🎧❤️ قصه ظهر جمعه ❤️ 🎧 📗 کتاب هیولای من گم شده (پایه پنجم) دری شاگرد ریزه میزه ی کلاس است. همکلاسی هایش او را مسخره می کنند و حاضر نیستند با او دوست شوند. آنها حتی دری را به جشن تولدهایشان هم دعوت نمی کنند. اما دری هر جور که شده به یکی از این جشن ها می رود و در آن جا برای انتقام گرفتن از همکلاسی هایش دست به کار بد و خطرناکی می زند. ✅ پیشنهاد: داستان‌ها را برای بچه‌ها پخش کنید و در مورد آنها گفت‌وگو کنید و لذت ببرید.👌 🔊 برای شنیدن فایل صوتی داستان از لینک زیر بازدید نمایید: https://www.meraat.ir/story/gd_5_hayulayeManGomShode_sound.mp3 ⬇️ برای مشاهده محصولات توسعه سواد خواندن مدرسه محور مرآت و فیلم‌های معرفی از لینک زیر بازدید فرمایید: https://survey.porsline.ir/s/Zbrnqbt7 ✉️ پیامک: ۰۲۱۸۵۶۷۰ ☎️ تلفن پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰

✅ خدمات ویژه موسسه دانش‌بنیان مرآت ویژه مدارس ابتدایی ⬇️ برای مشاهده محصولات توسعه سواد خواندن مدرسه محور، بسته‌های تربیت و یادگیری پیش‌دبستان، خدمات سیستم سنجش و ارزشیابی مرآت و فیلم‌های معرفی از لینک زیر بازدید نمایید: https://survey.porsline.ir/s/8oGzMmnn ✉️ پیامک: ۰۲۱۸۵۶۷۰ ☎️ تلفن پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰

✏️ نهایت کار مدیر در مدرسه چیست؟ 🌼در دنیای امروز، هدف اصلی مدیر تنها رساندن دانش‌آموزان به کتاب نیست؛ زیرا آن‌ها می‌توانند در فضای مجازی به بسیاری از متون و کتاب‌ها دسترسی داشته باشند. مهم این است که دانش‌آموزان در شرایط یادگیری قرار بگیرند و از یادگیری امتناع نکنند. 📘برای این کار باید به این باور برسند که چرا ریاضی، علوم، جغرافیا و داستان می‌خوانند. اگر دانش‌آموز به مطالعهٔ چیزهایی که دوست دارد عادت کند، هم از خواندن لذت می‌برد و هم مفاهیم درسی را بهتر می‌فهمد. 🦋با خواندن است که ذهن دانش‌آموزان گشایش پیدا می‌کند و توانایی‌هایش به فعلیت می‌رسد. ذهن انسان قابلیت یادگیری‌های جدید و بالاتر از شایستگی را دارد؛ شایستگی یعنی توانایی انجام کار، اما قابلیت یعنی توانایی یادگیری‌های جدید. 📚این چند نکته و فراز، از وبینار " مدیر مدرسه، معمار توسعه خواندن" با حضور حیدر تورانی سردبير مجله مدیریت مدرسه و استاد تمام مدیریت آموزشی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش و همچنین محمد ناصری نویسنده، پژوهشگر و مدیرکل اسبق دفتر انتشارات و فناوری آموزشی برای شما انتخاب شده است. 🎵این چند دقیقه را باهم گوش می‌کنیم. ⬇️ برای مشاهده محصولات توسعه سواد خواندن مدرسه محور مرآت و فیلم‌های معرفی از لینک زیر بازدید نمایید: https://survey.porsline.ir/s/Zbrnqbt7 ✉️ پیامک: ۰۲۱۸۵۶۷۰ ☎️ تلفن پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰ فایل صوتی👇👇

🎁 هدیه آموزشی مؤسسه دانش‌بنیان مرآت 🌹 با سپاس از همراهی شرکت‌کنندگان گرامی وبینار به پایان رسید، اما همراهی ما ادامه دارد... 📚 سواد خواندن؛ ضرورتی مهم برای یادگیری و رشد دانش‌آموزان 🎥 از طریق لینک زیر، فیلم وبینار «توسعه سواد خواندن» با رویکرد مطالعات بین‌المللی پرلز (PIRLS) و امکانات برنامه را مشاهده نمایید و با اهمیت این مهارت بنیادین و راهکارهای تقویت آن آشنا شوید. 🔗 مشاهده فیلم وبینار و معرفی برنامه: meraat.ir/survey/s-8XmN3coA ☎️ پشتیبانی و فروش: ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰ 🌐 وب‌سایت: www.instory.ir

