فهم قرآن شرط اتصال ما به امام ⏱ زمان تقریبی مطالعه: ۱ دقیقه و روی عن علی(ع): «أنه قیل له: هل عندکم شیء من الوحی؟ قال:لا و الذی فلق الحبة و برأ النَسَمة- إلا أن یعطی الله عبدا فهما فی کتابه.» أقول: و هو من غرر الأحادیث، و أقل ما یدل علیه: أن ما نقل من أعاجیب المعارف الصادرة عن مقامه العلمی الذی یدهش العقول مأخوذ من القرآن الکریم. (تفسیر المیزان، جلد ۳، صفحه ۷۱) 📝 ترجمه: از علی علیه السلام پرسیدند: آیا شما از وحی بهره‌ای دارید؟ فرمود: قسم به آنکه دانه را شکافت و زندگان را آفرید، نه؛ مگر خداوند به بنده‌ای، فهمی از قرآن عنایت کند. علامه می‌گوید: این از احادیث درخشان است؛ و کمترین معنای آن عبارت است از اینکه: همه معارف اعجاب انگیز و حیرت‌آوری که از ناحیه امام صادر شده، از قرآن کریم به دست آمده است. 🔍 چند نکته: ۱- خضر به موسی (علیهما السلام) فرمود: «و کیف تصبر علی ما لم تحط به خبرا» (کهف/ ۶۸). فرمود: اگر «خبره» نباشی، نمی‌توانی با من همراهی کنی. ☑ ۲- عالم یعنی کسی که به صورت ذهنی از موضوعی آگاه است؛ اما خبره یعنی کسی که هم آگاهی نظری دارد و هم در عمل، علم خود را آزموده است؛ پس هر خبره‌ای باید عالم باشد. ☑ ۳- ما برای همراهی با امام، باید مانند امام بفهمیم؛ یعنی، فهم ما از صحنه عالم، از جامعه انسانی، از بحران‌ها، از ظرفیت‌ها، از قله و از مسیر باید با فهم او هم‌راستا و هم‌سو باشد. ☑ ۴- تنها راه هم‌افق شدن با امام، فهم قرآن کریم است (به دلیل حصر روایت). دعوت گسترده قرآن و احادیث به تدبر در قرآن کریم، دقیقا با همین هدف انجام شده است. ☑ 🔆 نتیجه: برای هدایت جامعه، هر رسانه‌ای که منجر به افزایش انس با قرآن و گسترش و تعمیق فهم قرآن کریم در جامعه نشود، هدف اسلام را محقق نخواهد کرد. ❎ این امر باید به منزله یک اصل در مجموعه‌های فرهنگی و تربیتی، هیأت‌ها، منبرها، کانال‌ها، و همه حرکت‌های این عرصه مورد توجه قرار بگیرد. ✅ #انس‌با‌قرآن #اصل‌فراموش‌شده #المیزان #شرح‌حدیث 🌒 #دید_در_شب | بارقه‌ای در هجوم تاریکی: https://eitaa.com/joinchat/376439211C0b3f8192f6

📣 مستند بچه‌های شیکاگو: از سانتیاگو تا تهران منتشر شد 🔻مشکلات اقتصادی ما ناشی از چیست؟ تحریم یا تجویز؟ مستند "بچه‌های شیکاگو: از سانتیاگو تا تهران" فقط یک مستند نیست؛ روایتی دقیق از یک پروژه و افشای پشت‌پرده‌ی مهندسی فقر در لباس علم و نسخه‌های اقتصادیست... 📺 لینک مشاهده از آپارات: 🔗 https://www.aparat.com/v/kyl40cq مرکز مطالعات پیشرفت عماد 👇 https://eitaa.com/emaad_ir

دست مریزاد به مرکز عماد برای تولید چنین مستند خوش ساختی. امیدوارم با تکرار تولیدات رسانه‌ای مشابه، تابوی نقد #نئولیبرالیسم که به اسم علم اقتصاد داره در دانشگاه‌ها و حتی مراکز حوزوی ما تدریس میشه، شکسته بشه.👌 💬 برای بهره بیشتر مخاطبان، این مستند رو در دو بخش #بازروایت می‌کنم؛ خطوط اصلی مفهومی، و سیر تاریخی رخدادها. هرچند که نمیتونه جای خود مستند رو بگیره.

