🌷 حکمت جاری | امام حسن عسکری علیه‌السلام عزت، نتیجه انتخاب حق است امام حسن عسکری علیه‌السلام فرمودند: «مَا تَرَكَ الْحَقَّ عَزِيزٌ إِلَّا ذَلَّ، وَلَا أَخَذَ بِهِ ذَلِيلٌ إِلَّا عَزَّ.» هیچ عزتمندی حق را رها نکرد، مگر آنکه ذلیل شد؛ و هیچ ذلیل و ناتوانی حق را نگرفت، مگر آنکه عزت یافت. 📚 بحارالأنوار، ج۷۸، ص۳۷۴ این فقط یک توصیه اخلاقی نیست؛ یک قانون زندگی است؛ برای انسان و برای جامعه. گاهی خیال می‌کنیم عزت، نتیجه قدرت است؛ هرکس قدرت بیشتری دارد، عزیزتر است. اما امام عسکری علیه‌السلام محاسبه را عوض می‌کنند: عزت، پیش از آنکه نتیجه قدرت باشد، نتیجه انتخاب است. ممکن است کسی قدرتمند باشد، اما وقتی برای حفظ قدرتش حق را بفروشد، از درون ذلیل شده است. و ممکن است کسی ظاهراً ضعیف و تنها باشد، اما چون حق را انتخاب کرده، در مسیر عزت قرار گرفته باشد. و چه کسی بهتر از خود امام عسکری علیه‌السلام این حقیقت را زندگی کرده است؟ امامی جوان؛ در سامرا؛ در محدودیت و مراقبت؛ در محاصره دستگاه عباسی؛ اما نه حق را رها کرد و نه آینده را واگذار کرد. دشمن می‌خواست محاصره بیرونی را به تسلیم درونی تبدیل کند؛ اما امام ایستاد، انسان تربیت کرد، ارتباط و شبکه ساخت و برای آینده‌ی امت زمینه‌سازی کرد. پس امام عسکری فقط این حکمت را نگفت؛ خودش تفسیر این حکمت بود. 🌱 برای زندگی خودمان ما هم هر روز در برابر همین انتخابیم: حق را بگوییم یا برای حفظ موقعیت سکوت کنیم؟ درست عمل کنیم یا برای منفعت کوتاه‌مدت کوتاه بیاییم؟ پای ارزشمان بایستیم یا برای اینکه هزینه ندهیم عقب‌نشینی کنیم؟ اینجاست که کلام امام عسکری به کمک ما می‌آید: « مَا تَرَكَ الْحَقَّ عَزِيزٌ إِلَّا ذَلَّ... » ممکن است با رها کردن حق، امروز راحت‌تر شوی؛ اما فردایت را ارزان فروخته‌ای. و ممکن است با گرفتن حق، امروز هزینه بدهی؛ اما عزت فردایت را ساخته‌ای. 🇮🇷 و برای یک ملت این حکمت فقط درباره «من» نیست؛ درباره «ما» هم هست. ملت‌ها هم در برابر همین انتخاب قرار می‌گیرند: مقاومت یا تسلیم؟ ایستادگی یا عقب‌نشینی؟ استقلال یا وابستگی؟ حفظ عزت یا خریدن آرامش به قیمت از دست دادن عزت؟ گاهی به یک ملت گفته می‌شود: «کوتاه بیا تا مشکلت حل شود.» «مقاومت نکن تا هزینه ندهی.» «از آرمانت دست بکش تا با تو کنار بیاییم.» اما منطق امام عسکری می‌گوید: اگر جامعه‌ای حق و عزت خود را برای آسایش موقت بفروشد، ممکن است مدتی آرام‌تر زندگی کند؛ اما در بلندمدت، هزینه ذلت را خواهد پرداخت. و برعکس: ملتی که با عقل، تدبیر و اتحاد، پای حق و استقلال خود می‌ایستد، حتی اگر هزینه بدهد، عزتش را حفظ کرده است. این یعنی #مقاومت، فقط یک واکنش سیاسی نیست؛ یک انتخاب هویتی است. #مقاومت یعنی یک ملت اجازه ندهد دیگری برای او تعیین کند چه چیزی را بخواهد، از چه چیزی بترسد و تا کجا عقب بنشیند. و البته مقاومت یعنی ایستادگی هوشمندانه؛ نه بی‌تدبیری، نه هیجان، نه جنگ‌طلبی؛ بلکه اینکه حق را به قیمت راحتی نفروشیم و عزت را با وعده‌های موقت معامله نکنیم. امام عسکری علیه‌السلام به ما یاد می‌دهد: حق را که گرفتی، شاید تنها باشی؛ اما ذلیل نیستی. حق را که رها کردی، شاید همه پشت سرت باشند؛ اما عزیز نیستی. و برای یک ملت نیز همین است: ممکن است دشمن قدرتمند باشد؛ اما قدرت دشمن، مجوزِ فروش عزت ما نیست. ✨ پیام امروز امام عسکری عزت را از بیرون طلب نکن؛ از انتخاب‌هایت بساز. هر انسان با انتخاب حق، عزیز می‌شود؛ و هر ملت با ایستادن بر حق، عزتمند می‌ماند. و چه زیباست که در شب شهادت امام عسکری علیه‌السلام، این جمله را با خودمان ببریم: عزت، پاداشِ ایستادن بر حق است؛ و ذلت، نتیجه معامله کردن حق. امام عسکری به ما نیاموخت که محاصره وجود ندارد؛ آموخت که حتی در محاصره هم می‌توان آزاد ماند، حق را نگه داشت و آینده را ساخت. تبار عسکری اگر تن و خاکش در محاصره باشد، ذهنش محاصره‌پذیر نیست؛ ذهنش آزاد، محاسبه‌اش مستقل و عملش مقتدر است. ✍️ محمدجواد فدایی 🗓 بوقت اربعین تدفین، زیر سایه حضرت رضا علیه‌السلام، مزار مطهر امام شهیدی که در تمام عمر، حق را با هیچ مصلحتی معامله نکرد؛ با عزت زیست، با عزت ایستاد و سربلند رفت. 🥺 🌷🇮🇷🚩🌷

