🔷 اگر انسان با شناخت و بينشى كه يافته است، زندگى كند؛ يعنى با آنچه فهميده، حركت و تمرين كند، مى‏ تواند بارهاى سنگين را بردارد. 🔷 ما آگاهى يك عمر را پيدا مى‏ كنيم، ولى حركت يك روز را هم نداريم. اينجاست كه اين آگاهى، خود بار و وبال ماست، غل و زنجير ماست: «وَ جَعَلْنَا الاغْلالَ فِى أعْنَاقِ الَّذِينَ كَفَرُوا»؛با اين چشم‏ پوشى از آگاهى، زنجيرها بر گردن انسان انداخته‏ مى‏ شود. 🔷 آدمى، از لحظه ‏اى كه به «آگاهى» مى ‏رسد، بايد با آن كار كند، «تمرين» كند. 🔷 منى كه امروز فهميدم بايد اين لقمه را بدهم، اگر ندهم، فردا كه بايد از سر سفره‏ ام بگذرم، نمى ‏توانم. بعد نوبت اين مى‏ رسد كه خانه ‏ام را بدهم، نمى ‏توانم. جانم را بدهم، نمى‏ توانم. 🔷 و چون قبول دارم و مى‏ خواهم آن را انجام دهم، ولى نمى‏ توانم، رنج مى ‏برم و زير فشار وجدان، خرد مى ‏شوم. شوخى نيست! 🔷 كسى مى‏ تواند از يك لقمه بگذرد كه تمرين داشته باشد. اينجاست كه رفته رفته، توانايى گذشت از لقمه‏ اى ديگر را هم پيدا مى‏ كند و مى‏ تواند سفره ‏اش را بدهد، مى‏ تواند از سر هستى ‏اش بگذرد. مى‏ تواند در متن معركه‏ ها پا بر جا و استوار باشد. 🔷 و كسى هم كه فهميد، ولى اقدامى نكرد، اين چشم ‏پوشى و كفر، در او فسادى به وجود مى ‏آورد و او را آماده مى‏ سازد تا رفته رفته، حتى از لقمه دوست هم نگذرد و به او هجوم آورد و از او بگيرد. 🔷 كه داستان آدمى، داستان لحظه است. داستان تصميم اوست. داستان انتخاب اوست. وقتى يك آگاهى برايت مى ‏آيد، اگر اعتنا نكنى، سياهى مى‏ آيد و رفته رفته افت مى‏ كنى تا حدى كه مى‏ توانى سر ميز مشروب هم بنشينى.

💟 آگاهى بدون علاقه، عامل حركت نيست و حركت بدون تمرين هم امكان پذير نيست. 💟 اين سه؛ يعنى آگاهى و علاقه و تمرين، پشت سر هم قرار مى‏ گيرند. 💟 كسى كه آگاهى و فهمى را پيدا كرده، اين آگاهى در او عشق و علاقه‏ اى به وجود مى ‏آورد و اين عشق، در او حركت و عمل را محقق مى ‏سازد. 💟 البته اين حركت و عمل، تمرين مى‏ خواهد و كار با عجله و شتاب، به سامان نمى ‏رسد. 📚 حرکت، ص 163 🆔👉 @cheshmeyejarie

🔶 خيال مى ‏كنيم خيلى مهم هستيم؛ چون فقط مى ‏دانيم، در حالى كه دانستن، مسأله‏ اى را حل نمى ‏كند. 🔶 خيال مى‏ كنيم همين كه مى ‏دانيم كسانى بالاى كوه رفته‏ اند، ما هم مى ‏توانيم برويم. 🔶 دانستن را با توانستن خلط مى‏ كنيم. در اين هنگام است كه غرور ما را مى ‏گيرد و مى‏ گوييم: «ما با بزرگان بوديم، با كسانى كه شب‏ها اين جور بودند، روزها اين جور بودند». 🔶 بايد پرسيد: تو آنها بودى، يا با آنها؟ همين كه با آنها بودى، مانع تو شده؛ چون باعث غرور تو شده است. 📚 حرکت، ص 165 🆔👉 @cheshmeyejarie

🔷 ما چشمان خود را باز نمى ‏كنيم؛ چون مى‏ دانيم اگر باز كنيم، اول درگيرى و بحران است. مى‏ گوييم: «حالا ولش كن، بگذار نفهميم». 🔷 غافل از اينكه كسى كه مى ‏داند نفهميده، ديگر نمى‏ تواند نفهم برود، ديگر مستضعف نيست. 🔷 مستضعف كسى است كه در باطل است، ولى خيال مى‏ كند آنچه دارد، حق است. 🔷 مستضعف كسى است كه اختلاف‏ها را نشنيده يا اختلاف‏ها را شنيده و دنبال آنها رفته، ولى به نتيجه غلط رسيده؛ مثل مسيحى و يهودى و مشركى كه خيال مى‏ كنند حق همان است كه آنها دارند. 📚 حرکت، ص 198 🆔👉 @cheshmeyejarie

