♦️درس خارج فقه استاد حاج ابوالقاسم با عنوان ربای در قرض و بررسی مصادیق متنوع آن ✅جلسه چهارم 🔻کانال رسمی پژوهشگاه فقه نظام 🆔 @jiiss_ir

✅دروس خارج فقه و اصول (به صورت حضوری و مجازی) استاد محمد حاج ابوالقاسم دولابی 🔸اصول (ظنونی که معتبر یا غیر معتبر هستند) 🕣شنبه تا سه شنبه ساعت 7 تا 8 🔗: https://join.skype.com/bpCAjLCyaf8t 🔹فقه مباحث جدید ربا (تاخیر دیه، اجاره به شرط قرض، ربا در شخصیت های حقوقی، ربا در فرض تورم) 🕣شنبه تا سه شنبه ساعت 8 تا 9 🔗: https://join.skype.com/nrwXAXSazF9z ⭕️فقه کارگزاران نظام اسلامی (شرایط و وظائف) 🕣چهارشنبه ها ساعت 7 تا 9 🔗:https://join.skype.com/awHLLYlpKhdr 🔺مکان : بلوار امین/ ابتدای خیابان جمهوری اسلامی/ بعد از مدرسه معصومیه / مجتمع حوزه ای مشکوۀ 🔺زمان شروع: 24 شهریور 🔻کانال رسمی پژوهشگاه فقه نظام 🆔 @jiiss_ir

