برقراری ارتباط با نمایش های مختلف عدد یک. دیدن مصادیق مختلف عدد یک در محیط پیرامونی. توانایی نوشتن درست نماد عدد یک. #روش_تدریس: * نمایش های مختلف عدد ۱ از قبیل انگشت دست، چینه، گردی، چهار گوش و … را نمایش دهید و از آنها بخواهید مصادیق عدد یک در محیط پیرامونی مانند ماه خورشید خانه کعبه و … را نام ببرند. به صفحه آغازین بخش برگردید و از آنها بپرسید چند پنجره و یا چند پسر در این تصویر دیده می‌شود؟ و سؤالات دیگری که تداعی یکی نماید را از آنها بپرسید. * حال به فعالیت این صفحه برگردید و اشکالی که در صفحه ۴۵ قرار دارد را با دانش آموزان مرور کرده و در هر قسمت تعداد آن یعنی عدد یک را تکرار کنید. سپس در مورد نحوه درست نوشتن عدد یک روی خط زمینه و حرکت از بالا به پایین دست تأکید کنید و آموزش دهید. توصیه‌های آموزشی: یکی از این تصاویر مربوط به کوه دماوند می‌باشد. بیان کوه تداعی عدد بیشتر از یک را می کند. اما کوه دماوند منحصر به فرد است. به نحوه نوشتن نماد ۱ و حرکت قلم توجه کند و به همان ترتیب درست نوشتن عدد یک را با توجه به خط زمینه، نقطه شروع، جهت حرکت قلم، نقطه پایانی توضیح دهید خوبست به صفحات ما قبل این صفحه رجوع کرده و مصادیق ذکر شده در این صفحه‌ها از جمله شکل مثلث، چوب کبریت، چوب خط یک، شکل مربع، دایره‌ها، چینه یا مکعب، یک قطعه کیک، شکل شش ضلعی منتظم و نمادهای عدد یک با انگشتان دست را که در این صفحات مطرح شده بودند را مرور کنید.

صفحه ۴۶ اهداف: ادامه دادن الگوهای شطرنجی. کشف قانون مربوط به الگو. درک الگوهایی که به هم متصل هستند و الگوهایی کهاز هم فاصله دارند. تشخیص شکل تکرارشونده در هر الگو و رسم آن روش تدریس: از بچه‌ها بخواهید با میله یا مداد و تراش که هر کدام به فصله ۴ انگشت از یکدیگر قرار دارند الگویی را طراحی و قانون مربوط به الگو رابیان کنند. به همین صورت فعالیتهای مشابه دیگر را که مربوط به الگوی شطرنجی خطی است انجام دهند. سپس از دا نش آموزان بخواهید که کاغذهای رنگی را به شکل مربع برش دهند و با استفاده از آن الگوهای متفاوت بسازند. حال از دانش آموزان بخواهید با رنگ کردن ریشه‌های فرش که در تصویر آغازین این بخش دیده می‌شود و با استفاده از رنگهای متفاوت الگوی مناسب بسازند.

صفحه 47 اهداف: برقراری ارتباط با نمایش‌های مختلف عدد ۲٫ دیدن مصادیق مختلف عدد ۲ در محیط پیرامونی. توانایی نوشتن درست نماد عدد دو. روش تدریس: کار را با ارائه مصادیق مختلف عدد ۲ در محیط اطراف و نمایش های مختلف عدد ۲ با انگشتان دست شروع کنید. از دانش آموزان بخواهید مصادیق عدد ۲ را نقاشی کنند. با مراجعه به صفحه آغازین این بخش از دانش آموزان بخواهید چیزهای ۲تایی را در شکل نشان دهند. با رجوع به کتاب درسی مصادیق مختلف عدد ۲ را در هر شکل با شمردن تعدا آنها مرور کنید. سپس نحوه صحیح نوشتن نماد عدد ۲را آموزش دهید.

