پاسخ آزمون1401 پرورشی #استخدامی https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1

بدان كه نعمت فراموشى بسيار بزرگتر از نعمت حافظه و يادآورى است... شگفتيهاى آفرينش(ترجمه توحيد مفضل)، صفحه 73 ⏳امروز سه‌شنبه ۸ فروردین ماه ۱۴۰۲ ۶ رمضان ۱۴۴۴ ۲۸ ‌‌مارس ۲۰۲۳ https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1

حدیث ناب 📌درجات روزه 🔰روزه عوام روزه عوام و عموم مردم عبارت است از حفظ شکم و شهوت و آشامیدن و بهره‌گیری از غریزه جنسی و رعایت آداب ظاهری پیامبر اکرم‏صلی‏الله‏علیه‏و‏آله می‏فرمایند: «اِنَّ اَیْسَرَ مَا افْتَرَضَ‌ اللهُ عَلَی الصَّائِمِ فِی صِیَامِهِ تَرْکُ الطَّعَامِ وَالشَّرَابِ؛ آسان‏ترین آنچه خدا بر روزه‏دار واجب کرده است ترک خوردن و آشامیدن است.» #ماه_مبارک_رمضان #حدیث_ناب https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1

💠بیان احکام ماه مبارک رمضان 💠 🔰فروبردن سر در آب مسئله: اگر روزه‌دار عمداً تمام سر را در آب فرو برد (اگرچه باقی بدن او بیرون از آب باشد) بنابر احتیاط واجب باید قضای آن روزه را بگیرد ولی اگر تمام بدن در آب قرار بگیرد و مقداری از سر بیرون باشد، روزه باطل نمی‌شود. #ماه_مبارک_رمضان #احکام https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1

پاسخ به شبهات 💠 پاسخ به شبهات مربوط به قرآن و احادیث-1 🔰 پرسش: چرا #احادیث نمی توانند به عنوان #آیات_قرآن قرار بگیرند؟ مگه احادیث #پیامبر و #اهل_البیت (علیهم السلام) کلام خدا نیستند؟ #ماه_مبارک_رمضان #پاسخ_به_شبهات https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1

هر روز یک آیه 💠 هر روز با یک آیه در ماه مبارک رمضان #ماه_مبارک_رمضان #هر_روز_یک_آیه https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1

شرح دعا روز ششم ماه رمضان https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1

صدور مجوز استخدام 11 هزار معلم پرورشی و مشاور در آموزش و پرورش 🔻معاون فرهنگی و پرورشی وزارت آموزش و پرورش: مجوز استخدام 11 هزار نیرو صادر شده است. تلاش داریم تا اوایل سال آزمون را برگزار کنیم. مصاحبه و فرایند کیفی انتخاب معلم پرورشی و مشاور متفاوت از دیگر رشته‌ها خواهد بود. 🔻45 هزار مربی پرورشی در کشور داریم که باید طبق قانون 100 هزار نیرو داشته باشیم؛ در واقع 60 هزار مربی و معاون پررشی کم داریم. علاوه بر این کمبود حدود 30 هزار مشاور هم وجود دارد. ـــــــــــــــــــــــــ #استخدامی https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1

#استخدامی https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1

#استخدامی https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1

🔴 دریافت منابع رایگان آزمون استخدامی آموزگاری و دبیری ۱۴۰۲👇 https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0 خودت رو برای استخدامی آماده کن👆

#استخدامی https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1

#استخدامی https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0

💢۵۰۱ نکته برای پرورش دانش آموزان موفق 📚کتاب ضروری معلم ✍رابرت رمزی 1⃣ ده نکته ی اول کتاب https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1

🔴 دریافت منابع رایگان آزمون استخدامی آموزگاری و دبیری ۱۴۰۲👇 https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0 خودت رو برای استخدامی آماده کن👆

🌼بِسْمِ اللَّـهِ الرَّحْمَـٰنِ الرَّحِيمِ🌼 ✍امام على عليه السلام: اعتماد به خدا، محكم ترين اميد است 📚غررالحكم حدیث605 ⏳امروز چهارشنبه ۹ فروردین ماه ۱۴۰۲ ۷ رمضان ۱۴۴۴ ۲۹ ‌‌مارس ۲۰۲۳ https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1

حدیث ناب 📌فرصت آشتی با خدا 🔰در ما مبارک رمضانی، فرصت آشتی با خدا وجود دارد، هرکس قهر بوده، خدا زمینه و سراشیبی گذاشته تا در این فرصت با خدا آشتی کند. #ماه_مبارک_رمضان #حدیث_ناب https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1

