طراحی عکس شب یلدا، نوروز ، جشن الفبا و ....😎
با عکسهای عزیزانتان که با گوشی گرفتید😍
در سریعترین زمان ممکن
با قیمتی بسیار مناسب و حیرت انگیز
یک یادگاری زیبا و جذاب برای آنهایی که دوستشان داریم🥰
💥تخفیف ویژه برای معلمان عزیز با تعداد بالا 💥
جهت سفارش به آیدی زیر پیام دهید.
👇👇👇👇👇
@FReyhan
❌❌❌❌❌
همکاران عزیز، دقت بفرمایید.
ما در مقطع ابتدایی چیزی بعنوان آزمون نداریم
مخصوصا در پایه اول
صرفاً برای سنجش یادگیری بچه ها ، به صورت ماهانه ارزشیابی میگیریم که بدونیم بچه ها مفاهیم رو یاد گرفتن یانه
که بتونیم سطح علمی بچه هارو مشخص کنیم و باتوجه به مفاهیمی که خوب یاد نگرفتن تمرین و تکرار بیشتری داشته باشیم
و همچنین برای اینکه مدرک داشته باشیم از عملکرد بچه های کلاسمون برای اطلاع خودمون، مسئولین مدرسه و اداره، (مستندات پوشه کار) و برای اطلاع رسانی به اولیا ، ارزشیابی انجام میدیم.
پس اسم آزمون نمیاریم⭕️
و همیشه به بچه ها میگیم قراره این برگه رو باهم حل کنیم ببینیم خوب یاد گرفتیم؟
هفته اول تا دوم دی ماه هم ، یه ارزشیابی کلی از مفاهیم ابتدای سال تا دی، در نظر میگیریم
یکی هم پایان اردیبهشت
البته این ارزشیابی ها فقط برای فارسی و ریاضی خواهد بود.
علوم و قرآن براساس فعالیتهای شفاهی دانش آموز سنجیده میشه
ولی برای ثبت نمرات کارنامه دانش آموزان، عملکرد کلی اونهارو بررسی می کنیم. نه فقط یک برگه ارزشیابی❌
یه دانش آموز از اول تا آخر عالیه
یه دانش آموز افت و خیز داره
یه دانش آموز رفته رفته وضعیتش تلاشش بهتر میشه پس پیشرفتشو درنظر میگیریم
یه دانش آموز هم باوجود تمام تلاشهای معلم و پیگیری های والدین، توان یادگیریش انقدری نیست که بتونه مفاهیم رو درحدمعمولی متوجه بشه،
این دانش آموز باید بررسی تخصصی براش انجام بشه و اگر به مشاوره یا درمان نیاز داره رسیدگی بشه
پیگیری و تمرین و تکرار در منزل توسط والدین خیلی خیلی ضروریه✅❌
(ممکنه نیاز به معلم خصوصی باشه)
درنهایت هم ممکنه دانش آموزی نیازبه تکرار پایه داشته باشه
ولی ما تمام تلاشمونو به کار میگیریم
اما به دانش آموز فشار بیش از حد نمیاریم. این دانش آموزان سال بعد وضعیت عالی تری خواهند داشت.
پس نمره الکی نمیدیم✅❌
🔴چند نکته مهم و اساسی برای هماهنگی و همکاری اولیا و معلمین در طرح ارزشیابی کیفی- توصیفی:
🟠خیلی خوب، خوب، قابل قبول و نیاز به تلاش، بازخورد محسوب نمی شوند و معلم نباید از آنها در پایین اوراق امتحانی برگه های تکلیف یا پروژه ها، در کتاب ریاضی یا پایین کتاب کار فارسی یا قرآن یا...استفاده نماید زیرا این کار همان نمره دادن است!!
🔵هدف ارزشیابی کیفی - توصیفی فقط یادگیری است پس بیشترین هم و غم معلم و اولیا باید روی بازخوردها متمرکز باشد. هر بازخورد می تواند ضمن برجسته کردن نقاط قوت دانش آموز، یک راهکار آموزشی جالب و راهگشا برای وی و اولیا باشد( دلبندم!! بسیاری از کلمات املا را درست، زیبا و تمیز نوشته ای و در مورد اشتباه ها میتوانی برای هرکلمه جمله بسازی وسپس یک نقاشی کوچولو برای جمله خود بکشی!!! این یک بازخورد شناختی و آموزشی به والدین است
استفاده از جمله " لطفا کار شود!! "
بازخوردنیست چون بچه یا والدین می پرسد چه کار شود؟! روخوانی؟! املا؟! بخش وصداکشی یا!...)
