#معنویت_معلم 💢 نماز اول هر ماه قمری ♦️با فواید معنوی فراوان فراموش نشود. 🍁شیخ طوسی(رحمه الله علیه) در روایتی با ذکر سند نقل می‌کند: «هرگاه ماه نو وارد می‌شد، امام جواد(علیه السلام) در اوّلین روز آن، دو رکعت نماز می‌خواند. حضرتشان در رکعت اوّل، بعد از قرائت سوره حمد، به تعداد روزهای ماه(۳۰ مرتبه) "قل هو الله أحد" را خوانده و در رکعت دوم، بعد از قرائت حمد، به تعداد روزهای ماه(۳۰ مرتبه) سوره "إنّا أنزلناه فى لیلة القدر" می‌خواند، و از آنچه در دسترسش بود، صدقه می‌داد و بدین وسیله، تندرستى در همه آن ماه را می‌خرید». ✍۱- طوسى، محمد بن حسن، مصباح المتهجّد و سلاح المتعبّد، ج ‏۲، ص ۵۲۳ ✍۲- شیخ عباس قمی، مفاتیح الجنان. 🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾 @baclassha

#جمعه_های_بیقراری ✔️۱۰۰ صلوات روز جمعه👌 هدیه اعضای کانال باکلاس ها💐 تقدیم به پیشگاه پرمهر امام زمان (ع)💐 @baclassha

♦️درباره نحوه مواجهه با چالش ذکر شده در این کلیپ👆 همکارانی، مطالب ارزشمندی را طی روزهای گذشته ارسال کرده اند که از باب انتقال تجربه تقدیمتان می گردد. 👇👇

👆👇👆👇👆👇👆👇👆👇 ♨️با سلام و عرض خداقوت خدمت شما و اعضای محترم کانال باکلاس ها در خصوص این نوع از رفتار اگر بنده به جای این معلم بودم تا وقتی که خودم مشغول رسم شکل بر روی تخته باشم حتما به دانش آموزان فعالیتی مشابه کار خودم رو ارائه میدهم تا همزمان من و دانش آموزان مشغول فعالیت باشیم مثلا آنها هم رسمی به اندازه ی توان از نقاشی ک مربوط به علوم هست 👆 اما اگر در فضای سکوت کلاس 2 الی 3 نفر سکوت کلاس را به شکل هنجار شکنی بشکنن، ابتدا رو به همه یک سوال میپرسم و قوانین هنگام تدریس را از خود بچه ها میپرسم و جواب همگی باعث رعایت آن ٢ دانش آموز خواهد شد در آخرین مرحله نهایتا جابه جایی ٢ نفر رو خواهم داشت 👆 ✅تجربه های امتحان شده👇👆 ☘️دانش آموزانی که به هم دیگرسیگنال جنب و جوش می‌دهند را در یک میز و در عرض ردیف ها قرار نمی‌دهم، معمولا دانش آموزان پرجنب و جوش را با دانش آموزان آرام در یک میز و بدور از ردیف های چالشی قرار می هم، و این امر تا حدود زیادی از رفتارها را کنترل می‌کند ☘️با دانش آموزان پرجنب جوش ارتباط عاطفی در زنگ ورزش برقرار میکنم تا احساس نزدیکی بیشتری با آنها داشته و هنگامی که در کلاس صحبتی میکنم از روی مهر بیشتر کاملا به حرفم گوش کنند ☘️برای تدریس ها زمان کمی در نظر میگیرم و قانون را مشخص میکنم مثلا می‌گوییم هرموقع روی سکوی کلاس میروم همگی برای دقایقی باید دست به سینه باشید تا زمان برای شما و من کوتاه‌تر شود و تدریس انجام شود، چون به این مسله خوب واقف هستن که بعد از زمانی کوتاه دوباره آزاد خواهند بود تا اظهار نظر و امکان صحبت گروهی دارند تا حدود زیادی مطیع خواهند شد امیدوارم تجربیات اندکم راهگشای همراهان بوده باشد 🙏 ✍ همکار گرامی، جناب علوی. همدان