💠بیان احکام ماه مبارک رمضان 💠 🔰باقی‌ماندن بر جنابت اگر جنب عمداً تا اذان صبح غسل نکند یا اگر وظیفه او تیمم است، عمداً تیمم ننماید، روزه‌اش باطل است؛ ولی اگر توانایی بر غسل ندارد یا وقت تنگ است، تیمّم نماید، امّا اگر از روی عمد نباشد، روزه‌اش صحیح است. #ماه_مبارک_رمضان #احکام https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1

شرح دعا روز هفتم ماه رمضان https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1

#سردفتری https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1

📣📣📣📣نکات فصل اول روش ها و فنون تدریس فصل اول: نظری تدریس. منبع :روش ها و فنون تدریس ☘تعریف یادگیری:فرایند تغییرات نسبتا پایدار در توان رفتاری فرد اثر تجربه. ☘فرایند:به وقایع و روابط پویا،جاری مستمر و پیوسته در حال تغییر اطلاق می شود. 📚رفتارهای شفاهی انسانها مهم ترین و اولین نشانه یادگیری می باشد. ☘مفهوم رفتار:به مجموعه اعمال و حرکات فرد رفتار گفته می شود که به دو دسته رفتارهای بیرونی یا آشکار و رفتارهای درونی یا نهان تقسیم بندی می شود. ☘توان رفتاری:یعنی یادگیری در یادگیرنده نوعی توانایی ایجاد می کند. ☘ یادگیری از طریق شرطی شدن کلاسیک از بنیادی ترین انواع یادگیری است. ☘از معروف ترین و شناخته شده ترین انواع یادگیری از طریق کلاسیک ،آزمایش پاولف است. ☘شرطی شدن در وضعیتی که محرک شرطی(cs) اندکی قبل از محرک غیرشرطی(us) ارائه شود،موثرتر از مواردی است که هردو محرک همزمان ارائه شود. ☘هنگامی که رفتار شرطی تقویت نشود،پاسخ شرطی به تدربج ضعیف تر می شود که خاموشی نام دارد. ☘شرطی شدن فعال:رفتار حاصل از شرطی شدن فعال به وسیله پیامدهایش کنترل می شود.این رفتار نخست خود به خود روی می دهد،یعنی بیشتر خودانگیخته است. 📣روش های ایجاد تغییر در رفتار با استفاده از نظریه شرطی شدن فعال👇 📚الف )روش های افزایش رفتارهای موجود ۱-تقویت مثبت:هرگاه بعد از پاسخی،محرکی را وارد کنیم وآن محرک احتمال بروز پاسخ را افزایش دهد یا سبب ابقای آن شود به چنین محرکی تقویت کننده مثبت می گویند.مثلا اگر معلمی بعد از موفقیت شاگردش در امتحانات، او را به غذای گرم دعوت کند. ۲-تعمیم وتمییز:تعمیم عبارت است از گسترش پاسخ از محرکهای اولیه به محرکهای مشابه.مثلا کودکی که کلمه گاو را تازه یادگرفته است ممکن است به علت شباهت هر حیوانی را گاو صدا کند. برای اجتناب از تعمیم نامناسب می توان از تمییز استفاده کرد.