🍁️ تازه‌ترین شماره فصلنامه "نو گلک" ویژه پاییز با مطالب جذاب، داستان‌های زیبا، شعرهای دوست داشتنی و تصاویر رنگارنگ، همراه با فایل‌های صوتی دلنشین اینک در اختیار شماست. 🎨 این مجله مختص کودکان پایه اول دبستان است. 🎁 فصلنامه‌های «گلک»؛ دنیایی پر از نشاط و شادابی برای همراهی دانش آموزان دبستان در مسیر خواندن ✨ 🌐 مرکز توسعه سواد خواندن مرآت مجموعه‌ای تازه از مجلات گلک  را منتشر کرد. چهار فصلنامه برای دانش‌آموزان پایه‌های اول تا ششم در مسیر شیرین یادگیری و لذت بردن از خواندن برای کشف تجربه‌های تازه در "زنگ سواد خواندن" 🔗لینک مشاهده محصولات https://shop.meraat.ir/product/nogolak-1-dabestan-paeez-1405/ 📞 سفارش: ✉️ پیامک: ۰۲۱۸۵۶۷۰ ☎️ تلفن پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰ 🌐 shop.meraat.ir

🦋مدل مرآت در توسعه سواد خواندن / ۲۱ 🌼 سه ضلع یادگیری دانش‌آموزان برای یادگیری یک مثلث را در نظر بگیرید. یک ضلع مدرسه است. از معلم و مدیر تا سایر عوامل و امکاناتی که در این محیط وجود دارد. ضلع دوم خود دانش‌آموز است. ضلع دیگر این مثلث را خانواده تشکیل می‌دهد. در باره خانواده در این چند دقیقه نکاتی مطرح شده است. 🎵  محمد ناصری نویسنده، پژوهشگر و مدیر مرکز توسعه سواد خواندن مرآت، در این رابطه توضیحی شنیدنی دارد. 🌼 هر هفته چند نکته‌ی ظریف از مدل مرآت در توسعه سواد خواندن را با شما درمیان می‌گذاریم تا فرزندان‌مان "زنگ سواد خواندن" را بهتر تجربه کنند.

🍁️ تازه‌ترین شماره فصلنامه "گلک من" ویژه پاییز با مطالب جذاب، داستان‌های زیبا، شعرهای دوست داشتنی و تصاویر رنگارنگ، همراه با فایل‌های صوتی دلنشین اینک در اختیار شماست. 🎨 این مجله مختص کودکان پایه دوم دبستان است. 🎁 فصلنامه‌های «گلک»؛ دنیایی پر از نشاط و شادابی برای همراهی دانش آموزان دبستان در مسیر خواندن ✨ 🌐 مرکز توسعه سواد خواندن مرآت مجموعه‌ای تازه از مجلات گلک  را منتشر کرد. چهار فصلنامه برای دانش‌آموزان پایه‌های اول تا ششم در مسیر شیرین یادگیری و لذت بردن از خواندن برای کشف تجربه‌های تازه در "زنگ سواد خواندن" 🔗لینک مشاهده محصولات https://shop.meraat.ir/product/golak-man-2-dabestan-paeez-1405/ 📞 سفارش: ✉️ پیامک: ۰۲۱۸۵۶۷۰ ☎️ تلفن پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰ 🌐 shop.meraat.ir

