#صدرا(مجله تخصصی توسعه آموزش و پرورش فراگیر ) ظرافت های تدریس با رویکرد توجه به نیازهای دانش‌آموزان دکتر محمود تلخابی (عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان ) #فیلم_های_آموزشی https://eitaa.com/apfaragir

#صدرا(مجله تخصصی توسعه آموزش و پرورش فراگیر ) 🟨برچسب‌زدن روی دانش آموزان (قسمت اول) برچسب‌زدن روی دانش‌آموزان (مثل گفتن «باهوش»، «کند»، «شیطان»، «بی‌استعداد» و...) می‌تواند اثرات مثبت و منفی زیادی داشته باشد، که گاهی پنهان و بلندمدت هستند. ۱. افزایش انگیزه در برخی دانش‌آموزان اگر برچسب مثبت و واقع‌بینانه باشد («پشتکار خوبی داری»)، می‌تواند اعتمادبه‌نفس و تلاش را تقویت کند. ۲. شناخت سریع ویژگی‌ها به معلم یا مشاور کمک می‌کند نقاط قوت یا نیازهای دانش‌آموز را سریع‌تر به یاد بیاورد و برنامه‌ریزی کند. ۳. تسهیل برنامه‌ریزی آموزشی وقتی ویژگی خاصی مشخص می‌شود، می‌توان فعالیت‌ها و روش تدریس را متناسب آن طراحی کرد. ۴. ایجاد هویت مثبت تحصیلی اگر به شکل هوشمندانه برچسب مثبت داده شود، می‌تواند باعث شود دانش‌آموز خودش را در مسیر پیشرفت ببیند. #راهبردها https://eitaa.com/apfaragir

#صدرا(مجله تخصصی توسعه آموزش و پرورش فراگیر ) 🟨برچسب‌زدن روی دانش آموزان (قسمت دوم ) مضرات برچسب‌زدن (ویژه برچسب‌های منفی یا کلی‌گویی‌های محدودکننده) ۱. اثر پیش‌گویی خودکام‌بخش (Self-fulfilling prophecy) اگر دانش‌آموز بشنود «تو ریاضی‌ات ضعیف است»، ممکن است همان را باور کند و تلاش نکند. ۲. کاهش عزت‌نفس برچسب منفی باعث می‌شود کودک احساس کم‌ارزشی یا بی‌فایده بودن کند. ۳. ایجاد تبعیض و پیش‌داوری معلم یا همکلاسی‌ها ممکن است بر اساس برچسب، فرصت برابر برای رشد ندهند. ۴. محدود کردن هویت فردی دانش‌آموزان ویژگی‌های پیچیده و متغیری دارند، ولی برچسب می‌تواند آنها را به یک صفت ثابت و تک‌بعدی تقلیل دهد. ۵. انتقال به دیگران برچسب می‌تواند بین دانش‌آموز و همکلاسی‌ها فاصله بیندازد و حتی باعث تمسخر یا طرد شود. ۶. اثر بلندمدت گاهی حتی پس از تغییر شرایط، فرد هنوز با تصویر قدیمی خود درگیر است. ادامه دارد.... #راهبردها https://eitaa.com/apfaragir

#صدرا(مجلهٔ تخصصی توسعه آموزش و پرورش فراگیر ) آموزش های مهارت محور ملاک توسعه آموزش و پرورش فراگیر #فیلم_آموزشی https://eitaa.com/apfaragir

#صدرا(مجله تخصصی توسعه آموزش و پرورش فراگیر ) نیاز های دانش آموزان در آموزش ریاضی دردوره ابتدایی دکتر محمود تلخابی عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان #فیلم_آموزشی https://eitaa.com/apfaragir

#صدرا(مجله تخصصی توسعه آموزش و پرورش فراگیر ) 🟨برچسب‌زدن روی دانش آموزان (قسمت آخر ) نتیجه‌گیری کاربردی برای معلمان برچسب‌های مثبت بهتر است توصیفی و موقت باشند («الان خیلی خوب تمرکز کردی») نه کلی و دائمی («تو همیشه باهوشی»). برچسب‌های منفی باید حذف و جایگزین بازخورد سازنده شوند («اگر تمرین بیشتری انجام بدهی، پیشرفت می‌کنی» به‌جای «کند هستی»). استفاده از زبان رشد به جای زبان قضاوتی، اثر مثبت بیشتری بر یادگیری و انگیزه دارد. #راهبردها https://eitaa.com/apfaragir

#صدرا(مجلهٔ تخصصی توسعه آموزش و پرورش فراگیر ) مداخلات برای کودکان طیف اتیسم بعد از هر حرکتی برای کودک دارای اتیسم خود مقداری سکون ایجاد کنید. در پژوهش ها امده است که کودکان دارای اتیسم در زمان توقف ماشین تا حدود 5 ثانیه بعد نیز همچنان احساس حرکت ماشین را دارند و اگر بلافاصله بخواهید انها را از ماشین پیاده کنید ممکن است باعث بهم ریختگی انها گردد. پس هر زمان با کودک خود با اتومبیل به جایی می روید قبل از پیاده شده حد اقل 30 ثانیه به او زمان بدهید و پیش از پیاده شدن به او بگویید که زمان پیاده شدن است. #راهبردها https://eitaa.com/apfaragir