هفتاد و دو سال پیش، این مطالب را در پشت کارت دانش آموزان مدرسه دارالفنون..... !!!!! ۱- #راست بگویید راست بشنوید راست بروید ۲-آنچه که میخواهید #جسورانه و #خردمندانه بدست آورید ۳-میهن عزیز ما #ایران نیازمند جوانان تندرست و داناست ۴-با خود تعهد #جوانمردانه کنید که #فریب_ندهید و کوشش کنید که فریب هم نخورید بنابراین در دوره زندگانی چشم و گوش خود را باز و شنوا کنید #فرهنگ زیربنای توسعه #معلمان معماران فرهنگ @educationalscienceAssociation

🙋‍♀🙋‍♂ 🔰هیچ‌وقت، هیچ جا، با هیچ‌کس مشکلات کودک را، در حضورش مطرح نکنید. زیرا: ▪️ سبب شرم و خجالت کودک می‌شود. ▪️ کودک مقابل دیگران احساس شرم کرده و اعتماد به نفسش کاهش می‌یابد. ▪️ #خبرچینی و چوقولی کردن را می‌آموزد. ▪️ دائما کودک دچار #اضطراب است و نگران قضاوت دیگران است. در حضور شما سعی می کند ساکت باشد. ✅ راه‌ حل: مشکلات، ترس ها و مسائل کودک را بدون حضور خود کودک با متخصص در میان بگذارید و دنبال راه حل مسائلش باشید. نه فقط بازگو کردن بی‌حاصل با نتایج منفی. 👈حتی موقع حضور نزد روان‌شناس یا مشاور،کودک بیرون از اتاق باشد. #فرهنگ زیر بنای توسعه #معلمان، معماران فرهنگ 🌼 @educationalscienceAssociation

💡اگر یک شخص دارایی‌هایش را روی یادگیری اش سرمایه‌گذاری کند، هیچ‌کس نمی‌تواند آن‌ها را از او بگیرد.. همچنین سرمایه گذاری در امر تعلیم و تربیت همیشه بیشترین سود را عاید جوامع می کند . 👤‌ بنجامین فرانکلین @educationalscienceAssociation #فرهنگ زیربنای توسعه #معلمان معماران فرهنگ

معرفی🔶 مشاهیر🔶 آموزش وپرورش ایران: 🌼مادرادبیات کودک ونوجوان🌼 توران میرهادی استاد ادبیات کودکان، نویسنده و متخصص آموزش و پرورش و همچنین یکی از شخصیت‌های برجسته فرهنگی ایران محسوب می شود که بیش از ۶۰ سال در گستره آموزش و پرورش و در خدمت فرهنگ و ادبیات کودکان کوشید. در این راه او به همراه همسرش محسن خمارلو مجتمع آموزشی و تجربی فرهاد یا مدرسه فرهاد را در ۱۳۳۴ خورشیدی تاسیس و آن را تا ۱۳۵۹ خورشیدی اداره کرد. @educationalscienceAssociation #فرهنگ زیربنای توسعه #معلمان معماران فرهنگ