🦋با «آزمایش بین‌المللی»، تنوع زبانی کلاس را به فرصت تبدیل کنید 👇👇

🦋با «آزمایش بین‌المللی»، تنوع زبانی کلاس را به فرصت تبدیل کنید 🌼چرا این روش؟ در مدرسهٔ برادستروپ (Brædstrup Skole) دانمارک، معلمی با چالش دانش‌آموزان مهاجری روبرو بود که دانمارکی را خوب نمی‌دانستند و در کلاس فقط جملات کوتاهی می‌گفتند. او تصمیم گرفت «آزمایش بین‌المللی» انجام دهد: در یک جلسه، به دانش‌آموزان مهاجر اجازه داد نقش راوی را به زبان مادری خود (عربی، اوکراینی، لهستانی) اجرا کنند و به دانش‌آموزان دانمارکی‌زبان آموزش دهند که آن جملات را چگونه تلفظ کنند. 🔷️نتیجه؟ همدلی عمیق، افزایش اعتمادبه‌نفس دانش‌آموزان مهاجر و آشنایی همه با چالش‌های یادگیری یک زبان جدید. 🔶️چگونه در کلاس اجرا کنید؟ اگر در کلاس شما دانش‌آموزانی با زبان مادری غیر از فارسی دارید (مثلاً ترکی، کردی، عربی یا بلوچی)، یک روز را به «جشن داستان‌های چندزبانه» اختصاص دهید. یک داستان کوتاه و ساده (مثل چی کاشتی چی نکاشتی از مجموعه کتاب‌های انتشارات قصه و داستان) را انتخاب کنید. نقش‌های مختلف داستان را بین دانش‌آموزان تقسیم کنید. از دانش‌آموزان غیرفارسی‌زبان بخواهید نقش راوی را به زبان مادری خود اجرا کنند و به دیگران چند کلمه از آن زبان را آموزش دهند. حتی اگر همه فارسی‌زبان هستند، می‌توانید از گویش‌های محلی یا زبان اشاره استفاده کنید. هدف، تجربهٔ دشواری و شیرینی برقراری ارتباط در زبانی ناآشناست. 🏕چه نتیجه‌ای می‌گیرید؟ این روش سه دستاورد بزرگ دارد: اول، دانش‌آموزان مهاجر یا دارای گویش متفاوت، احساس ارزشمندی و «در خانه بودن» می‌کنند. دوم، همهٔ دانش‌آموزان همدلی را تمرین می‌کنند و می‌فهمند که یادگیری زبان جدید چه چالشی است. سوم، تنوع زبانی از یک «مشکل» به یک «منبع آموزشی» تبدیل می‌شود. خود معلم این پروژه می‌گوید: «می‌خواستم دانش‌آموزان با پیشینهٔ مهاجرتی در داستان احساس راحتی کنند و فرصت داشته باشند از زبان خود به عنوان یک ابزار قدرتمند استفاده کنند».

🌐 دو وبینار آموزشی «توسعه سواد خواندن» با رویکردی نوآورانه در یادگیری و رشد دانش‌آموزان ویژه مدیران، معلمان و والدین بچه‌های دوره ابتدایی، به همت مؤسسه دانش بنیان مرآت در نیمه مهر ماه ۱۴۰۵ برگزار شد. 📚محمد ناصری نویسنده، پژوهشگر و مدیر مرکز توسعه سواد خواندن مرآت و همچنین مجید علیخانی مدیر آموزش و توسعه موسسه مرآت در این برنامه نکات مهمی را با مخاطبان درمیان گذاشتند. ✏️چند نکته از این وبینار 🔶️سواد خواندن شامل مراتب و لایه‌های گوناگون فراتر از صرفاً روان‌خوانی ابتدایی است. سطوح سواد خواندن: • سطح اول، خواندن و درک واژه‌ها و جملات است. • لایه‌های بعدی شامل دریافت معنای متن و اندیشیدن و طرح سوال درباره آن است. • عالی‌ترین سطح، ارتباط دادن متن با تجربه‌ها و دانسته‌های شخصی و زندگی کردن آن است. 🔷️ویژگی‌های برنامه سواد خواندن در مدل مرآت: • مدرسه محوری و مشارکتی: همه ارکان مدرسه و خانواده در آن نقش دارند. • برنامه محور و مستمر: شامل زنگ سواد خواندن و تقویم اجرایی سالانه. • مبتنی بر قصه و داستان: برای تقویت تخیل، تفکر و مهارت‌های ارتباطی. • رویکرد نوآورانه در یادگیری: با فعالیت‌های خلاقانه مانند گفتگو، بازی و نقاشی. • تجربه‌محور و لذت‌بخش: برای ایجاد ارتباط عمیق و پایدار دانش‌آموز با کتاب. 🔊فرازی از فایل‌های صوتی وبینار ۱. محمد ناصری نویسنده، پژوهشگر و مدیر مرکز توسعه سواد خواندن مرآت 👇👇 ۲. مجید علیخانی مدیر آموزش و توسعه موسسه مرآت 👇👇

صحبت‌های محمد ناصری