لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
▪️تدریس فعال با الگوی رفتاری... روش تدریس مستقیم وشبیه سازی و یادگیری اجتماعی و برنامه ریزی شده ▪️
@amozeshtarhdars
#روش_تدریس
#تدریس_فعال
▪️تدریس فعال با الگوی رفتاری روش تدریس تسلط یاب ▪️
🔸روش تدریس در حد تسلط یادگیری🔸
▪️مرحله نخست : آماده سازي درس
در مرحله ي نخست معلم درس را مي خواند و فعاليت هاي زير را انجام مي دهد:
1_ اهداف يا هدف درس را معين مي كند.
2_ رابطه ي بين محتواي درس با يادگرفته هاي پيشين دانش آموزان را تعيين مي كند.
3_ مسئوليت دانش آموزان را براي تمرين و يادگيري معين مي كند.
▪️مرحله دوم :ارايه درس
معلم در مرحله دوم مفاهيم و مهارت طرح شده در قالب اهداف درس را متوجه قرار مي دهد. او در مرحله دوم عموما به صورت زير عمل مي كند:
1_ مفهوم جديد را شرح مي دهد.
2_ گام هاي دستيابي به مهارت را معين مي كند.
3_ ابزارهاي كمك آموزشي مناسب را تدارك مي بيند.
▪️مرحله سوم: تمرين منظم
در مرحله حاضر، تمريني كه دانش آموزان انجام مي دهند به دستورالعمل معلم وابسته است.
1_ معلم، دانش آموزان را براساس گام هايي كه در مرحله ي شماره دو معين كرده است، هدايت مي كند.
2_ او لغزش هاي دانش آموزان را تصحيح و پيشرفت هاي آنان را مورد تمجيد قرار مي دهد.
3_ اصول كار گروهي براي رسيدن به اهداف درس را مشخص مي سازد.
▪️ مرحله چهارم: تمرين هدايت شده
هر اندازه كه اطلاعات و تبحر دانش آموز بيشتر شود از ميزان وابستگي او به معلم كاسته مي شود. در اين مرحله كار معلم هدايت برنامه هاي نيمه مستقل دانش آموزان است. دانش آموزان براي اجراي دستورات معلم تلاش مي كنند و معلم تلاش مي كند تا اقدامات زير را انجام دهد:
1_ تدارك تمرين هاي مناسب
2_ بازنگري تمرين ها
3_ تدارك بازخوردهاي اصلاحي و تقويتي
▪️مرحله پنجم: تمرين مستقل
معلم تا مرحله پنجم، دانش آموزان را با دو مرحله ي وابسته به معلم و نيمه مستقل براي دستيابي به مهارت و يادگيري مفاهيم پيش برده است. در مرحله ي پنجم، روش تدريس حاضر است، معلم فعاليت هاي زير را انجام مي دهد:
1_ براي فعاليت هاي مستقل يادگيري در كلاس و منزل تكليف تعيين مي كند.
2_ يافته هاي دانش آموزان را بررسي مي كند و بازخوردهاي لازم را ارايه مي دهد.
@amozeshtarhdars
#روش_تدریس
#تدریس_فعال
▪️تدریس فعال با الگوی شبیه سازی▪️
🔸روش تدریس شبیه سازی🔸
شبیه سازی ها انواع مختلفی دارند از جمله👇
بازی
برخی واقعی
و برخی هم رقابتی اند.
شبیه سازی رایانه ای هم وجود دارد.
استفاده موثر از الگوی شبیه سازی در کلاس، به این امر بستگی دارد که معلم چگونه شبیه سازی های از پیش تعیین شده را درون برنامه درسی جای می دهد و نکات اموزنده بازی را برجسته نموده و تقویت می کند.
روش تدریس شبیه‌سازی ، جزء الگوی سیستم های رفتاری است و وسیله‌ای برای مهارت آموزی است. چرا؟
به دلیل آنکه 👇👇
اول اینکه پیچیدگی وظایف یادگیری را کم می‌کند و فرصت تسلط بر مهارت در مراحل مختلف را فراهم می‌آورد و برای کودکانی که از توان کم‌تر برخوردارند فرصت یادگیری بسیاری از مهارتها را در شرایطی راحت‌تر فراهم می‌آورد. در واقع با این الگو مهارت آموزی را مرحله‌ای می‌نماییم.
دوم انکه شبیه‌سازها امکان یادگیری شاگردان از بازخورد و عکس‌العمل خود در مقابل محرک‌ها می‌باشد.
..................
دراجرای این الگو بسیاری می‌پندارند که معلم نقش ضعیفی دارد زیرا فعالیت‌های یادگیری از قبیل طراحی و برنامه‌ریزی دسته‌بندی شده‌است. در صورتی‌که با جلو رفتن گام‌های برنامه شبیه‌سازی نقش بسیار اساسی معلم مشخص می‌شود. زیرا این معلم است که وظیفه برانگیختن آگاهی دانش‌آموزان درباره مفاهیم و اصول حاکم بر شبیه‌سازها و بازتاب‌های آنها را برعهده دارد.