هدف تعلیم و تربیت از دیدگاه جان دیویی: هدف تعليم و تربيت‌ از ديدگاه ديويي، هدف تعليم و تربيت، <جامعه دموكراتيك> است و در تعريف آن مي‌گويد: جامعه دموكراتيك، جامعه‌اي است كه از پيدايش اختلافات و تبعيضات طبقاتي، قومي و نژادي جلوگيري مي‌كند. وي مي‌گويد: تعليم و تربيت عبارت است از: بازسازي و سامان‌دهي تجربه كه بر معني‌دار شدن و عمق آن مي‌افزايد و توانايي هدايت جريان تجربه را توسعه مي‌بخشد. ديوئي در كتاب دموكراسي و تعليم و تربيت، چهار ويژگي تعليم و تربيت را ذكر مي‌كند: الف) تعليم و تربيت ضرورت زندگي است: ديويي تعليم و تربيت را به عمدي و غيرعمدي تقسيم كرده است، اساس آموزش و پرورش را ارتباط و انتقال فرهنگي و اجتماعي مي‌داند زيرا بدون آموزش و پرورش عمدي و غيرعمدي زندگي ميسر نيست. ب) تعليم و تربيت به مثابه كنش اجتماعي: محيط اجتماعي نقش مهم‌ تربيتي دارد و فراگيري كودك امري انتزاعي و مجرد از مناسبات و روابط اجتماعي و محيط نيست، بلكه در متن همين مناسبات مطالب فراواني را فرا مي‌گيرد. ج) تعليم و تربيت به مثابه راهنمايي: به اعتقاد ديويي انگيزه‌ها و كوشش‌هاي مشخص نوآموز را بايد كنترل و هدايت كرد و نقش راستين تعليم وتربيت همين است. د) تعليم و تربيت به مثابه رشد: ديويي در اين مورد بر اين نكته تاكيد تام مي‌ورزد كه تعليم و تربيت به رشد رساندن است و رشد عميق زندگي است. تا زندگي هست، تعليم و تربيت هم است. با توجه به آنچه گذشت مي‌توان گفت تعليم و تربيت متربي عبارت است از: فرآيندي اصيل - نه فقط مقدماتي - ميان مربي و مترّبي، ناشي از ضرورت زندگي اجتماعي و مبتني بر رغبت‌هاي دروني و فعلي دانش‌آموز و متربي به منظور بازسازي تجربه براي رشد و دموكراسي اجتماعي. @educationalscienceAssociasion #فرهنگ زیربنای توسعه #معلمان معماران فرهنگ

توجه 🌼توجه با توجه به مدت زمان 4ماهه تا کنکور کارشناسی ارشد و حضور داوطلبان ارشد در گرایش های علوم تربیتی دراین کانال. از این روز به بعد، هر روز یکی از پست های کانال انجمن علمی در جهت تقویت وآموزش زبان انگلیسی (قسمت vocab) خواهد بود. امید است که مفید واقع شود. @educationalscienceAssociasion #معلمان معماران فرهنگ #فرهنگ زیربنای توسعه #1

قانون ۱۵ دقیقه چیست؟ این قانون به قدرت تغییرات کوچک اشاره دارد! ساموئل اسمایلز ، مولف کتاب اخلاق و اعتماد به نفس، بر این اعتقادست که تکرار کارهای کوچک نه تنها شخصیت انسان را میسازد بلکه شخصیت ملت ها را تعیین می کند. ۱- اگر روزی ۱۵ دقیقه را صرف خودسازی کنید در پایان یک سال، تغییر ایجاد شده در خویش را به خوبی احساس خواهید کرد. ۲-اگر روزی ۱۵ دقیقه از کارهای بی اهمیت خویش بکاهید، ظرف چند سال موفقیت نصیبتان خواهد شد. ۳- اگر روزی ۱۵ دقیقه را به فراگیری زبان اختصاص دهید از هفته ای یک بار کلاس زبان رفتن بهتر است. ۴- اگر روزی ۱۵ دقیقه را به پیاده روی سریع اختصاص دهید از هفته ای چند بار به باشگاه ورزشی رفتن، نتیجه ی بهتری خواهید گرفت. ۵- اگر روزی ۱۵ دقیقه مطالعه و سلول های خاکستری خویش را درگیر کنید؛ به پیشرفت های عظیم یادگیری دست خواهید یافت. زیبایی روش یا قانون ۱۵ دقیقه در این است که آنقدر کوتاهست که هیچ وقت به بهانه ی این که وقت ندارید آن را به تاخیر نمی اندازید. جالب‌تر اینکه، کشور ژاپن امروزه موفقیت خود را مدیون این قانون است. @educationalscienceAssociation #معلمان معماران فرهنگ #فرهنگ زیربنای توسعه

نظریه سرمایه انسانی درسال 1964 گری بکر (Gary Becker ) و تئودور شولتز ( Theodore Schultz ) برندگان جایزه نوبل نظریه سرمایه انسانی را خلق کردند. بر اساس این نظریه آموزش و پرورش در سرمایه های انسانی ارزش افزوده ایجاد می کند که سود حاصل از آن برتر از سود سرمایه گذاری در هر بخش دیگری است. @educationalscienceAssociation #فرهنگ زیربنای توسعه #معلمان معماران فرهنگ

