#راهکار_آموزشی
وظایفی را واگذار کنید که مناسب سن کودکان باشد: اگر وظیفه ای که به او می دهید برای سنش مشکل باشد، ناامید و دلزده خواهد شد. اما اگر کارها طوری باشند که کودک از عهده انجام آن ها به خوبی برآید، به این ترتیب تشویق می شود و می خواهد کارهای بیشتری انجام دهد.
۳ – به خاطر داشته باشید کلید کار «سادگی» است: کودکان خردسال عادت دارند به محدوده کوچکی توجه کنند. بنابراین انجام کارهایی را به او بسپارید که در یک محدوده کوچک باشد تا او را خسته نکند.
۴ – دقیقا مشخص کنید انتظار دارید چه کاری انجام دهد: در واقع به او نشان دهید چگونه این کار را انجام دهد.
۵ – تا جایی که ممکن است کارهای او را اصلاح نکنید: تصحیح کردن، ناخودآگاه این پیام را به کودک منتقل می کند که تلاشش به اندازه کافی خوب نبوده است. بنابراین به جای توجه به مقدار کاری که انجام داده است، به تلاشش توجه کنید و از سرزنش کردن او نیز بپرهیزید. سرزنش کردن سبب می شود کودک تصور کند هرگز نمی تواند شما را راضی نگه دارد بنابراین دست از تلاش بر می دارد. به یاد داشته باشید با گذشت زمان، کودک در کارهایش مهارت پیدا می کند، بر آن ها مسلط می شود و از عهده انجام کارها بهتر بر می آید
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
#لوحه
آموزش لوحه شماره ۷
خانم عالم افروز
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
#لوحه
آموزش لوحه شماره ۸
خانم عالم افروز
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
#لوحه
آموزش لوحه شماره ۹
خانم عالم افروز
فارسی( بخوانیم )
نگاره ی چهار
نمونه تمرینات
1- تصویر دو شخص که دارند تلفنی با یکدیگر صحبت می کنند را در اختیار دانش آموز قرار می دهیم و از او می خواهیم که به شکل خوب نگاه کند و بگوید:
- آن ها چه کاری انجام می دهند؟
- به نظر تو آن ها به هم چه می گویند؟
- با دوستت تلفنی صحبت کن.
2- فرق ماه و خورشید را بگوید و شکل آن ها را بکشد.
3- دیدن و خوب گوش دادن یکی از برنامه های تلویزیونی مانند برنامه کودک و موضوع آن برای مادر یا یکی از اعضای خانواده تعریف کند.
توجه:
هدف از این تمرین، تقویت مهارت سخن گفتن است. این تمرین و تمرین های مشابه می توانند از جمله تمرین های سهل الوصول به شمار آیند که والدین گرامی با توجه به علایق آن ها می توانند خود انجام دهند. لازم است پیش از شروع برنامه به کودک تذکر دهیم که خوب گوش کند تا چند سئوال از او بپرسیم و ما نیز باید همراه کودک به برنامه مورد نظر گوش دهیم تا بتوانیم سئوالات مناسب مطرح کنیم.
4- دادن چند تصویر مانند (کتاب، دفتر، آب ) که دانش آموز اسم هر شکل را بگوید و آن هایی را که صدای آخرشان مثل هم است را به هم وصل کند.
توجه:
هدف از این تمرین، صوت آموزی است که در مدرسه به اندازه ی کافی تمرین می شود. کتاب و آب هم پایان هستند. جز این می توانیم از کودک بخواهیم چند کلمه ی هم پایان با آب یا کتاب بگوید.
5- خواندن کتاب قصه توسط یکی از اعضای خانواده و سپس آن قصه را برای یکی دیگر از اعضای خانواده تعریف کند.
توجه:
هدف از این تمرین، خوب گوش دادن و انتقال پیام به دیگری است که لازم است در تمام مراحل، کودک خود را کمک کنیم. به اعضای خانواده نیز توصیه کنیم با صبر و حوصله به داستان گوش دهند.
6- در اختیار گذاشتن چند شکل که کودک با توجه به شکل ها بگوی کدام شکل با بقیه فرق دارد؟مانند تصاویر( نان، دوچرخه، هویج، سیب ).
توجه:
ممکن است در این تمرین وجوه مختلف به نظر رسد، اما هدف خوراکی و غیر خوراکی بودن است. که در این صورت دوچرخه با بقیه تفاوت دارد، اما اگر کودک وجهی از تفاوت را درست تشخیص داد، این مساله را باید در حوزه ی خلاقیت، درست دانست.
7- دادن یک شکل که دانش اموز آن را کامل کند و رنگ بزند.