2️⃣قسمت دوم مصاحبه با حجت الاسلام حنیف نصراللهی نسب پیرامون بیانات مقام معظم رهبری در دیدار با مسئولان آموزش و پرورش 🖊رهبری معظم، معلمین را افسران سپاه پیشرفت کشور خطاب کردند. همچنین در ارتباط با گزینش معلمین، از معیار های نادرست گزینش سخن گفتند . به نظر حضرتعالی یک گزینش خرمندانه جهت تدارک افسرانی برای سپاه پیشرفت کشور چه چارچوبی باید داشته باشد؟ 🔹سالیانی است که در کشور ما برای آموزش و پرورش از طریق آزمون استخدامی از طرف دانشگاه فرهنگیان ، از طریق دانشگاه تربیت معلم در سالیانی دور و از طریق سرباز معلم ، معلم جذب می شود. خب چه از نظر کیفیت آموزش و چه از نظر کیفیت پرورش ؛ چه در بحث تعلیم و چه در بحث تربیت به نظر میرسد ما به یک رویکرد و تجدید نظر جدی نیاز داریم . این رویکرد چند جهت باید داشته باشد. باید افرادی به این سمت جذب شوند که استعداد های خوب جامعه هستند . این خوب نیست که هر کس از رشته های پزشکی و مهندسی و دیگر رشته ها ناامید می شود بیاید در کنکور رشته معلمی را انتخاب کند . این اصلا مناسب نیست و باعث می شود که افرادی که قله های استعدادی کشور هستند و میانگین استعدادی بالا دارند وارد شغل معلمی نشوند و ما نتوانیم متناسب با هوش و استعداد فرزندان و دانش آموزان مان نیروی انسانی داشته باشیم. نکته دوم در مرحله آموزش و مهارت افزایی ست . ما معلمینی را تربیت می کنیم که با سبک و سیاق آموزشی ده سال قبل روش مهارت افزایی شان یکی ست . در حالی که در این سال ها روش های تدریس و تقابل با دانش آموز در علوم تربیتی رشد داشته و شیوه های نوینی برایاین امر ایجاد شده است . و از آن طرف در نقطه مقابل همزمان با رشد علم و دانش و شیوه های مهارتی کلاس داری دانش آموزان و فرزندان ما هم دارای ویژگی های جدید در روحیات خارق العاده ای شدند . سطح فعالیت، سطح هوش ، نوع خلاقیت ها ، نوع پرسش ها ، دغدغه های ذهنی کاملا در نسل جدید با نسل گذشته فرق دارد. اگر روش و سبک جدید را به کار نگیریم در مقابل آن ها درمانده می شویم . چه از نظر آموزشی ، تربیتی ، پرورشی و تذهیبی دچار مشکل می شویم. 🔺باید سرعت قطار مهارت افزایی و دانش افزایی به معلمین با سرعت قطار رشد استعدادی و نیازمندی های کودک و نوجوان ما هماهنگ باشد . این اتفاق نمی افتد مگر اینکه آموزش معلمین را متمرکز در دانشگاه های خاص انجام بدهیم و دوما به این دانشگاه ها بها بدهیم . به این دانشگاه اساتید برجسته هیئت های علمی قوی ، جوایز پژوهشی و خلاقیت و ابتکار را بدهیم . معلم واداشته بشود به اینکه هر روز ایده جدید و اندیشه جدید به کار بگیرد برای آموزش . ما در دانشگاه هایی که به معلمین مان آموزش می دهیم بایستی یک تلفیق بدیعی از تجربه مشمول ها و تجربه کسانی که الان در حال فعالیت در آموزش و پرورش هستند و تلفیقی از جانب دیگر در علم روز ، علوم تربیتی به روز و متناسب با زمان در نظر بگیریم. اگر مقالات تربیتی در مجلات تربیتی معتبر چاپ می شود باید اول از همه دانشگاه های تربیت معلم و فرهنگیان این ها را به دست بیاورند و با جمع بندی ، خلاصه ، فیلتر کردن و روتوش کردن این ها مایحتاج خودشان را استخراج کرده و سریع در آموزش معلم به کار گیرند . 🔸بایستی مجموعه هایی باشند که جدید ترین متد های آموزش معلمین در دنیا را شناسایی بکنند . این که می گوییم دنیا ، فقط دنیای غرب نیست . این روزه ما متد هایی داریم بومی که توسط افراد مذهبی و علاقه مند ابداع می شود . می شنویم که فلان فرد مثلا در شیوه تدریس قرآن شیوه جدیدی را ابداع کرده است و جواب داده است . و موفق شده است که با احداث مرکزی، قرآن را با این شیوه نوین و جدید به سرعت آموزش دهد . خب این چه شیوه ای است . اگر خود او اهل مقاله نوشتن نیست ما باید این شیوه را کشف ، الگوبرداری ، شاخص بندی کنیم و ببینیم در کجا به کارمان می آید. الان در برخی از مدارس مسجد محور شکل گرفته اند که سبک های جدیدی را در روش ارائه می دهند و حرف هایی برای گفتن دارند که البته انتقاداتی به آنها وارد است . خب بنده نمی گویم حرف های این ها را صد در صد قبول کنیم .اما اینکه حرف این ها بررسی دقیق بشود و سبک شمرده نشود هم امر لازمی است. 🔹بسیاری از متد های موجود در دنیا و غرب چیزی جز همین تجربیات در مدارس اروپا و آمریکا نبوده است . یک معلم در گوشه ای سبکی را به کار گرفته است همان را آمدند به صورت علمی در آوردند . و برای آن شاخص بندی کرده اند . یک روکش زیبا روی آن کشیده و آن را تبدیل به کتاب درسی کرده اند . این طور نیست که آن جا هر متد تربیتی و آموزشی که هست ضرورتا از یک کار عمیق آکادمیک درآمده باشد . چرا آن ها در صید تجربیات و کارآمدی های نسل خودشان ، معلمین خودشان موفقند و ما از این غفلت داریم. بایستی این بررسی شده و جدی گرفته شود.

