🎥چرا مدرسه به درد همه نمی‌خوره؟ ما را به همکاران خود معرفی کنید: #معلم_برتر 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻

✍🏻 چگونه با #لکنت_زبان دانش آموزان رفتار کنیم؟ 1️⃣ باید شرایطی را فراهم آوریم که دانش‌آموز روی ناروانی گفتار خود متمرکز و حساس نشود! 2️⃣ یک نظم متعادل و کلی به امور دانش‌آموز بدهید. 3️⃣ نظم در خواب، خوراک، وسایل و اسباب‌بازی‌ها و…شلوغی و بی‌نظمی می‌تواند منجر به تشدید لکنت زبان دانش آموزان گردد. 4️⃣ مراقب باشید دانش‌آموز حتی‌الامکان در فضاهای تحت تنش، مشاجره، بازی‌های مهیج و خشن قرار نگیرد. مشاجره و اختلاف بین پدر و مادر تأثیر مستقیمی رو شدت لکنت دانش‌آموز دارد. به‌طوری‌که گاهی با اصلاح رفتارهای مشاجره آمیز والدین ناروانی کودک به‌کلی از بین می‌رود. 5️⃣ مراقب باشید در حضور کودک راجع به نوع صحبت او باکسی مشورت نکنید! حتی در صورت مراجعه به گفتار درمان مراقب باشید کودک متوجه نشود که به چه منظور به گفتار درمان، روانشناس یا…مراجعه کرده‌اید. 6️⃣ کودکان بسیار باهوش هستند و هرگونه بازخورد حاکی از استرس را به‌سرعت متوجه می‌شوند! وقتی کودک در حال صحبت است هیچ‌گونه بازخوردی به نوع صحبت وی ندهید و کوچک‌ترین استرسی حتی در چهره شما ظاهر نگردد، کاملاً عادی رفتار کنید. 7️⃣ هرگز صحبت دانش‌آموز را قطع نکنید و به او کمک نکنید جمله خود را کامل کند، ادامه حرف‌هایش را نگویید، به‌عبارت‌دیگر کودک را تحت‌فشار زمانی قرار ندهید بگذارید احساس کند تا آنجا که بخواهد برای بیان گفته‌اش وقت دارد. 8️⃣ از گفتن چنین عباراتی اجتناب کنید:«یه نفس عمیق بکش بعد صحبت کن »،«اروم باش، بدون استرس حالا حرف بزن»،«سعی کن درست حرف بزنی» و…امثال این عبارات کودک را به سمت تمرکز و حساسیت روی حرف زدنش سوق می‌دهد. 9️⃣ کودک را سؤال‌پیچ نکنید، او را مجبور نکنید در جمع شعر بخواند، قصه بگوید یا… 🔟 سرعت‌بالای گفتار می‌تواند ناروانی را تشدید کند و منجر به عدم هماهنگی بین تنفس و اندام‌های گویایی گردد! با کودک با طمأنینه، آرام، کشیده و آهنگین صحبت کنید و با این روش برایش کتاب قصه بخوانید. ما را به همکاران خود معرفی کنید: #معلم_برتر 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻

#خصوصیات_یک_معلم_موفق 1 اسامی شاگردانتان را به سرعت یاد بگیرید. 2)مشکلات انضباطی کلاستان را در خود کلاس حل کنید. 3)سعی کنید ویژگی های فردی شاگردانتان را بشناسید. 4)از شغلتان بدگویی نکنید. 5)به موقع و سر وقت در کلاس حضور یابید. 6)دلیل فرمان هایتان را به دانش آموزان بگویید. 7)نشان دهید از تدریس و کار با آنها لذت می برید. 8)خوش برخورد و با حوصله و فروتن باشید و از مقررات خشک و خسته کننده دوری کنید. 9)آنچه را که می خواهید شاگردانتان به آن عمل کنند واضح ،روشن و با قاطعیت بیان کنید . 10)از شاگردانتان انتظارهای بیجا و توقع بیش از اندازه نداشته باشید. 11)دانش آموزان را به سوال کردن تشویق کنید. 12)در حضور دیگران دانش آموزان را سرزنش نکنید. 13)به وعده هایتان دقیقا عمل کنید. 14)با برنامه ریزی دقیق به کلاس وارد شوید. 15)به سوالات خصوصی دانش آموزان شکل عمومی دهید و سپس پاسخ دهید. 16)مشورت و دریافت کمک از افراد متخصص یا ماهر یک مهارت است نه نشانه ضعف شخصی شما. 17)دانش آموز را به عنوان یک شخص مورد حمله قرار ندهید فقط به رفتارهای بد اعتراض کنید. 18)بر برنامه ریزی درستان مسلط باشید و از شیوه های نو برای تدریس استفاده کنید. 19)هر روز بر معلومات خود اضافه کنید و هیچ سوالی را بی پاسخ نگذارید. 20)بیشتر به ریشه های بد رفتاری توجه کنید نه خود بد رفتاری. 21)صمیمی باشید ولی جریان تربیتی را واژگون نکنید. 22)نبض کلاس را در دست داشته باشید. 23)نصیحت بار آموزشی ندارد . ما را به همکاران خود معرفی کنید: #معلم_برتر 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻

