✴️ معرفی دایره‌المعارف ایرانیکا 🔰 دایره‌المعارف ایرانیکا در سال ۱۹۹۰ در بنیاد دایره‌المعارف ایرانیکا (Encyclopædia Iranica Foundation, Inc.) تأسیس شد. مأموریت این بنیاد، تضمین تداوم بی‌وقفه و دائمی دایره‌المعارف ایرانیکا به‌عنوان اثری مرجع، منبعی آرشیوی، و بانک اطلاعاتی درباره‌ی تمامی جنبه‌های تمدن ایرانی در گسترده‌ترین بُعد زمانی و مکانی آن است. 🔰 ایرانیکا نه‌تنها برای علاقه‌مندان به فرهنگ ایرانی، بلکه برای دانشجویان، پژوهشگران، و خوانندگان فرهیخته در رشته‌هایی مانند انسان‌شناسی، باستان‌شناسی، تاریخ هنر، فلسفه، علوم سیاسی، دین، اقتصاد، علوم زیستی، و روابط بین‌الملل مفید است. 🔰بیش از ۱۳۰۰ پژوهشگر از سراسر جهان در نگارش مقالات مشارکت داشته‌اند. مقالات به زبان‌های انگلیسی، روسی، فارسی، ترکی و چینی نوشته شده‌اند. تنها در جلد اول، ۲۸۵ نویسنده همکاری داشته‌اند. 🌐 https://www.iranicaonline.org 🆔 @libisca

♦️کسانی که دیگر نمی‌خوانند، توان اندیشیدن را هم از دست می‌دهند! 🔴 کاتبی را تصور کنید که بعد از اختراع ماشین چاپ، مشغول نوشتن متنی بود که تا به حال بارها و بارها آن را نوشته بود. چه احساسی داشت؟ احتمالاً با خودش فکر می‌کرد «مشغول چه کار بیهوده‌ای هستم!» امروزه خیلی از آدم‌ها وقتی مجبور می‌شوند متنی بنویسند که طولانی‌تر از سی کلمه است، همچین حسی پیدا می‌کنند. به خودشان می‌گویند: چه کسی متنی چنین طولانی را خواهد خواند؟ نکتۀ تلخ ماجرا این است که چندان اشتباه فکر نمی‌کنند. انسان‌ها در خواندن متن‌های طولانی به مشکل خورده‌اند. 🔴 مجموعه‌ای از ناشران، محققان، کتابداران و نویسندگان سراسر جهان، ماه پیش، با انتشار «مانیفست خواندنِ لیوبلینا» اعلام کردند: خواندنِ دیجیتال در حال تخریب عادتِ «خواندن عمیق» در میان ماست. 🔴 دستگاه‌های دیجیتال باعث شده‌اند انسان‌های امروزی، «بیشتر» از هر دورۀ دیگری در تاریخ بشریت بخوانند. اما آن‌ها دیگر مثل قبل نمی‌خوانند. خواندنِ دیجیتال، به شکلی روزافزون، به تجربه‌ای تکه‌تکه، کوتاه‌مدت، سطحی و گذرا تبدیل شده است. بنابراین شاید تعداد کلمات خیلی زیادی در روز بخوانیم، ولی همۀ آن‌ها در قالب متن‌های چند کلمه‌ای یا نهایتاً چند خطی است. حال اگر بخواهیم همان تعداد کلمه را در قالبِ یک متن واحد بخوانیم، با دشواری بسیاری مواجه می‌شویم. زیرا درک متنی طولانی نیازمند مهارت‌های «خواندن عمیق» است. 🔴 خواندن عمیق نقشی حیاتی در تمدن بشری داشته است. استیون پینگر، روان‌شناس و نویسندۀ آمریکایی، با رواج خواندنِ متن‌های طولانی در بین عموم مردم از اواخر قرن هفدهم، توانایی «همدردی» کردن با دیگران در میان انسان‌ها افزایش یافت. 🔴 مردم با خواندنِ متن‌های مفصل دربارۀ زندگیِ دیگر انسان‌ها، توانستند دنیا را از چشم آن‌ها ببینند و این توانایی تأثیر بسیار مهمی در نگرش آن‌ها دربارۀ موضوعاتی مثل برده‌داری، شکنجه، ساحره‌سوزی، استبداد و دیگر چیزها گذاشت. از نظر استیون پینکر، خواندنِ عمیق باعث «انقلاب نوع‌دوستانه»ای شد که بعدتر به رویدادهای دوران‌سازی مثل انقلاب آمریکا و انقلاب فرانسه منتهی گردید. آنچه خواندنِ متن‌های تکه‌پاره و کوتاه دیجیتال ما را از آن محروم می‌کند، دقیقاً همین توانایی دیدن دنیا از چشم دیگران است. 🔴  ماریان وولف، محقق آمریکایی، می‌نویسد: ما در دنیای آنلاین دائماً در حال اسکرول‌کردن، نصفه‌نیمه خواندن یا ذخیره‌کردن متن‌هاییم تا در آینده‌ای نامعلوم آن‌ها را بخوانیم، چون این رسانه برای خواندنِ عمیق طراحی نشده است. 🔴 خواندن دیجیتال از دلایل مهم رواج «ساده‌گرایی» در دنیای امروز است. ساده‌گرایی یعنی تمایل به ساده‌کردن هر چیز پیچیده‌. اظهار‌نظرها و موضع‌گیری‌های یک‌خطی، شفاف و سرراست و فرارکردن از درک عمیق و چندوجهی مسائل. سایمون کوپر می‌گوید: استادِ ساده‌گراهای جهان، دونالد ترامپ است؛ کسی که هیچکس حتی توقع «همدلی» کردن را از او ندارد. اما ظهور این نوع سیاست‌مداران زنگ خطری برای جهان است. پینکر می‌گوید: «هر وقت سیاستمداران شروع می‌کنند به ساده حرف زدن، منتظر جنگ باشید». ✍ آنچه خواندید مروری است بر یادداشت سایمون کوپر در فایننشال تایمز با عنوان (Skimming, scanning, scrolling — the age of deep reading is over) که در تاریخ ۱۹ اکتبر ۲۰۲۳ به انتشار رسیده است. 🆔 @libisca

