یک نمونه روش تدریس دریافت مفهوم چهارم ابتدایی...فارسی @amozeshtarhdars #روش_تدریس #تدریس_فعال

شما یه هفته با اون بزرگوار زندگی کنید ... @amozeshtarhdars

♨️ عقل مردم در آخرالزمان ♨️تعریف امام سجاد علیه‌السلام از مردم زمان غیبت امام زمان... @amozeshtarhdars

طرح درس روزانه تولید محتوای الکترونیک و برنامه سازی دهم هنرستان واحد یادگیری 9: کار با عملگرهای ریاضی @amozeshtarhdars #طرح_درس

▪️تدریس فعال با الگوی بدیعه پردازی▪️ 🔸روش تدریس بدیعه پردازی 🔸 دبیرهای گرامی گوش بدید☝️ بزرگوارانی که میخوان مصاحبه بدن هم گوش بدن☝️ آموزگارهای بزرگوار که همیشه همراه هستند و نیازی نیست بگم 😅 @amozeshtarhdars #روش_تدریس #تدریس_فعال

🌀 مراحل الگوی  بدیعه پردازی: ۱.توصیف مطالب(توصیف وضع موجود) ۲.قیاس مستقیم...شبیه چیه؟ ۳.قیاس شخصی..... خودت رو بذار جای... ۴.تعارض فشرده ....حس های متضاد 〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰 توصیف وضع موجود قیاس مستقیم قیاس شخصی تعارض فشرده قیاس مستقیم بررسی مجدد وظیفه درسی (تکالیف) @amozeshtarhdars #روش_تدریس #تدریس_فعال

روش تدریس پیشنهادی درس دوازدهم فارسی : « اتفاق ساده » چهارم ابتدایی الگوی بدیعه پردازی : ۱- یک توصیف زیبا و ساده از « رزمنده » با همیاری دانش آموزان ارائه دهید . ۲- قیاس مستقیم ( مقایسه ی ساده ی دو مفهوم ) : از بچه ها بخواهید « رزمنده » را یک کتاب در نظر بگیرند و سپس بگویند به نظر آنها « رزمنده » چگونه کتابی است ؟ مطالب دانش آموزان را روی تخته یادداشت کنید . مثال : زهرا : رزمنده یک کتاب پر از مطالب با ارزش است . فاطمه : رزمنده یک کتاب سبز رنگ است . لیلا : رزمنده یک کتاب بزرگ با دلاوری های آموزنده است . ۳- قیاس شخصی : از دانش آموزان بخواهید خود را به جای « رزمنده » بگذارند و احساسات خود را بیان کنند ؛ بگویند چه حسی دارند . مثال : الهه : احساس غرور و امنیت می کنم . النا : احساس یک پرنده را دارم . ۴- تعارض فشرده : در این مرحله از دانش آموزان بخواهید تا از بین قیاس ها و تشبیه های مرحله ی دوم و سوم ، کلماتی را جدا کنند و بگویند که کدام یک از این کلمات ( اگر مخالف یا متضاد باشند بهتر است ) برایشان جالب تر است . مثال : کلمات انتخاب شده : « پرنده ، غرور ،سبز ، بزرگ ، با ارزش » ۵- توصیف خلاق : حالا از دانش آموزان بخواهید از میان قیاس های برگزیده ، چند تا را انتخاب کرده و با استفاده از آنها موضوع « رزمنده » را دوباره توصیف کنند . بین توصیف ساده ی اول زنگ و این توصیف تفاوت بسیاری است . این توصیف دارای غنا و ارزش زیادی است ؛ چون حاصل تلاش جمعی می باشد . این روش در تقویت مهارت نوشتن دانش آموزان بسیار راهگشاست . در پی این روش از رزمندگان به عنوان نامداران ایران زمین یادکنید و نقش آنها را در حفظ استقلال کشور تبیین نمایید و صبر خانواده های رزمندگان را در زمان جنگ توضیح دهید . خوانش متن : متن را با آهنگی مناسب و با روش دکلمه خوانی بخوانید و سپس دانش آموزان جمع خوانی کنند ‌. تدریس درس : ۳۰ دقیقه درک متن : ۱۵ دقیقه @amozeshtarhdars #روش_تدریس #تدریس_فعال