یعنی به شاگردان کمک کرپ تا بین یک محرک و محرک های دیگر تمیز قائل شوند و بدانند که در مقابل چه محرکی باید پاسخ مقتضی ارائه دهند و در مقابل چه محرکی پاسخ ندهند. (در آموزش وپرورش کاربرد زیادی دارد) ۳-تقویت منفی:یعنی خارج کردم محرک از موقعیت به منظور افزایش رفتار مطلوب. ✅نکته مهم:تفاوت تقویت مثبت و منفی:در تقویت مثبت، یک محرک مطلول له ارگانیزم معرفی یا به موقعیت اضافه می شود، در حالی که در تقویت منفی، یک محرک بیزار کننده از موقعیت خارج می گردد. ب)روش های ایجاد رفتارهای تازه: ۱-یادگیری از طریق تقلید و سرمشق گرفتن: نمونه این یادگیری، زبان آموزی است. ۲-تفکیک پاسخ :در این روش معلم به تقویت اجزایی از رفتار می پردازد که مفید تشخیص داده می شود و به اجزای نامربوط توجهی نمی کند. ۳-شکل دادن:وقتی اجزای رفتار موردنظر را نتوان در رفتار یادگیرنده مشاهده کرد،از روش شکل دادن استفاده می شود.مثال کبوتری که کلیدی را برمی دارد. ۴-زنجیره کردن:انتخاب رفتارهایی که قبلا در خزانه رفتار فرد وجود داشته اند و ترکیب کردن آنها با یکدیگر و ایجاد یک رفتار پیچیده تر.مثال بازی کردن با قطعات بریده تصاویر. ج)روش های نگهداری رفتارهای مطلوب 4برنامه تقویت نسبی ثابت.تقویت نسبی متغیر.تقویت فاصله ای ثابت .تقویت فاصله ای متغیر. فاصله ای =زمان. نسبی =تعداد. نکته مهم:معمولا تاثیر تقویت نسبی متغییر و تقویت فاصلا ای متغیر در حفظ رفتار، از تاثیر تقویت نسبی ثابت و تقویت فاصله ای ثابت بیشتر است. د)روش های تقلیل دادن یا محو کردن رفتارهای مطلوب: ۱-تقویت رفتارهای مغایر:معمولا رفتار مطلوبی که مغایر با رفتار نامطلوب است تقویت می شود.مثلا شادگردی که به دروغگویی عادت دارد هروقت که راست بگوید بلافاصله مورد تشویق قرار می گیرد، اما در مقابل دروغگویی،هیچ واکنشی از معلم خود نمی بیند. ۲-سیری(اشباع):رفتار نامطلوب شاگرد را برای مدتی طولانی تقویت می کنند تا اشباع شود. ۳-محروم کردن: اگر معلم شاگرد را به دلیل انجام دادن رفتاری نامطلوب از دریافت تقویتی محروم سازد.مثلا معلمی که به علت عدم یادگیری یا شیطنت شاگرد،او را از کلاس بیرون می کند. ۴-جریمه کردن:کم کردن مقداری از عامل تقویت کننده به دلیل انجام دادن رفتار نامطلوب. مثال کم کردن چند نمره از شاگرد به علت عدم رعایت مقررات مدرسه. ✍۵-تنبیه:یک محرک بیزارکننده را بلافاصله پس از یک پاسخ نامطلوب ارائه می دهند تا موجب کاهش رفتار نامطلوب شود. ☘یادگیری از طریق مشاهده نظریه یادگیری اجتماعی بندورا برمی گردد که به چهار مرحله تقسیم می کند.توجه.یادسپاری،باز آفرینی،انگیزشی در مرحله باز آفرینی مهمترین مرحله است.تبدیل رمزهای کلامی و تجسمی موجود در حافظه به اعمال آشکار است. عوامل موثر در یادگیری:آمادگی، انگیزه و هدف،تجارب گذشته (ساخت شناختی)،موقعیت و محیط یادگیری. اولین و مهم ترین شرط یادگیری در آموزش و پرورش انگیزه و نیاز است. https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1