🧠 آموزش را با طرح کندو متحول کنید! دیگر دانش‌آموزان فقط شنونده نیستند؛ آنها زنبورهای فعال کندوی علم خواهند بود. 🎯 هر فصل کتاب = یک خانه‌ی شش‌ضلعی در کندو 🎯 هر درس = یک مأموریت از دروازه تا باسکول 🎯 هر دانش‌آموز = یک عضو مؤثر در تیم این طرح نه تنها یادگیری را عمیق می‌کند، بلکه شور و اشتیاق یادگیری را به کلاس شما بازمی‌گرداند. 📑 برای اطلاع از جزئیات طرح فایل را مطالعه فرمایید. 🏷 #کندو #آموزش_موثر #تربیت #باکلاس 🥇برتر | محلی برای اشتراک‌گذاری برنامه‌های تربیتی 🆔 @bartar_app

🤷‍♂️ شاید شما هم با چالش "تلفیق تربیت و آموزش" روبرو هستید؟ 🐝 طرح «کندوی علم» یک راهکار هوشمندانه برای این دغدغه‌ی همیشگی است. 🎙در این پادپخش(پادکست) بشنوید که چطور می‌توان دروس تخصصی، محتوامحور و مهارتی را هوشمندانه ترکیب کرد تا هم آموزش عمیق‌تر شود و هم تربیت در دل آن جای گیرد. #کندو 🥇برتر | محلی برای اشتراک‌گذاری برنامه‌های تربیتی 🆔 @bartar_app

🎥 توضیحات حجت‌الاسلام ساسانی مدیر مدرسه "تربیت علوی" شیراز پیرامون طرح تربیتی #کندو 🥇برتر | محلی برای اشتراک‌گذاری برنامه‌های تربیتی 🆔 @bartar_app

📍مدرسه دارالسلام/ اصفهان #کندو #مقطع_هفتم #ماموریت 🧑‍🏫 با کلاس | کلاسی تربیت‌محور

#سوال_مخاطب طرح #باکلاس 1. اگر قصد اجرای این طرح را در مدرسه خود دارید باید به پشتیبان کانال پیام بدید تا با شما تماس گرفته شود و جزییات طرح توضیح داده شود. 2. حمایت‌های ما شامل: توجیه کامل معلمان و کادر اجرایی مدرسه، دو نوبت سرکشی و ارزیابی از مدرسه شما و ارتباط شما با مدارس موفق اجراکننده طرح خواهد بود. پشتیبان کانال:@bartar_app_admin 🥇برتر | محلی برای اشتراک‌گذاری برنامه‌های تربیتی 🆔 @bartar_app

