زیبایی شکفتن صفحه 39 دوره: زمان و روزگار شوق: اشتیاق و میل و رغبت فراوان به چیزی شکوفایی: شکفته شدن/ رونق معمولا: به صورت رایج حسرت: افسوس/ دریغ/ ناراحتی واندوه زیاد انتقال: جابه جاکردن پرفراز و فرود: پر از خوشی وناخوشی فراز: بالا فرود: پایین وابستگی: به کسی نیازمند بودن استقلال: مستقل بودن/ تابع دستور کسی نبودن شبیه: مانند دل خوری: ناراحت شدن لذت: حالت خوشی که به انسان دست می‌دهد زلال: صاف و گورا کیمیا: هر چیز کمیاب و دست نیافتنی گوناگون: مختلف سرشار: پر/ انباشته علایق: دلبستگی ها/ جمع علاقه اندرز: پندو نصیحت چالاکی: تند بودن مهارت: استادی/ توانایی انجام دادن کاری به نحو شایسته تصاویر: جمع تصویر/ شکلها خود ارزیابی صفحه 40 1. منظور شاعر از (آسمان مثل يک تبسم شد) چيست؟ با آمدن بهار، آسمان گرم و زندگی بخش شد و همه سردی ها و غصه ها از بين رفت. 2. به نظر شما، چرا بزرگترها از دوره ی نوجوانی و جوانی خود معمولا با حسرت و آه، ياد می‌کنند؟ چون فرصتی برای برگشت به آن دوران و استفاده درست از آن را ندارند. 3. نوجوانی زيباست، چه کنيم تا زيبا تر شود؟ بايد قدر آن را بدانيم و قشنگی آن را ببينیم، زیبایی آن را با کم حوصلگی و دل خوری های بيهوده، زشت و تاريک نکنيم. 4. دوست خوب کيست؟ دوستی که گفتارش درست و رفتارش پسنديده باشد. در دلش ايمان و مهربانی موج بزند و از چهره و نگاهش امیدواری و نشاط بجوشد. نهاد: به کلمه هایی که معمولا در ابتدای جمله می آیند و انجام کاری و یا داشتن حالتی به آنها نسبت داده می شود "نهاد" می گویند. مراعات نظیر یا شبکه معنایی: از چیزهایی هستند که به ذهن می رسند و به صورت یک مجموعه یا شبکه با هم می آیند. به این شبکه ها یا مجموعه ها در ادبیات فارسی "مراعات نظیر یا شبکه معنایی" می گویند. فعالیت های نوشتاری صفحه 41 1. پنچ جمله از متن درس "زیبایی شکفتن" را انتخاب کنید و نهاد های آنها را بنویسید. 1. نوجوانی، دوره انتقال از کودکی به بزرگسالی است. نوجوانی 2. رابطه و رفتار با خود،خانواده و دوستان بسیار مهم است. رابطه و رفتار 3. جلوه های گوناگون نوجوانی ریشه در نیاز ها و علایق ما دارند. جلوه ها 4. نوجوانی دوره ای شبیه به رؤیا و زیباست. نوجوانی 5.استقلال طلبی، کنجکاوی، شوق یادگیری و دانایی و ... نوجوان را گاهی ناآرام جلوه می دهد. استقلال طلبی 2. برای هر یک از واژه های زیر،د و هم خانواده بنویسید. مثل: مثال، تمثیل نظر: منظور، نظاره جاری: مجاری، جریان 4. واژه های زیر را مانند نمونه کامل کنید. خسته+ی= خستگی آهسته+ی= آهستگی زنده+ی= زندگی شکفته+ی= شکفتگی نکته املایی:1. کتاب فارسی می تواند یکی از منابع شناخت املای واژگان باشد. 2. یکی از راه های تقویت املا، پرورش مهارت خوب گوش دادن است.