آیا #خلاقیت از ناخودآگاه می آید؟ 🧠 📍شغل معلمی اساسا نیازمند خلاقیت است. معلمانی که می توانند #تفکرخلاق را الگو سازی کنند و ایده های خود را ابراز کنند، دانش آموزانی خلاق تربیت خواهند کرد‌. ❓اما آیا می توان خلاقیت را آگاهانه پرورش داد؟ ❗️ هنگام تعریف خلاقیت بسیاری از ما دچار افسانه ها یا روانشناسی زرد می شویم. 🔺مطالب زیادی درباره ی خلاقیت شنیده ایم که بسیاری از آنها اساس و پشتوانه ی علمی ندارند. 🔺یکی از رایج ترین آنها این است که خلاقیت از ناخودآگاه می آید و نیازمند دانش و آگاهی نیست. 🔺اما واقعیت آن است که خلاقیت به ندرت ناگهانی شکل میگیرد. دانشمندان خلاقیت را حاصل کار خودآگاه می دانند و مستلزم دانش و تلاشهای قبلی. بنابراین می توان در جهت رشد آن آگاهانه تلاش کرد. 🔺هیچکس بطور ناگهانی خلاق نمی شود بلکه فعالیت‌های خلاقانه که بنظر دیگران در لحظه انجام می شوند، معمولا حاصل سال ها تلاش افراد در یک زمینه اند. ➖➖➖➖➖➖➖➖ @educationalscienceAssociation #فرهنگ زیربنای توسعه #معلمان معماران فرهنگ

‍ آموزش و پرورش و فرهنگ سکوت ✍🏻پایولو فریره ✅آموزش و پرورش هم می‌تواند راهی برای رسیدن به آزادی باشد و هم ابزاری برای سلطه و مطیع ساختن. از آفت‌های دومی باید ترسید و هرگز گرفتارش نشد و در مقابل همواره از کنش فرهنگی برای آزادی دفاع نمود... ✅آموزش بی‌طرف وجود ندارد. آموزش یا برای رام کردن است یا برای آزاد کردن... ✅فرهنگ سکوت حاصل آموزش و کنش فرهنگی سلطه و استبداد است. ✅در فرهنگ سکوت و تبعیت، آدم‌ها فکر نمی‌کنند، آن‌ها فقط فرمان‌بردارند. در چنین فرهنگی وجود داشتن به‌معنای زنده بودن است. تن فقط فرمان می‌برد، اندیشیدن دشوار است، سخن خود را گفتن ممنوع است. ✅در جامعه بسته توده‌ها ساکت‌اند، آن‌ها فقط باید بپذیرند و تبعیت کنند. خاموشی و سکوتی که تنها به نفع حاکمان و صاحبان قدرت است... ✅در حالی‌که کنش فرهنگی برای آزادی با گفت‌و‌شنود مشخص می‌شود و غایت مطلوب آن هشیار ساختن مردم است؛ کنش فرهنگی برای سلطه، مخالف گفت‌و‌شنود است و در خدمت رام کردن مردم. اولی مسئله می‌سازد و دومی شعار می‌دهد. ✅رسالت کنش فرهنگی برای آزادی، هشیار سازی است. چنین تلاشی هرگز نباید به دام اسرارآمیز ایدئولوژیک بیافتد. ✅ تنها راه نجات، شکستن فرهنگ سکوت است. منبع : کتاب کنش فرهنگی برای آزادی ، ترجمه احمد بیرشک، نشر آگاه @educationalscienceAssociation #فرهنگ زیربنای توسعه #معلمان معماران فرهنگ