سه نکته ی کلیدی اشاره کنیم که معلمان در برقراری ارتباط با والدین باید به آن توجه کنند. اولین نکته، تکرار و ثبات است. ما یاد گرفته‌ایم که در اکثر کلاس‌های درس، معلمان و والدین تلاش می‌کنند تا اغلب با هم ارتباط برقرار کنند و هر دو طرف در شروع این تعامل احساس مثبتی را دارند. راز پایداری این رابطه دو طرفه در تکرار و ثبات آن نهفته است و در محیطی که این نکته بکار گرفته شود، توصیه‌های معلمان ارزشمند بوده و در خانه به کار گرفته می‌شوند، در حالی که والدین نیز به نوبه خود در مدرسه حضور دارند و مشارکت می‌کنند. نکته ی دوم این است که بدانیم جلب رضایت همه غیرممکن است. ترجیحاتی که هر فرد در حوزه ارتباطاتش دارد ممکن است به طور چشمگیری با فرد دیگر متفاوت باشد و ما باید در تعامل با افراد این نکته را در نظر داشته باشیم. در نهایت، این را فراموش نکنید که ارتباط یک فرایند دوطرفه است و اهمیت ارتباط فردی چیزی است که یک شخص نمی‌تواند به تنهایی به آن تاکید کند و فشار آورد. معلمانی که با موفقیت خانواده ها را درگیر می کنند هیچ فرصتی را برای تعامل با خانواده ها از دست نمی دهند. ما را به همکاران خود معرفی کنید: #معلم_برتر 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻

❓ بعضی از دانش آموزان عدد ۲ و ۶ و ۹ را برعکس می نویسند علتش چیست؟ چگونه این مشکل را رفع کنم؟ 🔷 پاسخ پیشنهادی : 🔹این دانش آموزان احتمالا در #جهت_یابی دارای مشکل می باشند. برای این مورد بچه ها باید：👇 🔺ابتدا تمرین کنید مفهوم راست را خوب یاد بگیرد ، او را گیج نکنید . چپ و راست با هم آموزش داده نشود ، آنقدر راست را تکرار کنید تا کاملاً مسلط شود ، بعد خودش می فهمد چپ ، کدام طرف هست. مثلا بگویید: دست راست بالا،دست راست روی سر ، دست راست کمر، دست راست روی لپ و ... 🔺 #تن_آگاهی، یعنی اندام و بدنش را خوب بشناسد. دست روی بازو ، دست روی ران ، دست به کمر ، دست روی شانه ، دست روی زانو ، دست روی چانه، دست روی گونه، دست روی پیشانی و ... وقتی کاملاً بر جسم و وجود خودش آگاهی پیدا کند و هوش فضایی او تقویت شد ؛ دیگر اشتباه در جهت یابی ندارد. 🔺 کشیدن فلش و فلش بازی : روی تخته فلش بکشید و بخواهید دست روی هر فلشی گذاشتید به همان طرف با انگشت ، اشاره کند و جهت را ذکر کند 🔺 #نقطه_چین بکشید و بگویید در جهت فلش ها، آن ها را پر رنگ کن. 📍 #نکته : اگر کودک راست دست است ابتدا سمت راست و اگر چپ دست است ابتدا سمت چپ را به وی آموزش دهید . مثلاً این دست که با آن می نویسی دست راست توست پس چشم راست ، گوش راست و پای راست تو هم طرفی هستند که دست راست تو، یعنی دستی که با آن می نویسی هست . در صورتی که در این حد هم مشکل داشت می توانید از یک نشانه بیرونی مثل انگشتر، النگو و یا یک روبان که به دست برتر کودک می بندید ، استفاده کرده و آموزش را ادامه دهید. پس از تثبیت یادگیری دست برتر به آموزش سمت دیگر بپردازید 👌 ما را به همکاران خود معرفی کنید: #معلم_برتر 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻

فیلم کوتاه #معلم چگونه اخلاق و رفتار یک معلم در کلاس درس بر روح و روان دانش آموزان تأثیر می‌گذارد!!!! ما را به همکاران خود معرفی کنید: #معلم_برتر 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻

🔴 توسعه ✍داگلاس نورث برنده نوبل اقتصاد مي گويد اگر ميخواهيد بدانيد كشوري توسعه مي يابد يا نه ، اصلا سراغ فناوري ، كارخانه و ابزاري كه استفاده مي كنند نروید! اينها را براحتي ميتوان خريد يا دزديد ويا كپي كرد ! براي ديدن توسعه برويد دبستانها و پيش دبستاني ها را ببينيدكه، آنجا چگونه بچه ها را آموزش ميدهند! مهم نيست چه چيزي آموزش مي دهند! ببينيد چگونه آموزش مي دهند. اگر كودكان شما را پرسشگر ، خلاق ، صبور ، نظم پذير ، خطر پذير ، داراي روحيه گفتكو و تعامل ، داراي روحيه مشاركت جمعي و همكاري بار مي آورند. بدانيد كه اين انسانها در آينده شخصيت هايي خواهند شد كه جامعه را پيشرفت خواهند داد . ما را به همکاران خود معرفی کنید: #معلم_برتر 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻

👩‍⚕نشانه های اضطراب کودک هنگام شروع سال تحصیلی جدید: وقتی کودک مضطرب است، ممکن است نداند چگونه احساسات خود را در قالب کلمات بیان کند. در عوض، به دنبال سرنخ در رفتار او باشید.  کودکی که اضطراب را تجربه می کند ممکن است: 1⃣ وابسته‌تر از حالت عادی به نظر برسد 2⃣ بی قرار و بهانه گیر شود. 3⃣ تغییرات در عادات غذایی و خوابیدن. 4⃣ افکار یا نگرانی‌های منفی داشته باشد. 5⃣ زودتر ناراحت یا عصبانی شود. 6⃣ گریه های بی دلیل داشته باشد. 7⃣ تقلا برای تمرکز 8⃣ از دل درد شکایت کند. ما را به همکاران خود معرفی کنید: #معلم_برتر 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻

انواع #املا ۱. املای مشورتی: در مواقعی که شاگردی ضعیف است و در املا پیشرفت چندانی ندارد، می‌توان در هنگام دیکته، دانش‌آموز ضعیف را کنار دانش‌آموز قوی نشاند تا بعضی از لغات را که برایش مشکل است، با مشورت بنویسد. در نتیجه دانش‌آموز ضعیف، هم آن لغت را به خوبی به ذهن می‌سپارد و هم با افت درست نویسی به طور مکرر مواجه نمی‌شود. البته این روش نباید به طور مکرر یا همیشگی باشد. ۲. املای ویرایشی: در هنگام تصحیح کردن املا، معلم شکل صحیح لغات را نمی‌نویسد تا دانش‌آموزان خودشان شکل درست لغات را از کتاب پیدا ‌کنند و بعد ما به آن املا بازخورد می‌دهیم. یعنی، ابتدا دور کلمات اشتباه خط می‌کشیم و صحیح آن را بچه‌ها می‌نویسند و ما به صحیح نوشتن آنها بازخورد می‌دهیم. ۳. املای کل خوانی: معلم بهتر است متن دیکته را قبل از املا برای بچه‌ها بخواند، ولی بچه‌ها چیزی ننویسند و تنها گوش دهند. بعد از املا هم باید متن مجدداً خوانده شود، یعنی در هر املا، کل متن باید سه بار خوانده شود. ۴. املای هوایی: می‌توان دیکته را به صورت شفاهی خواند و بچه‌ها لغات مهم آن را در هوا انگشت نویسی کنند. ۵. املای لمسی – حدسی: نوع دیگر املا، بازی و املا است بدین صورت که شاگرد پشت سری، کلمات را با انگشت روی پشت فرد جلویی می نویسد تا شاگرد جلویی از روش حرکت انگشت فرد عقبی بتواند لغات را حدس بزند و بنویسد. ۶. املای روزنامه ای: بچه‌ها می بایست روزنامه با خود به کلاس بیاورند و لغات را ببرند و از لغات بریده شده یک بند املا برای ما درست کنند و بر روی ورقه بچسبانند. این روش می‌تواند به صورت گروهی هم انجام گیرد. ۷. املای تکمیلی: می‌توان املای را بدون نقطه، بدون تشدید و یا به صورت لغات ناقص تایپ کرده و به دانش‌آموزان داد تا آنها در جای مناسب نقطه بگذارند و یا تشدید قرار دهند یا لغات ناقص را کامل کنند. ۸. املای غلط یابی: می‌توان دیکته را به صورت لغات صحیح و غلط در کنار هم قرار داد تا بچه‌ها کلمه غلط را خط بزنند. ۹. املای تصویری: بدین صورت که چندین شکل را به دانش‌آموزان بدهیم تا آنها املای صحیح نام آن شکل ها را بنویسند. ۱۰. املای گروهی: به این شکل که بچه‌ها را به گروه‌های ۵ یا ۶ نفره تقسیم می‌کنیم و در هر گروه، هر خط را یک نفر از گروه می‌نویسد و در انتها بازخورد گروهی می‌دهیم و آن املا در پوشه ی کار گروه‌ها قرار می‌گیرد. ۱۱. املای انتخابی: هر گروه یک متن املا با کمک تمام اعضای گروه خود می‌نویسد و ما املای همه گروه‌ها را جمع‌آوری کرده و می‌خوانیم و سپس یا بهترین متن را به کل کلاس، دیکته می‌گوییم و یا از هر گروه یک پاراگراف انتخاب کرده و دیکته تلفیقی تهیه کرده و به کل کلاس، دیکته می‌گوییم. ۱۲. املای گروه به گروه: بچه‌ها را گروه‌بندی می‌کنیم و سپس هر گروه متن دیکته‌ای را می‌نویسد و برای گروه دیگر می‌خواند تا آن گروه بنویسند. ۱۴. املای متن نویسی: بچه‌ها به گروه‌های ۵ یا ۶ نفره تقسیم می‌شوند. ۱۰ کلمه ی مهم از درس انتخاب می‌کنیم و از بچه‌ها در گروه‌ها می‌خواهیم که هر کدام جمله‌ای را در ارتباط با درس بنویسند و از کلمات مهم مورد نظر استفاده کنند و هر گروه جملات خود را کنار هم گذاشته و یک متن کوتاه و زیبا بسازد. ۱۴. املای تقویت حافظه: بدین صورت که معلم متنی را روی تابلو می‌نویسد. بعد متن را برای دانش‌آموزان می‌خواند و سپس روی نوشته‌هایش روی تابلو پرده می‌کشد و بچه‌ها باید هر آنچه از متن فهمیده‌اند را بنویسند. سپس معلم پرده را از روی نوشته ها برمی‌دارد و بچه‌ها متن خود را با متن تابلو مقایسه ‌کرده و به خود بازخورد ‌می‌دهند. ۱۵. املای آینه‌ای: می‌تواند استفاده از آینه باشد بدین صورت که کلمات را بر عکس روی تابلو بنویسیم و بچه‌ها با نگاه کردن به آینه درست آن را بنویسند و یا صحیح آن را بخوانند. ۱۶. املای آبکی: استفاده از آب و محیط حیاط مدرسه است. بدین ترتیب که بچه‌ها به صورت انفرادی و یا گروهی با خود آب‌پاش به مدرسه می‌آورند و با آب، دیکته را روی زمین می‌نویسند و گروهی نوشته‌های خود را تصحیح کنند. ۱۷. املای لاک پشتی: در این روش روی کاغذ چندتا تصویر لاک پشت هست به عنوان مثال در یک قسمت لاکش صدای ش را می نویسیم و از دانش آموزان می خواهیم کلماتی که در درس صدای ش دارند پیدا کنند و در قسمت های خالی لاک پشت بنویسند. یا حتی کلمه ای را می نویسیم و از بچه ها می خواهیم هم خانواده ی آنها را پیدا کنند و در جاهای خالی بنویسند. ما را به همکاران خود معرفی کنید: #معلم_برتر 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻

آیا به یاد دارید که به عنوان شاگرد از معلم خود سوالی کرده باشید و معلم‌تان پس از پاسخ‌گویی پرسیده باشد: «آیا جواب سؤالت را فهمیدی؟» با شنیدن این جمله چه احساسی داشتید؟ در این الگو معلم می‌تواند بپرسد: «توانستم پاسخ سؤالت را بدهم؟» تمایز این دوجمله در پذیرش مسئولیت، عدم قضاوت و احترام به #کرامت_انسانی توسط گوینده است. 📓 #زبان_زندگی ✍🏻 #مارشال_روزنبرگ ما را به همکاران خود معرفی کنید: #معلم_برتر 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻

🔺مدرسه ها کم کم داره باز میشه؛ به کودکانمان آموزش دهیم با غریبه ها چطور برخورد کنند! لطفا برای والدینی که میشناسید بفرستید🙏🏻 ما را به همکاران خود معرفی کنید: #معلم_برتر 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻

ترفندهایی برای ساکت کردن دانش آموزان در کلاس درس، کلاسداری ما را به همکاران خود معرفی کنید: #معلم_برتر 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻 🌹 @moalem_bartar 🌹👈🙋🏻