🌿 جاریِ رسالت | یک برش از زیستِ مردمی این داستان را احتمالاً خیلی از ما شنیده‌ایم: پیامبر صلی‌الله‌علیه‌وآله دوازده درهم داشت برای خرید یک لباس. در راه، کنیزی را دید که چهار درهمش را گم کرده بود و از ترسِ بازگشت به خانه، درمانده بود. پیامبر چهار درهم به او داد. با چهار درهم دیگر لباسی خرید. در راه، برهنه‌ای را دید؛ لباس را از تن بیرون آورد و به او پوشاند. چهار درهمِ آخر ماند برای لباس خودش. اما در راه، دوباره به همان کنیز رسید. برگشت. او را تا خانه همراهی کرد، برای آزادی‌اش شفاعت کرد و کنیز آزاد شد. و پیامبرصلی‌الله‌علیه‌وآله فرمود: «عجب مال پربرکتی بود؛ دو برهنه پوشیده شدند و یک گرفتار آزاد شد.» داستان را که می‌خوانیم، شاید بگوییم: پیامبر چقدر اهل انفاق بود. اما مرحوم استاد علی صفایی همین داستان را طور دیگری می‌بیند. و اینجاست که آدم می‌فهمد گاهی مسئله، دانستنِ داستان نیست؛ نوع نگاه کردن به داستان است. او فقط نمی‌بیند که پیامبر چه بخشید. می‌بیند: چطور نیاز را دید؛ چطور میان چند نیاز، اولویت گذاشت؛ چطور با امکانات محدود، به جای حسرتِ نداشته‌ها، از داشته‌های موجود امکان ساخت؛ چطور یک مال را به چند خیر تبدیل کرد؛ و چطور بعد از یک کمک، انسان گرفتار را رها نکرد. یعنی داستان برای او فقط یک «حکایت اخلاقی» نیست؛ یک مدرسه تصمیم‌گیری است. شاید تفاوت ما و او در این نباشد که ما این داستان را نشنیده‌ایم. شاید تفاوت در این باشد که ما یک بار از کنار داستان گذشته‌ایم؛ اما او ایستاده و پرسیده است: در این صحنه، چه چیزهایی هست که من نمی‌بینم؟ این، یک مهارت برداشت تربیتی و پیام‌خوانی از حادثه‌هاست: وقتی داستانی از پیامبر می‌خوانی، فقط نپرس: «چه کار خوبی کرد؟» بپرس: چه دید که من ندیدم؟ چه امکانی را دید که من ندیدم؟ چه اولویتی را تشخیص داد که من ندیدم؟ و اگر من جای او بودم، داستان را چگونه تمام می‌کردم؟ شاید آن وقت، سیره از کتاب بیرون بیاید و وارد زندگی ما شود. و شاید این همان چیزی باشد که امام سجاد علیه‌السلام در دعای مکارم‌الاخلاق از خدا می‌خواهد: «وَأَصِبْ بِي سَبِيلَ الْهِدَايَةِ لِبِرٍّ فِيمَا أُنْفِقُ مِنْهُ» گاهی برای شبیه شدن به پیامبر، بیش از آنکه به داستان‌های بیشتری نیاز داشته باشیم، به چشم‌های تازه‌تری برای دیدن همان داستان‌های قدیمی نیاز داریم. 🌿 روز تولد | #اسوه_حسنه در هنر خیرآفرینی 🗓 به‌وقت شام ۱۷ ربیع‌الاول ۱۴۴۸ ✍️ محمدجواد فدایی 📗 امالى صدوق، ص ۲۳۸. 📗روحانيت و حوزه: مشكلات و راهكارها، ص: ۱۸۷. 🥇برتر | محلی برای اشتراک‌گذاری برنامه‌های تربیتی 🆔 @bartar_app | 🌐 bartar.app

#گام_اول: آنچه گذشت 📊در این موشن، مروری کوتاه داریم بر فعالیت‌ها، مسیر طی‌شده و دستاوردهای قرارگاه تربیت بنیاد برکت اصفهان در سال ۱۴۰۴ و ۱۴۰۵ اگر شما هم می خواهید در این مسیر در سال جدید با ما همراه شوید منتظر شما هستیم در کارگاه توان افزایی مربیان تربیتی کانون های و مجموعه های فرهنگی تربیتی 💡نوجوان پیشران پیش آمادگی ورود مربیان به مدارس و جذب نوجوانان به مساجد و مراکز فرهنگی 💎 با ارائه حجت الاسلام دکتر محمد رحمانی؛ مدیر اندیشکده مرات(مرکز راهبردی اکوسیستم تربیت) بنیانگذار شتاب‌دهنده متیس(مغز افزار تربیت، یادگیری و سبک زندگی) پژوهشگر و صاحب نظر حوزه تربیت 🌐 ثبت‌نام و اطلاعات بیشتر: https://eitaa.com/fahma_esf/5043 ✍️ستاد هماهنگی کانون‌های فرهنگی هنری مساجد استان اصفهان ✍️موسسه تربیتی رهپویان طریق غدیر ✍️قرارگاه تربیتی بنیاد برکت 🕌 بچه‌های مسجد-اصفهان 🆔 @Fahma_Esf

