💡 برداشت‌های اشتباه درباره سنجش تکوینی و واقعیت آن! 💡 خیلی وقت‌ها ممکنه فکر کنیم که داریم سنجش تکوینی انجام میدیم، اما در واقع اینطور نیست! 🤔 در این پست، تفاوت‌های برداشت‌های اشتباه و واقعیت‌های سنجش تکوینی رو با هم بررسی می‌کنیم! 👇👇 1️⃣ برگزاری آزمون‌های کوتاه برای نمره‌دهی ❌ برداشت اشتباه: فقط آزمون‌های کوتاه و مکرر برای نمره‌دهی، سنجش تکوینی هست! ✅ واقعیت: سنجش تکوینی باید با هدف بازخورد و کمک به پیشرفت یادگیری انجام بشه، نه فقط نمره‌دهی! 2️⃣ نمره دادن بدون بازخورد آموزشی ❌ برداشت اشتباه: نمره دادن به سوالات کلاسی بدون بازخورد، سنجش تکوینی است! ✅ واقعیت: سنجش تکوینی یعنی دادن بازخورد فوری و سازنده که به پیشرفت یادگیری کمک کنه! 3️⃣ برگزاری آزمون‌های استاندارد ❌ برداشت اشتباه: برگزاری آزمون‌های تشریحی و استاندارد، سنجش تکوینی است! ✅ واقعیت: اگر هدف فقط نمره‌دهی و بررسی نتایج باشه، این سنجش پایانی است! 4️⃣ نمره‌دهی به تکالیف حفظی ❌ برداشت اشتباه: نمره دادن به تکالیف حفظی بدون بررسی کاربرد مطالب! ✅ واقعیت: سنجش تکوینی باید فرآیند فهم و کاربرد مطالب رو بررسی کنه، نه فقط حفظ کردن! 5️⃣ سوالات مشابه پایان فصل ❌ برداشت اشتباه: سوالات مشابه پایان فصل سنجش تکوینی است! ✅ واقعیت: این نوع سوالات برای ارزیابی نتایج یادگیری طراحی می‌شوند و بیشتر به سنجش پایانی تعلق دارند! 6️⃣ ثبت نمره برای فعالیت‌های گروهی ❌ برداشت اشتباه: دادن نمره برای فعالیت‌های گروهی بدون بررسی پیشرفت فردی! ✅ واقعیت: سنجش تکوینی باید شامل بررسی یادگیری فردی و گروهی باشد! 7️⃣ تأکید بر نمره و رتبه‌ها ❌ برداشت اشتباه: تأکید بر نمره‌دهی و رتبه‌بندی! ✅ واقعیت: سنجش تکوینی نباید فقط بر نمره و رتبه‌ها تأکید داشته باشد، بلکه باید به پیشرفت فردی کمک کند! 8️⃣ آزمون‌های پایان جلسه بدون تحلیل نتایج ❌ برداشت اشتباه: فقط برگزاری آزمون‌های پایان جلسه بدون تحلیل نتایج! ✅ واقعیت: نتایج آزمون باید تحلیل بشه و برای بهبود تدریس استفاده بشه! 9️⃣ استفاده از ابزارهای سنجش یکسان برای همه دانش‌آموزان ❌ برداشت اشتباه: استفاده از ابزارهای سنجش مشابه برای همه دانش‌آموزان! ✅ واقعیت: سنجش تکوینی باید متناسب با نیاز و سبک یادگیری هر دانش‌آموز طراحی بشه! 🔟 ارزیابی نتایج بدون اصلاح روش تدریس ❌ برداشت اشتباه: ارزیابی نتایج بدون اصلاح روش تدریس! ✅ واقعیت: سنجش تکوینی باید به اصلاح روش تدریس و بهبود یادگیری کمک کنه! 💬 نتیجه‌گیری: سنجش تکوینی به جای اینکه فقط به نمره‌دهی و رتبه‌بندی توجه کنه، باید به پیشرفت فردی، بازخورد و اصلاح فرآیند یادگیری متمرکز باشه! ✨ #سنجش_تکوینی #یادگیری_مستمر #آموزش #آزمون #بازخورد #آموزش_نوین #یادگیری_فعال #مربیگری #کلاس_موفق #پیشرفت_یادگیری

🎯 فعالیت سرگرم‌کننده آموزشی: هرم 10,000 دلاری! 🧠💡 📚 آیا دنبال راهی جذاب برای تمرین واژگان، مفاهیم درسی یا حتی مرور مطالب هستید؟ بازی هرم 10,000 دلاری دقیقا همون چیزیه که لازمه کلاس یا گروه یادگیری‌تون رو هیجان‌زده کنه! 😄 🔹 چجوری بازی کنیم؟ 1. بازیکن اول باید سرنخ‌هایی توصیفی برای واژه‌ها یا مفاهیمی که در هرم نوشته شده بده. 2. بازیکن دوم باید اون کلمات رو حدس بزنه. 3. هر جفت بازیکن یک دقیقه وقت دارن تا بیشترین حدس درست رو بزنن. 4. اگر بازیکن اول از کلمه‌ای استفاده کنه که ریشه همون جواب باشه یا مستقیم به جواب اشاره کنه، اون کلمه حذف میشه! 🎉 این بازی روشیه برای: - مرور مفاهیم درسی 📝 - تقویت دایره واژگان 📖 - تمرین مهارت توصیف کردن 🗣 - کار تیمی و افزایش اعتماد به نفس 💪 💡 نکته معلمی: این بازی رو می‌تونید با گروه‌های مختلف، سطوح متفاوت و موضوعات گوناگون اجرا کنید. حتی می‌تونید از خود دانش‌آموزها بخواید کارت‌ها رو طراحی کنن! ✏️🎨 📌 این یه فعالیت کم‌هزینه اما پرانرژیه که یادگیری رو به یه رقابت هیجان‌انگیز تبدیل می‌کنه! #آموزش_خلاق #بازی_آموزشی #هرم_10000دلاری #کلاس_شاد #یادگیری_فعّال #تقویت_واژگان #روش_تدریس #معلم_خلاق #مدرسه_شاد 🎲👩‍🏫👨‍🏫 🔗 توسعه حرفه‌ای معلمان: https://eitaa.com/teachers_cpd 👇👇👇👇👇

🔹 استراتژی 3-2-1 چیست؟ این ابزار ساده و مؤثر برای بازتاب یادگیری دانش‌آموزان استفاده می‌شود. معلمان از این روش برای بررسی میزان درک دانش‌آموزان از مطالب درسی بهره می‌برند. 🔸 چگونه کار می‌کند؟ دانش‌آموزان باید پس از یک درس یا فعالیت، موارد زیر را بنویسند: ۳ چیز که یاد گرفتند ۲ سوالی که هنوز دارند ۱ چیزی که جالب یا مهم بوده 🔹 هدف این روش: ارزیابی یادگیری شناسایی بخش‌های مبهم مشارکت فعال دانش‌آموزان بهبود یاددهی معلمان بر اساس بازخورد 🔸 زمان اجرا: این استراتژی را می‌توان در پایان درس، بعد از یک فیلم، مطالعه گروهی یا سخنرانی به‌کار برد. 🔹 مزایا: اجرای سریع و آسان مناسب برای همه‌ی سطوح تحصیلی تقویت مهارت‌های تفکر و پرسش‌گری #ابزار_آموزشی 🧠 #روش_یادگیری 📘 #ارزشیابی_کلاسی ✅ #یادگیری_فعال ✍️ #معلم_خلاق 👩‍🏫 #تفکر_انتقادی 💡 #3_2_1 💬 #ابزار_فهم_درس 🎯 🔗 توسعه حرفه‌ای معلمان https://eitaa.com/teachers_cpd

🔹 روش فکر کن – جفت شو – به اشتراک بگذار (Think-Pair-Share) چیست؟ این یک استراتژی آموزشی ساده و مؤثر است که به دانش‌آموزان کمک می‌کند قبل از پاسخ دادن، درباره‌ی سؤال فکر کنند، با یک هم‌کلاسی صحبت کنند، و سپس نظر خود را با کلاس به اشتراک بگذارند. 🔸 مراحل اجرا: فکر کن: معلم یک سؤال مطرح می‌کند. دانش‌آموزان کمی زمان دارند تا به‌تنهایی فکر کنند. جفت شو: هر دانش‌آموز با هم‌کلاسی خود صحبت می‌کند و نظرش را به اشتراک می‌گذارد. به اشتراک بگذار: سپس برخی گروه‌ها یا افراد، پاسخ خود را با کل کلاس بیان می‌کنند. 🔹 هدف این روش: افزایش مشارکت همه‌ی دانش‌آموزان تقویت مهارت‌های تفکر، صحبت و گوش‌دادن کاهش اضطراب برای پاسخ دادن در جمع کمک به درک بهتر مفاهیم از طریق گفتگو 🔸 چه زمانی استفاده شود؟ در آغاز یک درس، هنگام بررسی یک موضوع جدید، یا برای جمع‌بندی و یادآوری مطالب. 🔹 مزایا: همه‌ی دانش‌آموزان درگیر می‌شوند کلاس از حالت خشک و یکنواخت خارج می‌شود تعامل و یادگیری هم‌سالان تقویت می‌شود #فکر_کن_جفت_شو_اشتراک_بگذار 🧠🤝🗣 #یادگیری_فعال ✨ #مشارکت_دانش‌آموزان 📢 #گفتگو_کلاسی 🗨 #آموزش_موثر ✅ #کلاس_پویا 🎯 #تفکر_انتقادی 💡 #think_pair_share 👥