🔷کارگاه آموزشی آنلاین کاربرد هوش مصنوعی در پژوهش و مقاله نویسی مدرس: دکتر محمد همت (جزء دانشمندان یک درصد برتر جهان) 🌐https://www.aparat.com/v/bmhcz7r 🆔 @libisca

🔰اکران و نقد مستند FOR SAMA 🗓 چهارشنبه ۳۱ اردیبهشت ۱۴۰۴ ⏰ ساعت: ۱۶ 🏢 دانشگاه باقرالعلوم(ع)، سالن امام حسین علیه السلام 🔻ورود برای عموم آزاد است 🆔 @libisca

✍🏻 |شماره جدید فصلنامه مطالعات دینی رسانه (بهار 1404) منتشر شد 👇عناوین مقالات این شماره👇 ✅دینداری و مصرف رسانه‌‌های جمعی ✅ارزیابی نظری نقش فضای مجازی در تاثیرگذاری اجتماعی و جهت‌دهی افکارعمومی ✅نقش هوش مصنوعی در رسانه‌های نوین در زمینه دین‌باوری ✅بررسی و تبیین فرصت‌‌های حضور روحانی در رسانه‌های مجازی از منظر تربیت کودکان 🔹 وبسایت نشریه برای دریافت اطلاعات بیشتر و ارسال مقاله👈🏼 🌐 https://jrsm.qomirib.ac.ir/ 🆔 @libisca

🔹روش تحقیق فراترکیب در تحقیقات علمی. مدرس: دکتر سهیلا خوئینی/ دانشکدگان مدیریت دانشگاه تهران، دانشکده مدیریت کسب‌وکار، ۲۳ اردیبهشت ۱۴۰۴. 🆔 @libisca

🔹کاربست هوش مصنوعی در مطالعات مروری. مدرس: دکتر علیرضا نوروزی/ دانشکدگان مدیریت دانشگاه تهران، دانشکده مدیریت کسب‌وکار، ۲۳ اردیبهشت ۱۴۰۴. 🆔 @libisca

🔷 کتابخانه‌های مکتا به فهرستگان ایرانداک می پیوندد 💢 نشست مشترک مکتا و ایرانداک با حضور دکتر حسن‌زاده رئیس ایرانداک و اسماعیل راهنورد دبیر مکتا برگزار شد. 🔻در این دیدار بر گسترش همکاری‌های کتابخانه‌ای تاکید و مقرر شد درگاهی برای کتابخانه‌های مجمع کتابخانه‌های تخصصی استان قم مکتا طراحی و فهرستگان کتابخانه‌های مکتا در آن ثبت و اطلاع‌رسانی شود. @MAKTAQOM 🆔 @libisca

📍کنفرانس ملی کاربرد هوش مصنوعی در علوم انسانی ▫️نشست علمی و تخصصی «کاربرد هوش مصنوعی در علوم انسانی» در دانشگاه علامه طباطبائی برگزار می‌شود. 🔰 این رویداد با هدف بررسی ظرفیت های نوین فناوری هوش مصنوعی در حوزه های علوم انسانی و تبادل نظر میان صاحب‌نظران این عرصه طراحی شده است. ▫️زمان: ۷ خرداد ۱۴۰۴، ساعت ۱۵ تا ۱۷ ▫️مکان: سالن همایش‌های دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی 🆔 @libisca