🔸حتی به اعتقاد بنده حقیر ما در گزینش معلم ها باید سیستم گزینش مان –البته الان هم به این شکل هست تا یک حدی-که ما از حینی که آن معلم وارد تربیت معلم بشود تا نقطه پایان که خارج می شود او را زیر نظر داشته باشیم. ما نباید به کسی قول استخدام بدهیم. آمدید دانشگاه . اگر توانستی از مراحلی بگذری شما پذیرفته می شوید. امروزه برای اینکه یک هواپیمای 300 نفره را به یک خلبان بسپارند، نه تنها در ورود به دانشکده خلبانی از او تست های سختی می گیرند؛ بلکه او در طول دوره آموزشی و حتی بعد از دوره آموزشی باید تست های ماهیانه و سالیانه و دوره ای خاصی را بدهد که فیزیک بدنی او ، دانش فنی او، ناقص نشده باشد. اگر کوچکترین خللی وارد شده باشد او را از خلبانی کنار می گذارند. خلبانی که جان 300 نفر را در دستش دارد. معلمی که تربیت روح و روان 300 نفر را در دست خود دارد او هم به همین شکل باید باشد. او هم باید نه تنها در دوره تحصیل، بلکه در ادامه دائم چک شود و هر جا نقصی ایجاد شد بی تعارف کنارش بگذاریم. درست است که تلفات تربیتی ما مثل کشته های یک هواپیما جنجال خبری به پا نمی کند ؛ اما کم از او نیست. 🔺ما باید تعارف و شوخی را در سیستم گزینش مان کنار بگذاریم. سیستم های گزینش ما باید به روز شود. سیستم های مصاحبه ای ما که مقام معظم رهبری اشاره فرمودند، در امروزه سیستم های مصاحبه گیری پیشرفته تری هست . چرا یک مصاحبه ؟ چرا یک بار ؟ در طول ترم هایی که درس میخواند دائم مورد بررسی قرار بگیرد. تست های شخصیت ، تست های مختلف روان سنجی، تست های مختلف علمی ، مهارت افزایی ؛ چرا حضور او در دانشگاه، کتابخانه، پژوهشگاه در ساعت ورزش نباید ملاک باشد؟ چرا ما فقط باید بیاییم آن خروجی نهایی و مصاحبه را ملاک قرار دهیم .به خصوص امروزه با وضعیت اشتغال در جامعه ما ، شاید بشود برای استخدام در آموزش و پرورش یک اولویتی قائل شد و آن را یک امتیاز به شمار آورد و برای آن ساز و کار خاصی تعریف کرد که اگر این کار را نکنیم به نظر میرسد لطمات جبران ناپذیر بیشتری خواهیم خورد. 🔻کانال رسمی پژوهشگاه فقه نظام 🆔 @jiiss_ir

🔸یا به عنوان مثال در همین بحث شیوه های نوین آموزشی ما بسیاری از کشور های جهان را داریم که به مدارس خانگی روی آوردند. یعنی تدابیری اندیشیدند که والدینی که علاقه دارند در خانه و منزل فرزندان خود را آموزش دهند، مهارت آموزی بشوند و بتوانند آموزش و پرورش بچه خودشان را بر عهده بگیرند. حال ممکن است خانم خانه داری که مدرک دانشگاهی هم دارد با یک آموزش خوب بتواند معلم کلاس اول خودش و چند نفر از همسایه ها بشود . در این صورت هم از محیط آموزشی مطمئن هستند و هم رسیدگی های ایشان رسیدگی های دقیقی هست. تعداد کلاس کم است و اگر آن فرد آموزش خوبی دیده باشد می تواند بسیار کیفیت بالایی از دانش افزایی و سواد آموزی را ارائه کند . خب این ها باید بررسی شود و اصلا حرفم این نیست که باید قطعا قبول شود . این ها باید مورد مداقه قرار بگیرد و وارد سبک های معلم پروری ما بشود و دائما نیاز به تحول دارد. ما باید بالاترین نرخ تحول را در بین آموزش معلمین مان داشته باشیم. در بعد تربیتی، طبیعی است که ما هم از نظر مفاهیم اسلامی گنجینه ای غنی از مطالب و محتواهای اخلاقی و تربیتی داریم که بایستی در رشد و تهذیب و معنویت افزایی کودکان و نوجوانان مان لحاظ شود و نباید تصورمان از مفاهیم دینی، فقط محدود به احکامی که در رساله توضیح المسائل آمده یا مثلا به عنوان مثال مطالبی که بالای منبر ها در سخنرانی ها گفته می شود محدود باشد. 🔺ما کتاب های غنی و پرباری در آداب تعلیم و تعلم ، در محتوای تعلیم و تعلم احادیث فراوان، آیات شریفه قرآن که راهکار معرفی می کند ، راهبرد میدهد را داریم. این ها باید کجا پیاده شود ؟ در درجه اول در ذهن معلمان. نه اینکه فقط پیاده بشود و آموزش داده بشود؛ بلکه معلم باید متعهد به اجرای آن باشد . اگر معلمی قبول ندارد این مبانی تربیتی اسلامی را و یا نمی تواند این ها را اجرا کند، باید در به کارگیری او تجدید نظر کرد. همچنین در زمینه تربیت ، یعنی غیر از بحث تعلیم و دانش افزایی ، در بحث رشد خلاقیت ، در بحث رشد شادابی و شادکامی ، رشد نشاط ، سلامت روان ممکن است مطالب ارزنده ای هم از علوم روز بتوانیم استخراج کنیم . لازم هم نیست همه آن اخذ شود و می توانیم با یک جداسازی و طبقه بندی آنهایی که با روحیات ما، بوم ما و کشور ما سازگاری دارد در مدارس کشور به اجرا در بیاوریم. اما لازمه اش این است که اول روی معلم پیاده بشود . ببینید در رابطه مربی و متربی در فرایند تربیت عواملی دخیل هستند . مربی ، متربی ، محیط تربیت ، ساختار و نظام آموزشی و تربیتی دخیل هستند . اما از منظر تربیت اسلامی، بین ساختار و کارگزار در بحث تربیت کارگزار نقش محوری را دارد. خیلی ها الان به سیستم و ساختار آموزش و پرورش ما منتقدند و انتقاد های به جایی هم هست و جای رسیدگی هم دارد. برخی از آن هم ممکن است قابل پاسخگویی و دفاع باشد. اما آن چه که به ذهن میرسد که خیلی مهم تر است منابع انسانی ، کارگزاران تربیتی ، مدیر و معاون و معلم و حتی کارمند های اداری و دفتری مدرسه ماست . خیلی جای حرف و کار دارد . این ها مهم ترین رکن آموزش است . 🔹 من اعتقادم این است که حتی اگر ساختار آموزش و پرورش ما عوض نشود که لازم هست عوض شود حداقل نیازش ضروری است . اما اگر عوض نشود و ما فقط منابع انسانی مان را عوض بکنیم، تغییرشان دهیم و اصلاحشان کنیم فرزندی که وارد مدرسه می شود با همین واحد های درسی ، با همین سرفصلها ، با همین روش مدرسه داری اما سرکلاس علوم تجربی از اینکه این ویژگی فیزیکی یا شیمیایی یا زیست شناسانه را خداوند متعال این طور خلق کرده است بشنود . ساعت ورزش معلم ورزش از قبل آموزش دیده باشد که در حین بازی باید خویشتن داری ، کنترل خشم و کنترل هیجان را به بچه ها آموزش دهد .و در ساعت های ورزش از اول تا آخر سال دو تا سه پله کنترل هیجان این بچه رشد کرده باشد . مدیر و معاون در حیاط مدرسه وقتی قدم می زنند و بین بچه ها سرکشی می کنند ، نگاهشان نگاه طبیب مهربانی باشد که به مداوا می پردازد.کادر اداری مدرسه نمونه بارزی از نظم و انضباط ، وقت شناسی و دقت باشند .دانش آموز هر طرف برمیگردد کسانی را ببیند که به موقع سرکار حاضر می شوند، کارشان را دقیق انجام می دهند ، به موقع سر نماز حاضر می شوند . اصلا می شود دانش آموز ما دچار تحول نشود؟ و تربیت پذیری در او کم اتفاق بیفتد؟ اگر بخواهیم این ها را در ساختار تربیت معلم و فرهنگ خودمان وارد بکنیم، کار سختی در پیش داریم. کار یک سال و دو سال نیست . اما اگر تعریف بشود ، ساختار بندی بشود، نهاد گذاری بشود؛ اتفاق بسیار بزرگی می افتد.