#گام_دوم: در مسیر رشد اگر شما هم می خواهید در این مسیر در سال جدید با ما همراه شوید منتظر شما هستیم در کارگاه توان افزایی مربیان تربیتی کانون های و مجموعه های فرهنگی تربیتی 💡نوجوان پیشران پیش آمادگی ورود مربیان به مدارس و جذب نوجوانان به مساجد و مراکز فرهنگی 💎 با ارائه حجت الاسلام دکتر محمد رحمانی؛ مدیر اندیشکده مرات(مرکز راهبردی اکوسیستم تربیت) بنیانگذار شتاب‌دهنده متیس(مغز افزار تربیت، یادگیری و سبک زندگی) پژوهشگر و صاحب نظر حوزه تربیت 🌐 ثبت‌نام و اطلاعات بیشتر: https://eitaa.com/fahma_esf/5043 ✍️ستاد هماهنگی کانون‌های فرهنگی هنری مساجد استان اصفهان ✍️موسسه تربیتی رهپویان طریق غدیر ✍️قرارگاه تربیتی بنیاد برکت 🕌 بچه‌های مسجد-اصفهان 🆔 @Fahma_Esf

⛔️⛔️⛔️ پایان استرس‌های شب قبل از کلاس! ⛔️⛔️⛔️ نکند شما هم تا پاسی از شب بیدار می‌مانید تا کاربرگ و طرح درس فردا را جفت‌وجور کنید؟ 📚🌙 آزمون‌وخطا دیگر کافی است! چرا باید هر سال وقت گران‌بهایتان را صرف طراحی تک‌تک کاربرگ‌ها، سناریوهای تدریس و بازی‌های کلاسی کنید، در حالی که همه این موارد به صورت تست‌شده و آماده برای پایه‌های هفتم، هشتم و نهم تدوین شده است؟ ⏰ فردا ساعت ۱۸ از دستیار محتوایی معلمان پایه هفتم، هشتم و نهم در این کانال رونمایی خواهد شد. ⏳ فقط یک روز دیگر تا دریافت نقشه راه یک‌ساله کلاستان باقی مانده است… #معلم #طرح_درس #پایه_هفتم #پایه_هشتم #پایه_نهم 📍 به کانال ما بپیوندید: 🆔https://eitaa.com/noobonyad

#طرح_با_کلاس سلام به همراهان عزیز 👋 امروز قراره از یک طرح جدید صحبت کنیم، اما قبل از هر چیز، دو تا نکته‌ی خیلی کلیدی و مهم وجود داره که اگر این دو مورد رو بدونید، درکِ طرح اصلی براتون خیلی راحت‌تر و کاربردی‌تر میشه. ✨ منتظر دو پست بعدی باشید… ⏳ 📍 به کانال ما بپیوندید: 🆔https://eitaa.com/noobonyad

#طرح_با_کلاس «مدرسه تربیتی» دقیقاً کجای کار شکل می‌گیرد؟ 🌱 وقتی از مدرسه تربیتی صحبت می‌کنیم، با یک منظومه چندبعدی روبه‌رو هستیم. صرفاً با تغییر یک یا دو بخش نمی‌توان ادعای تربیتی بودن داشت؛ یک مدرسه واقعی زمانی شکل می‌گیرد که ۵ رکن آن هم‌زمان و هماهنگ عمل کنند: مدیریت تربیتی: نگاه راهبردی و پرورش‌محور در رهبری مدرسه آموزش والدین: هم‌راستاسازی تربیتی خانه و مدرسه معلمان مربی‌محور: معلمانی که کلاس درس را بستر رشد شخصیت می‌دانند قوانین و ساختار: حاکمیت نگاه تربیتی بر نظم و روابط مدرسه محتوای آموزشی: دروسی که عملاً به زندگی واقعی پیوند خورده‌اند 📌 اما چطور می‌توان محتوای درسی را بدون برهم‌زدن چارچوب‌ها تربیتی کرد؟ در پست بعدی، به تجربه ۵ ساله تیم ما در این مسیر می‌پردازیم... 📍 به کانال ما بپیوندید: 🆔https://eitaa.com/noobonyad