#درسنامه_فارسی_دوازدهم_درس_دوم #مست_و_هشیار ▪️موسیقی: در دستگاه همایون 🎧خوانش: دکتر فرشته جوادی؛ دکترای زبان و ادبیات فارسی https://eitaa.com/hedayate12

درود و احترام همکاران بزرگوار لطفا توجه بفرمایید. همانند سال گذشته از گنج حکمت، روان خوانی و شعر خوانی سوال دستور و آرایه طرح نخواهد شد. اما برای املا، تاریخ ادبیات،  معنی لغت و قلمرو فکری ( به غیر از معنی شعر و نثر) سوال طرح می گردد. لذا در تدریس خود این مهم را مد نظر داشته باشید. دبیرخانه راهبری کشوری زبان و ادبیات فارســی مستقر در استان همدان https://shad.ir/lit_gam2

جهش ضمیر 🔽🔽🔽🔽 جهش ضمیر (جابجایی ضمیر، پرش ضمیر، رقص ضمیر) 🔹ضمایر متصل در سه نقش ظاهر می شوند. 1- نقش مفعول: «هر که عیبم کند از عشق و ملامت گوید تا ندیده است تو را بر منش انکاری هست» «_َ_م » در عیبم. (مرا عیب کند) نقش مفعولی دارد. 2- نقش متمم: «گفتمش سلسله زلف بتان از پی چیست؟» «_َش» در گفتمش یعنی به او گفتم نقش آن متمم می باشد. 3- نقش مضاف الیه: «می روی و مژگانت خون خلق می ریزد تیز می روی جانا ترسمت فرو مانی» «_َت» در مژگانت می شود مژگان تو و نقش آن مضاف الیه است. 🔹گاهی اوقات ضمایر در جایگاه اصلی خود قرار نمی گیرند که به آن جهش ضمیر می گویند. مانند: 🔻من از تو روی نپیچم گرم بیازاری . . . (اگر بیازاریم، مرا بیازاری) من از تو روی نمی پیچم. ضمیر نقش مفعولی دارد. 🔻تو خفته ای و نشد عشق را کرانه پدید تبارکالله از این ره که نیست پایانش تو خفته ای و کرانه عشق پدید نشد، تبارک الله از این راه که برایش پایانی نیست. ضمیر _َش با حرف اضافه برای همراه مشود و متمم می گردد. 🔻هر دم از درد بنالم که فلک هر ساعت کندم قصد دل ریش به آزار دگر هر دم از درد می نالم. زیرا فلک هر ساعت با آزار دیگری قصد دل ریشم می کند. (دل ریش من) ضمیر نقش مضاف الیه دارد. 🔹وقتی که بیت شعر یا نثر آهنگین را ساماندهی (منظم) کنیم بهتر می توان به جایگاه و نقش اصلی بیت پی برد. 🔹چند نمونه : 🔻🔻🔻🔻 🔻یارب آن نوگل خندان که سپردی ب منش می سپارم به تو از چشم حسود چمنش ضمیر (ش) به آخر فعل «سپردی» و «می سپارم» می آید، پس مفعول است. 🔻بوی گندش دل و جان تافته بود حال بیماری دق یافته بود بوی گند دل و جانش را در هم پیچیده بود؛ حالش را بر هم زده بود. 🔻نفرتش گشته بلای دل و جان (نفرت، بلای دل و جانش شده بود) 🔻دید کش دَور به انجام رسید آفتابش به لب بام رسید دید که دورش به انجام رسید، آفتا به لب بامش رسید. 🔻وانچه دانی که نه نیکوش جواب است، مگوی (جوابش) 🔻سپهرم مدد کرد و نصرت، وفاق (سپهر مددم کرد) 🔻اوفتاد و مُرد و بگسستش نفس (افتاد و مرد و نفسش قطع شد) 🔻گفتم ببینمش مگرم درد اشتیاق ساکن شود، بدیدم و مشتاق تر شدم گفتم او را ببینم مگر درد اشتیاقم ساکن شود. 🔻طوطیی را به خیال شکری دل خوش بود ناگهش سیل فنا نقش امل باطل کرد ناگه سیل فنا نقش املش را باطل کرد. 🔹در کدام بیت «ضمیر متصل» در جای اصلی خود نیامده است؟ 1- ای که دستت می رسد کاری بکن پیش از آن کز تو نیاید هیچ کار 2- تا به دامان قیامت نشود چشمش خشک یک نظر هر که ببیند گل سیرابش را 3- چه لطف بود که ناگه رشحه ی قلمت حقوق خدمت ما عرضه کرد بر کرمت 4- می گریم و مرادم از این سیل اشک بار تخم محبت است که در دل بکارمت 🔹ضمایر پیوسته (_َم، _َت، _َش) وقتی به فعل می چسپند مفعولی یا متممی هستند اما وقتی به غیر فعل می چسپند هر چیزی که در حکم اسم باشد یا خودش اسم باشد نقش اضافه یا مضاف الیه می گیرد. برای دست یافتن به جواب باید چند گام برداریم: 🔻در قدم اول ضمایر متصل (پیوسته) را تبدیل به (من، تو، او) می کنیم. 🔻در قدم دوم بعد از ضمیر مربوط «را» اضافه می کنیم اگر به غیر فعل چسپیده باشد قبل از آن کسره اضافه می کنیم. چنانچه غیرمنطقی بود یعنی ضمیر جابه جا شده است و حتما جهش ضمیر اتفاق افتاده است. مثلا وقتی می گوییم: کتابش را یعنی کتابِ او را، سر جای خودش است و جا به جایی صورت نگرفته است. دیدمش خرم و خندان (او را دیدم) منطقی است و جابه جایی صورت نگرفته است. 🔻در گزینه اول، «ای که دستت می رسد کاری بکن»، (دستِ تو) جای قرار گرفتن ضمیر منطقی است و جابه جایی صورت نگرفته است. 🔻در گزینه دوم، در «چشمش»، «_َش» به غیر فعل چسپیده است. ضمیر را جدا می کنیم، (نشود چشمِ او خشک). منطقی است و جابه جایی صورت نگرفته است و همچنین «سیرابش» (سیرابِ او را) 🔻در گزینه سوم، «قلمت» (قلمِ تو) ضمیر سر جای خودش آمده است و جابه جایی صورت نگرفته است. در مصرع دوم «کرمت» (کرمِ تو) ضمیر سر جای خودش آمده است و کاملا منطقی است. 🔻در گزینه چهارم، «بکارمت»، (بکارم تو را) غیر عادی است و در زبان معیار کسی اینگونه حرف نمی زند. میشود (در دلت بکارم)، وقتی «_َت» بر می گردد به دل، یعنی جای ضمیر عوض شده است. 🔹نکته: اگر «_َ_ت» ضمیر پیوسته اضافی است درون فعل چه کار می کند و اگر درون فعل آمده است باید نقش مفعولی یا متممی بگیرد. چرا؟ چون ضمایری که به فعل می چسپند ضمایر متممی یا مفعولی هستند. در اینجا ضمیر نقش مضاف الیه را دارد و به اسم باید برگردد، یعنی جای اصلی خودش. کانال درسی12 https://eitaa.com/hedayate12