لینک کانال های آموزشی مقاطع سه گانه مدیریت آموزش و پرورش مهاباد آموزش ابتدایی(پایه ها به تفکیک): @aemahabad آموزش متوسطه اول: @motavasete1 متوسطه دوم: @motavasete2mahabad روابط عمومی آموزش و پرورش مهاباد

تدریس ادبیات هفتم درس 12 خدمات متقابل اسلام و ایران

درس #ادبیات /درس ۱۲ پایه #هفتم ساعت ۸ پنجشنبه ۲۲ اسفند ۹۸ 🅰️ @amozeshtv

فصل آزاد صفحه 43 همه عالم تن است و ایران دل نیست گوینده زین قیاس خجل از کتاب هفت پیکر نظامی تمام جهان مانند تن هست و ایران مانند قلب آن بدن، شاعر از این مقایسه شرمنده نیست. در مورد درس آزاد باید یادآور شوم که گردآورندگان کتاب فارسی به دانش آموزان این امکان را داده اند که در تألیف کتاب مشارکت داشته باشند. دانش آموز باید با توجه به آموخته های خود و نیازی که احساس می کند درس را طراحی و با خطی خوانا بنویسد و سپس نام خود را به مؤلفین کتاب بیافزاید.

سر فصل سوم صفحه 49 این زندگی حلال کسانی که همچو سرو آزاد زیست کرده و آزاد می روند گلشن آزادی این زندگی حلال کسانی باشدکه مثل سرو آزادانه زندگی می کنند وبه این دنیا بی ارزش دل نمی بندند و دنیا را راحت رها می کنند. علی اکبر آزادی متخلص به گلشن در سال1319 قمری در تربت حیدریه دیده به جهان گشود. پس از کسب علوم رایج زمان، به روز نامه نگاری وسیاست روی آورد و در آزادی‎خواهی تلاش‎هایی کرد. وی در سال 1394 درگذشت. دیوان اشعار و تذکره شعرای خراسان "گلشن ادب" از آثار اوست.

