#یادداشت_نوزدهم ۱۰ خرداد ۱۴۰۰ #آموزش_و_پرورش_یا_کمباین_ضد_هدایت!! پس از گذشت چهل سال از انقلاب اسلامی، وقت بازنگری جدی در نسبت میان نهادهای اجتماعی و مسئله تربیت رسیده.یا به تعبیر دیگر مسئله هدایت، حیات طیبه و بهبود روابط انسانی. در یادداشت گذشته*۱ عنوان شد که از اساسی ترین عوامل تضعیف #سبک_زندگی_دینی، نهاد آموزشی پرورشی جامعه است که در واقع نهادی وارداتی است و اساسا برای تربیت دینی و ساخت انسان تراز اسلام طراحی نشده. عنوان شد که این ضدیت با تربیت قرآنی در سه عرصه است که اولین و مهمترین آن، #معنای_علم در آموزش و پرورش بود. توضیح بیشتر اینکه علم در قرآن و روایات، نوری الهی است و از عوالم ماقبل دنیا تا مابعد آنرا برای انسان روشن میکند، انسان را جزئی از منظومه ای الهی میداند که در اثر تزکیه و عمل به آن علم، به مقام قرب الهی و حیات طیبه نائل میشود. حال آنکه علم مبنا در آموزش و پرورش کنونی ما، بر روی تعاریف فلاسفه ی سکولار مغرب زمین مانند فرانسیس بیکن بنا شده که کمترین جایگاهی برای عالم آخرت به عنوان هدف و غایت نهایی زندگی انسان قائل نیست و معادله ای را علم و دارای ارزش علمی میداند که به انسان قدرت تصرف در طبیعت بدهد. به همین دلیل درسهایی مانند فیزیک،شیمی،زیست و ریاضی جایگاه محوری در این نظام آموزشی دارند. این نگاه سکولار و بریده از معنویت به دانش، بصورت بنیادین دانش آموزان را سکولار پرورش میدهد و از سویی با توصیفی که قرآن و روایات از عالم و مافیها میدهند کاملا بیگانه می کند*۲ و از سوی دیگر، سیلی بنیان کن را تشکیل میدهد که #ریزه_سنگ_های_فرهنگی مانند اقامه ی نماز جماعت در مدرسه را، یارای هماوردی با آن نیست. در صورت تشکیل #دولت_انقلابی باید به سمت #خانواه_های_متکفل_تعلیم و تربیت به عنوان مدل اسلامی آموزش پیش رفت.ان شاءالله *۱.https://eitaa.com/besalamen_amenin/28 *۲.https://eitaa.com/olgou4/3037 https://eitaa.com/olgou4/2985 @besalamen_amenin