صفحه 48 اهداف: کسب توانایی تشخیص عددهای ۱ و ۲٫درک عدد اصلی یک مجموعه.توانایی ادامه دادن یک الگوی شطرنجی. روش تدریس: * به دانش آموزان چیزهای مختلف نظیر ۲ لوبیا، ۱ کتاب، ۲ چینه و … بدهید و از آنها بپرسید که (به عنوان نمونه) این چند چینه است؟ با نوشتن نماد این عدد روی تخته تمرین کردن را ادامه دهید. به صفحه آغازین بخش ۷ برگردید و سؤالاتی در مورد تشخیص تعدا افراد یا اشایء که دو تا یا یکی هستند بپرسید و توجه دانش آموزان را به مقایسه عددهای ۱ و ۲ جلب کنید. * حال به صفحه کتاب برگردید و فعالیت مربوط به این صفحه را انجام دهید و از دانش آموزان بخواهید دور پاسخ درست خط بکشند و سپس الگوی پایین صفحه را با شمردن مربع ها و به کار بردن عددهای ۱و ۲ ادامه دهند.

صفحه ۴۹ درک مفهوم تقارن. کار با ابزار شابلون برای رسم شکل‌های متقارن. شناخت اشکال هندسی. روش تدریس: توجه دانش آموزان ر در شکل های متقارن در کلاس درس جلب کنید. می توانید چند شکل متقارن به کلاس ببرید و با تاکردن شکل از روی خط تقارن مشابه بودن دو طرف و تساوی شکل ها را به آنها نشان دهید. در صفحه آغازین بخش با کمک دانش آموزان شکل‌های متقارن را پیدا کنید. * از دانش آموزان بخواهید ابتدا خوب به تصاویر صفحه ۴۹ نگاه کنند سپس توضیح دهند که در هر قسمت چه اتفاق افتاده است پس از آن با استفاده از شابلون خطی را ترسیم کنند.و با قرار دادن لبه شابلون روی خط اقدام به رسم اشکال هندسی کرده و با برگرداندن شابلون در طرف دیگر خط همان شکل را بکشند و با تا کردن و روی هم قرار دادن شکل های دو طرف خط به درک اشکال متقارن برسند.

لازم نیست از واژه قرینه، متقارن، تقارن و خط تقارن استفاده کنید. روش ارائه شده در این صفحه بسیار مهم است و تا پایان کتاب دانش آموزان به آن نیاز دارند به خصوص در طراحی فرش و رسم شکل‌های متقارن در دو طرف آن با استفاده از شابلون این روش بسیار کاربرد دارد.

🧮 اموزش صفحه آغازین تم ۷ #ریاضی_اول #تم7

🧮 آموزشی دیگر 👈 صفحه ۴۹ ریاضی کلاس اول دبستان / #تم7 #ریاضی_اول

✏️👈 تدریس و آموزش صفحه 43 و 44 و 45 #ریاضی_اول ابتدایی 🔹 #تم7 :

✏️👈 تدریس و آموزش صفحه 48 و 49 #ریاضی_اول ابتدایی 🔹 #تم7

فیلم_آموزشی #تم۷

#شعر_اعداد #یک_تا_ده #1_تا_10 شناخت اعداد👇👇👇 مفهوم عدد #صفر به بچه ها گفتم رو سرتون چند تا شاخ دارید؟؟ گفتن هیچی دم هاتونو ببینم پشتتون گفتن ما که دم نداریم گفتم بچه ها تو آسمان الان چندتا ماه و ستاره می بینید گفتن هیچی دستمو نشان دادم گفتم چندتا گل قرمز تو دستمه گفتن هیچی دستمو مشت کردم ....چندتا از انگشتام بالاست گفتن هیچی بعد از اینکه مفهوم هیچی رو درک کردن عدد صفر رو بهشون معرفی کردم که هیچی همان صفر هست و رو تخته نوشتم صفر چون قبلا مفهوم عدد ۱تا۵ را گفته بودم با شکل.و به صورت مجسم درک کرده بودن مفهوم صفر رو هم عینی متوجه شدن #شعر_اعداد💠🔴 شعر اعداد ۱ یه خط راسته ۲ سرش به راسته ۳ سه دندونه داره ۴ شکل آچاره ۵ یه قلب برعکس ۶ گردن درازه ۷ راز و نیازه ۸ پاهاش درازه ۹ یه کله داره ۱۰ یه بچه داره