جزوه علوم و فنون هر سه پایه دهم، یازدهم و دوازدهم تهیه کننده: خانم پیروزان شهرستان دزفول کانال درسی12 https://eitaa.com/hedayate12

اطلاعیه_امتحانات_نهایی_خرداد_1404_و_تاثیر_هر_درس_.✅✅✅ کانال درسی12 https://eitaa.com/hedayate12

#آزمون_پایانی_فارسی_دوازدهم #درسنامه_فارسی_دوازدهم_درس_یکم ● سوالات نهایی فارسی۳؛ درس یکم، با پاسخنامه کانال درسی12 https://eitaa.com/hedayate12

حذفیات کنکور سراسری۱۴۰۴ https://eitaa.com/hedayate12

سوالات آزمون درس فارسی ۳ شهریور ۱۴۰۳ دبیرخانه راهبری کشوری زبان و ادبیات فارســی مستقر در استان همدان https://shad.ir/lit_gam2 https://eitaa.com/hedayate12

راهنمای تصحیح آزمون درس فارسی ۳ شهریور ۱۴۰۳ دبیرخانه راهبری کشوری زبان و ادبیات فارســی مستقر در استان همدان https://shad.ir/lit_gam2 https://eitaa.com/hedayate12

سوالات آزمون درس علوم و فنون ادبی ۳ شهریور ۱۴۰۲ دبیرخانه راهبری کشوری زبان و ادبیات فارســی مستقر در استان همدان https://shad.ir/lit_gam2 https://eitaa.com/hedayate12

