#حیاط_پویا #فضای_با_نشاط #خانه_ی_دوم #روانشناسی_کودک_و_هنر #محيط_آموزشي در مدارس نقش مهمي را در تربيت دانش آموزان ايفا مي كند. 👇 مهمترين ابعاد در محيط، فعاليتهاي تدريس و آموزش و همچنين تعامل مدرسه و دانش آموز در محيط روزمره مدارس است. همچنين، محيط آموزشي بر رفتار دانش آموز تأثير به سزايي دارد و با موفقيت، رضايت و تحقق اهداف دانش آموز ارتباط دارد. بي شك محيط سالم و كار آمد ، همچون بشري مناسب است كه در آن گل به رشد و شكوفايي مي رسد و همچنان كه اگر گلي بكاريم و آنرا در محيط نا مناسب قرار دهيم ، اين محيط بر رشد و شكوفايي آن تاثير منفي خواهد گذاشت. 🌺🌹💐🌺🌹💐🌺🌹💐🌺🌹💐 لذا مدیریت محترم دبستان آیت الله کاشانی #فاز_اول از طرح #حیاط_پویا را اجرا کرده و محیطی با نشاط و هدفمند برای #دانش_آموزان_امروز_و_مدیران_فردا ایجاد کردند... 👇👇به روایت تصویر👇👇

امروز گل پسران چهارم مهربانی . در زنگ فارسی با توجه تصاویر چهار فصل شروع به نوشتن دیکته از روی تصویر نمودند .و پایان نیز فصل مورد علاقه خود نقاشی کردند . ✅مزایای این فعالیت : ✅تقویت دقت و تمرکز و تفکر ✅گسترش دایره واژه گان ✅افزایش قدرت نگارش ✅ایجاد فضایی خالی از استرس و سرشار از نشاط و شادی

گل‌پسرهای اول نشاط امروز برای تقویت ماهیچه های دست خود به بازو بسته کردن پیراهن دکمه دار خود مشغول شدن ودر آخر مسابقه گذاشتند. بسیار ذوق کردند لطفا در خانه نیز با کارهای بسیار ساده ماهیچه های دست تقویت شود. خمیر بازی. گلوله کردن و اتو کردن کاغذ باطله و... شستن جورابها و... البته با تاخیر 🙏

صبحانه سلامت #صبحانه_دورهمی_سومی‌ها و شروع یک روز پرانرژی طرح رشد همه جانبه صمیمیی و دوستانه انژری قبل آموزش در روزیکشنبه هر هفته

✅✅✅الگو #دریافت_مفهوم‌چیست ؟؟؟ در این الگو مفاهیم و تعاریف به طور مستقیم در اختیار دانش آموزان قرار نمی گیرد ، بلکه ابتدا مثال ها و نمونه ها عرضه   می شود و سپس دانش آموزان ، خودشان ویژگی های مفهوم و تعریف آن را به دست می آورند و این مساله باعث می شود یافته ها برای مدت طولانی تری در ذهن دانش آموزان باقی بماند.  برای ارائه مثال ها و نمونه ها معلم از قبل تعدادی نمونه ی مثبت و منفی برای مفهومی که می خواهد آموزش دهد ؛ تهیه  می کند. نمونه های مثبت که با کلمه ی «بلی» مشخص می شوند نمونه هایی هستند که ویژگی آن مفهوم را دارا می باشند و نمونه های منفی که با کلمه ی «خیر» مشخص می شوند نمونه هایی هستند که ویژگی های آن مفهوم را دارا نمی باشند. این الگو براساس مطالعات برونر پیرامون الگوی شیوه ی تفکر طراحی شده است . مراحل تدریس از طریق الگوی دریافت مفهوم مرحله ی اول : عرضه ی نمونه ها مرحله دوم: دستیابی به مفهوم مرحله سوم: بررسی فرآیند تفکر #روشهای_فعال_تدریس #روشهای_خلاقانه #تدریس_نوین

حدس مفهوم و یادگیری خلاق