چرا لیتیم با اینکه «آرام‌تر» از پتاسیم و سدیم واکنش می‌ده، در جدول، «کاهنده‌تر» از اون‌هاست؟ 🤔 یکی از اون سوال‌هایی که هم بچه‌های کنکوری رو اذیت می‌کنه، هم المپیادی‌ها رو به چالش می‌کشه، همین ماجرای لیتیمه. قشنگ یادمه توی کلاس، بچه‌ها وقتی جدول پتانسیل‌ها رو می‌بینن، می‌پرسن: «آقا، مگه ما نخوندیم گروه یک هر چی میاد پایین، واکنش‌پذیرتر میشه؟ پس چرا لیتیم (بالای گروه) توی پتانسیل، از پتاسیم و سدیم گردن‌کلفت‌تره؟» ببینید، جوابش توی یک «اشتباه دید» نهفته‌ست. ما واکنش‌پذیریِ فلز (توی هوا یا محیط خشک) رو با پتانسیلِ الکترودی (توی آب) اشتباه می‌گیریم. داستانِ این اختلاف چیه؟ ببینید، پتاسیم و سدیم به خاطر شعاع اتمی بزرگ‌تر، الکترونِ لایه ظرفیتشون «شل‌تر» به هسته وصله. واسه همین توی واکنش‌های سریع (سینتیکی)، تا چشم به هم بزنی الکترون رو ول می‌کنن و واکنش نشون میدن. به این میگن سرعتِ واکنش. اما لیتیم، یه برگ برنده داره که بقیه ندارن: وقتی یون‌های فلزی وارد «آب» میشن، قصه عوض میشه. لیتیم چون شعاعِ یونیِ خیلی کوچیکی داره، چگالی بارِش فوق‌العاده بالاست. وقتی وارد آب میشه، مولکول‌های آب مثل پروانه دورش جمع میشن و انرژیِ آب‌پوشیِ (Hydration) وحشتناکی آزاد می‌کنن. این گرمایی که در اثرِ آب‌پوشیِ لیتیم آزاد میشه، اون‌قدر زیاده که کلِ هزینه انرژی برای یونش (کندن الکترون) رو جبران می‌کنه و تازه اضافه‌تر هم میاره! در واقع لیتیم توی «زمینِ آب»، به خاطرِ اون آب‌پوشیِ قوی، خیلی راحت‌تر از بقیه یون میشه. 🔰 دلیل علمی: یونِ Li+ بسیار کوچک است. این یعنی «چگالی بار» آن فوق‌العاده بالاست. وقتی این یونِ کوچک وارد آب می‌شود، مولکول‌های آب به‌شدت به آن هجوم می‌برند و پیوندهای قوی برقرار می‌کنند. - نتیجه: این نزدیکیِ شدیدِ مولکول‌های آب به یونِ Li+، انرژیِ آزادشده‌ی (گرمادهی) فوق‌العاده زیادی تولید می‌کند. این انرژی آن‌قدر زیاد است که کلِ هزینه انرژی برای یونش را جبران کرده و ترازِ انرژی را به نفعِ اکسایشِ لیتیم تغییر می‌دهد. 💡 یک تشبیه ساده برای دانش‌آموزان: - سزیم (آدمِ بلندقامت و تنبل): راحت از جایش بلند می‌شود (انرژی یونش کم)، اما در طول مسیر، کسی به او کمک نمی‌کند (آب‌پوشی ضعیف). - لیتیم (ورزشکارِ کوچک و پرانرژی): سخت‌تر از جایش بلند می‌شود (انرژی یونش زیاد)، اما وقتی وارد جمعیت (آب) می‌شود، همه او را روی دست بلند می‌کنند و تشویقش می‌کنند (آب‌پوشی بسیار زیاد)! - نتیجه: لیتیم به دلیل تشویقِ تماشاگران (انرژی آب‌پوشی)، انرژیِ کلِ مثبت‌تر و بیشتری دارد و در محیط آبی برنده می‌شود. خلاصه برای سرِ کلاس: 🔹 پتاسیم: سرعتش بالاست، چون الکترون رو راحت‌تر میده (سینتیک). 