⚪️کلمات خارج از کتاب کلاس اول هیچ اولویتی ندارند و تا زمانی که سطح عمومی کلاس از کتاب فراتر نرفته است معلم در املای ارزشیابی از کلمات خارج از کتاب استفاده نکند و کودک را با معضل روبرو ننماید!!
🟣طبق بند ده مقدمه کتاب فارسی و تاکید موکد و البته بسیار صحیح وزارت آ.پ. معلمین و مدیر وسایر اولیای محترم مدرسه از تحمیل کتاب کمک درسی به کودکان و اولیا خودداری نمایند!!
معلمین محترم تکالیف تمرینی شفاهی (که به تکرار وتمرین زیاد نیاز دارد) را مورد غفلت قرار ندهندو از دادن تکالیف کتبی بی مورد که در آن بچه کلمات وترکیبهای زیادی را نقاشی!!! می کند ولی نمیتواند هیچیک را بخواند! خودداری نمایند
🟢زنگ ورزش یکی از بهترین زنگهاست که مورد علاقه بچه هاست و میتواند مکمل بسیار خوبی برای دانش آموزان باشد، چه خوب است انواع بازیهای دبستانی با بچه ها کار شود و در ابتدا وانتهای هفته بچه ها ورزش داشته باشند تا انگیزه های آنها تقویت شود. هرچه زنگ ورزش شیرین تر باشد میتوان از آن برای اصلاح برخی کجرفتاریهای دانش آموز مورد استفاده قرار گیرد(محرومیت از ورزش دانش آموز را ترغیب میکند خود را با شما تنظیم کند و رفتار بدش را اصلاح نماید حتی بیش فعالها)
🟤در زنگ هنر در پنج رشته: نقاشی (نقاشی با موضوع معین، چاپ انگشتی، نقاشی با موضوع آزاد، نقاشی برای قصه ناتمام، نقاشی برای قصه کامل، نقاشی خط خطی و...)، کاردستی، نمایش، قصه گویی و موسیقی کار شود.
⚫️معلمین محترم بخشنامه مهم و ساده ی ارزشیابی کیفی - توصیفی را مطالعه ودر کلاس نصب کنند تا جلوی انحراف در ارزشیابی توصیفی توسط بازدید کننده های ناآگاه گرفته شود و کار مدرسه زیر سوال نرود و درضمن وحدت رویه ایجاد شود و از اعمال سلیقه بجای قانون جلوگیری شود!
🔴کتاب کار زیر نظر معلم ودر کلاس انجام می شود و نه منزل!! و آنهم زمانی دانش آموز حق نوشتن پیدا میکند که قبلا توانسته باشد روخوانی درست وصحیحی از ترکیبها و کلمات آن داشته باشد( حالا یا با کتاب یا روی دیتا پروژکتور یا نوشته ی معلم روی تابلو)
🟣 معلم حتما در موارد زیر باید بازخورد کتبی بدهد:
۱- کارنامه توصیفی فرم الف که الزاما در دونوبت یک و دو در اختیار اولیا قرار میگیرد
۲- هربرگه ای که در پوشه کار قرار می گیرد بازخورد کتبی لازم دارد!
۳- اگر اشکال اساسی یا جدی در کار آموزش بچه پیدا شد و اولیا باید باخبر شوند بازخورد کتبی لازم است!
۴- اگر بچه کار خارق العاده ای انجام دهد بازخورد کتبی لازم است تا اولیا آگاه شده و تصمیمات لازم را اتخاذ کنند!
💥کارهایی که برای دانش آموزان لازم التوجه میتوان انجام داد.
⚙هفته اول:
بررسی کامل سابقه ی خانوادگی وتحصیلی دانش آموز ازطریق پرونده تحصیلی و کسب اطلاعات از معلمان قبلی ومعاون ومدیر.