با سلام ♨️درباره ی چالش برخورد معلم باید یکی از خود دانش آموزان رو برای رسم اون تصویر به کار میگرفت، یعنی دانش آموزان وقتی بیکار بشینن و معلم فقط فعال باشه اونا حوصله شون سر میره و بازی گوشی و شیطنت میکنن ، حتما باید در حین تدریس اونها رو فعال کرد. ✍ همکار گرامی، سرکار خانم ناصری.مقطع متوسطه اول. مدرسه امام خمینی (ره). آبادان

سلام. روزتون بخیر. ♨️ معلم می تواند یا با بی توجهی ادامه ی تدریس را ارائه دهد . یا از خود دانش آموزان در ادامه ی کشیدن شکل بر روی تخته کمک بگیرد و خود نظاره گر باشد . به نظر من اولا معلم داره نقاشی می کشه خوب حوصله ی بچه ها سر میره باید از یک عکس آماده استفاده کنه یا روش جالب تری که بچه ها خسته نشن سه ساعت اینو داره پای تخته می کشه بچه ها واقعا خوبن هیچی نمی گفتن حالا فقط رو میز زدن معلم باید روبه روی دانش آموز باشه طولانی پشتش به دانش آموز نباشه بعد هم اگر تنبیهی قراره بکنه باید به درسشون لطمه ای نزنه یا واقعا از اون تنبیه ناراحت بشن مثلا از چیزی که دوست دارن محروم بشن این تا گفت تا آخر هفته سر کلاس نیاین دویدن رفتن بیرون ✍ همکار گرامی. سرکار خانم مرضیه نوری. مدرسه مهندس عسگری. قم. پردیسان.

سلام و عرض ادب خداقوت عرض میکنم بخاطر تمام نکات ارزنده و بسیار خوب کانال. بنظر بنده شاید دانش آموز که چنین برخورد و شیطنتی را از خود نشان میدهد دارای هوش جنبشی حرکتی است و نمیتواند آرام بنشیند و مطلب را در سکوت فرا گیرد. ویا از هوش موسیقیایی بالایی برخوردار است و ضرب آهنگ گچ استاد بر روی تخته این ذوق او را برانگیخته است. درچنین شرایطی ای کاش معلم به جای اینکه به دنبال ساکت کردن و مچ گیری باشد که خدای نکرده گاها موجب بروز عجز در برابر دانش آموزان شود، میتواند تهدید را به فرصت بدل کرده و روش جدیدی را برای آموزش استفاده کند. معلم میتواند از دانش آموزان بخواهد هریک مدادی در دست گرفته و همراه با صدای گچ استاد بچه ها هم همزمان باهم مداد را روی نیمکت زده و ریتم خاصی به گوش میرسد و هرچه از درون به سطح بیرونی طرح گوش میرسد صدای ضرب آهنگ نیز بیشتر میشود درزمان کوتاهی نقاشی و ضرب ها به پایان میرسد. اما کلاس به نشاط رسیده و ضمن رفع کسالت و خستگی زمینه برای درک بهتر درس آماده میگردد. هم مفهوم درس را داخل کردیم وهم رندانه معضل را حل کردیم. ✍سرکار خانم رحمانی... قم

♨️در مورد چالشی که برای معلم پیش اومده بود، برای ادامه ی کار از دانش آموز توانمندی میخوام با راهنمایی من بقیه ی کار انجام بده بین دانش آموزان قدم می زنم و گاهی در آخر کلاس می ایستم. من در کلاسم برای هر ردیف یک نماینده دارم که مسول نظم کلاس هستن ، باید پاسخگوی سوال من باشند. ✍ همکار گرامی سرکار خانم مرضیه بیات. قم.