راهنمای تصحیح آزمون علوم و‌فنون ادبی ۳ شهریور ۱۴۰۳ دبیرخانه راهبری کشوری زبان و ادبیات فارســی مستقر در استان همدان https://shad.ir/lit_gam2 https://eitaa.com/hedayate12

#نگارش_دوازدهم #درس_اول #خاطره_نویسی 📖خلاصه درس (درسنامه)+ #پاسخ به کارگاه نوشتن قالب محتوا:pdf فرحناز حسینی ،استان البرز (کرج) ❌توجه:این فایل ویژه ی کلاسهای مجازی نوشته شده است شما به جای ویس در کلاس حضوری، موارد را به دانش آموزان توضیح دهید ❌ https://eitaa.com/hedayate12

#علوم_و_فنون_دوازدهم #درس_دوم #پایه_های_آوایی_ناهمسان تحلیل درس +پاسخ خودارزیابی +نمونه سوال نهایی درس ۲ و نمونه سوال تستی نوشته : فرحناز حسینی ، زینب یزدانی (نشرتیرگان) مهر۱۴۰۳ https://eitaa.com/hedayate12

#فارسی_دوازدهم #درس_دوم #مست_و_هوشیار تحلیل درس +پاسخ کارگاه متن پژوهی +نمونه سوال درس ۲ + #شعرخوانی نوشته : گروه مولفان (۱۴ نفر از دبیران مجرب کشور:حسینی،یزدانی و....) (نشرتیرگان) مهر۱۳۰۳ https://eitaa.com/hedayate12

یک نکته در تدریس درس دوم علوم وفنون مبحث #عروض: همکاران نومعلم ! 💢پیشنهاد می شود برای تدریس عروض درس دوم فنون دوازدهم ۳۰دقیقه اول کلاستان مروری بر انواع هجاها و الگوهای هجایی و علامتهای هجایی داشته باشید و اوزان همسان تک لختی و دولختی را یاد آوری کنید تا دانش آموزان بتوانند با درس جدید ارتباط برقرار کنند .خیلی از بچه ها کاملا مباحث سال قبل را فراموش کرده اند و با یادآوری مباحث کار خودتان راحت تر خواهد شد و بازده کاری بالاتر می رود . برای تدریس فنون یازدهم هم یادآوری انواع واجها و الگوهای هجایی و علامتهای هجایی لازم است . اگر عروض سماعی بلد هستید که حتما تلفیقی از این روش هم استفاده کنید تا روند یادگیری دانش آموزان بهتر و سریعتر انجام گیرد . ✍️فرحناز حسینی،دبیرادبیات استان البرز (کرج) #روش_تدریس #فنون_دبیری https://eitaa.com/hedayate12

#نگارش_دوازدهم #جزوه_امتحان پاسخ تمامی فعالیت های نگارشی، کارگاه ها و سازه های نوشتاری کتاب نگارش ۳ https://eitaa.com/hedayate12

#علوم_وفنون_ادبی #پایه_دوزدهم #پاسخ_خود‌ارزیابی به کوشش : خانم دکتر احترام ابراهیمی ❌توجه:فایل مربوط به سالهای گذشته است و ویرایش نشده است ممکن است بعضی پاسخها درست نباشد بیران محترم لطفا حتما پاسخ ها را خودشان چک کنند .❌ https://eitaa.com/hedayate12

