روز بزرگداشت شمس تبریزی گرامی باد.🌹 مرکز توسعه سواد خواندن ☎️ ۰۲۱_۸۸۸۳۷۰۰۰

دکتر احمد فیاض‌بخش فرزند شهید دکتر محمدعلی فیاض بخش که در حادثه هفتم تیر ماه سال ۱۳۶۰ به شهادت رسید، عضو هیئت علمی و دانشیار دانشگاه علوم پزشکی تهران است. او استفاده از قصه و داستان را نه تنها در دوران ابتدایی، بلکه در دوره دانشجویی دانشگاه نیز مهم و تاثیرگذار می‌داند. چندی قبل گفتگویی با او انجام دادیم که بخش اول آن خاطرات را تقدیم شما کردیم‌ اینک بخش دوم را بادهم می‌خوانیم.

📖چرا بعضی قصه‌ها از کتاب‌ها ماندگارترند؟ در آموزش پزشکی، یک مرحله وجود دارد که همیشه برایم بسیار جذاب بوده است: وقتی دانشجو فقط خواننده یک موقعیت نیست و خودش وارد آن می‌شود. مثلاً داستانی طراحی می‌شود که بیماری با شرایط مشخصی وارد درمانگاه شده است. یک دانشجو نقش پزشک را می‌گیرد، دیگری نقش بیمار را و نفر دیگری شاید همراه بیمار باشد. ناگهان آنچه روی کاغذ خوانده‌ایم، به یک موقعیت زنده تبدیل می‌شود. من بارها دیده‌ام دانشجویی که هنگام مطالعه کتاب بسیار مسلط به نظر می‌رسد، وقتی در چنین موقعیتی قرار می‌گیرد، دستپاچه می‌شود. اما همین اتفاق ارزش آموزشی زیادی دارد. چون دانشجو متوجه می‌شود کدام بخش از دانسته‌هایش واقعاً در ذهنش جا افتاده و کدام بخش فقط حفظ شده است. داستان و ایفای نقش، دانشجو را مجبور می‌کند دانسته‌هایش را در موقعیت واقعی به کار بگیرد. به نظر من این نکته برای آموزش کودکان هم بسیار مهم است. اگر معلمی داستانی درباره دوستی، مسئولیت‌پذیری، راستگویی یا حل یک مشکل تعریف می‌کند، می‌تواند یک قدم جلوتر برود و از بچه‌ها بخواهد نقش شخصیت‌های داستان را بازی کنند. بپرسد: «اگر تو جای او بودی چه می‌کردی؟» یا «اگر دوستت این کار را انجام می‌داد، تو چه واکنشی نشان می‌دادی؟» در این لحظه، کودک دیگر فقط شنونده نیست؛ او وارد موقعیت شده است. من به‌عنوان یک پزشک، ارزش این شیوه را از آموزش حرفه‌ای خودم می‌شناسم. ما پزشکان فقط با خواندن کتاب پزشک نمی‌شویم؛ باید بارها موقعیت‌های مختلف را ببینیم، تحلیل کنیم و تصمیم بگیریم. کودک هم برای زندگی آینده‌اش به چنین تمرین‌هایی نیاز دارد. داستان، یک شبیه‌ساز ساده و کم‌هزینه برای تمرین زندگی است؛ جایی که کودک می‌تواند فکر کند، انتخاب کند و حتی اشتباه کند، بی‌آنکه هزینه واقعی آن اشتباه را بپردازد.

🔶️ بحث بر سر تفاوت یادگیری اجباری (تکلیفی) و یادگیری ناشی از تعلق و انگیزه درونی است. 🔷️ معلم باید تکلیف را به ترغیب تبدیل کند تا دانش‌آموز احساس تعلق به محتوا پیدا کند. 🌼 یادگیری طبیعی و درونی مانند زبان مادری، بسیار موثرتر از یادگیری اجباری زبان دوم است. 📚 چند نکات کلیدی یادگیری: • فرایند یادگیری سه مرحله انگیختن، آموختن و آمیختن دارد. • بدون انگیزه درونی، هر آموزشی سمی مهلک است و منجر به آمیزش دانش نمی‌شود. • یادگیری باید به بینش (insight) منجر شود، نه صرفاً انباشت دانش. • دانش‌آموز زمانی به بینش می‌رسد که محتوا را از آن خود بداند و با تجربیات شخصی‌اش درآمیزد. ◀️این چند نکته و فراز، برگرفته از وبینار "سواد خواندن، زیربنای یادگیری عمیق" با حضور عبدالعظیم کریمی نویسنده، پژوهشگر و مدیر سابق مرکز مطالعات پرلز و تیمز و محمد ناصری نویسنده،پژوهشگر و مدیر مرکز توسعه سواد خواندن مرآت است. 🎵این چند دقیقه را باهم گوش می‌کنیم. ⬇️ برای مشاهده محصولات توسعه سواد خواندن مدرسه محور مرآت و فیلم‌های معرفی از لینک زیر بازدید نمایید: https://survey.porsline.ir/s/Zbrnqbt7 ✉️ پیامک: ۰۲۱۸۵۶۷۰ ☎️ تلفن پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰ فایل صوتی👇👇

🦋مدل مرآت در توسعه سواد خواندن / ۱۶ 🌼 ورود مجلات مدل مرآت در بحث خواندن از چه کسانی در مدرسه حمایت می‌کند و آیا این تولیدات و محصولات همان هست که در ابتدا شکل گرفت و راه‌اندازی شد؟ 🎵 برای رسیدن به این پاسخ محمد ناصری نویسنده، پژوهشگر و مدیر مرکز توسعه سواد خواندن مرآت، چند نکته را با شما درمیان می‌گذارد. 🌼 هر هفته چند نکته‌ی ظریف از مدل مرآت در توسعه سواد خواندن را با شما درمیان می‌گذاریم تا فرزندان‌مان "زنگ سواد خواندن" را بهتر تجربه کنند.