🔴 دانش شوفر چیست؟ و چگونه گول دانش شوفر را نخوریم؟⚪ ——— 🔷ماکس پلانک، پس از دریافت جایزه نوبل فیزیک ، به تور علمی دور آلمان رفت. هر جا دعوت می شد، همان سخنرانی اش را درباره مکانیک جدید کوانتوم ایراد می کرد. بعد از مدتی، شوفر پلانک سخنرانی او را از حفظ شده بود و یک روز به او گفت: پروفسور پلانک، این که هر روز باید یک سخنرانی ارایه بدهی حتماً خسته کنده است. نظرت چیست در مونیخ من سخنرانی کنم؟ تو می توانی ردیف جلو بشینی و کلاه شوفری مرا بپوشی. این کار برای هر دو ما تنوع است. پلانک از این ایده خوشش آمد. بنابراین، آن روز عصر راننده سخنرانی طولانی راجع به مکانیک کوانتوم برابر حضاری شناخته شده ارایه داد. در ادامه، یک استاد فیزیک بلند شد و سوالی کرد. راننده خودش را عقب کشید وگفت: هرگز فکر نمی کردم کسی در شهری مثل مونیخ چنین سوال ساده ای بپرسد! شوفر من جوابش را می‌ دهد!!! به این ترتیب دو نوع دانش وجود دارد. ✅ اول، دانش واقعی. آن را در مردمی می بینیم که زمان و تلاش فراوانی را برای فهم یک موضوع صرف کرده اند،و به شکلی در موضوع غرق شده اند. ✅نوع دوم، دانش شوفر نامیده می شود، دانش افرادی که فقط وانمود می کنند بلدند. آن ها طوطی وار کلمات شیوا به زبان می آورند طوری که انگار از روی نوشته می خوانند. متاسفانه تمایز قایل شدن بین دانش واقعی و دانش شوفر بیش از پیش سخت شده است. چنین کم مایگی ای در همه حوزه های علمی وجود دارد. واجدان‌ دانش شوفر ، شومن و هیاهوگر هایی توخالی هستند . مانند موتور گازی که سروصدای زیادی می کند اما قدرت چندانی ندارد . در هرحال اکنون که دسترسی به مدارک بالا برای افراد بسیار شده است ، تعداد شوفرهای دانشمند نیز بسیار بیشتر شده‌ است. در نتیجه، همیشه مراقب دانش شوفر باشیم. یک شاخص کاملاً واضح برای تشخیص دانش شوفر وجود دارد: کارشناسان واقعی به مرزهای آن چه می دانند و آن چه نمی دانند واقف اند. اگر احساس کنند خارج از دایره توانایی های شان قرار دارند، به سادگی سکوت می کنند یا می گویند:نمی دانم. این جمله را هم بدون عذرخواهی و حتی با افتخار بیان می کنند. از کسانی که دانش شوفر دارند هر جمله ای خواهیم شنید غیر از این. @educationalscienceAssociation #فرهنگ زیربنای توسعه #معلمان معماران فرهنگ

چرا مدارس ما به شکوفایی نمی رسند؟ 🌱🌱🌱 مدرسه ها را به اغماض می توان به چیزی شبیه کارخانه های تولید انسان توسعه یافته دانست. شکوفایی یک مدرسه به همین ترتیب به میزان موفقیت آن در دستیابی به مدل انسان توسعه یافته برای دانش آموزان سنجیده می شود . یک انسان توسعه یافته برخوردار از شایستگیهایی است که زیست سالم و پویای وی را در جامعه تضمین می سازد . از جمله انسان توسعه یافته در حد مناسبی از مهارتهای زندگی برخوردار است ، او قادر به برقراری ارتباط اثربخش با دیگران است ، به حقوق دیگران احترام می گذارد ، از محیط زیست پاسداری می کند ، مسوولیت اجتماعی دارد ، به آینده امیدوار است و ... بنظر می رسد نیل به چنین شایستگیهایی اکنون صرفا از طریق مدلهای آموزشی موجود دست نایافتنی باشد! مدرسه باید پیش تر خود الگویی عملی از چنین شایستگیها باشد . رفتار عناصر مدرسه باید چنین انتظاری را از دانش آموزان طلب نماید . باید مدرسه همانی شود که می خواهد دانش آموزان شوند! دانش آموز برای دستیابی به چنین موقعیتی از طریق تعلیم و تربیت رسمی باید در فضای رسمی و غیر رسمی پشتیبان این شایستگیها غوطه ور شده و رشد نماید. البته بسیار سخت است که حتی با چنین شرایطی بتوان دانش اموزان را کامیاب از این اهداف ساخت. مدرسه با خانواده و جامعه پیوند ناگسستنی دارد . اما فاصله بزرگ کنونی فضای خانواده و جامعه با اهداف تعلیم و تربیت منطبق با خواست اهداف تعلیم و تربیت نیست و چنین شکافی هولناک ! مانع از شکوفایی مدارس و نیل به اهداف متعالی آنها می شود . بنابر این برای شکوفایی مدارس باید خانواده و مدیریت جامعه نیز همراستا و همراه با مدرسه در پی تحقق اهداف و آرمان‌های تعلیم و تربیت برآیند . حداقل فضای کلی باید چنین باشد. تنها در چنین شرایطی است که می توان به شکوفایی مدرسه امیدوار بود . بعبارت دیگر بدون آنکه بخواهیم از نقش مدرسه در این زمینه بکاهیم ، باید گفت اگر فضای عمومی خانواده و جامعه همراستا با اهداف و آرمان‌های مدارس جهت گیری نشوند رسیدن به مدارس شکوفا بیش از یک رویا نخواهد بود ! @educationalscienceAssociation #فرهنگ زیربنای توسعه #معلمان معماران فرهنگ

