#دستاوردهای_طرح_پایش #منابع_و_متون_درسی ⚠️آسیب: منبع درس احکام پایه پیشنیاز و پایه یک، برای خواهران و برادران صرفاً کتاب استاد فلاح زاده است، در حالی که هم نیازهای دانشی بانوان و آقایان در زمینه احکام با هم متفاوت است و هم کتب جذاب تر و جدیدتری در این زمینه وجود دارد. لذا درخواست می‌شود در نوع منبع این درس (بویژه برای خواهران) تجدید نظر شود. 🏢طرح آسیب توسط اساتید و مسئولین مدارس: الزهرا (س)، شیروان/ حضرت رقیه (س)، مشهد/ فاطمه الزهرا(س)، خوسف و... 💠پیگیری و نتیجه: این مسأله در کارگروه ویژه بررسی متون درسی مقطع عمومی طرح گردید و آسیب فوق وارد دانسته شد. در ادامه، منابع موجود در این زمینه مورد بررسی کارشناسی قرار گرفت و در نهایت «درسنامه احکام عمومی 1 و 2» که به قلم استاد علیرضا محمدی نژاد به رشته تحریر درآمده و توسط انتشارات هاجر به چاپ رسیده است، به عنوان متن بدیل مورد تصویب قرار گرفت. 📘درسنامه مذکور با بهره گیری از روش‌های جدید آموزشی به صورت تصویری - مفهومی و در قالبی جذاب به آموزش احکام پرداخته است و رویکرد اصلی این کتاب، احکام مبتلابه بانوان است. 📌اصلاحات فوق در تاریخ 1399/6/19 به تصویب شورای عالی حوزه علمیه خراسان رسید. ♨️منتظر سایر اقدامات اصلاحی و ارتقایی در نظام آموزشی حوزه علمیه خراسان باشید... •┈┈••••✾•🌿🌼🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝

#دستاوردهای_طرح_پایش #منابع_و_متون_درسی کد ۲۱۲/۱ ⚠️آسیب: هدف از یادگیری صرف و نحو، به کار بستن آنها در قرآن و روایات هستند در حالی که متون درسی صرف، فاقد این رویکرد هستند. لذا درخواست می‌شود در نوع منبع این درس تجدید نظر و متنی با این رویکرد جایگزین شود. 🏢طرح آسیب توسط اساتید و مسئولین مدارس: رضویه، مشهد/ نرجس (س)، تربت جام/ نرجس (س)، مشهد/ الزهرا (س)، فردوس 💠پیگیری و نتیجه: این مسأله در کارگروه ویژه بررسی متون درسی مقطع عمومی طرح گردید و آسیب فوق وارد دانسته شد. در ادامه، منابع موجود در این زمینه مورد بررسی کارشناسی قرار گرفت و در نهایت کتاب «صرف متوسطه» که به قلم استاد حمید محمدی به رشته تحریر درآمده و توسط انتشارات دارالعلم به چاپ رسیده است، به عنوان متن بدیل مورد تصویب قرار گرفت. 📘کتاب مذکور مباحث صرفی را به همراه مثال های قرآنی و روایی در جهت انس با مضامین آنها در کنار فراگیری دانش صرف و به شیوه ای صریح، روان و قابل فهم بیان کرده است. همچنین مباحث کتاب صرف متوسطه با ترتیب منطقی و به صورت دسته بندی همراه با جدول ها و نمودارهای مناسب تنظیم شده است. 📌اصلاحات فوق در تاریخ 1399/6/19 به تصویب شورای عالی حوزه علمیه خراسان رسید. ♨️منتظر سایر اقدامات اصلاحی و ارتقایی در نظام آموزشی حوزه علمیه خراسان باشید... •┈┈••••✾•🌿🌼🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝

#دستاوردهای_طرح_پایش #منابع_و_متون_درسی کد ۲۱۲/٢ ⚠️آسیب: درس اصول و روش‌های تفسیر قرآن و منبع آن مناسب پایه سوم نمی‌باشد و برای سطح یک بسیار دشوار است. زیرا همانطور که مولف در مقدمه متن این درس (روش تفسیر قرآن کریم اثر محمود رجبی) ذکر نموده، کتاب برای سطح سه و بعد از آشنایی با کلیات علوم قرآن نگارش یافته است. 🏢طرح آسیب توسط اساتید و مسئولین مدارس: الحجه (عج) شعبه2، مشهد/ امام صادق (ع)، قهستان/ امام محمد باقر (ع)، شانديز/ حضرت ابوالفضل (ع)، مشهد/ حضرت مهدي (عج)، مشهد/ عباسقلی خان، مشهد/ الزهرا (س)، نیشابور/ فاطمه الزهرا (س)، توس 💠پیگیری و نتیجه: این مسأله در کارگروه ویژه بررسی متون درسی مقطع عمومی طرح گردید و آسیب فوق وارد دانسته شد و به جهت عدم تناسب درس با دانش و توانمندی های طلاب مقطع عمومی، این درس از این مقطع به کلی حذف گردید و به رشته تخصصی تفسیر و علوم قرآن محول گردید. 📌اصلاحات فوق در تاریخ 1399/6/19 به تصویب شورای عالی حوزه علمیه خراسان رسید. ♨️منتظر سایر اقدامات اصلاحی و ارتقایی در نظام آموزشی حوزه علمیه خراسان باشید... •┈┈••••✾•🌿🌼🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝

#دستاوردهای_طرح_پایش #منابع_و_متون_درسی کد ۲۱۲/٣ ⚠️آسیب: درس ترجمه و تفسير قرآن مقطع عمومی، فاقد متن و منبع مشخص است. این امر سبب به حاشیه رفتن این درس مهم گردیده و همچنین باعث سردرگمی اساتید و بعضا منجر به برخورد سلیقه‌ای با آن شده است. 🏢طرح آسیب توسط اساتید و مسئولین مدارس: حسنیه، کاخک/ حضرت زینب (س)، مشهد/ نرجس (س)، مشهد 💠پیگیری و نتیجه: این مسأله در کارگروه ویژه بررسی متون درسی مقطع عمومی طرح گردید و آسیب فوق وارد دانسته شد. در ادامه، منابع موجود در این زمینه مورد بررسی کارشناسی قرار گرفت و در نهایت کتاب «فهم روشمند قرآن» که به قلم استاد حمید محمدی به رشته تحریر درآمده و توسط انتشارات دارالعلم به چاپ رسیده است، به عنوان متن درسی ترجمه و تفسير قرآن مورد تصویب قرار گرفت. 📘 مجموعه کتب فهم روشمند قرآن، برای رسیدن به هدف فهم روشمند تفسیر قرآن کریم و ترجمه روان آن، با توجه به ویژگی های محتوایی–آموزشی منحصربفرد، آموزش را بر محور سوره ها و کاربرد دانش تجوید، صرف، لغت، نحو، و علوم بلاغی، با تاکید بر اسلوب های قرآنی در نظر گرفته است. 📌اصلاحات فوق در تاریخ 1399/6/19 به تصویب شورای عالی حوزه علمیه خراسان رسید. ♨️منتظر سایر اقدامات اصلاحی و ارتقایی در نظام آموزشی حوزه علمیه خراسان باشید... •┈┈••••✾•🌿🌼🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝

#دستاوردهای_طرح_پایش #منابع_و_متون_درسی کد ۲۱۲/۴ ⚠️آسیب: درس نهج‌البلاغه و صحیفه سجادیه فاقد منبع درسی مشخص و ماده آموزشی مستقل هستند که سبب محرومیت طلاب از معارف والای آنها می گردد. 🏢طرح آسیب توسط اساتید و مسئولین مدارس: امام جعفر صادق (ع)، نهبندان/ امام حسن مجتبی (ع)، بیرجند/ جوادالائمه (ع)، گلبهار/ حاج شیخ، کاشمر/ عصمتیه، مشهد/ فاطمه الزهرا (س)، آشخانه/ فاطمه الزهرا (س)، قوچان / نرجس (س)، مشهد 💠پیگیری و نتیجه: این مسأله در کارگروه ویژه بررسی متون درسی مقطع عمومی طرح گردید و آسیب فوق وارد دانسته شد. در ادامه، منابع موجود در این زمینه مورد بررسی کارشناسی قرار گرفت و در نهایت، «درسنامه نهج‌البلاغه و صحیفه سجادیه» که به قلم استاد حمید محمدی و جمعی از پژوهشگران در دو سطح متوسطه و عالی به رشته تحریر درآمده و توسط انتشارات دارالعلم به چاپ رسیده است، به عنوان متن درسی با ماده آموزشی مستقل مورد تصویب قرار گرفت. 📘 این دو درسنامه بر محور آموزش واژگان مهم و کلیدی، ترجمه کاربردی، آشنایی اجمالی با معارف و آشنایی با شیوه های پژوهش و کسب مهارت در این زمينه‌ها نگارش یافته است. 📌اصلاحات فوق در تاریخ 1399/6/19 به تصویب شورای عالی حوزه علمیه خراسان رسید. ♨️منتظر سایر اقدامات اصلاحی و ارتقایی در نظام آموزشی حوزه علمیه خراسان باشید... •┈┈••••✾•🌿🌼🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝

#دستاوردهای_طرح_پایش #منابع_و_متون_درسی کد ۲۱۲/۵ ⚠️آسیب: درس علوم قرآنی مناسب پایه دوم نبوده و بهتر است این درس به پایه‌های بالاتر و بعد از فراگیری منطق منتقل شود تا محتوا و استدلال‌های کتاب، بهتر فهم شود. 🏢طرح آسیب توسط اساتید و مسئولین مدارس: فولاد، تربت حیدریه / مهدیه، تربت جام / ولیعصر (عج)، اسفراین / پیروان حضرت زهرا (س)، مشهد / حضرت رقیه (س)، مشهد 💠پیگیری و نتیجه: این مسأله در کارگروه ویژه بررسی متون درسی مقطع عمومی طرح گردید و آسیب فوق وارد دانسته شد. پس از بررسی های کارشناسی و به جهت عدم تناسب محتوای این درس با دانش و توانمندی های طلاب پایه دوم، این درس به پایه سوم منتقل گردید. 📘 همچنین برای این درس، کتاب علوم قرآنی به قلم استاد جوان آراسته، با ویراست جدید (چاپ ١٣٩٧) که با رویکرد اصلاح نقاط ضعف و تقویت نقاط قوت چاپ قبلی نگارش شده است، جایگزین ویراست قدیم آن گردید. 📌اصلاحات فوق در تاریخ 1399/6/19 به تصویب شورای عالی حوزه علمیه خراسان رسید. ♨️منتظر سایر اقدامات اصلاحی و ارتقایی در نظام آموزشی حوزه علمیه خراسان باشید... •┈┈••••✾•🌿🌼🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝

#دستاوردهای_طرح_پایش #منابع_و_متون_درسی کد ۲۱۴/۱ ⚠️آسیب: درس علوم حدیث مناسب پایه دوم نبوده و فاقد اولویت برای طلاب این پایه می‌باشد و بهتر است این درس به پایه‌های بالاتر منتقل شود. 🏢طرح آسیب توسط اساتید و مسئولین مدارس: امام خمینی (ره)، قوچان / امام صادق (ع)، بردسکن / امام صادق (ع)، قهستان / آیت الله حکیم (ره)، شیروان / باقرالعلوم (ع)، رازجرگلان / حضرت ابوالفضل (ع)، مشهد / شهید مطهری (ره)، فریمان / عباسقلی خان، مشهد / فولاد، تربت حیدریه / مهدیه (عج)، تربت جام / هراتی، تربت حیدریه / پیروان حضرت زهرا (س)، مشهد / نرجس (س)، کاشمر 💠پیگیری و نتیجه: این مسأله در کارگروه ویژه بررسی متون درسی مقطع عمومی طرح گردید و آسیب فوق وارد دانسته شد. پس از بررسی های کارشناسی و به جهت عدم تناسب محتوای این درس با دانش و توانمندی های طلاب پایه دوم، این درس به یک پایه بالاتر منتقل گردید. 📌اصلاحات فوق در تاریخ 1399/6/19 به تصویب شورای عالی حوزه علمیه خراسان رسید. ♨️منتظر سایر اقدامات اصلاحی و ارتقایی در نظام آموزشی حوزه علمیه خراسان باشید... •┈┈••••✾•🌿🌼🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝

#دستاوردهای_طرح_پایش #منابع_و_متون_درسی کد ۲۱۴/٢ ⚠️آسیب: با توجه به عدم آشنایی طلاب پایه دوم و سوم با علوم پایه و روش استدلال و...، درس روش تحقیق برای این دسته از طلاب بعضا بی‌فایده و فاقد اولویت می‌باشد و بهتر است این درس به پایه‌های بالاتر منتقل شود. 🏢طرح آسیب توسط اساتید و مسئولین مدارس: امام خمینی (ره)، قوچان / امام صادق (ع)، قهستان / آیت الله حکیم (ره)، شیروان / باقرالعلوم (ع)، رازجرگلان / شهید مطهری (ره)، فریمان / عباسقلی خان، مشهد / مهدیه (عج)، تربت جام / هراتی، تربت حیدریه / پیروان حضرت زهرا (س)، مشهد 💠پیگیری و نتیجه: این مسأله در کارگروه ویژه بررسی دروس مقطع عمومی طرح گردید و آسیب فوق وارد دانسته شد. پس از بررسی های کارشناسی و به جهت عدم تناسب محتوای این درس با دانش و توانمندی های طلاب پایه دوم و سوم، درس روش تحقیق ١و٢ به پایه های چهارم و پنجم منتقل گردید. 📌اصلاحات فوق در تاریخ 1399/6/19 به تصویب شورای عالی حوزه علمیه خراسان رسید. ♨️منتظر سایر اقدامات اصلاحی و ارتقایی در نظام آموزشی حوزه علمیه خراسان باشید... •┈┈••••✾•🌿🌼🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