🇮🇷پویش #گوش_به_فرمان_ولی🇮🇷
🔰 مطالعه یا استماع بیانات مقام معظم رهبری
📆 صد و شصت و نهمین سخنرانی:
۱۴۰۴/۰۹/۲۰
📝 بیانات رهبر انقلاب در مراسم جشن میلاد حضرت زهرا سلاماللهعلیها در حسینیه امام خمینی(ره)
💯 هیچ متن و فیلم خلاصهای، جای اصل سخنان حضرت آقا را نمیگیرد.
📝متن بیانات از سایت / کانال
🎵صوت بیانات از سایت / کانال
🎥فیلم بیانات از سایت / کانال
😎 منتظر ارسال نکته ها و تصمیم هایتان بعد از مطالعه هستیم .
⬅️ به پویش گوش به فرمان ولی بپیوندید.
⬅️ نحوه ی فعالیت شما در پویش
✨✨✨✨✨
@farmanevali
هدایت شده از پویش گوش به فرمان ولی
💢💢💢💢💢
📖 خب بریم سخنرانی جدید حضرت آقا رو با دقت بخونیم یا بشنویم ...
📝 منتظریم اعضای خوبِ کانال، نکات شاخصِ اون رو برامون بنویسند و بگن چه تصمیمهایی متناظر با اون نکات گرفتند.
💬 اگر ایده ای به ذهنتون رسید هم که خیلی خوشحال میشیم بهمون بگید.
⏪ نحوه ی فعالیت شما در پویش
✨✨✨✨✨
@farmanevali
#نکتههای بیانات رهبرانقلاب در مراسم جشن میلاد حضرت زهرا سلاماللهعلیها ۱۴۰۴/۰۹/۲۰
✴️خیلی از مجلسها هست که جمعیّت هست، امّا مربوط به این زمان نیست. این مجلس، مجلس این زمان است. این شعرها و این حرکات و این اظهارات و این بیانات شماها و اجتماع شما و شور و حال شما مجلس را بهروز کرد.
✴️او[حضرت زهرا سلاماللهعلیها] اسوه بود؛ باید بر طبق رفتار اسوه و حرکات اسوه رفتار کرد و حرکت کرد.
🔆اسوهی دینداری بود،
🔆اسوهی عدالتخواهی بود،
🔆اسوهی جهاد بود.
✴️جهادی که فاطمهی زهرا (سلام الله علیها) کرد، جزو دشوارترین جهادها است. اگر انسان بخواهد مقایسه کند، شاید همهی غزوات پیغمبر یک طرف و جهاد فاطمهی زهرا (سلام الله علیها) یک طرف.
🔆اسوهی تبیین بود؛ آن خطبهی غرّاء مسجد مدینه یک تبیین فوقالعاده بینظیر و روشن و درسآموز بود.
🔆اسوهی وظایف زنانگی بود؛ شوهرداری، فرزندداری، زینبپروری و بسیاری دیگر از ارزشهای اسلامی.
✴️امروز مدّاحی فقط آمدن و خواندن و گریاندن و مانند اینها نیست؛ امروز مدّاحی در کشور ما یک پدیدهای شده که درخور پژوهش و تحقیق است.
⁉️پژوهش یعنی چه؟
«عمقیابی»؛ [شناخت اینکه] پشت این شعر و آواز و آهنگ و رفتار چیست و چه چیزی قرار دارد.
«آسیبشناسی»؛ ممکن است آسیبشناسی، ما را به یک نقاط ضعفی برساند.
جستجو از «راههای رشد»؛ [اینکه] چه کار کنیم که مدّاحی در راه رشد پیش برود، به سمت تکامل و در مسیر تکامل حرکت کند.
✴️ما احتیاج داریم عوامل اثرگذار که روی ذهنها و مغزها و دلها اثر میگذارد، تقویت کنیم؛ اوّلاً بشناسیم، ثانیاً تقویت کنیم.
✴️امروز مدّاحی یکی از پایگاههای «ادبیّات مقاومت» است.
✴️«مقاومت ملّی» یعنی تابآوری در برابر هر فشاری که دشمن در یکی از جنبههای زندگی انسان وارد میآورد تا آن ملّت را مجبور کند به تسلیم.
✴️این فشار میتواند فشار نظامی باشد، فشار اقتصادی باشد، فشار رسانهای باشد، فشار در فضای مجازی باشد، جاسوسپروری باشد و امثال اینها.
✴️هدف از این فشار هم میتواند:
◀️توسعهطلبی سرزمینی باشد، مثل این کاری که حالا آمریکاییها دارند با بعضی از کشورهای آمریکای لاتین انجام میدهند؛
◀️میتواند برای منابع زیرزمینی باشد، که فشار میآورد برای اینکه منابع نفت فلان کشور را مثلاً تصرّف کند؛
◀️یا موضوعات فرهنگی و دینی باشد؛
◀️یا فشار برای تغییر سبک زندگی باشد که عمدتاً اینها از راه ابزارهای رسانهای انجام میگیرد؛
◀️یا اساسیتر از همه، فشار برای تغییر هویّتی باشد.
✴️بعضی از کارهایی که دشمن دربارهی ملّت ایران کرد، جوری بود که دربارهی هر کشوری و هر ملّتی انجام میگرفت، [آنجا را] کنفیکون میکرد، امّا ملّت ایران محکم ایستاد، جمهوری اسلامی با کمال استقامت، با کمال مقاومت ایستاد.