در این الگو نقش معلم به چهار قسمت تقسیم می‌شود:
1- توضیح دادن
2- رجوع کردن
3- نظارت و راهنمایی انفرادی
4- بحث گروهی
.............
نقش معلم در جريان شبيه سازي :
توضيح دادن : نقش معلم در توضيح و شرح قواعد شبيه سازي تا حد اجراي اكثر فعاليت ها است .
رجوع دادن : معلم بايد قبل از شروع بازي تكاليف شاگردان را در بازي مشخص سازد . معلم به عنوان يك داور پيرو قواعد است .
نظارت و راهنمايي انفرادي : معلم بايد نكاتي كه شاگردان را در ايفاي بهتر نقش فرد در گروه توانمند سازد ارائه دهد . معلم به عنوان يك مشاور حامي است نه يك واعظ و ناظم.
بحث : پس از پايان جلسه به مباحثه درباره ي ميزان ارتباط و نزديكي شبيه سازها با جهان واقعي ، مشكلات و بينش هاي دانش آموزان پيش از شبيه سازي و روابطي كه مي توان بين شبيه سازي و موضوع مورد نظر مشاهده كرد نياز است.
بنابر آنچه بیان شد استفاده از رسانه ها و به خصوص شبیه سازها به شرط آنکه بطور سازمان یافته مورد استفاده قرار بگیرند می تواند نقش بسیار موثری در فرآیند یاددهی یادگیری ایفا کند به نحوی که درک ملموسی از مساله در ذهن دانش آموز ایجاد شود.
.......................
مراحل الگوی شبیه‌سازی شده
1- جهت دهی
2- مهارت‌آموزی شرکت کننده
3- عملیات شبیه‌سازی
4- توضیح مختصر شرکت کننده
اهداف یادگیری:
1- اطمینان به خویشتن به عنوان یادگیرنده
2- افزایش دانش و مهارت برنامه‌ریزی آموزشی
3- توانمندی خودآموزی
4- ایجاد استقلال و اعتماد به نفس
5- سرعت در ارائه بازخورد
کاربرد:
شبیه‌سازها می‌توانند یادگیری درباره موارد زیر را شبیه‌سازی کنند
1- رقابت، 2- همکاری، 3- همدلی، 4- سیستم اجتماعی، 5- مفاهیم، 6- مهارتها، 7- کارآمدی، 8- عوض پس‌دادن، 9- نقش شانس، 10- توانایی تفکر انتقادی
...................
@amozeshtarhdars
#روش_تدریس
#تدریس_فعال
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
تصویر سه بعدی تبدیل مولکولهای آب به یخ
فیزیک
(یک نمونه شبیه سازی آموزشی)
@amozeshtarhdars
#روش_تدریس
#تدریس_فعال
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
▪️تدریس فعال با الگوی تدریس اجتماعی با روش تدریس کاوشگری گروهی▪️
🔸روش تدریس کاوشگری گروهی 🔸
معلم هنگام آموزش به شیوه کاوشگری گروهی مراحل زیررا انحام می دهد :
۱ - برای ایجاد انگیزه ، دانش آموران را با یک مساله مواجه می کند.
۲ - به دانش آموزان فرصت کافی داده می شود تا در باره مساله فکر کنند ، واکنش نشان دهند و اظهار نظر کنند .
۳ - فعالیت ها را با حصول اطمینان از فهمیدن مساله به وسیله دانش آموزان ،فهمیدن مساله وکاری باید در هر گروه صورت گیرد ، گروه بندی افراد ، روش کار گروهها ، درنظر گرفتن مکان برای فعالیت گروهی ، تعیین وتدارک وسایل، مواد و منابع و تعیین وقت سازمان دهی می کند .
۴ - سپس گروهها مطالعات خود را انجام می دهند .
۵ - گروهها پیشرفت کار خود،مراحل کار ونیازهای گروهی را گزارش می دهند و به گزارش ها گوش می دهند وبه سایرین کمک می کنند.
۶ - درصورت لزوم ، کار گروهی در روزهای دیگر دنبال می شود .
@amozeshtarhdars
#روش_تدریس
#تدریس_فعال
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
▪️تدریس فعال با الگوی کنفرانس (گرد هم آیی)▪️
یک نمونه تدریس کنفرانس یا گرد هم آیی☝️
روش كنفـــــرانس ( گــــرد هم آیی )
«اين روش با روش سخنرانی تفاوت داره
در روش سخنرانی، معلم مسئول دادن اطلاعات به دانش آموزانِ....
در حاليكه در اين روش اطلاعات توسط دانش آموزان جمع آوری و ارائه می شه....
توی اين روش ما متوجه می‌شیم كه دانش آموزان تا چه اندازه ای می دانند.
اين روش يك موقعيت فعال برای يادگيری به وجود میاره....
نقش معلم در كنفرانس صرفاً هدايت و اداره كردن جلسه و جلوگيری از مباحثی است كه منجر به انحراف از موضوع كنفرانس و روال منطقی اون میشه هست...