🔹 لیتیم: قدرتش (پتانسیلش) بالاست، چون توی آب، «پادشاهِ آب‌پوشی» میشه (ترمودینامیک). پس اگر سرِ امتحان یا توی سوالا دیدید گفتن «کاهنده‌تر»، سریع نرید سراغ واکنش‌پذیریِ فلز. یادتون باشه لیتیمِ کوچک، توی آبِ بزرگ، برنده میشه! 🌊🔋 🔸نکته کلیدی: همیشه به دانش‌آموزان یادآوری کنید که E° یک کمیت ترمودینامیکی (مربوط به کل انرژی سیستم در آب) است، در حالی که واکنش‌پذیریِ عمومی بیشتر تحت تأثیرِ انرژی یونش (مربوط به اتمِ تنها) قرار دارد. ┄┄┅┅┅❅🇮🇷🇮🇷🇮🇷❅┅┅┅┄┄ به کانال #گروه_شیمی_استان_کرمان در شبکه اجتماعی ایتا بپیوندید 🆔 @kermanchem #شیمی #شیمی_دوازدهم #شیمی_یازدهم #آموزش_شیمی #نکته_کنکوری #المپیاد_شیمی #کرمان_شیمی #شیمی_مفهومی

«سزیم یا فرانسیم؛ پادشاهِ واقعیِ فلزات کیست؟» «بچه‌ها، وقتی در مورد واکنش‌پذیری فلزات گروه ۱ صحبت می‌کنیم، بر اساس منطقِ کلی که در کتاب‌های درسی داریم، با حرکت به سمت پایینِ گروه، خصلتِ فلزی افزایش می‌یابد؛ بنابراین طبق این مسیر، جایگاه فرانسیم به عنوان انتهای گروه مشخص است. اما بیایید نگاهی به دنیای واقعی داشته باشیم. چرا در آزمایشگاه، «سزیم» را قهرمان می‌دانیم؟ دو دلیلِ ساده و جذاب دارد: ۱. فرانسیم، شبحی در آزمایشگاه: فرانسیم آن‌قدر ناپایدار است که عمرِ آن به چند دقیقه می‌رسد! مثلِ ورزشکاری که قبل از اینکه سوتِ شروعِ مسابقه زده شود، از زمینِ بازی غیبش می‌زند. فرانسیم اصلاً فرصتِ کافی برایِ حضور در ظرفِ واکنش و نشان دادنِ قدرتِ واکنشی‌اش را ندارد. او یک «شبحِ زودگذر» است، نه یک فلزِ قابلِ لمس و مطالعه. ۲. قانونِ مخفیِ طبیعت (اثرِ نسبیتی): در اتم‌هایِ سنگین مثل فرانسیم، الکترون‌ها آن‌قدر سریع به دورِ هسته می‌چرخند که طبقِ قوانینِ فیزیک، جرم‌شان بیشتر شده و به هسته نزدیک‌تر می‌شوند. این اتفاق باعث می‌شود الکترونِ بیرونیِ فرانسیم، برخلافِ الگوهایِ ساده، محکم‌تر از انتظار به هسته چسبیده باشد و تمایلش به خروج، کمتر از آن چیزی باشد که فکر می‌کردیم. نتیجه‌یِ نهایی: سزیم (Cs)، تنها فلزی است که هم «قدرتِ واکنش‌پذیریِ وحشتناکی» دارد و هم «وجودِ واقعی و پایداری» برای بررسیِ رفتارش در آزمایشگاه دارد. پس این‌طور بگوییم: فرانسیم، قهرمانِ روی کاغذ است؛ اما سزیم، قهرمانِ رینگِ واقعیت.» ┄┄┅┅┅❅🇮🇷🇮🇷🇮🇷❅┅┅┅┄┄ به کانال #شیمی_پورشمس در شبکه های اجتماعی از جمله ایتا، تلگرام و روبیکا بپیوندید 🆔 @chemistpoorshams

