فعالیتهای خلاقانه فرزندان عزیزمان در دبیرستان حکمت. انتشار شماره سوم نشریه #چمران_تایمز انعکاس اخبار کلاس فرزندان شهید چمران #چمران_تایمز 🔗 #مجله 📌 برگزاری شباهم! آخرین شباهم در مصطفی، بای‌بای با هفتم! به شکل بسیار جذابی برگزار شد و این شماره نگاه تفصیلی به این رویداد دارد. @hekmathighschool

بسم الله #قرآن #شروع_خوب ٢٢ @mostafaschool @hekmathighschool

فعالیت‌های روزانه فرزندانمان در خانه دوم. #کتابخوانی #لذت_زندگی_یادگیرانه #مدرسه_تابستانه @hekmathighschool

#ساعتت_را_عوض_کن زمان می رود و هیچ ساعتی بازنخواهد گشت، ما عمری گول خوردیم.... #ساعت #طلای_زمان @mostafaschool @hekmathighschool

📹 تنها راه ✏️ مذهب، امر معقول و يا يك راه از ميان تمامى راه‌ها نيست كه مذهب تنها راه است! 📄 برشی از کتاب 👇🏻 📚 وارثان عاشورا #عین_صاد #استاد_صفایی_حائری #جان_کلام ۲۶۰ @mostafaschool @hekmathighschool

بسم الله #قرآن #شروع_خوب ٢٣ @mostafaschool @hekmathighschool

🔴 شوق انگیزی متوقف شده در تنگنای نظامی وارونه برنامه ریزان سنتی نظام آموزشی، معلمان، خانواده ها و شاگردان، کتاب درسی را به عنوان پیش فرضی لایتغیر می شناسند. آیا واقعا با کتاب درسی به عنوان یک پیش فرض بدیهی و لایتغیر مواجه هستیم؟ در رویکرد کتاب درسی، شاگرد با محتوای از پیش تعیین شده ای مواجه می شود، روحیه فکر کردن، کنجکاوی، جستجوگری، استنباط آزاد، پرداختن به زوایای مختلف موضوع و نظایر آن در او از بین رفته، و عادت به حفظ کردن، منتظر بودن برای تصمیم گیری دیگران در مورد او، منفعل شدن، بی ارادگی در برخورد با مسائل واقعی و نظایر آن در او شکل می گیرد. - پیش فرضهای غلط - کتاب درسی همطراز با لوح محفوظ! - شاگردی مطیع در تفکر همگرا - از دست دادن انگیزه در برخوردی منفعلانه با خوراک آماده - اکتشافگری در تکاپوی بدیلی ممکن - از کتابهای یکبار مصرف منزجر کننده، تا کتابخانه ای شوق انگیز 🔻 مطالعه متن کامل در: https://farsnews.ir/ArdavanMajidi/1723212041793567749 ⬆️ این تحلیلها را دنبال کنید: https://farsnews.ir/ArdavanMajidi #مهندس_مجیدی @mostafaschool @hekmathighschool

#شباهم #کلیپ چهارمین شباهم فرزندان عزیزمان در دبیرستان حکمت. یک شب و روز خاطره انگیز با ثبت وقایع و بروز خلاقیت ها و مهارت‌های فردی و جمعی و تجربه شب مانی برای اولین بار . #حکمت #مدرسه_مهارت #مدرسه_زندگی @hekmathighschool