✍️🤖📚معرفی ابزار هوش مصنوعی Quillbot منبع: کتابخانه مرکزی دانشگاه خوارزمی 🆔 @libisca

📗#معرفی_کتاب هوش مصنوعی در تدریس و یادگیری؛ راهنمای مبتدیان (همراه با راهبردها و سیاست‌های پیشنهادی برای آموزش هوش مصنوعی به معلمان، استادان، دانش‌آموزان، دانشجویان و فراگیران ایرانی) نویسنده: مورالیدار کورنی، موجیب شیخ محمد، سرینیواسا کی. جی. مترجم: مهدی رحمانی ناشر: کتابدار 🆔 @libisca

تغییرات آموزشی در سال‌های اخیر سرعت بیشتری دارد. پرسش اصلی این است که مراکز آموزش چگونه می‌توانند با تغییرات هماهنگ شوند و یادگیرندگان و دانشجویان را برای آینده نامعلوم آماده سازند؟ چگونه مراکز آموزش می‌توانند در دنیایی که اطلاعات تنها با یک کلیک در دسترس است، همچنان نقش مؤثری ایفا کنند؟ 🔰 با ظهور هوش مصنوعی، این پرسش‌ها بیش از هر زمان دیگری اهمیت یافته است. با توجه به تأثیرات گسترده و فرصت‌های بی‌شمار هوش مصنوعی، نظام‌های آموزشی تحت فشار فزاینده‌ای هستند تا محتوای آموزشی و شیوه‌های تدریس‌شان را بازبینی کنند. 🔰کتاب هوش مصنوعی در تدریس و یادگیری؛ راهنمای مبتدیان با هدف بازاندیشی در آموزش در دوران هوش مصنوعی و انقلاب صنعتی چهارم تدوین شده است. هوش مصنوعی با قدرتی چشمگیر همه صنایع و بخش‌ها را دگرگون می‌کند و آموزش نیز از این قاعده مستثنی نیست. 🔰این کتاب بررسی می‌کند که چگونه هوش مصنوعی می‌تواند فرآیند تدریس و یادگیری را در نظام‌های آموزشی متحول کند. 🔰 هدف اصلی کتاب، رفع ابهامات موجود درباره هوش مصنوعی برای استادان دانشگاه، مدرسان مدارس، دانشجویان و دانش‌آموزان و کمک به آماده‌سازی مؤسسات آموزشی برای بهره‌برداری از این فناوری در تدریس و یادگیری است. 🔰این کتاب به‌صورت جامع نشان می‌دهد که چگونه هوش مصنوعی می‌تواند تدریس و یادگیری را بهبود بخشد؛ از پلتفرم‌های یادگیری هوشمند تا آزمون‌های طرح شده با کمک هوش مصنوعی. 🔰‌این اثر با ارائه اطلاعات کاربردی به مدرسان، فراگیران و مدیران، به مخاطبان خود کمک می‌کند تا درک بهتری از نقش هوش مصنوعی در فعالیت‌های روزمره آموزشی داشته باشند. این کتاب با شرح دقیق کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش می‌تواند رهبران آموزشی، طراحان برنامه‌های درسی، پژوهشگران و سیاست‌گذاران را آماده بازاندیشی در فرآیند تدریس، یادگیری و ایجاد محیط‌های بهتر برای رشد یادگیرندگان می‌کند. خوانندگان این کتاب می‌توانند همگام با پیشرفت‌های سریع و نوآوری‌های فنی در حوزه یادگیری پیشرفته شوند. ویژگی‌های کلیدی کتاب: 🔹معرفی فناوری‌های مختلف هوش مصنوعی: ارائه راهکارهایی برای بهبود فرآیند تدریس و یادگیری از طریق استفاده هوشمندانه از فناوری. 🔸فناوری‌های ساده و قابل‌دسترس: معرفی ابزارها و پلتفرم‌های هوش مصنوعی که به مدرسان و فراگیران کمک می‌کنند تا به شکل موثرتری بیاموزند و آموزش دهند. 🔹ایجاد درک عمیق‌تر از هوش مصنوعی: کمک به مدرسان و فراگیران برای بهره‌مندی از فرصت‌های جدیدی که فناوری‌های هوش مصنوعی در اختیارشان قرار می‌دهد. 🔸ارائه راهکارهای عملی: پیشنهاد روش‌هایی برای استفاده از هوش مصنوعی در تدریس و یادگیری به استادان، مدرسان، دانشجویان، یادگیرندگان و پژوهشگران. 🔹آموزش مدرسان و یادگیرندگان معاصر: تبیین چگونگی بهره‌گیری از هوش مصنوعی در راستای بهبود فرآیندهای یاددهی و یادگیری 🆔 @libisca