💎 ماجراجویی در قلمرو جدول تناوبی: بازی «جواهر عنصرها» 🧪🎮 یک بازی آموزشی جذاب و تعاملی برای تسلط بر ساختار جدول تناوبی و ویژگی عناصر (۱ تا ۳۶) 👩‍💻 طراح: اسما امینی‌زاده (مدرسه نرجس خاتون_منطقه عشایری بافت) 🔍 نحوه‌ی بازی (۲ گام تا تسلط کامل): ۱️⃣ مرحله‌ی اول — تشخیص دسته‌ی عنصر: یک جواهر سه‌بعدیِ رازآلود با سرنخ‌هایی از ساختار اتم (عدد اتمی، آرایش الکترونی، شماره گروه و دوره، الکترون‌های لایه ظرفیت) ظاهر می‌شود. شما باید حدس بزنید این عنصر جزو کدام دسته است: 👑 فلز | 💧 نافلز | 🔮 شبه‌فلز ۲️⃣ مرحله‌ی دوم — جانمایی در جدول تناوبی: با تشخیص درست، نام و نماد واقعی عنصر آشکار می‌شود و حالا باید جایگاه دقیق آن را روی جدول خالی پیدا کنید. ✨ ویژگی‌های بازی: 🔹 گرافیک سه‌بعدی پویا و جذاب 🔹 تلفظ صوتی نام عناصر به زبان فارسی 🔹 دارای دو سطح «مبتدی» و «پیشرفته» + حالت تمرینی 🔹 دریافت مدال‌های برنزی، نقره‌ای و طلایی به همراه فهرست مرور عناصر اشتباه ┄┄┅┅┅❅🇮🇷🇮🇷🇮🇷❅┅┅┅┄┄ به کانال #گروه_شیمی_استان_کرمان در شبکه های اجتماعی بپیوندید. 🌐ایتا: https://eitaa.com/kermanchem 🌐شاد: https://shad.ir/shimi_kerman #شیمی_دهم #جدول_تناوبی #بازی_آموزشی #گیمیفیکیشن #شیمی_کنکور #آموزش_تعاملی

⚡ مأموریت جدید در آزمایشگاه مجازی شیمی: ساخت سلول گالوانی Zn–Cu! 🔋 بدون نیاز به تجهیزات آزمایشگاهی، پیل ولتایی روی–مس را روی گوشی یا کامپیوتر خودت بساز و مشاهده کن! 🔬 در این شبیه‌ساز تعاملی چه چیزهایی در انتظار توست؟ 🔹 اتصال دو نیم‌سلول با پل نمکی و مشاهده جریان الکترون 🔹 رؤیت حرکت یون‌ها در پل نمکی و درک نقش حیاتی آن در تکمیل مدار 🔹 مشاهده انحلال تدریجی الکترود روی (آند) و رسوب فلز مس روی الکترود مس (کاتد) 🔹 بررسی نیم‌واکنش‌های آندی و کاتدی و جهت جریان الکترون در مدار خارجی 🔹 درک مفهوم پتانسیل استاندارد سلول و محاسبه ولتاژ پیل 📌 مناسب برای: ✅ دانش‌آموزان شیمی دوازدهم (مبحث الکتروشیمی) ✅ داوطلبان کنکور ١۴٠۶ ✅ علاقه‌مندان به آزمایش‌های مجازی شیمی 🎯 آزمایش کن، مشاهده کن، یاد بگیر! 🔗 درگاه ۱ (مأموریت گالوانی): https://01a0bb42-1334-75e9-a223-14f8fc5e76a9.arena.site/ 🔗 درگاه ۲ (آزمایشگاه مجازی سلول گالوانی): https://01a0bb42-1334-761d-a9f7-07de967af456.arena.site/ طراحی و تدوین: آقای پورشمس | گروه شیمی استان کرمان ┄┄┅┅┅❅🇮🇷🇮🇷🇮🇷❅┅┅┅┄┄ به کانال #گروه_شیمی_استان_کرمان در شبکه های اجتماعی بپیوندید. 🌐ایتا: https://eitaa.com/kermanchem 🌐شاد: https://shad.ir/shimi_kerman #شیمی_دوازدهم #الکتروشیمی #سلول_گالوانی #آزمایشگاه_مجازی #شیمی_کنکور #گروه_شیمی_استان_کرمان