✅مصاحبه بالا در سایت پژوهشگاه فقه نظام بارگذاری گردید. ✔️هم اکنون میتوانید از لینک زیر مصاحبه مذکور را پیگیری بفرمایید. 🔗: https://b2n.ir/584246 🔻کانال رسمی پژوهشگاه فقه نظام 🆔 @jiiss_ir

♦️درس خارج فقه استاد حاج ابوالقاسم با عنوان ربای در قرض و بررسی مصادیق متنوع آن ✅جلسه پنجم 🔻کانال رسمی پژوهشگاه فقه نظام 🆔 @jiiss_ir

🔴 هم‌اکنون پخش زنده سخنان رهبر انقلاب در ارتباط تصویری با آئین تجلیل و تکریم از پیشکسوتان دفاع مقدس 🔖 https://gap.im/KHAMENEI_IR 🔖 https://rubika.ir/khamenei_ir 🔖 instagram.com/KHAMENEI_IR 💻 @khamenei_ir | #دفاع_مقدس

🔰 خطر تحریف دفاع مقدس جدی است 🔻 رهبر انقلاب، صبح امروز در آئین تجلیل از پیشکسوتان دفاع مقدس: ما کِی میتوانیم اهمیت و عظمت رزمندگان را درست تشخیص بدهیم؟ آن وقتی عظمت کار معلوم میشود که عظمت عرصه و میدان را بتوانیم تشخیص بدهیم؛ عظمت میدان یعنی تعریف دفاع مقدس. من در چند جمله کوتاه چرایی و چگونگی دفاع مقدس را امروز شرح میدهم. البته اینها مطالبی است که بارها گفتیم و گفتند لکن باید تکرار کنیم. باید آنچه را که حقیقت است گفت؛ تحریف امر جدی و خطر بزرگی است و دست تحریف وجود دارد. ۹۹/۶/۳۱ #بسته_خبری