💟 معرفت و علم آدمى بر فرض كه ريشه بگيرد و سر بر دارد مى‏ تواند با غفلت، كفران، با كفر به نابودى باز گردد و مختوم و مغفول شود. 💟 كسانى كه با آگاهى خود كار نكرده ‏اند گرفتار محروميت مى‏ شوند. 💟 در روايتى از أميرالمؤمنين علیه السلام آمده است كه بسيارى از مردم ستاره ‏ها را مى‏ بينند ولى از آن راهياب نمى ‏شوند. 💟 كسانى راهياب مى‏ شوند كه دراسة داشته باشند و با ذكر مستمر و حفظ آن، مجارى و منازل آن‏ها را بشناسند. علم با ذكر مستمر، به عهد و به عمل منتهى مى ‏شود. 📚 وارثان عاشورا، ص 182 🆔👉 @cheshmeyejarie

❌👈 امضای پرونده حضرت سلیمان توسط خداوند متعال 🆔👉 @cheshmeyejarie

🔷 حضرت على علیه السلام مى‏ فرماید: كسانى كه كم مى ‏دانند و مى‏ خواهند زياد ياد بدهند. 🔷 كسانى كه ريشه ندارند و مى ‏خواهند ميوه ‏هاى سنگين را به سر گيرند، مى ‏شكنند و خُرد مى‏ شوند. 📚 حرکت، ص 207 🆔👉 @cheshmeyejarie

🔷 آنها كه بيشتر از علم خويش خيز برمى‏ دارند جز به درگيرى‏ ها و اختلاف‏ها و قيل و قال‏ها نمى‏ رسند. 🔷 آنها كه با بال‏هاى‏ ضعيف، شور پرواز مى‏ گيرند، جز به مرگ دست نمى‏ دهند. 📚 روش نقد، ج 3، ص 18 🆔👉 @cheshmeyejarie

چرا کاهلیم⁉️ 🆔👉 @cheshmeyejarie

♦️ تمام سؤال‏هاى يك كودك در روز اول مدرسه رفتن، حل نمى‏ شود، در حالى كه طرح اين سؤال‏ها براى كودك ضرورى است. ♦️ حتى اگر كودك‏ خود كنجكاو نبود و سؤالى طرح نمى‏ كرد، بايد براى او سؤال‏هايى مطرح بشود و جواب آن به دوره ‏هاى بالاتر حواله گردد. ♦️ با اين روش، ظرفيت فكرى كودك توسعه مى ‏يابد و شوق بزرگ شدن و رشد كردن و زندگى را پشت سر گذاشتن، در او پا مى‏ گيرد. ♦️ اين چنين كودكى با اميد به آينده گام‏هاى بلندترى برمى‏ دارد و به خاطر رسيدن به آگاهى، تلاش‏هاى بيشتر و توجه‏ هاى عميق‏ ترى مى ‏كند. ♦️ مگر آنكه لوس و بى‏ ظرفيت بار آمده باشد كه بخواهد زود برايش همه چيز را مهيا كنند و خواسته‏ هايش را تأمين نمايند كه اين چنين كودكى درمانش همين واگذار كردن و ضربه زدن و به استقلال و شخصيت رساندن است. 📚 روش برداشت از قرآن، ص 67 🆔👉 @cheshmeyejarie

💟 آن چه جهل را از بين مى ‏برد، تنها علم نيست؛ كه علم است و حلم. 💟 در دعا آمده: «اللّهُمَّ اقْسِمْ لِى حِلْماً يَسُدُّ عَنّى بابَ الْجَهْلِ»؛ از تو حلمى را مى‏ خواهم، نه علمى را، كه باب جهل را بر روى من ببندد. 💟 گاهى نمى‏ دانم كه چاله ‏اى وجود دارد ولى با حلم و تأنّى خودم، چاله را پيدا مى‏ كنم. 💟 از طرفى هم گاهى مى ‏دانم كه جلوى پاى من چاله ‏اى وجود دارد ولى‏ با شتاب و عجله‏ ام، گرفتار مى‏ شوم و در چاله مى‏ افتم. 📚 دعاهاى روزانه حضرت زهرا، ص 101 🆔👉 @cheshmeyejarie

🔶 ما اگر مرز ميان سه حالت را در هم نريزيم، آن وقت به انصاف علمى رسيده‏ ايم. 🔶 آنچه را كه مى ‏دانيم هست، بپذيريم 🔶 و آنچه را كه مى‏ دانيم نيست، نفى كنيم 🔶 و آنچه را كه نمى ‏دانيم، نه نفى كنيم و نه بپذيريم؛ كه نفى و اثبات هر دو نيازمند علم هستند. 📚 روش نقد، ج 4، ص 91 🆔👉 @cheshmeyejarie