روش تدریس،الگوی بدیعه پردازی هدف کلی آشنایی بیشتر دانش آموزان با کشور عزیزمان ایران اهداف جزئی 1- تقویت مهارت خواندن شعر با رعایت لحن،آوا و درنگ ها 2- بهبود سواد خواندن و درک متن دانش آموزان 3- تقویت مهارت سخن گفتن 4- گسترش دامنه لغت دانش اموزان با وند افزایی 5- معرفی شعر به عنوان یکی از بخش های مهم ادبیات و آشنایی با سراینده شعر 6- تقویت مهارت شنیداری دانش اموزان 7- تقویت مهارت زیبا نویسی اهداف رفتاری 1- بتواند شعر را با رعایت لحن،آوا و درنگ ها بخواند. 2- بتواند نقش شعر و شاعر را در ادبیات ایران درک کند. 3- در مورد مکان های دیدنی و آثار باستانی و … کشورمان به طور مختصر توضیح دهد. 4- بتواند کلمات را به درستی با پسوند مناسب ترکیب کند و معانی آن ها را بیان کند. تدریس: ابتدا یک توصیف زیبا و ساده از ایران با همیاری دانش آموزان ارائه می دهم سپس از بچه ها می خواهم ایران را یک انسان در نظر بگیرند و بگویند به نظر آن ها ایران چگونه انسانی است. مطالب دانش آموزان را روی تخته یاد داشت می کنم. مرحله بعد قیاس شخصی: از دانش آموزان می خواهم خود را جای(( ایران)) بگذارند و احساسات خود را بیان کنند یعنی بگویند چه حسی دارند. طرح درس ایران عزیز فارسی سوم ابتدایی درس دوازدهم تعارض فشرده: در این مرحله از دانش آموزان می خواهم تا از بین قیاس ها و تشبیه های مرحله دوم و سوم کلماتی را جدا کنند و بگویند کدام یک از این کلمات برایشان جالب تر است. توصیف خلاق: حالا از میان دانش آموزان می خواهم از میان قیاس های برگزیده، چند تا را انتخاب کرده،با استفاده از آن ها موضوع ایران را دوباره توصیف کنند. بین توصیف ساده اول زنگ واین توصیف تفاوت بسیاری است. این توصیف دارای غنا و ارزش زیادی است چون حاصل تلاش جمعی است. در آخر از روی شعر با کلامی موزون می خوانم و دانش اموزان نیز شعر را هم خوانی میکنند. تکلیف پایانی: 1- یک بند در مورد یکی از آثار باستانی بنویسد. 2- تهیه ی گزارش از زادگاه خود و والدین 3- خواندن روزنامه روز و پیدا کردن 10 کلمه ی ترکیبی با پیشوند و پسوند @amozeshtarhdars #روش_تدریس #تدریس_فعال

روش تدریس بدیعه پردازی و طرح درس با روش تدریس بدیعه پردازی طرح درس روزانه مطالعات اجتماعی سوم دبستان درس 13: بازیافت @amozeshtarhdars #روش_تدریس #تدریس_فعال #طرح_درس

یک نمونه تدریس بدیعه پردازی طرح درس با روش بدیعه پرداری علوم پنجم ابتدایی آیا مولکول ها حرکت می کنند🧐 @amozeshtarhdars #روش_تدریس #تدریس_فعال #طرح_درس

▪️تدریس فعال با الگوی تدریس بدیعه پرداری ▪️ برگرفته از کانال صدای تدریس @amozeshtarhdars #روش_تدریس #تدریس_فعال

▪️تدریس فعال با الگوی بدیعه پردازی ▪️ @amozeshtarhdars #روش_تدریس #تدریس_فعال

طرح درس سفره عمو عباس هدیه های آسمانی دوم ابتدایی  روش تدریس بدیعه پردازی در این روش معلم فقط از توصیف وضع موجود و قیاس شخصی استفاده کرده است اما با بیان خود بچه ها به تعارض فشرده نیز رسیده اند.(مثل خنده و گریه) @amozeshtarhdars #روش_تدریس #تدریس_فعال #طرح_درس

نامه ای به امام مهدی کلاس اول ...................................... ارسالی توسط معلم ارجمند عضو کانال قدم به قدم .... به مناسبت نیمه شعبان بسیار سپاسگزارم 🙏 @amozeshtarhdars