🔰خطوط مفهومی اصلی: ⏱ زمان تقریبی مطالعه: ۱ دقیقه ▶ نفوذپذیری راهبردی با بورسیه‌های تحصیلی بورسیه‌هایی مانند برنامه بنیاد «هند» برای تحصیل در دانشگاه شیکاگو، در ظاهر کمک‌های سخاوتمندانه‌اند؛ اما هدفشان تربیت نسل جدیدی از تصمیم‌سازان اقتصادی وفادار به مکتب «اقتصاد بازار آزاد» است. این افراد پس از بازگشت، باید در جهت اصلاحات اقتصادی نئولیبرالی و تغییرات ساختاری کشور خود فعالیت کنند.⚠️ ▶ الگوی شیلی: آزمایشگاه نئولیبرالیسم در دهه ۱۹۷۰، آمریکا پروژه‌ای مشابه در شیلی اجرا کرد. دانشجویان شیلیایی به دانشگاه شیکاگو فرستاده شدند، تحت تعلیم میلتون فریدمن قرار گرفتند، و پس از بازگشت، اقتصاد کشور را به نفع بازار آزاد بازسازی کردند. این سیاست‌ها به فقر گسترده، افزایش نابرابری و اعتراضات شدید مردمی منجر شد؛ هرچند رسانه‌ها آن را «معجزه شیلی» نامیدند.⚠️ ▶ شبکه‌سازی گسترده بنیادها و اندیشکده‌های آمریکایی بنیادهایی چون راکفلر، فورد، و نهادهای دولتی نظیر USAID نقش مهمی در طراحی و اجرای این پروژه‌ها دارند. این شبکه‌ها نه‌تنها دانشگاه‌ها، بلکه اندیشکده‌ها، رسانه‌ها و نهادهای سیاسی را نیز در بر می‌گیرند تا اثرگذاری سیستماتیک داشته باشند.⚠️ ▶ هدف نهایی: تغییر ساختار ذهنی اقتصادی هدف این برنامه‌ها، نه تنها تربیت افراد، بلکه تغییر پارادایم‌های فکری و جا انداختن اقتصاد نئولیبرال به عنوان الگوی علمی برتر است. تمرکز بر تربیت ریاضی‌دانان و مهندسان برای دکترای اقتصاد به جای اقتصاددانان منتقد، نشان از طراحی دقیق برای حذف نگاه‌های مستقل دارد.⚠️ ▶ تلاش برای تکرار سناریوی شیلی در ایران بنیاد هند با بورسیه‌هایی مشابه، در حال پرورش «پسران شیکاگو» برای ایران است. برخی از این افراد پس از بازگشت وارد سازمان برنامه و بودجه شدند و سیاست‌هایی نظیر آزادسازی قیمت بنزین را اجرایی کردند که به اعتراضات آبان ۹۸ منجر شد. بنابراین، تجربه شیلی می‌تواند در ایران نیز تکرار شود؛ اگر آگاهی و مقاومت صورت نگیرد.⚠️ ▶ استعمار نو به استعمار فکری تبدیل شده است دیگر نیازی به لشکرکشی نظامی نیست؛ دانشگاه‌ها، مقالات ISI و انتقال دانش، ابزارهای استعمار نو شده‌اند. هدف، تسخیر تصمیم‌سازی و تولید فکر در جوامع هدف است؛ نه صرفاً تغییر رژیم سیاسی.⚠️ ▶ راه مقابله: تولید علم بومی ما ناچاریم به جای مصرف علم دیگران، به تولید اندیشه و الگوهای بومی به‌ویژه در علوم انسانی و اقتصاد بپردازیم. تنها با بازتعریف مفاهیم و بنیان‌های فکری می‌توانیم از تکرار تراژدی‌هایی مانند شیلی جلوگیری کنیم.✅ #اقتصادی #نئولیبرالیسم #روایت #دشمن_شناسی 🌒 #دید_در_شب | بارقه‌ای در هجوم تاریکی: https://eitaa.com/joinchat/376439211C0b3f8192f6