#استخدامی https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1

🍁مراحل اجرای روش اکتشافی👇 ویتراک می گوید: روش تدریس اکتشافی سه حالت دارد ۱.اصول وراه حل مسئله را معلم میگوید در این روش هیچ کشف مستقلی از جانب دانش اموزان خواسته نمی شود ب این روش روش توضیح میگویند مانند روش سخنرانی ۲. معلم اصول حل مسئله را ارائه میدهد، اما راه حل مسئله را ارائه نمی دهد، یا برعکس راه حل را ارائه میدهد اما اصول ارائه نمیدهد به چنین روشی روش اکتشافی هدایت شده گفته می شود. ۳.معلم ممکن است که هیچ کدام از اصول یا راه حل های لازم را برای اکتشاف ارائه ندهد،موقعیتی که اغلب به عنوان روش اکتشافی هدایت نشده نامیده میشود. 🍁اکثر بحثهای روش تدریس اکتشافی واصطلاح اکتشاف ب حالت سوم یعنی روش اکتشافی هدایت نشده معطوف است 🍁تابا باهدف پرورش تفکر به جای آموزش مستقل دانش ،تفکر را در فرایند تدریس به ۳سطح طبقه بندی کرد👇 ۱-نخستین و پایین ترین سطح ،فهرست بندی و طبقه بندی اطلاعات ۲ -دومین سطح تعبیر و تفسیر کردن یا استنتاج اطلاعات ۳-سومین و بالاترین سطح پیش بینی نتایج 🍁در فرآیند اجرای سطوح مطرح شده معلم چهار وظیفه عمده بر عهده دارد👇 ۱. تمرکز را با ارائه موضوع و زاویه خاصی را برای نحوه ارائه فراهم سازد ۲. تفکر و در همان سطح بسط و گسترش دهند ۳. اندیشه را به سطح بالاتر هدایت کند ۴. سرانجام تفکر و دانش آموزان را به وسیله تعیین وظایف شناختی کنترل کند 🍁 روش تابا در فرآیند تدریس روش حل مسئله است 🍁مراحل روش تدریس اکتشافی ۱ طراحی و انتخاب یک موقعیت مشکل آفرین و معما ساز ۲ ارائه موقعیت معما برانگیز ۳ تحلیل اطلاعات و تفکر وکشف روابط ۴. باز اندیشی و تحلیل فرآیند اکتشاف 🍁مرحله اول طراحی و انتخاب یک موقعیت مشکل آفرین یا معما ساز👇 موقعیتی که در دانش آموزان حالت عدم تعادل شناختی به وجود آورد و منجر به برانگیختن،آنان میشود. البته معلم برای ایجاد موقعیت معما برانگیز سطح اطلاعات علمی دانش آموزان را در نظر داشته باشد هر اندازه طراحی اولیه دقیق تر باشد عمل اکتشاف بهتر صورت خواهد گرفت 🍁۲.مرحله دوم ارائه موقعیت معما برانگیز👇 آرندز میگه بهتره معلم این کارو به صورتی انجام دهد که توجه دانش آموزان را جلب کند و موجب برانگیختن آنها شود 🍁۳.مرحله سوم تحلیل اطلاعات، تفکر و کشف روابط👇 برای معلم باید پاسخ های صحیح و غلط دانش‌آموزان ارزش یکسان داشته باشیم زیرا حاصل تفکر آنان است اما باید با پرسش‌های سوالهای متوالی شود سبب شوندک انها عقاید و اندیشه‌های خود را با دلایل موجه مستند سازند 🍁۴. بازاندیشی و تحلیل فرایند اکتشاف👇 معلم باید تلاش کند بازخورد مثبت به دانش‌آموزان ارائه دهد تا رفتار اکتشافی انان از درون تقویت شود این باعث میشود که بعدها فعال تر با مسئله برخورد کنند 🍁در تدریس مستقیم فعالیت اصلی در فرآیند تدریس به عهده معلم است و تمام اطلاعات را به طور سازمان یافته در اختیار دانش آموزان قرار می دهد. 🍁 در روش تدریس اکتشافی محض یا هدایت نشده معلم نه تنها اصول و راه حل ها را به دانش آموز ارائه نمی دهد بلکه آنها را آزاد می گذارد تا به هر طریقی که میخواهد به اکتشافات بزند. 🍁در روش اکتشافی نگرش و بینش دانش آموزان بسیار مهم است، معلمان باید موقعیت مطلوب یادگیری را ایجاد کنند و سبب شود که آنها به کشف روابط و حل مسائل نایل گردند. 🍁در روش اکتشافی باید به میزان مواد درسی و تفاوت های فردی دانش آموزان توجه شود. 🍁 برای دانش‌آموزان خردسال وضعیف باید مفاهیم طور مستقیم ارائه شود یعنی روش اکتشاف هدایت شده 🍁محاسن روش اکتشافی👇 ۱-روش اکتشافی، موضوع درس را قابل فهم تر می کند. ۲ -فراموشی را به حداقل میرساند. ۳ -رسیدن دانش آموزان را از سطوح ابتدایی دانش به سطوح بالاتر آسون میکنه ۴ -برونر معتقد است که روش اکتشافی بهترین و کامل ترین راه برای پرورش و درک شهودی است. ۵ -دانش آموزان احساس کفایت بیشتری پیدا می کنند. ۶-انگیزه درونی دانش آموزان را بیشتر میکند . ۷ -موجب استقلال، خود پاداشی میشود. ۸ -بینش انها را در زمینه های مختلف تقویت میکند و باعث میشه که آنها مسائل را به راحتی به حافظه سپرده و به موقع به کار بندند. 🍁محدودیت های روش اکتشافی👇 اسکینر از این روش انتقادهایی میکند ۱-روش اکتشافی راه حل مسائل تعلیم و تربیت نیست. ۲ -موقعیت معلمی که روش اکتشافی را تشویق می کند بسیار مهم است ۳-معلم نیز باید پیامدهای این رابطه با دانش آموزان خودرا بپذیرد. ۴ -دانش آموزان ضعیف را همپای دانش آموزان قوی به حرکت وا داشت .مشکل دیگر وقتی پیش میآید که تدریس به همه دانش آموزان کلاس ضروری باشد برای دانش آموز امکان پذیر نیست که شخصاً به کشف دانش بپردازد. https://eitaa.com/joinchat/3930456308C877cf552f1