✴️در دوران جنگ هر کدام از این شهدا پرچمی شدند برای برپا نگه داشتن ملّت ایران، [آن هم] به وسیلهی مدّاحها.
✴️این جنازه که میآمد، اگر آن مدّاح نبود، اگر آن حماسهی شعری در فضا نمیپیچید و دلها را به خود جذب نمیکرد، آن شهید فراموش میشد.
✴️امروز ما فراتر از درگیریهای نظامی که وجود داشت، دیدید و همینطور دائماً احتمال [تکرار] آن را هم میدهند، بعضی هم عمداً در این کانون میدمند برای اینکه مردم را دلبهشک نگه دارند، دلهره ایجاد کنند، که موفّق هم نمیشوند انشاءالله.
✴️ما در جنگ تبلیغاتی قرار داریم، در جنگ معنوی قرار داریم.
✴️هدف دشمن در کشور ما محو کردن آثار مشعشع مفاهیم انقلابی است؛ هدفش این است که بتدریج مردم را از یاد انقلاب، از یاد هدف انقلاب، از یاد کارهایی که در انقلاب شد، از یاد امامِ انقلاب منصرف کند.
✴️جبههی انقلاب و کارگزاران مقاومت باید این وضع دشمن را بشناسند، آرایش خودشان را بر طبق این نظم دشمن و مقصود دشمن قرار بدهند.
✴️آرایش تبلیغاتی بایستی به سمتی برود که دشمن درست همان سمت را هدف قرار داده، و آن عبارت است از معارف اسلامی، معارف شیعی و معارف انقلابی.
1⃣توصیه میکنم در مدّاحیها دربارهی ائمّه (علیهم السّلام)، تبیین معارف را برجسته کنید.
✴️به نظر بنده ائمّه (علیهم السّلام) دو کار عمده انجام میدادند: یکی تبیین معارف بود، که [به واسطهی آن] معارف اسلامی باقی ماند؛ یکی مبارزه بود.
2⃣در مواجههی با دشمن، به دفاع از آنچه او شبههآفرینی میکند اکتفا نکنید.
✴️باید شبههآفرینیِ دشمن را رد کرد لکن دشمن نقطهضعف زیاد دارد؛ آن نقطهضعفها را هدف قرار بدهید، به آنها هجوم بیاورید، هجوم بیاورید در مفاهیم شعری.
3⃣منبر [مدّاحی] را از نقاط قوّت اسلام، چه در مسائل شخصی، چه در مسائل اجتماعی، چه در سیاست، چه در برخورد با دشمن سرشار کنید از این معارف.
✴️آهنگهای دوران طاغوت راه پیدا نکند در مفاهیم دینی ما؛ انسان گاهی یک جاهایی میشنود. مراقبت کنید!
✴️به توفیق الهی جمهوری اسلامی در حال پیشرفت است.
✨✨✨✨✨
@farmanevali
#مأموریت_من
#تصمیم هایی که بعد از مطالعه گزیده بیانات رهبری تاریخ ۱۴۰۴/۰۹/۲۰ ( در مراسم جشن میلاد حضرت زهرا سلاماللهعلیها در حسینیه امام خمینی(ره) ) گرفتم.
#گزیده_ارسالی_اعضا
💌 نقطه ضعف های دشمن را به هروسیله ای که میتوانم منتشر کنم.
💌 پسرنوجوانم رو با معیار مداحی صحیح و اصولی از زبان حضرت آقا آشنا کنم تا ذائقه سازی و معرفت سازی صحیحی براش صورت بگیره.
💌 حضرت آقا فرمودند فشار دشمن شکل های مختلفی دارد؛ با تحمل فشار های مختلف اقتصادی، رسانه ای، دینی و ... فعال در جبهه مقاومت باشم.
😎 هنوز هم برای تکمیل این صفحه فرصت دارید...
⏪ نحوه ی فعالیت شما در پویش
✨✨✨✨✨
@farmanevali
🇮🇷پویش #گوش_به_فرمان_ولی🇮🇷
🔰 مطالعه یا استماع بیانات مقام معظم رهبری
📆 صد و هفتادمین سخنرانی:
۱۴۰۴/۰۹/۲۴
📝 بیانات رهبر انقلاب در دیدار دستاندرکاران کنگره شهدای استان البرز
💯 هیچ متن و فیلم خلاصهای، جای اصل سخنان حضرت آقا را نمیگیرد.
📝متن بیانات از سایت / کانال
🎵صوت بیانات از سایت / کانال
🎥فیلم بیانات از سایت / کانال
😎 منتظر ارسال نکته ها و تصمیم هایتان بعد از مطالعه هستیم .
⬅️ به پویش گوش به فرمان ولی بپیوندید.
⬅️ نحوه ی فعالیت شما در پویش
✨✨✨✨✨
@farmanevali
هدایت شده از پویش گوش به فرمان ولی
💢💢💢💢💢
📖 خب بریم سخنرانی جدید حضرت آقا رو با دقت بخونیم یا بشنویم ...
📝 منتظریم اعضای خوبِ کانال، نکات شاخصِ اون رو برامون بنویسند و بگن چه تصمیمهایی متناظر با اون نکات گرفتند.
💬 اگر ایده ای به ذهنتون رسید هم که خیلی خوشحال میشیم بهمون بگید.
⏪ نحوه ی فعالیت شما در پویش
✨✨✨✨✨
@farmanevali