#تجربه_نوردی آنچه امروز از بازدید مدارس تحولی آموختم: سبک متفاوتی از تدریس، پوشش ، برنامه‌های تفریحی و... در مدرسه بود.پوششی ناهمسان که به گفته کادر مدرسه موجب می‌شد که دانش آموزان دبستانی پوششان را خودشان انتخاب کنند و علی رغم اینکه بچه‌های کلاس اول و دوم تکلیف نداشتند اما هیچ کدام پوششی نامناسب را انتخاب نکرده بودند. در مدارس دوره اول متوسطه نیز به نقش زن مسلمان در ایجاد تحول در جامعه بسیار توجه شده بود ساختمان‌های هر کدام از مدارس جذاب و کلاس‌ها به طور جالبی ساخته شده بود و با تزئینات و دکورهای قشنگی جلوه بهتری به مدرسه میداد شیوه تدریسی متفاوت که باعث انگیزه و اعتماد به نفس و یادگیری بیشتر بچه‌ها می‌شد و در کنار سایر فعالیت‌ها از جمله هیئات مدرسه ، اردوها و سایر چیزها مدرسه را به یک جای بسیار خوب و مورد علاقه برای بچه‌ها تبدیل کرده بود نقش خانواده و تعاملشان با مدرسه در فعالیت های گوناگون مدرسه از تدریس گرفته تا بازدید های علمی و برگزاری هیئات در این مدارس گسترده تر و قابل توجه بود

#تجربه_نوردی آنچه امروز از بازدید مدارس تحولی (هد هد، راحیل و ولایت ) آموختم…. بازدید از این مدارس برای من خیلی لذت بخش بود و واقعا فکر نمی کردم چنین مدارسی در ایران هم وجود داشته باشند. سال ها پیش وقتی من یک دانش آموز دبستانی بودم پدرم بازدیدی از مدارس آلمان داشت و برای من از سیستم آموزشی مدارس آنجا میگفت و من خیلی غبطه می خوردم که چرا نباید فضایی چنین مفید برای کودکان ایرانی هم وجود داشته باشد. امروز هنگام بازدید از مدارس تحولی اصفهان با دیدن هر صحنه صحبت های پدرم در گوشم تکرار می‌شد و بی نهایت خوشحال بودم که سیستم آموزشی کشورم در مسیر پیشرفت و تحول قرار گرفته است. چیز هایی که امروز دیدم به من فهماند که برای ایجاد یک تحول حتما نباید امکانات خاصی در دسترس داشت و یا حتما نباید از نظر مالی تأمین بود … بلکه برای ایجاد تحول در آغاز باید دغدغه مند بود. باید حس نیاز کرد ،نیاز به تغییر…

#تجربه_نوردی از مدارس تحولی یاد گرفتم‌ که آموزش فقط به یک شیوه ممکن نیست و روش های گوناگونی دارد تفاوت های فردی در آموزش تاثیر گذار هستند و باید به آنها توجه کرد اینکه دانش آموزان میتوانستند ترتیب کلاس ها و کارگاه ها را خودشان انتخاب کنند شیوه ی جالبی بود چون وقتی به انها حق انتخاب میدهیم باعث پرورش اعتماد به نفس و عزت نفس انها میشود. و اینکه آنها از جایزه و انگیزه های بیرونی استفاده نمیکردند و به جای آن فرصت هایی در اختیار دانش آموزان می‌گذاشتند که بسیار کاربردی بود. اینکه دانش آموزان جدول مسئولیت داشتند و در کارهایی مثل جارو کردن و شستن دستشویی و... همکاری می‌کردند هم جالب بود چون باعث می‌شود دانش آموز از همان سنین کودکی مسئولیت پذیر و مستقل بار بیایند و در شرایط مختلف بتوانند کارها را مدیریت کند.