#هماهنگی باسمه‌تعالی ضوابط ارسال و انتشار آثار در رسانه دبیرخانه کشوری شیمی با عرض سلام و احترام خدمت همکاران گرامی ضمن سپاس از همراهی و مشارکت علمی شما، خواهشمند است از ابتدای مهرماه، هنگام ارسال آثار به نکات زیر توجه فرمایید: ۱. تناسب با بودجه‌بندی و روند آموزشی محتواهای ارسالی باید متناسب با بودجه‌بندی استاندارد و مباحث در حال تدریس باشند. برای مثال، اگر در یک بازه زمانی صفحات ۲۰ تا ۲۵ کتاب در حال تدریس است، ارسال محتوا از مباحث فصل سوم متناسب با روند آموزشی آن بازه نخواهد بود. ۲. کیفیت، خلاقیت و ارزش علمی اثر آثار باید از کیفیت علمی مناسب، رویکرد مفهومی و خلاقیت کافی برخوردار باشد؛ بنابراین از ارسال محتواهای صرفاً کپی‌شده یا فاقد غنای آموزشی خودداری شود. ۳. مشخصات صاحب اثر و عدم درج تبلیغات درج مشخصات صاحب اثر صرفاً به صورت «نام و نام خانوادگی، سمت/پایه تحصیلی، استان و شهرستان/مدرسه» مجاز است. همچنین درج هرگونه آیدی شبکه‌های اجتماعی، لینک کانال یا گروه، وب‌سایت شخصی، مؤسسات و آموزشگاه‌ها روی فایل یا همراه آن مجاز نمی‌باشد. ۴. ارزیابی و انتخاب آثار تمامی آثار پس از بررسی در کارگروه تخصصی دبیرخانه و با توجه به شاخص‌های علمی، نیازهای بودجه‌بندی و برنامه انتشار کانال، برای انتشار انتخاب خواهند شد؛ بنابراین ارسال اثر به منزله انتشار حتمی آن نیست. ۵. شیوه ارسال آثار لطفاً به‌صورت مستقیم و با حجم استاندارد در پیام‌رسان شاد ارسال شوند. از همراهی، دقت نظر و همکاری ارزشمند شما در راستای ارتقای کیفیت و غنای محتوای رسانه دبیرخانه سپاسگزاریم. 🌱 ‹💠⃟🇮🇷› دبیرخانه راهبری کشوری شیمی ‹💠⃟🇮🇷›    🔹مستقر در شهرستان‌های استان تهران🔹

🎮 بازیِ فلزها: چالشِ واکنش‌پذیری «کی گفته شیمی فقط حفظ‌کردنی است؟ در این آزمایشگاهِ بازی‌محور، ما واکنش‌پذیری فلزها را به یک چالشِ ساده تبدیل کرده‌ایم. کافیست آزمایش کنید تا ببینید کدام فلز در جایگاهِ درستِ خود قرار دارد. این محیط برای مرورِ سریع و لذت‌بخشِ درس طراحی شده تا مطمئن شویم هیچ‌کدام از نکاتِ کلیدی فصل اول را فراموش نمی‌کنید.» ┄┄┅┅┅❅🇮🇷🇮🇷🇮🇷❅┅┅┅┄┄ به کانال #گروه_شیمی_استان_کرمان در شبکه های اجتماعی بپیوندید. 🌐ایتا: https://eitaa.com/kermanchem 🌐شاد: https://shad.ir/shimi_kerman

عنوان: 🧪 آزمایشگاهِ علمی: از مشاهده تا نتیجه «بچه‌ها، این آزمایشگاه دقیقاً بر اساس مراحل علمیِ کتاب درسی طراحی شده است. اینجا خبری از حفظ‌کردن نیست؛ شما مثل یک شیمی‌دانِ واقعی، مرحله‌به‌مرحله پیش می‌روید: مشاهده می‌کنید، فرضیه می‌سازید، آزمایش می‌کنید و در نهایت به نتیجه می‌رسید. این روش کمک می‌کند تا ترتیبِ واکنش‌پذیری فلزها را برای همیشه در ذهنتان تثبیت کنید.» طراحی شده توسط: آقای پورشمس (گروه شیمی استان کرمان) ┄┄┅┅┅❅🇮🇷🇮🇷🇮🇷❅┅┅┅┄┄ به کانال #گروه_شیمی_استان_کرمان در شبکه اجتماعی ایتا بپیوندید 🆔 @kermanchem

واکنش‌های شیمی رو حفظ نکن، تجربه کن!**

🧪 طراحی اختصاصی آزمایشگاه مجازی مقایسه واکنش‌پذیری فلزات

