آوردم. به عبارتی دیگر هفته قبلش من بیشتر صحبت می کردم و آن ها گوش می دادند، اما از جلسه بعد آن ها بیشتر درباره درس سخن می گفتند و من کم تر صحبت می کردم. سومین راه حل این بود که به آن ها گفتم امتحان از سوالاتی می آید که هر جلسه داخل کلاس به شما می گویم. بنابراین آن ها در موقع نوشتن سوالات حساسیت به خرج می دادند و حتی اگر کسی از دوستانشان صحبت می کرد، او را ساکت می کردند و به یادداشت سوالات می پرداختند. این سه عامل باعث شد تا بنده همین روند را ادامه دهم و دانش آموزانی که در جلسه اول نمی توانستم آن ها را ساکت کنم، حالا خودشان در کلاس مشارکت می کردند. این نمونه موفقیت، نخست هم باعث یادگیری دانش آموزان و افزایش دانش آن ها شد و هم در سال اول تدریس،تجربه بزرگی از معلمی را به من آموخت. حالا دیگر در پایه های مختلف مدارس مشهد به راحتی می توانم دانش آموزان شلوغ کلاسم را به یادگیری دعوت کنم.