سلام استاد در مورد فیلمی که گذاشتید خب حق داشتن حوصله شون سر می رفت. معلم می تونست به جای این که خودش طرح گوش را بکشه جلسه قبل یک نفر را تعیین می کرد تا قبل از امدن به کلاس طرح را بکشد و خودش فقط توضیح بدهد یک نمره تشویقی هم در نظر می گرفت یا می توانست این کار را به یک گروه بسپارد در کل می توانست از تعدادی راهبرد استفاده کند تا در کلاس تنوع ایجاد کند و دانش اموزان را در گیر فرایند کلاس کند. ✍ همکار گرامی، سرکار خانم پرستو صالحی. بوکان

سلام علیکم استاد کلیپی که در کانال باکلاسها قرار دادید جالب بود؛ نکاتی وجود دارد: نوجوان پر از انرژی و کم حوصلست؛ در گذشته مثل امروزه، رسانه ها(پرژکتور) برای پخش تصویر نبود! معلم ناچار به نقاشی بود! اما همین تصاویر در کتب درسی هم موجود است و نیازی به نقاشی هنرمندانه نیست! دانش آموزان معمولا هوای همدیگر را دارند؛ ممکن است اخراج همان تحقق خواسته آنان باشد! نتیجه: باید به روش تدریس و مدیریت کلاس و ارتباط با دانش آموزان توجه شود، اول استفاده از تصاویر و... که آماده باشند و در صورت نبود، استفاده از تخته عالیست به شرط آنکه مختصر و به حد لازم باشد! باید دید اشکال از کجاست؛ شاید از معلم باشد! در هر دو صورت، چه اشکال از خود معلم باشد و چه اشکال از جانب دانش آموزان و اختلالات رفتاری آنان، دانش آموزان را نباید به حال خود رها کرد، اگر بی کار شوند، خودشان دست به کار می شوند؛ لذا شاید بهترین کار درگیر کردن آنان با مباحث درسی باشد تا فرصتی برای شیطنت نیابند. ✍ همکار گرامی جناب جعفر خضر. قم

♨️ با توجه به اینکه موضوع کلاس در مورد اندام گوش و قسمت های مختلف آن است در ابتدا به جای اینکه موضع گیری تندی داشته باشم، از همین صدایی که تولید و قطع میشه به عنوان یک فرصت برای توضیح نحوه تولید صوت، انتقال و دریافت اصوات در گوش استفاده می کنم و سپس روش تدریس را از معلم محوری به دانش آموز محوری تغییر میدهم، برای تدریس از یکی از روش های #تدریس_فعال که در آن دانش آموزان درگیر و همراه در فرآیند یادگیری هستند استفاده میکنم که تعمیق یادگیری صورت گرفته و دانش آموزان در کلاس بیکار نبوده و درگیر در فرآیند آموزش باشند، به عنوان فعالیت در کلاس از دانش آموزان میخواهم که هر گروه شکلی را که روی تخته کشیده ام را نقاشی کرده و نقش هر قسمت را در شکل توضیح داده و بنویسند. ✍ همکار گرامی، آقای رحیم رضایی. دبیر شیمی و معلم برگزیده جشنواره هفته معلم. لرستان.

❇️ پاسخ جمعی از همکاران، به کلیپ چگونگی مواجهه معلم با چالش کلاسی....👆👆👆👆 ♨️امیدوارم نکات گفته شده، برای همکاران عزیز مفید واقع شود. 🌹 @baclassha

✔️اگر بازخورد خاصی به نکات همکاران دارید.‌. خوشحال میشم نظرتون رو ارسال کنید. 🙏

#کلیپ_تربیتی #معنویت_معلم ♌️ بازی شیطان... 👇👆👇👆👇👇👆👇👆👇 ⁉️ این کلیپ فوق العاده مهم رو گوش بدین و بگین که مصداق اون در حرفه معلمی در چه موقعیت هایی بیشتر دیده می شه.‌‌...⁉️ @baclassha