معرفی نظام آموزشی فنلاند :🔶 فنلاند :❤️ موفق ترین نظام آموزشی در اروپا، دوره ای بودن معلم ابتدایی ، انتخاب سخت معلمان و آزادی کامل آنها در کلاس درس ! @educationalscienceAssociation #فرهنگ زیربنای توسعه #معلمان معماران فرهنگ

هر مدرسه ای را که باز کنید٬ درب زندانی را بسته اید ... @educationalscienceAssociation #فرهنگ زیربنای توسعه #معلمان معماران فرهنگ

کسانی که کتاب های غیردرسی می خوانند نمرات بهتری دارند!! 🌱🌱🌱 نتایج یک مطالعه جدید و گسترده نشان می‌دهد نوع کتاب‌های غیر درسی که کودکان و نوجوانان روزانه برای خواندن انتخاب می‌کنند، بر نمره امتحانات مدرسه آنها مستقیما تاثیر می‌گذارد. براساس یک مطالعه جدید و بزرگ که توسط دانشگاه مالاگا و کالیفرنیا لس آنجلس(UCL) انجام شده است، چیزی که کودکان و نوجوانان در خارج از مدرسه می خوانند، مستقیماً بر عملکرد تحصیلی آنها این تحقیق شامل بررسی بیش از ۴۳ هزار دانش آموز است که یک بار در سن ۱۰ تا ۱۱ سالگی و سپس دوباره در سن ۱۳ تا ۱۴ سالگی مورد بررسی قرار گرفتند. این بررسی، شواهد قابل توجهی را ارائه می دهد مبنی بر اینکه دانش آموزانی که از خواندن کتاب های با کیفیت بالا به شکل روزانه لذت می‌برند، در آزمون های مدرسه نمره بالاتری می‌گیرند. میانگین نمرات دانش آموزانی که کتاب می خوانند، به طور چشمگیری بالا رفت. این مطالعه هیچ مزیت مشابهی را برای دانش آموزانی که روزانه روزنامه، کتاب های مصور یا مجلات می خواندند، نشان نداد و تاثیر خواندن کتاب های با کیفیت تنها با خواندن داستان های کوتاه مشابهت هایی داشت. این یافته‌ها پیامدهای مهمی برای والدین، معلمان و سیاست گذاران آموزشی دارد و این گروه تحقیقاتی بین المللی توصیه می کند که جوانان وقت مطالعه خود را صرفاً به کتاب اختصاص دهند. @educationalscienceAssociation #فرهنگ زیربنای توسعه #معلمان معماران فرهنگ

🔴چرا معلم فرزند شما بجای نمره روی عملکرد او توصيف می نویسد ؟ ✍لیا بوسکالیا ☘يكي از معلمانم به نام اليس پيچ مطالعه ي درخور توجهي روي دانش اموزان انجام داده و انها را به گروه الف و ب و ج تقسيم كرده و بعد از تصحيح روي ورقه ي گروه الف فقط يك نمره گذاشت.دانش اموز متعلق به اين دسته تمام مدت ورقه اش را اين سو و ان سو مي كرد تا اثر يك قطره چاي يا چربي كه نشان دهد ورقه ي او ديده شده روي ان پيدا كند. ☘وی گزارشي به ان زيبايي ارايه داده، ليكن اموزگارفقط به دادن نمره اكتفا كرده بود.معلم روي اوراق گروه ب علاوه بر نمره كلماتي نظير خوب، متوسط، عالي يا كارت درخورتحسين است اضافه كرد اماروي ورقه هاي گروه ج يك يادداشت گذاشت و درباره ي كار شاگرد اظهار نظر كرد.مثلانوشت تجزيه و تركيب ،جمله بندي و هجا بد بود؛ درنقطه گذاري بسيار بي توجه هستي ولي ايد ه هايي كه در ورقه ي خود بيان كردي بسيارقشنگ و قابل تحسين بود. اميد وارم بتوانم ان را هر چه بيشتر پرورش دهم. دوستدارتو معلمت ويا نوشته هميشه مرا متعجب مي كني. جمله نويسي دقت ونظم موجود در مورد موضوعي كه پيرامون ان صحبت كردي ستايش اميز بود ؛ سعي كن بيشتر كاركني، بي صبرانه منتظركارهاي بعدي توهستم. بعد ازيك نتيجه گيري اماري پيج متوجه شد گروه الف هيچ موفقيتي دركار خود نداشته ، گروه( ب) دروضعيت خود باقي مانده و پيشرفت گروه ج قابل ملاحظه بوده است. @educationalscienceAssociation #فرهنگ زیربنای توسعه #معلمان معماران فرهنگ