⚙هفته دوم:
درصورت دوزبانه بودن دانش آموز انجام سنجش هایی برای تعیین سطح سوادخواندن ونوشتن وسوادعلمی واطلاعاتی دانش آموز
⚙هفته سوم:
باتوجه به عدم اعتمادبه نفس وسرخوردگی این دانش آموزان وترس ازتنبیه واضطرابی که معمولا مانع یادگیری است تلاش هایی برای ایجاداطمینان وایجادفضای امن درعین جدیت و جلب توجه وی به اهمیت درسی انجام شد.
⚙هفته چهارم:
جلسه جداگانه با اولیا برای یافتن راهکاربه کمک اولیا وشروع برنامه آموزشی جداگانه وروزانه باجدیت وپیگیری روزانه
⚙هفته پنجم:
باتوجه به ویژگیهای خاص دانش آموز بهره گرفتن ازروش های تشویقی؛ جایزه ویژه؛ جلب توجه مدیرومعاون برای پیگیری وتشویق وی درجهت ارتقاودرک اهمیت تلاش.
⚙هفته ششم:
ایجادموج مثبت وانرژی درکلاس بین دانش آموزان درجهت هدایت وتشویق وکمک به دانش آموزلازم التوجه ودادن راهکارهای خود دانش آموزان به وی و پیگیری برای انجام راهکارها.
⚙هفته هفتم:
استفاده ازروش های بصری مثل املای تصویری وتهیه کاربرگ های خاص تصویری برای دروس اجتماعی وعلوم که مفهومی روشن دارندواستفاده ازوسایل ساده وکمک آموزشی برای درک ریاضی
⚙هفته هشتم:
دراین مرحله کم کم ایجادفضایی برای نشان دادن اندک پیشرفتهای وی درکلاس ایجادشد، شرکت درگفت وگوها باکمک به گفتن جملات ساده وتشویق کلامی وآمدن پای تابلو وکمک نامحسوس برای حل تمرین وبزرگ نمایی اندک تغییر!
⚙هفته نهم:
تغییرنیمکت دانش آموزو واردکردن وی به گروهی که فعال ومهربان هستندو هماهنگی های جداگانه باتک تک اعضا به منظور کمک وتشویق دانش آموزلازم التوجه.
⚙هفته دهم:
درصورت تغییرمثبت وپیشرفت وی ازاینجا او را کم کم وارد مسیر حرکت همه ی کلاس می کنیم و تکالیف ونوع برخوردو مسءولیت هایش مشابه دیگران می شود والبته هنوز انعطافهایی برایش درنظر داریم اما مرحله مهم این است که خودرادرسطح دیگران حس کندوازحالت طردشدگی سابق خارج شود.
⚙هفته یازدهم:
تاپایان سال تحصیلی به روش تدریس های مجسم وفعالیتهای دست ورزی و نمایشی و....... ادامه میدهیم چون بایدبه کم بودن گنجینه واژگان وعدم درک زبان فارسی ومفاهیم برای این دانش آموزان توجه کنیم.
⚙هفته دوازدهم:
آزمونهای کلاسی را طوری طرح می کنیم که سوالاتی وصل کردنی وعلامت زدنی و....داشته باشدتا متوجه درک مفهوم وی شویم واگربا املای غلط و عدم رعایت نکات دستوری زبان فارسی پاسخ داد ولی مفهوم را رساند در ارزشیابی درنظرمیگیریم ولی حتما نکات وراهکارهارا پایین برگه تذکرمیدهیم.
⚙معمولا با این برنامه ریزی دانش آموزان درسه ماهه ی دوم سال مسیر روبه پیشرفتی راطی کرده اند ولی ماهمچنان به ادامه ی برنامه هاوراهکارها تاپایان سال تحصیلی ادامه خواهیم داد وهمیشه این نکته رادرنظر داریم که لبخندو چهره شاداب وهمگام بودن با همکلاسیها بسیار باارزش تر از سنجش ومقایسه ی حجم اطلاعات ودانسته هاست وهدف نهایی ماتربیت شهروندانی سالم ومتعادل میباشد.
🌿🌟🌈☀️