#پندهای_معلمی ❇️ اشتباه و لاک غلط گیر ♦️میگفت:↯ شما‌خودڪار‌ رو میخری‌ دو‌هزار تومن ‌ولی‌ لاڪ‌ غلط‌گیر‌ رو‌ چهار هزار تومن! تو این‌ دنیا‌ حتی‌ روی‌ ڪاغذ هم‌ اشتباه‌ ڪنی‌ برات‌ گرون‌ تموم‌ میشه! چه‌ برسه‌ به‌ زندگی👌 @baclassha

#هویت_معلمی ❇️ معلم عاشق...👆👆👆 ♦️این عشق الهی است..‌‌👆👆👆 ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ ✔️ فقط یک معلم عاشق می تونه حقیقت این کلیپ رو بفهمه....🌸 🤲 دعا می کنم عاشق حرفه تون باشین...بعد از ۳۰ سال تازه می فهمید چه گنجی داشتین خبر نداشتین...🌹 🤲 شما هم متقابلا دعا کنین ما را ..‌‌.🙏 @baclassha

❇️ تکنیک های موفقیت در مصاحبه استخدامی آموزش و پرورش...🌹 🎙 استاد محمد حافظی نژاد... @baclassha

❇️ اگر عزیزانتان در حال آمادگی برای مصاحبه استخدامی آموزش و پرورش هستند لطفا این فایل صوتی را برایشان ارسال کنید...👆 ♦️گوش دادن به این فایل برای دیگر همکاران هم برای دادن مشاوره به دوستان مفید است...👆 ♦️نقش معلم به مثابه مشاور شغلی را فراموش نکنید. 🙏

#مهارت_معلمی #روش_تدریس #سریال روش تدریس ♦️قسمت اول👆👆👆 ♌️ تکنیک اعلام وضعیت👌 👨‍💻همکار گرامی جناب آقای حافظیان. مشهد مقدس @baclassha

3⃣منابع تعیین انتظار ♦️انتظارات خود را باید با توجه به منابع در دسترس تعیین کنیم تا براورد کردن آن ها دور از دسترس دانش اموزان نباشد. 🔷در تعیین انتظار خود باید به این موارد توجه نمود:👇👇 ✔️نظام آموزشی: یکی از منابع معمول تعیین انتظار نظام آموزشی است به این معنا که نظام آموزشی چه چیز هایی در اختیار دانش آموز قرار داده و چه می خواهد(کم خاصیت ترین منبع). ✔️خانواده: خانواده چه چیز هایی در اختیار دانش آموز قرار می دهند و سطح انتظاراتشان چقدر است. ✔️مشکلات و نیاز های جامعه: جامعه چه مشکلاتی دارد و برای حل ان ها به چه چیز هایی نیاز دارد و باید برای بر آورد کردن نیاز های جامعه چه انتظاراتی از دانش آموز داشته باشیم سازمانی که در آن کار می کنید چه نیاز هایی دارد. هر فرد ممکن است در یک یا چند سازمان مشغول فعالیت باشد انتظارات را باید بر اساس نیاز های یک سازمان مطرح کرد.👌🌸 در هنگام تعیین هر انتظار باید تمام منابع را در نظر گرفت و یک جانبه نگر نبود👌🌾

#مهارت_معلمی #نقش_انتظارات در ارتباط موثر 2⃣ شیوه های تعیین انتظار روش ابلاغی: صرفا اعلام می کنیم. روش توجیهی: علت انتظار و درخواست خود را به شکلی صریح بیان می کنیم. 🌸 روش تفویضی: از دانش اموز بخواهیم خود را جای فرد تعیین کننده سطح انتظار بگذارد و خود بگوید در چنین جایگاهی باید چه انتظاراتی داشت.🌸 روش مشارکتی: افراد به طور متقابل انتظارات خود را بگویند .دانش اموز انتظارات خود از معلم و معلم انتظارات خود از دانش آموز را به گونه ای شیوا و روشن بیان کند.🌹 روش ترکیبی: به گونه ای ترکیبی از روش های پیشین استفاده کنیم.🌹 ♨️به طور کل در هنگام تعیین روش بیان انتظار باید به موقعیت و ویژگی های افراد توجه کرد و وابسته به نیاز از روش مناسب استفاده کرد اما در میان روش ها روش مشارکتی و تفویضی می تواند راهگشا تر از سایرین باشد.👌 @baclassha

