╭────┈┈ ✿🦋﷽ 🍂✿⃟ یک دولت و یک ملت ❖ اظهارات مقام عالی وزارت در این چندماهه، ثابت کرده که او بر نظام ساختاری آموزش و پرورش، و بر ضعف‌ها و آسیب‌های وارد شده تسلط کافی و اشراف موشکافانه‌ای دارد. چیزی که او سربسته می‌گوید آن است که مدارس عادی‌دولتی با پوشش ۷۰ درصدی از دانش‌آموزان -به‌عنوان شاخص عدالت اجتماعی کشور در حوزه آموزش- آسیب جدی دیده‌اند. توسعه‌و تکثیر مدارس خاص و رانتی با عناوین مختلف، عامل اصلی این موضوع است. در حقیقت مدارسی که با شاخصه اصلی دریافت وجه تشکیل و به جذب اقشار ممتاز یا برخوردار جامعه می‌پردازند، آموزش را طبقاتی و توازن کمی و کیفی مدارس و نیز انسجام اجتماعی را از بین می‌برند. راهبرد نظام‌مند حل این مساله؛ اولاً کاهش تدریجی و زمانبندی‌شده برای گونه‌های متنوع مدارس خاص؛ و ثانیاً تدوین استانداردهای ضروری مربوط به کلاس‌ها و مدارس عادی‌دولتی، و بروزرسانی آنها بر این اساس است. شیوه توزیع تجهیزات و اعتبارات، سازماندهی معلمان، و چرخش مدیران، متناسب با استانداردها و با رویکرد همسان‌سازی و ارتقابخشی؛ قطعاً در تحقق عدالت و رفع نابرابری، و البته تقویت یکپارچه مدارس عادی‌دولتی کارگشا خواهد بود. #آموزش‌وپرورش #عدالت‌آموزشی | ۱۴۰۳/۹/۲۹ ه.ش ◉ آفـــاقــ [

╭────┈┈ ✿🦋﷽ 🍂✿⃟ یک دولت و یک ملت ❖ اظهارات مقام عالی وزارت در این چندماهه، ثابت کرده که او بر نظام ساختاری آموزش و پرورش، و بر ضعف‌ها و آسیب‌های وارد شده تسلط کافی و اشراف موشکافانه‌ای دارد. چیزی که او سربسته می‌گوید آن است که مدارس عادی‌دولتی با پوشش ۷۰ درصدی از دانش‌آموزان -به‌عنوان شاخص عدالت اجتماعی کشور در حوزه آموزش- آسیب جدی دیده‌اند. توسعه‌و تکثیر مدارس خاص و رانتی با عناوین مختلف، عامل اصلی این موضوع است. در حقیقت مدارسی که با شاخصه اصلی دریافت وجه تشکیل و به جذب اقشار ممتاز یا برخوردار جامعه می‌پردازند، آموزش را طبقاتی و توازن کمی و کیفی مدارس و نیز انسجام اجتماعی را از بین می‌برند. راهبرد نظام‌مند حل این مساله؛ اولاً کاهش تدریجی و زمانبندی‌شده برای گونه‌های متنوع مدارس خاص؛ و ثانیاً تدوین استانداردهای ضروری مربوط به کلاس‌ها و مدارس عادی‌دولتی، و بروزرسانی آنها بر این اساس است. شیوه توزیع تجهیزات و اعتبارات، سازماندهی معلمان، و چرخش مدیران، متناسب با استانداردها و با رویکرد همسان‌سازی و ارتقابخشی؛ قطعاً در تحقق عدالت و رفع نابرابری، و البته تقویت یکپارچه مدارس عادی‌دولتی کارگشا خواهد بود. #آموزش‌وپرورش #عدالت‌آموزشی | ۱۴۰۳/۹/۲۹ ه.ش ◉ آفـــاقــ [مهدی‌ابوماهیگیر] #بختیاری_آنلاین https://eitaa.com/bakhtiyarionline                 ☀️ بختیاری  آنلاين☀️ ╰┅┅┅┅┅❀🍃🌸🍃❀┅┅┅┅┅╯