🔰 گستره کارهای شهیدسلیمانی شگفت‌آور است و در آینده آشکار خواهد شد 🔻 رهبر انقلاب، صبح امروز در آئین تجلیل از پیشکسوتان دفاع مقدس: 🔹️ دفاع مقدس سرمایه های انسانی ما را ارتقا داد. خوشبختانه از عناصر حاضر در دفاع مقدس افراد بیشماری بعدها، امروز، دیروز و انشاءالله در آینده در بخش های مختلف گوناگون کشور مشغول خدمتگزاری بودند و هستند که یک نمونه اش شهید عزیز ما بود شهید سلیمانی که در عرصه دیپلماسی و بین المللی و در منطقه یک فعالیت شگفت آوری داشت. واقعا هنوز ملت عزیز ایران از گستره کار شهید سلیمانی مطلع نیستند. یک چیزهایی آگاهند اما ریزه کاریهای کار او خیلی بیش از این حرفهاست. که حالا شاید ان شاءالله در آینده به تدریج آشکار بشود. این یک سرمایه انسانی بود که در جنگ درست شد یعنی پایه گذاری امثال قاسم سلیمانی ها در جنگ و در دوران دفاع مقدس گذاشته شد. ۹۹/۶/۳۱ #بسته_خبری

🔰 تاکید مجدد رهبر انقلاب بر رعایت دستورالعملهای مبارزه با کرونا 🔻 رهبر انقلاب، صبح امروز در آئین تجلیل از پیشکسوتان دفاع مقدس: 🔹️ کرونا را دست کم نگیرید. اینکه روزی ۱۵۰ هم وطن از دست بروند، این چیز کوچکی است؟ بعضیها ارزیابی مناسبی ندارند از این قضیه. فرض کنید هر دو روز یک بار یک هواپیمای ۳۰۰ نفره سقوط کند و همه بمیرند! این چیز کمی است؟ ما هر روزی ۱۵۰ نفر، ۱۴۰ نفر، ۱۷۰ نفر متوفی داشته باشیم، این چیز کمی است؟ 🔹️ علاج هم دست خودمان است. خوب مسئولین که می‌بینید دارند خودشان را واقعا فدا میکنند از پزشک از پرستار و از مدیر و ... دائم دارند تلاش میکنند کار میکنند. ما مردم بایستی به وظایفمان عمل کنیم. این فاصله اجتماعی، این ماسک، این دستوراتی که داده می‌شود، این شستشوی دست، این کارهای لازمی است که باید انجام بگیرد. ۹۹/۶/۳۱ #بسته_خبری

🔰 در بحث اربعین همه باید تابع ستاد کرونا باشیم 👈 پیش امام حسین شکوه کنید تا یک نظری بکنند 🔻 رهبر انقلاب، صبح امروز در آئین تجلیل از پیشکسوتان دفاع مقدس: 🔹 حالا بحث اربعین پیش آمده بعضیها خوب عاشق امام حسین‌اند عاشق اربعین‌اند. حالا شماها خودتان رفتید، بنده که محروم هم بودم و مشتاق هم بودم: گرچه دوریم، به یاد تو سخن می گوییم 🔹 اما رفتن برای راهپیمایی اربعین فقط متوقف به صلاحدید مسئولان ستاد ملی مبارزه با کروناست. اگر گفتند نه، که تا الان گفتند نه، باید همه تابع باشند. اینی که ما بلند شویم برویم دم مرز. مثلا اظهار ارادت به حضرت بکنیم. نه، از توی خانه اظهار ارادت بکنیم. 🔹 روز #اربعین همه بنشینند، دو سه تا زیارت مهم روز اربعین وارد است. زیارت اربعین را بشینید مردم بخوانند با حال و با توجه، و پیش امام حسین (ع) شکوه کنند بگویند یا سیدالشهدا ما دلمان میخواست بیاییم، نشد، وضع این جوری است تایک نظری بکنند یک کمکی بکنند. ۹۹/۶/۳۱ #بسته_خبری