4⃣سطح آمادگی دانش آموزان ♨️برای تعیین آمادگی دانش آموزان باید به دو محور توجه نمود : سطح عملکرد ظرفیت افراد ‌ ظرفیت |__ عملکرد ♨️باید توجه کرد که ظرفیت بالا و عملکرد پایین نشانه بودن در موقعیت نادرست است و فرد نمی تواند استعداد های خود را بروز دهد. بهترین حالت عملکرد و ظرفیت بالا ست که می تواند نشانه یک نخبه باشد.👌 در هنگام تعیین سطح آمادگی باید دقت کرد انتظار ما نه خیلی بالا تر از سطح دانش آموز و ڤنه خیلی بالا تر از ان باشد باید متناسب با سطح دانش آموز باشد به گونه ای که در عین بالا بودن از سطح فعلی برانگیزاننده باشد و دانش اموز احساس کند توانایی انجام آن را دارد.🌹 کلید واژە کلی به این شکل است که انتظار کمی بیشتر از حد کنونی اما به حدی دشوار که فرد توانایی انجام آن را با اندک تلاش بیشتر داشته باشد.

5⃣معیار های سنجش انتظارات صحیح ♨️برای پی بردن به این نکته که ایا انتظارات تعیین شده صحیح می باشند باید این چند ملاک را درنظر گرفت: ⁉️آیا در ابتدای کار انتظارات خود را از دانش آموزان تعیین کرده اید؟ ⁉️آیا انتظارات واضح و روشن بود؟ ⁉️آیا محدوده انتظارات مشخص شده بود؟ آیابه طور مستمر از عملکرد افراد ارزشیابی صورت گرفته بود؟ ⁉️روش رسیدن به نتیجه را تعییین نکردید و اجازه دادید افراد باخلاقیت خود راه رسیدن به هدف را پیدا کنند یا افراد را به یک روش خاص محدود کردید؟ ⁉️آیا به طرف مقابل نیز اجازه تعیین انتظار دادید؟ ⁉️آیا انتظارات را بر اساس سطح توانایی افراد تعیین کردید؟ ⁉️ معیار سنجش مناسب داشتید یا معیار بی ارتباط با انتظارات بوده است؟ ⁉️آیا انتظارات قابل دستیابی بود؟ ⁉️آیا انتظارات شما افراد را جهت رسیدن به اهداف بزرگ تر سوق می داد؟ ⁉️به طور کلی آیا انتظاراتی که تعیین کرده بودید، مشخصه متعالی، ممد شادی، دست یافتنی شخصی، قابل اندازه گیری، زمان دار ، و یادداشت شده بود؟ هرچه معیار های بیشتری رعایت شده باشد انتظاراتی که ما برای دانش آموزان تعیین می کنیم کاربردی تر و اثر بخش تر خواهد بود👌

6⃣نقش سایرین در تعیین انتظارات از دانش آموزان چیست؟⁉️ ♨️به عنوان آخرین بعد تعیین سطح انتظار صحیح از دانش آموزان نظر شما درمورد اثری که دیگران در تعیین انتظارات شما از دانش آموزان می گذارند چیست؟ 🌾دیگران می تواند شامل : اطرافیان والدین دانش آموزان خود دانش آموزان شهروندان و هر فردی که در هنگام تعیین سطح انتظار با او تعامل دارید باشد. 👌 ✍ برگرفته از وبینار نقش تعیین انتظار در ارتباط موثر. دکتر محمد نیرو. ➖➖➖🌾🌾🌾➖➖➖➖🌾➖➖🌾 🙏 با سپاس از همکار پویا، سرکار خانم پرستو صالحی، دانشجو معلم پردیس دانشگاه فرهنگیان سنندج. @baclassha