همه می‌دونیم بزرگترین چالش فصل اول شیمی یازدهم، حفظ کردن معادله‌های واکنش‌پذیری فلزهاست که اگر فقط از روی کتاب بخونید، به‌زودی یادتون می‌ره. برای اینکه این بخش رو عمیق یاد بگیرید و خیالتون از بابت سوالات مفهومی و کنکوری راحت بشه، من (پورشمس) دو تا محیط آزمایشگاه مجازی اختصاصی براتون طراحی کردم. بسته به اینکه کدوم سبک یادگیری رو بیشتر دوست دارید، یکی رو انتخاب کنید: ۱. نسخه «گزارش‌کار» (مناسب برای تحلیل و ارائه): اگر دوست دارید مرحله‌به‌مرحله پیش برید، تحلیل کنید و در نهایت یک گزارش کامل از آزمایش داشته باشید که بتونید برای کلاس هم ارائه بدید، این لینک برای شماست: 🔗 https://01a0c528-6aa8-7143-ae56-1756380521a2.arena.site/ ۲. نسخه «گیمینگ» (مناسب برای مرور سریع و هیجانی): اگر محیط‌های دارک (تاریک) و سریع رو ترجیح می‌دید و می‌خواید در قالب یک بازی، واکنش‌ها رو تست کنید و رکورد بزنید، این محیط براتون جذاب‌تره: 🔗 https://01a0c528-6aa8-7510-a387-fe1fc65de95b.arena.site/ طراحی شده توسط: آقای پورشمس (گروه شیمی استان کرمان) پیشنهاد می‌کنم هر دو رو باز کنید؛ هرکدوم که با سبک مطالعه‌تون سازگارتره رو انتخاب کنید و وقت بذارید. یادگیری با این روش، هم خیلی بیشتر توی ذهنتون می‌مونه و هم شیرین‌تره. موفق باشید. ┄┄┅┅┅❅🇮🇷🇮🇷🇮🇷❅┅┅┅┄┄ به کانال #گروه_شیمی_استان_کرمان در شبکه اجتماعی ایتا بپیوندید 🆔 @kermanchem #شیمی_یازدهم #آموزش #آزمایشگاه_مجازی #گروه_شیمی_استان_کرمان #پورشمس #شیمی_کرمان

#هماهنگی باسمه‌تعالی ضوابط ارسال و انتشار آثار در رسانه دبیرخانه کشوری شیمی با عرض سلام و احترام خدمت همکاران گرامی ضمن سپاس از همراهی و مشارکت علمی شما، خواهشمند است از ابتدای مهرماه، هنگام ارسال آثار به نکات زیر توجه فرمایید: ۱. تناسب با بودجه‌بندی و روند آموزشی محتواهای ارسالی باید متناسب با بودجه‌بندی استاندارد و مباحث در حال تدریس باشند. برای مثال، اگر در یک بازه زمانی صفحات ۲۰ تا ۲۵ کتاب در حال تدریس است، ارسال محتوا از مباحث فصل سوم متناسب با روند آموزشی آن بازه نخواهد بود. ۲. کیفیت، خلاقیت و ارزش علمی اثر آثار باید از کیفیت علمی مناسب، رویکرد مفهومی و خلاقیت کافی برخوردار باشد؛ بنابراین از ارسال محتواهای صرفاً کپی‌شده یا فاقد غنای آموزشی خودداری شود. ۳. مشخصات صاحب اثر و عدم درج تبلیغات درج مشخصات صاحب اثر صرفاً به صورت «نام و نام خانوادگی، سمت/پایه تحصیلی، استان و شهرستان/مدرسه» مجاز است. همچنین درج هرگونه آیدی شبکه‌های اجتماعی، لینک کانال یا گروه، وب‌سایت شخصی، مؤسسات و آموزشگاه‌ها روی فایل یا همراه آن مجاز نمی‌باشد. ۴. ارزیابی و