‍ ویژگیهای یک معلم موفق:🔶آن چیز که از شما هم انتظار می رود. 🏛️ برای ایران🌍، برای آزادی🗻، برای آبادی🏬 1⃣ به شاگردانش زندگی اصیل را بیاموزد، نه زندگیِ عاریتی را؛ یعنی به آنها یاد دهد که براساس فهم و تشخیص خودشان زندگی کنند. 2⃣ خودشیفته نباشد و شاگردانش را از خودشیفتگی دور کند؛ یعنی به آنها یاد دهد که اینگونه نیست که هر چیزی مال آنها باشد خوب است و هر چیزی مال آنها نباشد بد است. 3⃣ پیش‌داوری نداشته باشد و به شاگردانش نیز یاد دهد که پیش از مواجهه با امری، درباره‌ی آن امر قضاوت نکنند. 4⃣ جزم و جمود نداشته باشد و به شاگردانش شنیدن و تامل کردن بر صداهای مخالف را بیاموزد. 5⃣ مدارا داشته باشد و به شاگردانش یاد دهد که با مخالفانشان همزیستیِ مسالمت‌آمیز و همراه با احسان و عدالت داشته باشند. 6⃣ تعصب نداشته باشد و برای شاگردانش این جمله را درونی کند که "حرف مرد، لزوماً یکی نیست." 7⃣ اهل خرافه نباشد و به شاگردانش بیاموزد که برای حرف‌هایشان دلیل داشته باشند و هیچ حرفی را بدون دلیل نپذیرند. @educationalscienceAssociation #فرهنگ زیربنای توسعه #معلمان معماران فرهنگ

ﭘﺮﺳﯿﺪﻡ: ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﺭﺍﻩ ﺗﺮﺑﯿﺖ ﮐﺮﺩﻥ ﭼﯿﺴﺖ؟🔶 ﮔﻔﺖ : ﻓﺮﺯﻧﺪ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﻣﺜﻞ ﻓﺮﺯﻧﺪ ﻫﻤﺴﺎﯾﻪ ﺑﺰﺭﮒ ﮐﻦ ! ﮔﻔﺘﻢ: ﭼﮕﻮﻧﻪ؟ ﮔﻔﺖ : ﻭﻗﺘﯽ ﻓﺮﺯﻧﺪ ﻫﻤﺴﺎﯾﻪ ﺩﺭ ﺧﺎﻧﻪ ﺗﻮ ﻣﯿﻬﻤﺎﻥ ﺍﺳﺖ ﺑﻪ ﺍﻭ ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﻣﯿﮕﺬﺍﺭﯼ، ﺣﺎﻟﺶ ﺭﺍ ﻣﯿﭙﺮﺳﯽ، ﻭﻗﺘﯽ ﺍﺯ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺑﺮﮔﺸﺖ ﺍﺑﺘﺪﺍ ﺳﺮﺍﻍ ﮐﯿﻒ ﻭ ﻧﻤﺮﺍﺕ ﺍﻭ ﻧﻤﯿﺮﻭﯼ، ﺩﺭ ﺭﺍﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﻧﻮﻉ ﻏﺬﺍ ﻧﻈﺮﺵ ﺭﺍ ﻣﯿﭙﺮﺳﯽ، ﺩﺭﺑﺎﺭﻩ ﺯﻣﺎﻥ ﺧﻮﺍﺑﯿﺪﻥ ﺑﺎ ﺍﻭ ﻣﺸﻮﺭﺕ ﻣﯿﮑﻨﯽ، ﻧﻈﺮ ﺍﻭ ﺭﺍ ﺧﯿﻠﯽ ﺍﺯ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺟﻮﯾﺎ ﻣﯿﺸﻮﯼ، ﻧﺰﺩ ﺍﻭ ﺑﺎ ﻫﻤﺴﺮﺕ ﺩﻋﻮﺍ ﻧﻤﯿﮑﻨﯽ، ﺑﺪﺍﻥ ﮐﻪ ﻓﺮﺯﻧﺪ ﺗﻮ ﻭ ﻓﺮﺯﻧﺪ ﻫﻤﺴﺎﯾﻪ ﻫﺮ ﺩﻭ ﺩﺭ ﺧﺎﻧﻪ ﺗﻮ ﻣﯿﻬﻤﺎﻥ ﻫﺴﺘﻨﺪ . ﯾﮑﯽ ﭼﻨﺪ ﺭﻭﺯ ﻭ ﺁﻥ ﺩﯾﮕﺮﯼ ﭼﻨﺪ ﺳﺎﻝ ! ﻓﻘﻂ ﮐﺎﻓﯽ ﺍﺳﺖ ﺑﺪﺍﻧﯽ ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ، ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﻣﯽ ﺁﻓﺮﯾﻨﺪ ﻧﻪ ﺍﺣﺴﺎﺱ ﻣﺎﻟﮑﯿﺖ!!! @educationalscienceAssociation #فرهنگ زیربنای توسعه #معلمان معماران فرهنگ

معرفی فیلم 🎥 فيلم مشق شب، ساخته کارگردان مشهور ایرانی در حوزه مدرسه وپرورش آقای عباس کیارستمی🎬 فرق تنبیه وتشویق(the difference between encouragement and punishment.) 📺 این فیلم مورد انتقاد بسیاری از مسئولان ایرانی قرار گرفت. در این میان از کیارستمی نقل شده‌است که در پاسخ به انتقاد یکی از معاونان وقت وزارت آموزش و پرورش گفته بود: «ما هنرمندان، چشم بینای جامعه هستیم و بعضی چیزها را پیش از دیگران می‌بینیم. گاهی متوجه یک خطر می‌شویم و گاهی خبر از یک رویداد خوب می‌دهیم. ممکن است این اخبار برای عده‌ای خوشایند و برای گروهی ناخوشایند باشد. ما را نباید به خاطر آنچه می‌بینیم مؤاخذه کنید بلکه باید برای آنچه دیده‌ایم چاره‌ای بیندیشید» @educationalscienceAssociation #فرهنگ زیربنای توسعه #معلمان معماران فرهنگ

یادگیری شناختی در مقابل یادگیری به روش سنتی🎓 📌یادگیری سنتی عمدتاً به جای تلاش برای دستیابی به تسلط در یک موضوع خاص، بر حفظ کردن تمرکز دارد. اما جنبه های اساسی #یادگیری_شناختی به شرح زیر است: 1⃣ادراک برای اینکه یادگیری شناختی کارآمدو مفید باشد، در وهله اول باید دلیل یادگیری موضوع را بدانید. 2⃣حافظه یادگیری شناختی از انباشته شدن اطلاعات جلوگیری میکند، که در #آموزش بسیار بی اثر است. داشتن درک عمیق از موضوع، توانایی را در ارتباط دادن دانش جدید با تجربیات قبلی بهبود می بخشد. 3⃣کاربرد راهبردهای #یادگیری شناختی کمک می کند تا اطلاعات یا مهارت های جدید را در موقعیت های زندگی به کار ببرید و شما را تشویق می کنند تا مهارت های #حل_مسئله را توسعه دهید. @educationalscienceAssociation #فرهنگ زیربنای توسعه #معلمان معماران فرهنگ

🎬تکنولوژی به کمک آموزش می آید 🎥 آموزش به کمک واقعیت مجازی 💀 شیوه یادگیری کالبدشکافی و آناتومی بدن انسان در آینده ای بسیار نزدیک @educationalscienceAssociation #فرهنگ زیربنای توسعه #معلمان معماران فرهنگ