روز بزرگداشت مولوی گرامی باد.🌹 مرکز توسعه سواد خواندن ☎️ ۰۲۱_۸۸۸۳۷۰۰۰

✏️پایان قصه با من است 👇👇

✏️پایان قصه با من است یک پژوهش درباره داستان‌پردازی کودکان نشان می‌دهد که آنان در فعالیت‌های قصه‌گویی آزاد، فقط واژه‌ها را کنار هم نمی‌چینند؛ بلکه شخصیت، هدف، مانع، رابطه علت و معلولی و پایان را هم طراحی می‌کنند. وقتی معلم آغاز یک داستان را می‌خواند و از دانش‌آموز می‌خواهد ادامه آن را بسازد، کودک باید درباره چند امکان مختلف فکر کند و یکی را انتخاب کند. این فرایند، شکل مهمی از تفکر واگرا و تصمیم‌گیری خلاق است. یکی از نتایج مهم این نوع فعالیت، تقویت توانایی "دیدن مسئله از چند زاویه" است. برای مثال، اگر قصه با گم‌شدن یک کودک یا حیوان آغاز شود، دانش‌آموز می‌تواند پایان واقع‌گرایانه، طنزآمیز، خیال‌پردازانه یا اخلاقی برای آن بنویسد. هیچ‌کدام از این پایان‌ها لزوماً تنها پاسخ درست نیستند. همین موضوع به کودک می‌آموزد که در برخی مسائل، بیش از یک پاسخ قابل‌قبول وجود دارد. در برنامه‌ای که در تعدادی از مدارس آمریکا اجرا شد، داستان‌پردازی گروهی برای تقویت زبان، همکاری و مهارت‌های اجتماعی کودکان به کار رفت. کودکان ابتدا داستان را به‌صورت شفاهی می‌ساختند، سپس معلم یا یکی از اعضای گروه، روایت آنها را ثبت می‌کرد. در این فرایند، کودکان به سخنان یکدیگر گوش می‌دادند، پیشنهادهای هم‌کلاسی‌ها را می‌پذیرفتند یا درباره مسیر داستان مذاکره می‌کردند. بنابراین، قصه ناتمام می‌تواند به فعالیتی برای تمرین گفت‌وگو، نوبت‌گیری و احترام به دیدگاه دیگران تبدیل شود. برای کاربرد کلاسی، معلم می‌تواند یک آغاز داستان سه‌جمله‌ای ارائه کند و از دانش‌آموزان بخواهد ابتدا سه پایان متفاوت پیشنهاد دهند. سپس هر دانش‌آموز یکی از پایان‌ها را انتخاب و کامل کند. معیار ارزیابی بهتر است شامل "تازگی ایده"، "ارتباط پایان با مسئله داستان"، 'توصیف احساس شخصیت‌ها" و "انسجام روایت" باشد، نه فقط درست‌نویسی. این شیوه از دانش‌آموزان کم‌حرف نیز حمایت می‌کند، زیرا آنها می‌توانند ابتدا نقاشی بکشند، شفاهی تعریف کنند و بعد بنویسند.

3️⃣ معرفی اجزای بسته قصه و داستان (قسمت سوم) ✅ راهنمای بسته ویژه مربی ⬇️ برای مشاهده محصولات توسعه سواد خواندن مدرسه محور مرآت و فیلم‌های معرفی از لینک زیر بازدید فرمایید: https://survey.porsline.ir/s/Zbrnqbt7 ✉️ پیامک: ۰۲۱۸۵۶۷۰ ☎️ تلفن پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰

4️⃣ معرفی اجزای بسته قصه و داستان (قسمت چهارم) ✅ سلسله وبینارهای توانمندسازی ⬇️ برای مشاهده محصولات توسعه سواد خواندن مدرسه محور مرآت و فیلم‌های معرفی از لینک زیر بازدید فرمایید: https://survey.porsline.ir/s/Zbrnqbt7 ✉️ پیامک: ۰۲۱۸۵۶۷۰ ☎️ تلفن پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰

🎧❤️ قصه ظهر جمعه ❤️ 🎧 📗 کتاب اسمش هامون بود (پایه ششم) همیشه ما انسان‌ها دوست داشتیم و داریم که بدانیم حیوانات درباره ی ما چه فکری میکنند. وقتی برای پرنده ها دانه می ریزیم دوست داریم بدانیم آنها چگونه در ذهنش ما را قضاوت میکنند. گربه ها هم همین طور ما با گربه ها همزیستی مسالمت آمیز داریم. اگر به یک گربه غذا می دهید او دوباره می آید سراغ تان آمدنش یک پیشنهاد است؛ پیشنهاد دوستی راوی این کتاب یک گربه است. او به ما می گوید که درباره ی دوستش هامون چه فکری میکند. حیوان ها دوست دارند. با انسان‌ها دوست باشند، شما هم دوست دارید دوستشان باشید؟ ✅ پیشنهاد: داستان‌ها را برای بچه‌ها پخش کنید و در مورد آنها گفت‌وگو کنید و لذت ببرید.👌 🔊 برای شنیدن فایل صوتی داستان از لینک زیر بازدید نمایید: https://s3.ir-thr-at1.arvanstorage.ir/gh1402/6_esmashHamoonBood_sound.mp3 ⬇️ برای مشاهده محصولات توسعه سواد خواندن مدرسه محور مرآت و فیلم‌های معرفی از لینک زیر بازدید فرمایید: https://survey.porsline.ir/s/Zbrnqbt7 ✉️ پیامک: ۰۲۱۸۵۶۷۰ ☎️ تلفن پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