╭────┈┈ ✿🦋﷽ 🍂✿⃟ خوزستان و ناترازی در آموزش ❖ امیر از معدود نمایندگانی است که آموزش‌وپرورش خوزستان را خوب فهمیده و با نگاهی جامع و راهبردی به نظام مسائل این حوزه؛ اساس دردها و درمان آن را می‌شناسد. اغلب مسائل و چالش‌های مادی و معنوی آموزش‌وپرورش استان به ضعف مدیریت و کارشناسی در ساختار ستادی، و مداخلات سیاسی در انتصابات آن بر می‌گردد. خوزستان تا گاهی که مبتلا به بی‌عدالتی و فقر آموزشی باشد از محرومیت رنج خواهد برد. وقتی یک کارشناس در حالی که حتی یک کلاس درس یا مدرسه و یا پست آموزشی را تجربه نکرده، مدیریت دستگاهی با بیش از ۴۰۰ دکتر معلم و ۱۵۰۰ کارشناس ارشد و دهها مدیر مجرب را به عهده می‌گیرد، باید هم آن منطقه شهری در همه‌ی شاخص‌ها سقوط کرده و در قعر جدول قرار گیرد. معتقدم که پیش‌نیاز اصلاح و تحول و عدالت آموزشی؛ حذف مداخلات بیرونی و ضابطه‌مندی و شایسته‌گزینی در انتصابات ستادی و مدیریتی است. راه انگیزه‌بخشی و افزایش رضایت و منزلت فرهنگیان در اینجاست، نه در گزارشات غیرواقعی و برنامه‌های نمادین. کاظمی شاید در یک دهه گذشته تنها وزیری باشد که بر همه زوایای نظام آموزشی واقف است و با او نیازی به فرصت‌سوزی و آزمون و خطا نیست. امید است که سفر اخیر دولت و مقام عالی وزارت آ.پ موجب اصلاحات بنیادین و تحولات اساسی در ساختار سازمان آموزش‌وپرورش‌خوزستان و مناطق تابعه باشد. #آموزش‌وپرورش #عدالت‌آموزشی | ۱۴۰۳/۱۱/۴ ه.ش #بختیاری_آنلاین https://eitaa.com/bakhtiyarionline                 ☀️ بختیاری  آنلاين☀️ ╰┅┅┅┅┅❀🍃🌸🍃❀┅┅┅┅┅╯

╭────┈┈ ✿🦋﷽ 🍂✿⃟ از مدرسه تا دانشگاه ❖ محصول بی‌کیفیت آموزش‌وپرورش، رونق را از بازار دانشگاه‌های کشور گرفته است. علل این روند نزولی، پیش و بیش از آنی که به ساختار آموزش عالی مرتبط باشد، در نظام تعلیم و تربیت کشور ریشه دارد. ❖ اطلاعات ناقص، تحلیل غیرجامع، سیاستگذاریهای غیرراهبردی، مداخلات غیرتخصصی، و البته انتصابات بی‌ضابطه، سطح کیفیت و عدالت را در نظام آموزش عمومی کاهش داده؛ و به تبع آن شاخص‌های علمی دانشگاه‌ها و دیگر شئون جامعه را پایین آورده است. ❖ کلان‌شاخصهای استنادی را که از تیمز و سایمگو و کنکور سراسری و معدل امتحانات نهایی خارج میشود باید از گزیده‌فعالیتهای نمایشی و گزارشات غیرواقعی برخی مدیران تفکیک کرد. ❖ اگر آی‌کاظمی که سال‌ها صف و ستاد را در میادین متفاوتی تجربه کرده، و اشراف ویژه‌ای بر بخش‌های گوناگون دستگاه دارد، نتواند نخبگان پرانگیزه و کاردان خود را در صدر و ذیل مجموعه گماشته و ضوابط را بر روابط حاکم سازد؛ به طریق اولی راه صلاح و اصلاح از دیگران نیز صادر نمی‌شود. ❖ آموزش‌وپرورش باید اولین دستگاه در ضابطه‌گرایی و هوشمندسازی ساختار خود باشد تا بتواند مداخلات سیاسی و انسانی را به حداقل ممکن برساند. #آموزش‌وپرورش #عدالت‌آموزشی| ۱۴۰۳/۱۲/۲۴ ه.ش ◉ آفـــاقــ [مهدی‌ابوماهیگیر https://eitaa.com/bakhtiyarionline                 ☀️ بختیاری  آنلاين☀️ ╰┅┅┅┅┅❀🍃🌸🍃❀┅┅┅┅┅╯