🌹۴مبحث مهم از دستور 🌹برگرفته از کتاب : آموزش ادب فارسی دکتر روح الله هادی 🌹🌹🌹🌹 الف)" ای" از میان حروف ندا🔰 ۱) گاه جانشین منادا شده ، به تنهایی به کار می رود ، در این حال می توان پس از آن "کسی که"نهاد. ای نام تو بهترین سرآعاز ای (کسی که) نام تو بهترین سرآغاز ( است) ۲)اگر به معنای "هان، زنهار، زینهار= هشدار/ آگاه باش" باشد‌‌‌،صوت است . ۳مثال از مولانا: ای من آن روباه صحرا کز کمین سر بریدندم برای پوستین ای حیات عاشقان در مردگی دل نیابی جز که در دل بردگی ای من آن پیلی که زخم پیلبان ریخت خونم از برای استخوان 🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸 ب)معانی متفاوت "مگر" 🔰🔰 ۱)قید (درمعنای"شاید/ آیا/ قطعا/ امید است") ۲) حرف اضافه (درمعنی" الّا، بجز") 🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹 پ) معانی متفاوت " تا" 🔰🔰 ۱)حرف ربط یاپیوندوابسته ساز درمعنی(برای این که/همین که ) آمدم تا او را ببینم ۲)حرف اضافه (بُعد مکانی یازمانی) از ایران تا اروپا ۳)صوت درحکم جمله . (زنهار/ زینهار) گر غنی زر به دامن افشاند تا نظر در صواب او نکنی گر خردمند از اوباش خطایی ببیند تا دل خویش میازارد و درهم نشود به روز نیک کسان گفت تا تو غم نخوری بسا کسا که به روز تو آرزومند است ۴)ممیز(درمعنی واحد شمارش) دو تا مرد ۵)میانوند(میان اجزای یک واژه) سر تا پا 🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸 ت) دو نکته در باره مسند: ۱) اگر صفت باشد ، هرجا بیاید ؛ مسند خواهد بود و نقش آن تابع جای آن نیست. هوا سرد است. سرد است هوا اما ۲) اگر اسم باشد، نقشش تابع جای اوست. این قلم است. قلم این است.🔽 (این=ضمیر جانشین اسم =دراینجا مسند) 🔷 🔶 🔷 🔶 🔷 🔶 🔷 🔶 🌹گردآورنده : استادمنصور صالح نیا دبیرزبان و ادبیات فارسی https://eitaa.com/hedayate12

🌸 #عروض_شنیداری چند تمرین #عروض_سماعی دکتر حاتمی https://eitaa.com/hedayate12

🧮روشِ《شمارش تعداد جملات یک بیت یا یک عبارت 》در فارسی:👇 ۱-ابتدا همه ی فعل های حاضر در آن بیت یا عبارت را می شماریم.(بهتر است بیت از شیوه ی بلاغی به حالتِ عادی درآید) ۲-افعال محذوف(غایب) را به شمارش در می آوریم. ۳-یادتان بماند تمام《شبه جمله ها》در یک بیت یا عبارتی را به عنوان یک جمله به حساب بیاورید . 🖍فرمول:《تعداد افعال ذکر شده+《تعداد افعال محذوف+تعداد《شبه جمله ها》برای تفهیم بیشتر موضوع؛حالا چند مثال:🫷 ۱-ای مردم!بدانیدملتی که تلاش کند وپشتکار داشته باشد هم به برخورداری می رسد وهم به موفقیت. 🤘🏻-ای مردم(منادا:شبه جمله)+بدانید(فعل)+ تلاش کند(فعل)+داشته باشد (فعل)+می رسد +می رسد (فعل محذوف به قرینه ی^لفظی ). مثالی دیگر:👇 امشب که بزم عارفان از شمع رویت روشن است آهـسـتـه؛تـا نـبـود خـبـر،رنـدانِ شـاهـدباز را در بیت مزبور،بعد از«آهسته»فعل«بیا»به قرینه ی معنوی حذف شده است که خواننده باید از معنای بیت فعل محذوف را تشخیص دهد. 👀فرمولِ شماره۲:-شبه جمله+ فعل+ فعل+ فعل+ فعل+(فعل محذوف)؛بدین شرح که گاهی در یک بیت،یک جمله و یا عبارتی،شبیه به فعل(شِبهِ فعل)می آید که هرگز فعل نیست؛شبیهِ:مصدر ها،توجه⚠️این گروه را هرگز در شمارش جمله نشمارید،به حساب نیاورید!چند مثال: موجیم و وصل ما از خود بریدن است ساحل بهانه‎ای است،"رفتن"،"رسیدن"است در بیت مذکور،چهار فعل (یم[هستیم]_است_است_است)وجود دارد؛بنابراین از چهار جمله تشکیل شده است. و کلمات«بریدن»«رسیدن» مصدر هستند و نمی‎ توانند جمله بسازند. 🫸نکته مهم:گاهی فعل ها به صورت مخفف(م،ی،ند)می آیند؛حتما آن ها را هم درشمارش جمله ها به حساب بیاورید؛مثال:👇 من آن"نی ام"(=نیستم) که تو را رها کنم.(۲جمله) 🏔یا:《کَه نِیَم(نیستم)کوهم زِ حلم و صبر و داد (۲جمله) کوه را کی در رباید تندباد؟(۱جمله) 🌡شناسه سوم شخص جمع(ند)در دو بیت زیر نماینده ی فعل"هستند"اند: سَمَن بَران که به لب آبدار چون گُهَرَند به چهره از جگر عاشقان برشته ‎تَرَند نه مردم همین استخوانند و پوست نه هر صورتی جان معنی در اوست مراقب باشید یه وقت مَردُم را با مُردَم اشتباه نگیرید،مَردُم اسم است اما مُردَم(فعل)در امثال زیر: ای چشمه زلال!مرو کز برای تو، مُردَم چنان که مَردُم آبی برای آب(می میرند)! (4جمله) یا: چرا قدرِ مَردُم ندانی ولیکن،تو، مَردُم نه‎ ای(نیی/نیستی)،قدر مَردُم چه دانی؟ ۳جمله دارد. 🔐یک نکته کلیدی:فراموش نکنید که《هر فعل برابر است با یک جمله》این یعنی؛قرار نیست که یک جمله علاوه بر فعل یا افعال،حتما باید ارکان دیگری چون:نهاد،مفعول،مسند،متمم،قیدو...داشته باشد؛نه،چنین نیست؛بلکه"یک فعل،خود،به تنهایی یک جمله ی کامل است و جمله ساز"؛مثال معروف: «آمدند و کندند و سوختند و کشتند و بردند و رفتند.» https://eitaa.com/hedayate12

