#ریاضی #تم_۳ صفحه ۲۰ #دسته #شمارش

#ریاضی #شمارش اعداد ۱ تا ۵ راهبردهای شمارش #شمارش_با_انگشت

شمارش دو تا دو تا

#ریاضی #تفریق 👈🏻👈🏻 اعداد یک رقمی از دو رقمی #شمارش_معکوس #راهکار های تفریق ۱. شکل کشیدن و خط زدن ۲. محور ۳. شمارش معکوس ۴. با کمک جدول ارزش مکانی (ذهنی) ۵. جدول_اعداد

#چوب_خط #شمارش یک به یک #داستان #ریاضی_صفحه ۲۴ تم ۴

#ریاضی #شمارش اعداد ۱ تا ۵ راهبردهای شمارش #شمارش_با_انگشت

#جمع_یک_رقمی_با_دو_رقمی با کمک روش شمارش رو به جلو (ب)

آموزش چوب خط شمارش

ریاضی شمارش ۶ تا ۱۰

#چوب_خط #شمارش یک به یک #داستان #ریاضی_صفحه ۲۴ تم

شمارش ده تا ده تا

برنامه هفتگی پایه دوم ابراهیم محمودی طبق دفتر شاخص

چک لیست کامل ماهانه تمام دروس پایه دوم

🌹تکالیف مهارت محور 🌹ریاضی پایه دوم تلفیقی از شیوه نامه وزارتی

🌹تکالیف مهارت محور 🌹فارسی پایه دوم تلفیقی از شیوه نامه وزارتی

تکالیف مهارت محور علوم پایه دوم. طراح ابراهیم محمودی

🌹چک لیست علوم پایه دوم 🌹ابراهیم محمودی

#روش_تدریس #آموزش_عینی #خلاقیت_معلمی ❇️ آموزش عینی قدرشناسی از نعمات الهی 👀چشم های دانش آموزان را بستم و از ایشان خواستم با چشم بسته نام و نام خانوادگی خود را بنویسند. ♦️برای یادآوری نعمت بینایی این کار را کردم و در هنگام بازی از نعمت بینایی گفتم..... ▪️عینی سازی آموزش، در یادگیری اثربخش بسیار موثر است👌 ✍👇✍👇✍👇✍👇✍👇✍👇✍

#مهارت_معلمی #روش_تدریس ✅کم‌ توجهی به شاگردان ضعیف ♦️یکی از "اشتباهات رایج معلمان"، این است که به جای توجه بیشتر به دانش آموزان ضعیف، توجه کمتری به آنان دارند، و این واقعا جای شگفتی دارد که نیازمند، فقیر تر می گردد و غنی، غنی تر...😳 ✍🧔یکی از صاحب نظران می نویسد:👇👇 "یکی از مهمترین عواملی که دانش آموزان ضعیف، ضعیف باقی می مانند، قطع و یا ضعف جریان ارتباطی است.👌 ❇️ برخی از معلمان در برخورد با دانش آموزان کم پیشرفت چنین عملکردی دارند.👇👇 اول: ▪️شاگردان ضعیف را کمتر از شاگردان قوی تشویق می کنند.☘ دوم: ▪️غافل از بازخورد دادن به پاسخ های شاگردان ضعیف در جمع هستند.🌿 سوم: ▪️به شاگردان ضعیف کمتر توجه می‌کنند و یا تعامل با آنان را در دفعات کمتری انجام می دهند.🌿 چهارم: ▪️از شاگردان ضعیف کمتر سوال می‌کنند و یا سوالات او از آنان آسان تر و نیاز کمتری به تحلیل دارد.🌿 پنجم: ▪️شاگردان ضعیف را از خود دور تر می کنند.☘ ششم: ▪️کار کمتری از آنان می خواهند.☘ هفتم: ▪️نمره معلم به آزمون ها و تکالیف متفاوت است به طوری که نمره او در هنگام شک و تردید نسبت به درستی پاسخ به نفع شاگردان قوی تمام می شود تا دانش آموزان ضعیف.☘ هشتم؛ ▪️تعامل رفتار معلم با شاگردان ضعیف کمتر دوستان است؛ یعنی کمتر لبخند می زند؛ کمتر از لحظه صمیمی و بیشتر از لحن خشن و اضطراب آور استفاده می کنند.