درس ششم صفحه 50 قلب کوچکم را به چه کسی بدهم اذیت: آزار دادن واقعاً: به درستی حق: شایسته/ سزاوار تمام تمام: کامل معلوم: آشکار عقلم می‌رسید: من درست فکر می‌کردم فوراً: سریع و زود شلوغ: پر سر و صدا ولو: پخش و پراکنده حسابی: کامل/ فراوان رضایت: خشنودی سعی: تلاش و کو شش تقصیر: سهل انگاری و کوتاهی یک عالم: مقدار زیاد/ به اندازه وسعت یک دنیا سراسر: همه/ تمام کثیف: آلوده عجیب: شگفت انگیز/ شگفت آور زور گفتن: ظلم وستم کردن گله: شکایت و دل خوری مهمان خانه: مسافر خانه نادر ابراهیمی نادر ابراهیمی متولد 1315 نویسنده و سینماگری که با داستان‎های کودک و نوجوان فعالیت‎های فرهنگی‎اش را شروع کرد. نخستین کتابش را با اسم خانه‎ای برای شب در سال 1341 نوشت. پس از انقلاب، زندگی امام خمینی را با نام "سه دیدار با مردی که از فراسوی باور ما آمد" نوشت. وی در خرداد ماه سال 1387 درگذشت کلاغ‎ها، سنجاب‎ها، دور از خانه، قصه‎های ریحانه خانم، قصه سار و سیب، نوسازی حکایت‎های خوب قدیم برای کودکان خودارزیابی صفحه 55 1. چرا قلب آدم نبايد خالی باشد؟ چون اگر خالی باشد مثل يک گلدان، خالی و زشت می شود و انسان را آزار می دهد. 2. چرا قلب به دریا تشبیه شده است، شما قلب را به چه چيز هایی تشبيه می کنيد؟ چون مانند دریا وسیع و گنجایش زیاد دارد. آسمان ، اقیانوس، کهکشان و... 3. به نظر شما چرا قلب نویسنده نمی توانست عموی خود را بپذیرد؟ چون عمویش علاقه زیادی به گنجینه هایش داشت و نمی توانست از آنها دل بکند. دانش های زبانی و ادبی صفحه 55 مفعول 1ـ مفعول: کلمه ای است که کار بر آن واقع می شود . مانند: کبوتر پرواز را دوست دارد. در این جمله پرواز مفعول است. نشانه مفعول «را» است، امّا همیشه همراه مفعول نمی آید؛ یعنی گاهی مفعول بدونِ نشانه ی«را» می آید. گاهی هم «ی » به مفعول می چسبد. مانند من کتابی خواندم. به طورِ کل، مفعول به شکل هایِ زیر می آید: الف) من پرنده را دیدم. (با نشانه ی «را») پرنده: مفعول ب) من پرنده ای دیدم. (با نشانه ی «ی») پرنده ای: مفعول پ) من پرنده ای را دیدم. (با نشانه ی «را» و «ی») پرنده ای: مفعول ت) من پرنده دیدم. (بدونِ هیچ نشانه ای) پرنده: مفعول راه شناختِ مفعول: به اوّل فعل«چه چیز را؟» یا «چه کس را؟» اضافه می کنیم، اگر معنی بدهد آن فعل نیاز به مفعول دارد و مفعول در جوابِ «چه چیز را؟» یا «چه کس را؟» می آید. هم نامه ی نا نوشته خوانی چه چیز را خوانی؟ نامه ی نانوشته را = نامه ی نا نوشته: مفعول ما را به راهِ هُدی راهنمایی کن. چه کسی را راهنمایی کن؟ ما را = ما: مفعول نکته دوم: هرگاه نویسنده بخواهد بر چیزی تأکید کند. آن را تکرار می کند. این تکرار آگاهانه بر تأثیر سخن می افزاید، شاعران، از "تکرار" برای زیباسازی و تاثیرگذاری شعر استفاده می‌کنند. حتّی گاه به تکرار یک بیت در شعر می پردازند. - در نوشتن املا دقت و سرعت موجب می شود تا متن آن به دور از هرگونه خطا باشد. - واژه های هم آوا، از مباحث دشوار املایی است. شناخت شکل درست آنها به معنا و کاربرد آنها در جمله وابسته است. کار گروهی صفحه 56 1. چه ویژگی هایی باعث می‌شود تا ما کسی را در قلبمان جای دهیم. ویژگی های خوب اخلاقی مانند: مهربانی، گذشت، وفاداری، خوش رویی، صبوری، عدالت و... 2. نمونه‌هایی از تکرار های زیبا در "آفرینش" خدا بیان کنید. آسمان زیبا، گل های زیبا، دریای زیبا، و...: نوشتن: صفحه 56 1 نمونه هاى تکرار را از درس پیدا کنید و بنویسید. من قلب كوچولویی دارم. خیلی كوچولو. خیلی خیلی كوچولو اما وقتی نگاه کردم خدا جان، خدا جان! این عموی پدرم خیلی خیلی خیلی پولدار است. دوان دوان از قلبم می آمد. بله...تازه یواش یواش داشتم می فهمیدم که یک قلب کوچک کوچک... 2. نهاد و مفعول هر جمله را مشخّص کنید. رزمندگان، دشمن را از خاک ما بیرون انداختند. من عموی خوش اخلاقم را توی قلبم جا دادم. همهٔ معلّم ها، بچّه ها را دوست دارند. نهادها: رزمندگان، من، همه معلم ها مفعول ها:دشمن، عموی خوش اخلاق، بچه ها ٣ با توجه به معنی جمله ها، واژه های مناسب را در جای خالی قرار دهید. الف) مادر بزرگ دربارهٔ حیات گل های باغچه با نوه اش در حیاط خانه گفت و گو می کرد. (حیاط، حیات) ب)مراقب پول های خرد خود باشیم و از خورد و خوراک های بیهوده پرهیز کنیم.(خورد، خُرد) جواب جدول مهر صفحه 57 1. جمله عاطفی، 2. آن 3. جا، 4. من،5. اگ 6. نز، 7. ار، 8. مه، 9. انعام، 10. گزاره، 11. یاران، 12. نهاد