♨️نکته تکمیلی: ⭕️ آنچه بنده به عنوان یک طلبه در حوزه آموخته‌ام، نقش تفسیرگری روایت نسبت به قرآن است. این رابطه همواره به صورت یک‌طرفه ترسیم شده، و از جنبه دیگر آن، که از قضا مهم‌تر و برای حیات اجتماعی ضروری‌تر است، غفلت شده است. 🔰 در حالی که قرآن به امام معنا می‌دهد و برای فهم امام چارچوب می‌سازد. چارچوب فهم یا «پارادایم» یکی از اصول کلیدی در علوم انسانی اسلامی است که بعدا بیشتر درباره آن خواهم نوشت. در پُست اشاره شده، سعی کردم توجه شما رو به این بُعد جلب کنم.👌

سید مرتضی آوینی چه عبارت پرمعنا و پربهجتی داره: «اگر انسان‌هایی که مأمور به ایجاد تحول در تاریخ هستند، خود از معیارهای عصر خویش تبعیت کنند، دیگر تحولی در تاریخ اتفاق نخواهد افتاد.» 🔆اگر بخواهیم در بین همه آثار اندیشمندان انقلاب اسلامی، چند جمله پیدا کنیم که حقیقت عظیم انقلاب رو بازتاب کنه، قطعا یکی از درخشان‌ترین‌ها همین جمله سید مرتضی است.🔆 این جمله رو در توضیحات کانال قرار میدهم، به امید اینکه نام ما در زمره این «انسان‌ها» نوشته بشه و به ما هم توفیق همراهی این قافله رو عنایت کنند🤲

💾 روایت تاریخی: ⏱ زمان مطالعه: ۲ دقیقه 🔷 بخش اول: 🔘 پس از پایان جنگ جهانی دوم و آغاز دوران جنگ سرد، ایالات متحده آمریکا سیاست نفوذ نرم خود را در کشورهای جهان سوم آغاز کرد. هری ترومن، رئیس‌جمهور وقت آمریکا، با طرح «اصل چهارم»، وعده داد کشورهای عقب‌مانده را از طریق کمک‌های فنی و علمی به توسعه برساند. این وعده در عمل، تبدیل به ابزاری شد برای گسترش نفوذ سیاسی و اقتصادی آمریکا، که توسط نهادهایی چون سازمان همکاری بین‌المللی (ICA) و بعدها یو‌اس‌ای‌آی‌دی (USAID) اجرا شد. 🔘 یکی از پروژه‌های مهم در این مسیر، نفوذ در کشور شیلی بود. چهره‌ای به نام البیون پترسون، تحت حمایت نلسون راکفلر و در هماهنگی با سازمان سیا (CIA) پروژه‌ای را برای تربیت نسل جدید اقتصاددانان شیلیایی راه‌اندازی کرد. این دانشجویان، با بورسیه به دانشگاه شیکاگو فرستاده شدند تا تحت تعلیم میلتون فریدمن، اقتصاددان نئولیبرال، آموزه‌های اقتصاد بازار آزاد را فراگیرند. آنان پس از بازگشت، تبدیل به چهره‌های کلیدی اقتصاد کشور شدند؛ گروهی که بعدها به «پسران شیکاگو» (Chicago Boys) معروف شدند. 🔘 این پروژه با پشتیبانی مالی بنیادهای قدرتمندی چون راکفلر و فورد انجام گرفت. نتیجه، پیاده‌سازی برنامه «آجر» بود که با اجرای سیاست‌های نئولیبرال مانند خصوصی‌سازی و حذف یارانه‌ها، فقر و نابرابری را در شیلی افزایش داد. همزمان با کودتای ۱۹۷۳ علیه سالوادور آلنده، و روی کار آمدن ژنرال پینوشه، این سیاست‌ها به اوج خود رسید. گری بکر، جانشین میلتون فریدمن و برنده نوبل اقتصاد، از حامیان نظری این پروژه بود. 🔘 دهه‌ها بعد، این مدل به کشورهایی نظیر ایران نیز گسترش یافت. بنیاد هند (HAND Foundation) به ریاست نوشین هاشمی، با همکاری بنیاد پارسا و حمایت دولت آمریکا، پروژه‌ای با نام IDEA (پروژه دیپلماسی آموزشی و بازگشت نخبگان) را راه‌اندازی کرد. در مراسم افتتاح این پروژه، چهره‌هایی چون هیلاری کلینتون، جان کری، راجیو شاه (رئیس وقت USAID و رئیس کنونی بنیاد راکفلر)، و خود نوشین هاشمی حضور داشتند. #اقتصادی #نئولیبرالیسم #روایت #دشمن_شناسی #تاریخی