 تحلیل محتوای کتاب دین و زندگی (۳) پایه دوازدهم چاپ۱۴۰۲ @amozeshtarhdars #تحلیل_محتوا #کارورزی

تحلیل محتوا مطالعات اجتماعی ششم درس چه عواملی موجب گسترش علوم و فنون در دوره ی اسلامی شد  @amozeshtarhdars #تحلیل_محتوا #کارورزی

▪️تدریس فعال با الگوی کارایی گروه ▪️ 🔸روش تدریس کارایی تیم 🔸 (کارایی گروه) دبیرهای گرامی گوش بدید☝️ بزرگوارانی که میخوان مصاحبه بدن هم گوش بدن☝️ آموزگارهای بزرگوار که همیشه همراه هستند و نیازی نیست بگم 😅 @amozeshtarhdars #روش_تدریس #تدریس_فعال

روش های تدریس با الگوی همیاری @amozeshtarhdars #روش_تدریس #تدریس_فعال

▪️تدریس فعال با الگوی کارایی گروه▪️ (کارایی تیم) ترسیم جدول ارزیابی @amozeshtarhdars #روش_تدریس #تدریس_فعال

▪️تدریس فعال با الگوی کارایی گروه▪️ (کارایی تیم) ترسیم جدول ارزیابی @amozeshtarhdars #روش_تدریس #تدریس_فعال

▪️روش تدریس فعال با الگوی کارایی گروه(TED)▪️ در طرح کارایی گروه ،دو فرضیه شکل می گیرد: 1-دوفکر یا بیش تر،بهتر از یک فکر است.هرشخصی می تواند آنچه را که می داند،برای دیگران توضیح دهد.همه می توانند از یکدیگر فراگیرند. 2-دانش آموزان،شرکت فعال در یادگیری مشارکتی را بسیار انگیزاننده می یابند.جهت آمادگی برای اجرای این طرح،معلم قبل از شروع کلاس ،ابزار یادگیری،یعنی تکالیف قبل از کار(یک تکلیف خواندنی یایک ارائه سمعی بصری)ویک آزمون تلفیقی از انواع سوال ها که محتوای درس مورد نظر را در بر دارد،آماده می کند.کلید آزمون را نیز جداگانه در برگه ای می نویسد.در کلاس ،دانش آموزان را به گروه هایی با اعضای ناهمگن (تند آموز،کند آموزو متوسط)تقسیم می کند.یک کلاس با 40دانش آموز ،8گروه 5نفره خواهد داشت. 1-هریک از اعضای گروه ،دانش خود را قبل از بحث گروهی ،ارزیابی می کند وتکلیف مشخص شده را به طور انفرادی می خواند. 2-بعد از یک مرور اولیه ،به سوال های آزمون از موضوعی که قرار است آموخته شود،پاسخ می دهد.اگر پاسخ به سوال ها ،به تشخیص معلم به اطلاعاتی نیاز داشت،دانش آموز می تواند به متن مراجعه یا از منابع در دسترس استفاده کند. 3-اعضای گروه درباره ی هریک از پاسخ ها با یکدیگر بحث می کنند تا به توافق برسند.اعضا در ضمن بحث،گزینه ها ودلایل انتخاب خویش را ارائه می دهند.اولین کار در گروه ،یادگیری این نکته است که اعضای گروه به یک مجموعه از پاسخ های  مورد توافق درباره ی سوال های همان آزمون برسند.آن ها این فرصت را پیدا می کنند تا اطلاعات را رد وبدل کنند؛دلایل خود را توضیح دهند ودلایل وشواهد دیگران را نیز ارزیابی کنند. 4-در این مرحله،کلید سوال ها در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد واعضای گروه ،درک عمیقی از بهترین پاسخ به دست می آورند. 5-اعضا ،پاسخ های فردی وگروهی را ارزیابی ومحاسبه می کنند. 6-برای جمع بندی مطالب آموخته شده وهمچنین ارزشیابی تکوینی ،از فراگیرندگان پرسش می شود. @amozeshtarhdars #روش_تدریس #تدریس_فعال

یک نمونه تدریس کارایی گروه یا کارایی تیم طرح درس با روش کارایی گروه( تیم) علوم پنجم ابتدایی مبارزه پنهان @amozeshtarhdars #روش_تدریس #تدریس_فعال #طرح_درس