#تجربه_معلمی #اخلاق_حرفه_ای ❇️ #اتفاقات کلاسی١٤ ♦️"انصاف در آموزش 🧓دانش آموزی دارم که عارضه ذهنی دارد؛ به زحمت می‌خواند و به کندی می‌نویسد، "کج دار و مریز" با او تا کردم، بارها تصمیم داشتم که با نمرات حقیقی، تحصیلش را ناتمام کنم. اما هر بار چیزی مانع می‌شد، ⁉️اگر از آغوش مدرسه به جای دیگری پناه ببرد چه؟ ⁉️ اگر از خانواده و مدرسه جدا شود با چه پیوندی می‌شود جوان ۱۷ ساله را نگه‌داشت؟ ⁉️اگر با این وضع به دام گرگها بیفتد چه؟ ⁉️اگر ⁉️اگر 😵مثل خوره بودند، این تردیدها و اگرها. ▪️تصمیم گرفتم این یک نفر را، که نه من و نه خودش در پذیرفتن رسمی او بین بچه‌های عادی، نقشی نداشتیم، استثنا کنم و با معیار انصاف نگاه کنم که کمتر آسیب ببیند👌 🧓"محمدعلی" به حرفم گوش داد و برگه را پر کرد، واز او پذیرفتم و با نمره حداقلی، تمام اگرها را کنار زدم و در آغوش مدرسه، نگه داشتم و داشتیم.👌🌹 ......................................................

#داستان_معلم_شاگرد #چاشنی_کلاس 🧔اﺳﺘﺎﺩﯼ ﺍﺯ ﺷﺎﮔﺮﺩﺍﻥ ﺧﻮﺩ ﭘﺮﺳﯿﺪ: ⁉️«به نظر ﺷﻤﺎ ﭼﻪ ﭼﯿﺰ ﺍﻧﺴﺎﻥ ﺭﺍ ﺯﯾﺒﺎ ﻣﯽﮐﻨﺪ؟» ﻫﺮﯾﮏ ﺟﻮﺍﺑﯽ ﺩﺍﺩﻧﺪ؛ ﯾﮑﯽ ﮔﻔﺖ: 🌾«ﭼﺸﻤﺎﻧﯽ ﺩﺭﺷﺖ.» 🌾ﺩﻭﻣﯽ ﮔﻔﺖ: «ﻗﺪﯼ ﺑﻠﻨﺪ.» 🌾ﺩﯾﮕﺮﯼ ﮔﻔﺖ: «ﭘﻮﺳﺖ ﺷﻔﺎﻑ ﻭ ﺳﻔﯿﺪ» ▪️ﺩﺭ ﺍﯾﻦ ﻫﻨﮕﺎﻡ ﺍﺳﺘﺎﺩ، دو کاسه کنار شاگردان گذاشت و گفت: 🌾«به اين دو کاسه نگاه کنيد. 🌾اولي از طلا درست شده است و درونش سم است 🌾و دومي کاسه‌اي گلي است و درونش آب گوارا است. ⁉️شما از کدام کاسه می‌نوشید؟» 🌾شاگردان جواب دادند: «از کاسه گلي.» استاد گفت: «ﺯﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺣﻘﯿﻘﺖ ﺩﺭﻭﻥ کاسه‌ها ﺭﺍ در نظر گرفتید، ﻇﺎﻫﺮ آنها ﺑﺮﺍﯾﺘﺎﻥ ﺑﯽﺍﻫﻤﯿﺖ ﺷﺪ. 🌾آدمي هم همچون اين کاسه است. آنچه که آدمي را زيبا مي‌کند درونش و اخلاقش است. بايد سيرتمان را زيباکنيم نه صورتمان را