🔷 بخش دوم: 🔘 در این چارچوب، دانشجویان نخبه ایرانی، عمدتاً در رشته‌های مهندسی و ریاضی از دانشگاه‌هایی نظیر صنعتی شریف، به دانشگاه شیکاگو اعزام شدند تا دکترای اقتصاد بگیرند. هدف: تربیت تصمیم‌سازانی با نگرش بازار آزاد. پس از بازگشت، برخی از آنان وارد سازمان برنامه و بودجه ایران شدند و نخستین محصول آن‌ها، سند اصلاح ساختار بودجه بود که در آبان ۱۳۹۸ با آزادسازی قیمت بنزین اجرایی شد و موجی از اعتراضات را در پی داشت. 🔘 نقش نایاک (NIAC) نیز در این معادله قابل‌توجه است. این سازمان لابی‌گری، به واسطه ارتباط با بنیاد پارسا و چهره‌هایی چون لیلی صرافان – دوست نزدیک نوشین هاشمی – در پروژه‌هایی نظیر سفارت مجازی آمریکا در ایران نیز نقش داشته است. این شبکه گسترده که شامل دانشگاه‌ها، اندیشکده‌ها، بنیادهای خیریه و نهادهای دولتی چون USAID و وزارت خارجه آمریکا می‌شود، هدفی واحد را دنبال می‌کند: تغییر ساختار ذهنی، اقتصادی و سیاسی کشورهای هدف از درون، با ابزارهایی مانند بورسیه تحصیلی، مقالات ISI و نظام آموزشی غربی. 🔘 این پروژه‌ها که برخاسته از اندیشه‌های مکتب اتریش و نئولیبرال‌هایی چون فریدریش هایک، و تقویت‌شده توسط مؤسساتی چون انجمن مون پلرن، اندیشکده‌های هوور و میسز هستند، راه را برای تبدیل اقتصاد به ابزاری در خدمت سلطه طبقه سرمایه‌دار باز کرده‌اند. با حمایت بنیادهای راکفلر و فورد، علم اقتصاد نئولیبرال به‌عنوان علم غالب در دانشگاه‌ها جا افتاده و اکنون همان پروژه‌ای که در شیلی با عنوان «شوک درمانی» اجرا شد، در قالبی جدید به ایران و کشورهای دیگری چون برزیل، آرژانتین، مصر و تونس صادر شده است. 🔘 در این روایت پیچیده، از پروژه فولبرایت برای جذب نخبگان ایرانی گرفته تا ارتباط بنیاد هند با شورای روابط خارجی آمریکا (CFR)، همه و همه نشان از یک نقشه گسترده برای نفوذ نرم و مهندسی ساختارهای تصمیم‌سازی در کشورهای هدف دارند. 🔘 در نهایت، این پرسش باقی می‌ماند: آیا ایران نیز سرنوشتی چون شیلی خواهد یافت؟ یا هنوز فرصتی برای بازگشت و تولید علم بومی، اصلاح اقتصادی درون‌زا و مقاومت در برابر مدل‌های تحمیلی نئولیبرال باقی مانده است؟ #اقتصادی #نئولیبرالیسم #روایت #دشمن_شناسی #تاریخی 🌒 #دید_در_شب | بارقه‌ای در هجوم تاریکی: https://eitaa.com/joinchat/376439211C0b3f8192f6