🟢 نکته‌ای در باب افعال از مصدر «شدن» در ساختار جملات اسنادی و جملات مجهول هرگاه شدن فعل گذرا به مسند باشد این امکان هست که «بودن» را جایگزین آن کنیم: دیروز هوا گرم شد »»» دیروز هوا گرم بود. ✅ حالم کمی بهتر شد »»» حالم کمی بهتر است. ✅ هرگز از مطالعه خسته نمی‌شود »»» هرگز از مطالعه خسته نیست. ✅ به علت بارش برف مدارس کشور فردا تعطیل شد »»» به علت بارش برف مدارس کشور فردا تعطیل است. ✅ در ماشین قفل نشد »»» در ماشین قفل نیست ✅ اما در مواردی که «شدن» به عنوان فعل کمکی مجهول یا معادلِ صورتِ مجهولِ «کردن» به کار می‌رود - که در این دو حالت دیگر گذرا به مسند نیست - امکان این جای‌گزینی وجود ندارد: تمام غذاها خورده شد »»» تمام غذاها خورده است ❌ مردم به شرکت در راهپیمایی فراخوانده شدند »»» مردم به شرکت در راهپیمایی فراخوانده هستند ❌ از این فروشگاه اجناس زیادی ربوده شد »»» از این فروشگاه اجناس زیادی ربوده است ❌ فرد خطاکار تنبیه شد »»» فرد خطاکار تنبیه است ❌ مسابقه آغاز شد »»» مسابقه آغاز است ❌ 📚 زبان فارسی (راهبردهای یاددهی و یادگیری) جلد دوم، صص ۲۷۷ و ۲۷۸ ✍️ غلامرضا عمرانی و هامون سبطی https://eitaa.com/hedayate12

انیمیشن کنایه #کنایه کانال درسی10- 11 -12 https://eitaa.com/hedayate10 https://eitaa.com/hedayate11 https://eitaa.com/hedayate12

🔻📸هروقت فکر کردید دیره به این فکر کنید که ابوالقاسم بختیار دوره گردی بود که در 39 سالگی دیپلم گرفت، در 55 سالگی پزشک شد و اولین متخصص جراح ایرانی و یکی از بنیانگذاران دانشکده پزشکی تهران لقب گرفت. #انگیزشی https://eitaa.com/hedayate10 https://eitaa.com/hedayate11 https://eitaa.com/hedayate12

چرا با اسرائیل صلح نمیکنید ؟ #حافظه_تاریخی #سواد_رسانه👇👇👇 https://eitaa.com/rassan

. ♨️ «گرایه» معادل فارسی و مصوب «ترند» شد 🔹فرهنگستان زبان و ادب فارسی، واژه فارسی«گرایه» را معادل واژه فرنگی «تِرِند» تصویب کرد. https://eitaa.com/hedayate12