😍یک بازی جذاب برای تقویت املا، روانخوانی، توالی دیداری، دقت وتمرکز

‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌#کاردستی_تقارن

#چکیده_ریاضی‌ #نمونه_سوال_از_هر_فصل_و_هر_مبحث یک صفحه  نکات کلیدی هر فصل .

مرور فارسی و ریاضی اول ورودی دوم .

آموزش چوب خط شمارش

#ریاضی #تم_۳ صفحه ۲۰ #دسته #شمارش

#ریاضی #شمارش اعداد ۱ تا ۵ راهبردهای شمارش #شمارش_با_انگشت

شمارش دو تا دو تا

#ریاضی #تفریق 👈🏻👈🏻 اعداد یک رقمی از دو رقمی #شمارش_معکوس #راهکار های تفریق ۱. شکل کشیدن و خط زدن ۲. محور ۳. شمارش معکوس ۴. با کمک جدول ارزش مکانی (ذهنی) ۵. جدول_اعداد

#چوب_خط #شمارش یک به یک #داستان #ریاضی_صفحه ۲۴ تم ۴

#ریاضی #شمارش اعداد ۱ تا ۵ راهبردهای شمارش #شمارش_با_انگشت

#جمع_یک_رقمی_با_دو_رقمی با کمک روش شمارش رو به جلو (ب)

آموزش چوب خط شمارش

ریاضی شمارش ۶ تا ۱۰

#چوب_خط #شمارش یک به یک #داستان #ریاضی_صفحه ۲۴ تم

شمارش ده تا ده تا

برنامه هفتگی پایه دوم ابراهیم محمودی طبق دفتر شاخص

چک لیست کامل ماهانه تمام دروس پایه دوم

🌹تکالیف مهارت محور 🌹ریاضی پایه دوم تلفیقی از شیوه نامه وزارتی

🌹تکالیف مهارت محور 🌹فارسی پایه دوم تلفیقی از شیوه نامه وزارتی

تکالیف مهارت محور علوم پایه دوم. طراح ابراهیم محمودی

🌹چک لیست علوم پایه دوم 🌹ابراهیم محمودی

#روش_تدریس #آموزش_عینی #خلاقیت_معلمی ❇️ آموزش عینی قدرشناسی از نعمات الهی 👀چشم های دانش آموزان را بستم و از ایشان خواستم با چشم بسته نام و نام خانوادگی خود را بنویسند. ♦️برای یادآوری نعمت بینایی این کار را کردم و در هنگام بازی از نعمت بینایی گفتم..... ▪️عینی سازی آموزش، در یادگیری اثربخش بسیار موثر است👌 ✍👇✍👇✍👇✍👇✍👇✍👇✍

#مهارت_معلمی #روش_تدریس ✅کم‌ توجهی به شاگردان ضعیف ♦️یکی از "اشتباهات رایج معلمان"، این است که به جای توجه بیشتر به دانش آموزان ضعیف، توجه کمتری به آنان دارند، و این واقعا جای شگفتی دارد که نیازمند، فقیر تر می گردد و غنی، غنی تر...😳 ✍🧔یکی از صاحب نظران می نویسد:👇👇 "یکی از مهمترین عواملی که دانش آموزان ضعیف، ضعیف باقی می مانند، قطع و یا ضعف جریان ارتباطی است.👌 ❇️ برخی از معلمان در برخورد با دانش آموزان کم پیشرفت چنین عملکردی دارند.👇👇 اول: ▪️شاگردان ضعیف را کمتر از شاگردان قوی تشویق می کنند.☘ دوم: ▪️غافل از بازخورد دادن به پاسخ های شاگردان ضعیف در جمع هستند.🌿 سوم: ▪️به شاگردان ضعیف کمتر توجه می‌کنند و یا تعامل با آنان را در دفعات کمتری انجام می دهند.🌿 چهارم: ▪️از شاگردان ضعیف کمتر سوال می‌کنند و یا سوالات او از آنان آسان تر و نیاز کمتری به تحلیل دارد.🌿 پنجم: ▪️شاگردان ضعیف را از خود دور تر می کنند.☘ ششم: ▪️کار کمتری از آنان می خواهند.☘ هفتم: ▪️نمره معلم به آزمون ها و تکالیف متفاوت است به طوری که نمره او در هنگام شک و تردید نسبت به درستی پاسخ به نفع شاگردان قوی تمام می شود تا دانش آموزان ضعیف.☘ هشتم؛ ▪️تعامل رفتار معلم با شاگردان ضعیف کمتر دوستان است؛ یعنی کمتر لبخند می زند؛ کمتر از لحظه صمیمی و بیشتر از لحن خشن و اضطراب آور استفاده می کنند.