🖌 عرض سلام و احترام به همراهان گرامی (وبینار پنجم، رایگان)
🌸🌸🌹
✅ فردا چهارشنبه، ۲۱ خرداد، ساعت ۱۹:۳۰ تا ۲۲:۳۰،
وبینار "مهارت حل تعارض در محیط کار"
با تدریس جناب آقای داریوش سنقری (روانشناس شخصیت) برگزار میشود.
این برنامه در راستای مسئولیت اجتماعی طراحی شده است و برای علاقهمندان به توسعه فردی و حرفهای مفید خواهد بود.
📌 لینک ورود (میهمان):
🌐 [لینک را در مرورگر باز کنید]
https://www.skyroom.online/ch/mehdijafari34/hr-gofteman
🔸 پس از کلیک، گزینه «میهمان» را انتخاب کرده و نام و نام خانوادگیتان را کامل و به فارسی وارد نمایید.
#نشست_علمی
https://eitaa.com/apfaragir
🎓 ۵ اصل کاربردی از روش مونته سوری برای معلمان
از نگاه ماریا منتسوری، کودک یک جستجوگر کنجکاو و فعال است، نه گیرندهای منفعل. اگر میخواهید کلاس متفاوتی داشته باشید، این اصول را فراموش نکنید:
۱. محیط آماده = معلم ساکتتر، کودک فعالتر،
کلاس را طوری بچینید که ابزار یادگیری در دسترس کودک باشد. محیط، معلم دوم است.
۲ . کودک را به استقلال برسانید، نه به اطاعت،
منتسوری میگوید: «کمک کن خودم انجام دهم.» دخالت زیاد، رشد را متوقف میکند.
۳ . خطا فرصتی برای یادگیری است، نه سرزنش
به جای تصحیح فوری، ابزار بازبینی را در اختیار کودک بگذار. اشتباه، بخشی از مسیر رشد است.
۴ . آزادی در چارچوب، نه بینظمی
کودک حق انتخاب دارد، اما در محیطی ساختمند و با قوانین روشن.
۵ . هر کودک، دنیای منحصر بهفردی است
مقایسه نکن. سرعت و مسیر یادگیری در هر کودک متفاوت است.
🔸با روش مونته سوری، کلاس درس را به کارگاه رشد تبدیل کنیم.
#راهبردها
https://eitaa.com/apfaragir
فیلم سینمایی کفش ساخته مرتضی آسمانی روز جمعه ۲۳ خرداد ساعت ۱۷:۵۰ از شبکه دو سیما
گفتنی است که این فیلم در جشنواره های بسیاری از جمله تری سیتی آمریکا. کودک و نوجوان تایوان . بنگلور هندوستان. انگلستان . لهستان و .... راه پیدا کرده است.
https://tv2.ir/program/304587
https://www.mehrnews.com/news/3563107/%DA%A9%D9%81%D8%B4-%D9%86%D8%A7%D9%85%D8%B2%D8%AF-%D8%A8%D9%87%D8%AA%D8%B1%DB%8C%D9%86-%D9%81%DB%8C%D9%84%D9%85-%D8%AC%D8%B4%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B1%D9%87-%D8%AA%D8%A7%DB%8C%D9%88%D8%A7%D9%86-%D8%B4%D8%AF
#فیلم_های_آموزشی
https://eitaa.com/apfaragir
📘کتاب: *روانشناسی و مشاوره در بحران*
✍🏻نویسنده: *دکتر محمدرضا بردیده*
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی فیروزآباد
⚠️ *قشرهای آسیبپذیر از جنگ*
معمولاً در بحرانهای اجتماعی و حتی بحرانهای طبیعی؛ اقشاری نظیر کودکان، سالمندان و زنان جوان بیشتر از سایر اقشار مردم به آسیبهای مختلف جسمی و مخصوصاً روحی و روانی مبتلا میگردند.
در جنگها و فجایعی که در کشورهای مختلف اتفاق افتاده است، در درجه اول کودکان دختر، و بعد همهی کودکان و در درجه بعد زنان و بعد سالمندان را دچار بحرانهای جدی کرده که بیشترین عوارض را به آنها تحمیل کردهاست.
کودکان در خانههایی که زندگی میکنند و در مدارسی که درس میخوانند، کشته و زخمی میشوند.
کودکان قربانی جنگ میشوند و تصاویرشان از تلویزیونها پخش میشود و مردمانی که در کشوری دیگر شاهد این صحنهها هستند حامل دردهای پنهانی خواهند شد و مجموعه اتفاقاتی که برای کودکان در دوران جنگ رخ میدهد، کشورها و سازمانهای بینالمللی را بر آن داشته است تا توجه ویژهای به کودکان در معرض جنگ داشته باشند.
کودکی که با خشونت و بیرحمی بزرگ میشود این بیرحمی را نسبت به همنوعان خود نشان میدهد.
کودکانی که در معرض خشونت هستند دچار بیاحساسی میشوند. احساس همدلی در کودکان از حدود ۴ یا ۵ سالگی به بعد رشد میکند و از ۱۰ سالگی کودکان این احساس را دریافت میکنند و میتوانند خود را به جای دیگران بگذارند یعنی این احساس همدلی را پیدا میکنند.
اما این احساس در اغلب کودکان در معرض جنگ رشد نمیکنند. کودکی که با خشم از دست دادن والدین و خواهر و برادرهایش بزرگ میشود ممکن است بخواهد از دنیا و آنچه در آن هست انتقام بگیرد.
...
قربانیان جنگ فقط افراد در معرض جنگ نیستند و گاه افرادی که ناظر صحنههای مخرب جنگ هستند نیز ممکن است دچار مشکلات روحی و روانی بشوند. همانگونه که کودکان از بازی و پرخاشگری احساسهای روانی خاصی میگیرند و از تماشای بازی و پرخاشگری نیز همان احساسها را ممکن است دریافت کنند.
مشاهدهی صحنههای جنگ نیز ممکن است کم از خود جنگ آثار روحی زیانباری در برداشتهباشد.
بنابراین در این حالت قربانی اول کودکانی هستند که درگیر جنگ هستند و تصاویرشان از تلویزیونها پخش میشود و گروه دوم کودکانی هستند که از تلویزیونها شاهد این جنایات هستند. کودکانی که شاهد جنگ هستند کودکانی که ساعتها تصاویر کشتهشدگان جنگ را از رسانهها میبینند حامل دردهای پنهانی خواهند شد که شایعترین آنها اختلال تنیدگی پس از سانحه است.
#معرفی_کتاب
https://eitaa.com/apfaragir