انتخاب آثار تمامی آثار پس از بررسی در کارگروه تخصصی دبیرخانه و با توجه به شاخص‌های علمی، نیازهای بودجه‌بندی و برنامه انتشار کانال، برای انتشار انتخاب خواهند شد؛ بنابراین ارسال اثر به منزله انتشار حتمی آن نیست. ۵. شیوه ارسال آثار لطفاً به‌صورت مستقیم و با حجم استاندارد در پیام‌رسان شاد ارسال شوند. از همراهی، دقت نظر و همکاری ارزشمند شما در راستای ارتقای کیفیت و غنای محتوای رسانه دبیرخانه سپاسگزاریم. 🌱 ‹💠⃟🇮🇷› دبیرخانه راهبری کشوری شیمی ‹💠⃟🇮🇷›    🔹مستقر در شهرستان‌های استان تهران🔹

تفاوت عدد جرمی و جرم اتمی 🌷🌷💠💠

🔻 پیام رهبر معظم انقلاب به‌مناسبت بازگشایی مدارس و دانشگاه‌ها‌ بسم الله الرحمن الرحیم یَرفَعِ اللهُ الَّذینَ آمَنوا مِنکُم وَ الَّذینَ اوتُوا العِلمَ دَرَجات 🔹طلیعۀ سال نو تحصیلی و بازگشایی خانه‌های علم و ادب در مدرسه و دانشگاه‌، نویدبخش نشاط، امید، و حرکت پرشتاب ملّت به‌سوی آینده‌ای روشن و شکوهمند می‌باشد. آینده‌ای که تحقّق آن در دستان توانمند فرزندان عزیز ایران و تربیت‌یافتگان مکتب اسلام و انقلاب اسلامی است. همان نسلی که بارها خمینی کبیر و خامنه‌ای عظیم‌الشّأن شهید اعلی‌الله‌مقامهماالشّریف، امید خود به ایشان را بیان کردند. 🔹اینک که دروازۀ سال تحصیلی تازه‌ای بر روی خیل عظیم دانش‌آموزان و دانشجویان گشوده می‌شود و راه‌نَوَردان علم و حکمت با امید به توفیق الهی دوره‌ای جدید از کسب دانش و معرفت و مهارت را آغاز می‌کنند، شایسته است هم‌نوا با مادران و پدران داغدار، بار دیگر یاد دانش‌آموزان شهید شده در جنگ تحمیلی اخیر را گرامی بداریم. امسال روزهای خاطره‌ساز ابتدای سال تحصیلی، برای ما غمی از فراق فرزندان سفرکرده‌مان را تازه می‌سازد. در مدارس و دانشگاه‌ها جای خالی بعضی از دانشجویان و اساتید و معلّمین حس خواهد شد و این اندوه، ذهن ما را به‌ سَمت صحیح منازعۀ بین خیر و شر و جنگ بین حق و باطل راهنمایی خواهد کرد. 🔹مسئولیّت امروز دانش‌آموزان و دانشجویان، سعی در مجهّز شدن به علم و تقوا، امید و اخلاق، و دانایی و توانایی و زدودن پرده‌های جهل و تاریکی است تا آنگاه که با شکستن مرزهای دانش و فتح قلّه‌های پیشرفت‌سازِ آن، مأموریت تاریخی خود در جهت اعتلاء ایران اسلامی را به انجام برسانند. این مهم در جایی صورت می‌گیرد که خانۀ دوّم ایشان بشمار می‌آید. از این‌رو به این عزیزان عرض می‌کنم که لازم است همواره از حریم‌های آن به بهترین شکل صیانت نمایید و با ارتقاء هر چه بیشتر سطح آگاهی و بینش و تعالی رفتارها و منش‌هایتان، آن را کانون پیشرفتگی وطن خود بنمایید. از فرصت حضور چند ساله در این مأمن دانش و ادب و نشاط و امید برای خودافزاییِ هر چه بیشتر بهره بگیرید؛ خودافزایی در مهمترین عنصر حیات انسان که ارتباط با خالق متعال است، و خودافزایی در ارتباط با هم‌نوعان و هم‌وطنان و خانواده؛ و خودافزایی در زمینۀ‌ کسب دانش و به‌دست آوردن انواع مهارت‌ها. 