⭕️ در ادبیات اقتصاددان‌ها، مسأله «تورم» به عنوان بحران اصلی اقتصاد ایران مطرح می‌شود و همه تلاش می‌کنند تا برای کنترل و کاهش نرخ تورم راهکارهای خود را ارائه دهند. 💬 با فرض صحت این صورت‌بندی، باید بپرسیم که علت تورم چیست تا آن را علاج کنیم؟ تقریبا همه راهکارها مبتنی بر این گزاره هستند که علت تورم در اقتصاد ایران «رشد نقدینگی» است؛ هرگاه نقدینگی افزایش یابد، نسبت (کالا و خدمات) به (واحد پول) کاهش یافته، و چاره این معضل، «کنترل نقدینگی» با ابزارهای کنترلی مالی و کاهش هزینه‌های دولت است. 🔺 اما تأمل‌برانگیز است که نقش «فشار هزینه تولید» در شکل‌گیری تورم، یا به‌طور سیستماتیک نادیده گرفته می‌شود، یا عمداً توسط جریان مسلط بر سیاست‌گذاری اقتصادی به حاشیه رانده می‌شود. ☑️ واقعیت آن است که تورم یکی از دو علت را می‌تواند داشته باشد: فشار تقاضا، و فشار هزینه تولید؛ و تورم در اقتصاد ایران بیشتر متأثر از فشار هزینه تولید است، نه فشار تقاضا. فشار تقاضا به این معناست که کالا و خدمات موجود در اقتصاد پاسخگوی نیاز مردم نیست؛ در حالی که وضعیت کنونی دقیقا برعکس است؛ اجناس در فروشگاه‌ها فراوان است؛ اما مردم توان خرید آن‌ها را ندارند. ☑️ 🔸 فشار هزینه تولید به این معناست که وقتی مجموع هزینه‌های تولید کننده، شامل مواد اولیه، ماشین آلات و تجهیزات، انرژی، نیروی کار، حمل و نقل، هزینه‌های مالی (مثل نرخ بهره وام) و...، افزایش پیدا می‌کند، تولیدکننده ناچار است این افزایش هزینه را به قیمت نهایی منتقل کند. در نتیجه، «تقاضای نقدینگی» از سوی تولیدکننده و مصرف کننده برای جبران هزینه‌ها افزایش پیدا می‌کند.📈 🔺 دولت خود بزرگترین مصرف‌کننده اقتصاد است و مجموعا این وضعیت منجر به رشد پایه پولی و رشد پول اعتباری می‌شود. در اقتصاد ایران، غالبا رشد نقدینگی معلول تورم است؛ نه علت آن. ⚠️ اگر سیاست‌گذار این وضعیت را نادرست و به صورت معکوس تفسیر کند، بحران نیز افزایش تصاعدی می‌یابد؛ به طور مثال، اگر در این شرایط دولت برای کنترل نقدینگی نرخ بهره بانکی را افزایش دهد، تولیدکننده ورشکست شده، و با کاهش تولید و افزایش بیکاری، تورم مجددا افزایش می‌یابد. ✅ در #نقشه_مفهومی بالا تلاش کرده‌ام تا بحران اقتصاد ایران را به صورت خلاصه ترسیم کنم؛ هرچند هر بخش نیاز به توضیح جداگانه‌ای دارد. 🌒 #دید_در_شب | بارقه‌ای در هجوم تاریکی: https://eitaa.com/joinchat/376439211C0b3f8192f6

🎞 وصف علی علیه السلام در کلام امام خمینی (ع): «این علی همه چیز است و اعجوبه‌ای است که جمع بین چیزهای متضاد را کرده است...» ✍ با این که حضرت امام به دور از لفظ پردازی‌ها و فنون رایج میان اهل منبر، در کمال آرامش و سادگی سخن گفته و معنای پیچیده‌ای رو هم بیان نفرموده، بارها این قطعه رو دیدم و هر بار از دیدنش لذت بردم؛ چه سری است، نمیدانم.