#روش_تدیس #ارزشیابی #پرسش ⁉️چگونه از دانش آموزان سئوال بپرسیم؟ ♨️"#سوال" سازوکاری است برای ورود به ذهن دانش آموزان برای شناسایی نحوه فهم و درک و تفکر آنها بنابراین برای اینکار باید به خوبی آماده باشید. ❇️ نکات زیر می توانند در این ارتباط به شما کمک کنند !👇👇 ✔️در مجموع باید سوالاتی پرسید که تفکر بیشتر را تشویق کنند ! 1❓سوالات را واضح بپرسید. 2❓برای انتقام از بی‌نظمی‌ و ساکت کردن کلاس سوال نپرسید. 3❓فقط از کسانی که ابراز تمایل می‌کنند، سوال نکنید. 4❓برای پاسخ دادن، زمان انتظار در نظر بگیرید. 5❓مواظب باشید سئوال، فقط یک جواب خاص نداشته باشد. 6❓ابتدا سوال و بعد پاسخ‌دهنده را مشخص کنید. 7❓تاکیدتان بر سوالات بازپاسخ و تحلیلی باشد، نه حافظه‌ای و دانشی. 8❓بعد از پاسخ دانشی(مانند؛ بله یا خیر و امثال این)، چرایی را جویا شوید. 9❓از فراگیر بخواهید به زبان خود توضیح دهد، نه بیان خط کتاب و جزوه. 10❓توضیح را با مثال بخواهید.(می‌تونی مثال بزنی؟) 11❓تفاوت توضیح و مثال را به دانش‌آموز بگویید. 12❓مبنای پاسخ درست را با خلاقیت دانش‌آموز همراه سازید. 13❓اگر فراگیر به سوال پاسخ نداد، سوال را به شکل دیگری بیان کنید. 14❓در صورت عدم پاسخ‌گویی درست، برداشت فراگیر از سوال را جویا شوید.(شاید سوال شما مشکل دارد!) 15❓گاه دانش‌آموز را در بیان یا نوشتن پاسخ، مختار بذارید. 16❓به سوالات مشارکتی و مباحثه‌ای هم توجه کنید. 17❓برای فراگیری که پاسخ اشتباه می‌دهد، فرصت بازآموزی در نظر بگیرید.

#مهارت_معلمی #خلاقیت_کلاسی #آموزش_ابتدایی 📚کتابدار کلاس ♨️روز گذشته گفت وگویی با یکی از آموزگاران خوب پایه پنجم از ناحیه ۴ آموزش و پرورش داشتم. این آموزگار خوش ذوق می گفت: من در کلاس خود یکی از بچه‌ها را به عنوان کتابدار کلاس معرفی نموده ام، هر کدام از بچه های کلاس که کتاب داستانی📖 در منزل🏡 دارد که ان را مطالعه نموده است به ایشان تحویل می دهد. 📚 کتابدار نام هر دانش آموز و کتاب یا کتابهای آورده شده او را در دفتری که برای این کار اختصاص یافته ثبت می کند. هر روز بچه هایی کتابی 📓می آورند و کتاب📔 دیگری تحویل می‌گیرند. ▪️ این معلم عزیز می گفت شور و شوقی در بچه ها برای خواندن📖 کتاب های جدید دوستانشان ایجاد شده است. ایشان اضافه کردند از شما چه پنهان از زمانی که این طرح را در کلاس اجرا نموده ام وضعیت تحصیلی بچه ها در همه دروس ارتقا پیدا نموده و علاقه♥️ بچه ها به درس و مدرسه بیشتر شده است. این عزیز تاکید می کرد: اجرای این طرح زحمتی برایم ندارد و امانت دادن و امانت گرفتن در زنگ🔔 تفریح صورت می گیرد.🌹👌 ✍💐🌾✍💐🌾✍💐🌾✍💐🌾✍

#بازی_آموزشی 🔸 نام بازی: بیا به نبرد من!! 🎯 اهداف 🔻تقویت دقت و تمرکز 🔻هماهنگی چشم وعضلات 🔻ایجاد شور ونشاط 👬 گروه سنی :۶ تا ۱۳ سال