🔹در این مدّت، درست فکر کردن و ابتکار ورزیدن را تمرین کنید و همواره پاسدار ریشه‌های هویّت ملّی و عزّت و استقلال فرهنگی خود و زبان مادری و پرچم مقدّس نظام اسلامی و سایر نمادهای آن باشید. به‌زودی نوبت آن می‌رسد که نقش مناسب خود را در جامعه بیابید که در آن‌موقع با انجام آن به بهترین شکل، خود و کشور خود را سربلند خواهید ساخت. 🔹اکنون در روزگاری که توحّش نظام سلطه خصوصاً دولت جنایتکار امریکا و نظام جعلی صهیونی بیداد می‌کند، قدرت برآمده از دانش همراه با تقوا و اخلاق، چونان سپری پولادین و شمشیری بُرّان است که دستان متجاوز آنان را از سر بشریّت کوتاه می‌سازد. اکنون شما در کلاس‌های درسی حاضر می‌شوید که نسل‌هایی که اندکی پیش از شما بر روی نیمکت‌های دوست‌داشتنی آن نشسته بودند اینک در انواع جبهه‌های دفاع از وطن و شرف برای ایران اسلامی، عزّت و اقتدار خلق می‌کنند و همان‌ها اسوه و چراغ راه شما خواهند بود؛ همچنان که پیش از آنان کسانی در همین کلاس‌ها بودند که اسوه‌های فداکاری و نشان‌های عظمت کشور و اسطوره‌های بزرگی و بزرگواری بشمار می‌روند. 🔹کلام آخر در مورد معلّمان و اساتید است. ما همه وامدار معلّمان خود در هر مقطعی از دورۀ‌ تحصیلی هستیم. این قشر عزیز و محبوب که اغلب با خالص‌ترین عواطف شاگردان‌شان مواجه می‌شوند، شایستۀ آن هستند که در مجامع و زمان‌های مختلف مورد تکریم همگان باشند. مناعت و قناعتی که نوعاً در ایشان مشاهده می‌شود، مسئولین امر را نسبت به وضع فعلی معیشت ایشان قانع نمی‌سازد، و ان‌شاءالله با برنامه‌ریزی حکیمانه، برای بهبود آن تلاش مؤثری به‌عمل خواهند آورد؛ خصوصاً اینکه این مقوله فراتر از انجام وظیفه‌ای قانونی، امری است که از دل برمی‌خیزد. 🔹سلام و رحمت و برکت خداوند بر اساتید، معلّمان، دانشجویان و دانش‌آموزان شهید جنگ تحمیلی سوّم و در رأس آنان رهبر حکیم و مربّی عظیم‌الشّأن شهیدمان اعلی‌الله‌مقامه‌الشّریف که حقّ بزرگی بر شتاب چشمگیر دانش در کشور داشتند؛ و سپاس از همۀ مربّیان، معلّمان و اساتید عرصۀ‌ علم و دانش و دین؛ و تبریک و خوشامد به تک‌تک دانش‌آموزان و دانشجویان خوش‌عاقبت ملّت ایران؛ و امید که با دعای پُر یُمن سرورمان عجّل‌الله‌تعالی‌فرجه‌الشّریف در دستیابی به قلّه‌های علم و ادب و پیشرفت، هر چه موفّق‌تر باشند، ان‌شاءالله. سیدمجتبی حسینی خامنه‌ای ۳۱/شهریور/۱۴۰۵ ┄┄┅┅┅❅🇮🇷🇮🇷🇮🇷❅┅┅┅┄┄ به کانال #گروه_شیمی_استان_کرمان در شبکه اجتماعی ایتا بپیوندید 🆔 @kermanchem