اين روش برای كليه دروس وسنين مختلف كاربرد داره.....هرچقدر دانش آموزان بیشتری کنفرانس بدهند....روش تدریس فعال تر می‌شود زیرا دانش آموزان بیشتری فعالیت داشته اند حتی می شود از تمام دانش آموزان خواست کنفرانس بدهند برخی با ارسال فیلم و برخی حضوری در کلاس.
@amozeshtarhdars
#روش_تدریس
#تدریس_فعال
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
▪️تدریس فعال با الگوی کاوشگری▪️
چه موضوعات جغرافیایی را می توان با این الگو تدریس کرد؟ 🧐
تمام موضوعات کتاب های جغرافیا در دوره متوسطه را می توان با این الگو تدریس نمود زیرا موضوعات جغرافیایی سازگاری کاملی با جستجوگری دارد
اجرا این الگو برای دوره های پایین تر نیاز مند به تجربه بسیار زیاد دارد و مشکل اجرا آن به این دلیل است که دانش‌آموزان در سطوح پائینتر، طبقهبندی و تطابق اطلاعات را نیاموختهاند و همچنین توانایی نتیجهگیری در پایان کار را ندارند.
مثلا الگوی کاوشگری را چگونه در جغرافیا به کار ببریم؟
با هر یک از سوالات زیر و سوالات مشابه ای که خود خواهید ساخت می توانید 5 مرحله الگوی تدریس کاوشگری را به اجرا در آورید. آیا جغرافیا علمی مفید است؟ چگونه رابطه انسان با محیط در طول زمان تغییر کرده است؟ چرا انسان در ارتباط با طبیعت دچار مشکل شده است؟ جغرافیادانان چگونه به بهبود زندگی بسر کمک می کنند؟ منابع اطلاعات جغرافیایی را چگونه بدست آوریم؟ آیا ایران کشوری با اقلیم خشک است؟ آیا زندگی عشایری درحال نابودی است؟ آیا قرن آینده قرن کم آبی است؟ علت اصلی آلودگی آب های کره زمین چیست؟ آیا بیابان ها منافعی برای انسان ندارند؟ علت ایجاد بیابان ها چیست؟ آیا انسان در افزایش و کاهش بیابان نقش دارد؟ آیا مخاطرات طبیعی سودی برای انسان دارد؟ جمعیت زیاد مفید است یا مضر? آیا شهر های میلیونی یکباره بوجود آمده اند؟ آیا باران های اسیدی موجب خسارت می شوند؟ آیا باران های اسیدی موجب تقویت پوشش گیاهی می شوند؟ آیا باران های اسیدی موجب فرسایش خاک می شوند؟ چرا آب دریا ها و اقیانوس ها شوراست؟ آیا کوهها موجب آلودگی هوا می شوند؟ دماسنج زمین چیست؟
@amozeshtarhdars
#روش_تدریس
#تدریس_فعال
Image to PDF ۲۰۲۴۰۳۰۵ ۰۳.۱۵.۵۲.pdf
110.4K
طرح درس علوم ..سلول بافت اندام....به روش تفحص گروهی
@amozeshtarhdars
#روش_تدریس
#تدریس_فعال
#طرح_درس
Image to PDF ۲۰۲۴۰۳۰۵ ۰۳.۰۹.۵۵.pdf
277.2K
طرح درس ریاضی پایه اول ابتدایی اشکال هندسی به روش تفحص گروهی
@amozeshtarhdars
#روش_تدریس
#تدریس_فعال
#طرح_درس
انواع الگوهای تدریس
اجتماعی
پردازش اطلاعات
انفرادی
رفتاری
〰〰〰
برخی از روش تدریس ها با توجه به الگوهای تدریس👇👇👇
خانواده الگوهای اجتماعی👇
الگوی یاران در یادگیری
الگوی تفحص گروهی
الگوی ایفای نقش
الگوی کاوشگری به شیوه محاکم قضایی
الگوی اعضای تیم
الگوی کارایی تیم
〰〰〰
خانوده پردازش اطلاعات👇بر اساس نظریه شناخت گرا
الگوی بدیعه پردازی
الگوی دریافت مفهوم
الگوی پیش سازمان دهنده
الگوی تفکر استقرایی
الگوی کاوشگری علمی
الگوی بارش فکری
الگوی قضاوت عملکرد
الگوی یادسپاری
〰〰〰
خانواده الگوهای رفتاری👇بر اساس نظریه رفتارگرا
الگوی یادگیری تسلط یاب
الگوی آموزش مستقیم
الگوی یادگیری از طریق شبیه سازی
〰〰〰
خانواده الگوهای انفرادی👇بر اساس نظریه انسان گرا
الگوی تدریس غیرمستقیم
#الگوی_تدریس
#روش_تدریس
#تدریس_فعال
#کارورزی
@amozeshtarhdars
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
یک نمونه روش تدریس تلفیقی علوم و فارسی
البته شاید اگر بگیم تکلیف تلفیقی علوم و فارسی بهتر باشه.
@amozeshtarhdars
#روش_تدریس
#تدریس_فعال
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا