نشست وزرای آموزش وپرورش در دوم اردیبهشت ماه 1403

💢 اقدام تبعیض آمیز سازمان برنامه و بودجه در افزایش نامتعارف هزینه برخی دستگاه‌ها ✍ اداره کل روابط عمومی و‌امور بین‌الملل دیوان محاسبات کشور: ▫️ بررسی جداول بودجه ۱۴۰۳ نشان می‌دهد هزینه وزارت اقتصاد بیش از ۲۱۷ درصد و سازمان اداری و استخدامی ۱۵۰ درصد نسبت به سال گذشته افزایش یافته است. ♨️ این در حالی است که وزارت آموزش و ‌پرورش ۲۰ درصد و وزارت **بهداشت و دانشگاه های وابسته و تابعه آن ۱۶/۸ درصد افزایش هزینه داشته اند دیوان محاسبات کشور بر لزوم اقدام اصلاحی برای رفع تبعیض در این حوزه تاکید دارد. انعکاس در شبکه های اجتماعی تلگرام https://t.me/enekas_press ایتا https://eitaa.com/enekas_press واتساپ https://chat.whatsapp.com/FWM4vhMm6xK094A5mQPoQc

🟣 جایگاه آموزش وپرورش در بودجه ۱۴۰۳ ✍️ ابراهیم سحرخیز(بخش۱) 🔵 جلال کریمیان ،در کتاب سیاست گذاری در آموزش وپرورش ،با پرداختن به چالش های اساسی در سه حوزه سیاست گذاری و راهبری ، برنامه درسی و محتوایی ، و چالش های مشترک اجتماعی ، ایران را در زمره کشورهایی می داند که ضریب نابرابری آموزشی در آن ، یک و نیم برابر میانگین جهانی است. 🔵 تفاوت چند ده برابری میان مخارج آموزشی دهک پر درآمد با دهک های نابرخودار در جامعه ، رسیدن به یادگیری یا آموزش با کیفیت در مدارس دولتی را به رویایی محال و دست نیافتنی تبدیل کرده است که بارها و بارها ، انتقاد رهبری را بدنبال داشته است. در بخشی از پیام سالیانه وزیر آموزش وپرورش به مناسبت آغاز سال تحصیلی ۴۰۳-۱۴۰۲ با پرهیز دادن از کوچک انگاری آموزش وپرورش ، آمده است: « آینده و فردای ایران را می توان در مدارس امروز کشور به نظاره نشست.» 🔵اما در دخل و خرج دولت ، یعنی بودجه ، که از جهت گیری های یکساله آن ، متناسب یا متناظر با یک برنامه میان مدت پنج ساله حکایت دارد سهم آموزش وپرورش از بودجه عمومی ، مانند ۱۰ سال گذشته، افزایشی را دشت نکرده است تا افق تازه ای را پیش روی مدارس دولتی بگشاید . برغم تخصیص ۱۱۰ درصدی در بودجه سنواتی ، کماکان توفیری در حجم مطالبات بر زمین مانده معلمان یا سهم کمتر از ده درصدی آموزش وپرورش از بودجه عمومی دولت حاصل نشده است! ♨️ گویی سازمان برنامه و بودجه, در سایه سکوت مدیران کنونی آموزش وپرورش، سوگند یادکرده است با دنبال کردن همان مدل خطی یکنواخت و بی انتها ، آموزش وپرورش را با همان ناترازی های گذشته ، بدهکار و بی ثبات مدیریت کند. 🔵آموزش وپرورش در حالی سال جدید را تجربه می کند که گویا هنوز هم چیزی بین ۴۰ تا ۷۰ همت بدهکاری پرداخت نشده در آستین دارد و سهم آن از بودجه عمومی ۲۵۶۲۰ هزار میلیارد تومانی دولت ( به جز درآمد های اختصاصی دستگاه ها) حتی به ۱۰ درصد هم نمی رسد. ♨️ به یاد بیاورید ایامی را که حداد عادل ، اندر احوالات آموزش وپرورش ،در بخشی از خاطرات خویش نوشته بود « در طول آن سالها که در آموزش و پرورش خدمت می کردم از هر راهی که می رفتم و طالب هر اصلاحی که بودم و هر تحولی را که می دیدم متوجه می شدم که سرانجام آن به اقتصاد ختم می شود ». آری ،گذشته از مدیریت فشل و ناکارآمد ، روی بر تافتن از راهبری ، ساماندهی و سازماندهی مطلوب و به هنگام از منابع و داشته ها ، با سهم ناچیز ۹٫۵ درصدی آموزش وپرورش از بودجه عمومی دولت نمی توان حتی به احیا و نجات مدارس دولتی امید بست تا چه رسد به تقویت و بازگشت دوباره آنها به جایگاه بی بدیل خویش، بهبود منزلت از دست رفته معلمان و آموزشگران بی انگیزه ، جبران خسارات وارد آمده بر سواد پایه خواندن و نوشتن ، بی سوادی سیستمی در حکمرانی بر آموزش وپرورش،رسیدن به نصیب برابر آموزشی و قس علی هذا! 🔵چگونه می توان مدرسه را پژواکی از صدای فردا یا آینه ای برای نگریستن به آینده دانست در حالی که او در لاکی از گرفتاری های روزمره خویش مانده‌است و جرات رفتن به فردا ها را ندارد... ادامه در بخش۲👇 انعکاس در شبکه های اجتماعی تلگرام https://t.me/enekas_press ایتا https://eitaa.com/enekas_press واتساپ https://chat.whatsapp.com/FWM4vhMm6xK094A5mQPoQc

🟣 جایگاه آموزش وپرورش در بودجه ۱۴۰۳ ✍️ ابراهیم سحرخیز (بخش۲) ....امروزه ،هرکس به طریقی ، دنبال متهم ساختن ،ابتر و ناکارآمد نشان دادن آموزش وپرورش دولتی است تا در یک فرافکنی آشکار و بی پرده ، ضعف و ناتوانی دیگر نهادها و سازمان های فرهنگی در حوزه چالش های مشترک اجتماعی را به پای مدارس ، معلمان و آموزش وپرورش دولتی نوشته ، عمر مدارس دولتی را به سر آورده ، دلیل و مستمسکی برای اداره شدن آموزش وپرورش به صورت مجمع الجزایری آزاد و رها از حاکمیت ، پیدا کنند. ♨️ مخرج مشترک تمامی مخالفان مدارس دولتی ، اعم از سیاست گذاران نئولیبرال ، بودجه نویسان  ، شماری از وعاظ یا دلواپسان فرهنگی ، کاسبان مدارس غیردولتی تا بقیه ، تنها و تنها، چیزی جز فرو پاشی هندسه حاکمیتی آموزش وپرورش نیست که تا حدود زیادی نیز به این مهم دست یافته اند. ♨️ آموزش وپرورش در حالی به دروغ شعار تقویت یا حمایت از مدارس دولتی را لق لقه زبان خویش ساخته است که جو بی اعتمادی نسبت به این مدارس سال به سال در حال پیشروی و گسترش است. ♨️ دیگر مانند سالهای آغازین دهه شصت یا هفتاد ، نیازی به واگذاری پنهانی و سفارشی زمین رایگان ، تسهیلات زود بازده  یا امتیازهای آن چنانی به برخی از نورچشمی ها برای راه اندازی یا گسترش مدارس غیردولتی نیست! چونان اجل معلق ،چنان بلایی بر سر مدارس دولتی نازل کرده ایم که برای کوچ دسته جمعی دانش آموزان به مدارس غیردولتی، دیگر نیازی به ترغیب و تطمیع این و آن نیست! ♨️ امروز مردم به جبر زمانه، در پرتو سو مدیریت ها در آموزش وپرورش دولتی ،با شهریه های چند ده میلیونی حتی در شهرهای کوچک کنار آمده اند تا ناخواسته فرصت برای اضمحلال مدارس دولتی بیش از گذشته فراهم شود. ♨️ آری مدارس امروز ، نمادی از نابرابری ، تبعیض و نابرخوداری ،عمیق تر شدن جدال و شکاف طبقاتی در فردای آینده ای است که هیچ تناسبی با عدالت خواهی مردم ایران نخواهد داشت. پایان انعکاس در شبکه های اجتماعی تلگرام https://t.me/enekas_press ایتا https://eitaa.com/enekas_press واتساپ https://chat.whatsapp.com/FWM4vhMm6xK094A5mQPoQc

🟣 چرا معلمان ، تمایلی به گرفتن اضافه تدریس ندارند؟! ✍️ ابراهیم سحرخیز 🔵مهر ۱۳۶۷ به عنوان دانش آموخته فلسفه ، همراه با تدریس در مراکز تربیت معلم همدان ، در هفته قریب به ۷۲ ساعت در دبیرستان های پسرانه و دخترانه از نوبت صبح گرفته تا بزرگسالان و شبانه علاوه بر فلسفه و منطق،به آموزش دروس دیگری مثل روانشناسی ، ادبیات عرب و بینش اسلامی مشغول بودم تا جایی که وقت برای استراحت ، سرخاراندن یا حتی ناهار خوردن نداشتم. دهه شصت ، همزمان با افزایش تقاضا برای آموزش ، پایین بودن سطح تحصیلات معلمان و مربیان ، آموزش وپرورش در کنار ناکافی بودن فضا و تجهیزات آموزشی از نبود معلم و نیروی انسانی متخصص بشدت رنج می برد. برغم تمام سخت گیری ها ، آموزش وپرورش چاره ای جز استفاده از دبیران مرد در دبیرستانهای دخترانه نداشت. با این مقدمه ، آغاز کردم تا به این نقطه برسم که آن ایام سر گرفتن اضافه تدریس ، دعوا بود ! راه یابی به تربیت معلم ، دبیرستان های دخترانه و بزرگسالان تا گرفتن درس در پایه های بالاتر بویژه پایه چهارم که به امتحانات نهایی ختم می شد توفیقی نبود که با گذر از هفت خان حراست ، ادارات آموزش وپرورش، گروه های آموزشی و مدیر مدرسه به آسانی نصیب هر دبیری شود . 🔵برویم سر اصل مطلب! مقصود پایانی از این قصه سرایی و بازگشت به گذشته ، تداعی این نکته بود که گویا از ازل تا ابد ، ناف آموزش وپرورش ایران را با کمبود معلم و تامین همیشگی کسری ها از طریق پرداخت اضافه تدریس بریده اند با این تفاوت که دبیران دبیرستان های قبل از انقلاب می توانستند با پس انداز مبلغ همان اضافه تدریس سه ماهه یا چند ماهه ی خویش ، در تابستان یا ایام نوروز ، سفری به دور دنیا از جمله رم ، ایتالیا ، فرانسه ، هلند یا دیگر کشورهای اروپایی داشته باشند یا تفاوت سالهای شصت با امروز در این بود که قیمت دلار و سکه ساعت به ساعت تغییر نمی کرد که نان مردم را آجر کند یا خرید مایحتاج زندگی مثل امروز به قیمت نجومی نبود و می شد با همان اضافه تدریس که اغلب هم به موقع پرداخت می شد یک جورایی پولش را به زخم زندگی زد ! اسباب و اثاثیه‌ای خرید یا نو نوار شد. خلاصه از این بیع و شرا ،طرفین سود می بردند. 🔵اما امروز ، تورم و گرانی چنان شرایط را بر حقوق بگیران بویژه معلمان سخت و طاقت فرسا ساخته است که دیگر رغبتی به گرفتن اضافه تدریس ندارند. تازه همان اضافه تدریس نیز به علت بی تدبیری مدیران حوزه پشتیبانی به صورت نسیه پس از یک وقفه چند ماهه حتی یک ساله آن هم به نرخ عهد دقیانوس پرداخت می شود که جبران حتی سوخت مصرفی یا کرایه ایاب و ذهاب ذینفعانش را نیز نمی کند. سال‌هاست که آموزش وپرورش همزمان با شروع سال تحصیلی ، باز هم همان وعده سر خرمن را تکرار می کند. این بار نیز سخنگو قول داده است ایشالله ، ماشاالله ، چشم بد دور ، اگر شورای حقوق و دستمزد اراده کند آموزش وپرورش قصد دارد نرخ اضافه تدریس معلمان را به دو برابر افزایش دهد. لابد خبر ندارند که در این دولت ، قیمت اجناس با نبض تند طلا و دلار ، همیشه جابجا می شود. اقایی که می خواهد با افزایش ضریب اشتغال به تدریس معلمان از ۱٫۲ به ۱٫۴ ، جای خالی معلمان بازنشسته را پر کرده ، مشکل کلاس های خالی را مسکن وار حل کند چرا از پرداخت به هنگام آن ، برغم تأکید های قانونی مکرر در مجلس و ضوابط اجرایی بودجه از انجام آن عاجز است؟! انعکاس در شبکه های اجتماعی👇 تلگرام https://t.me/enekas_press ایتا https://eitaa.com/enekas_press واتساپ https://chat.whatsapp.com/FWM4vhMm6xK094A5mQPoQc

💢 امام جمعه اردبیل: با یک تقدیرنامه، کیک و آبمیوه نمی‌توان حق معلم را اداء کرد 👤سید حسن عاملی امام جمعه اردبیل: ▫️روز معلم در پیش است نعمت تعلیم اساس تمام موفقیت‌ها و کلید تمام خوش بختی هاست و یک جامعه در تمام پیشرفت‌های خود مرهون عنایات معلم است ▫️معلم دین خود را با اخلاص به جامعه اداء می‌کند اما جامعه نیز باید عملاً قدردان باشد با یک تقدیرنامه و کیک و آبمیوه نمی‌توان حق معلم را اداء کرد بلکه با مادیات کلان هم نمی‌توان حق معلم را اداء کرد ▫️در حال حاضر بهترین عنایت به عزیزان معلمین حل مشکلات آنهاست در این باب عنایت به معلمین بازنشسته باید کمتر از شاغلین نباشد ▫️یک ماه و نیم است بیمه تکمیلی بازنشستگان آموزش و پرورش تمام شده و تمدید نگردیده است و *حالا می خواهیم آنها را به جلسه دعوت و برای آنها سخنرانی و لوح تقدیر بدهیم این قطعاً تکریم نیست ضد تکریم است. انعکاس در شبکه های اجتماعی تلگرام https://t.me/enekas_press ایتا https://eitaa.com/enekas_press واتساپ https://chat.whatsapp.com/FWM4vhMm6xK094A5mQPoQc

خبرگزاری دولت:سریال افعی تهران به معلمان سالخورده توهین کرد؛ شرم‌آور است سکانسی که در سریال افعی تهران به شدت آزردگی خاطر در مخاطب ایجاد می‌کند، لحن به شدت بی ادبانه، گستاخانه و خارج از نزاکت به مقام یک معلم سالخورده است... شرح کامل این خبر با لمس لینک زیر👇 https://yun.ir/jjfo2a انعکاس در شبکه های اجتماعی تلگرام https://t.me/enekas_press ایتا https://eitaa.com/enekas_press واتساپ https://chat.whatsapp.com/JZ8mtgHe4fzCqEbgltiWPr