📜 #متن |🔰ما به جای آن که رنگ خدا را گرفته باشیم، به خدا رنگ زده‌ايم... 🔸️افسوس كه ما، پيش از آن كه از آلودگى ‏ها پاك شده باشيم بر خويش عطر پاشيده ‏ايم و خويشتن را جز آن كه هستيم به ديگران معرفى كرده ‏ايم. 🔸️ما به جاى آن كه رنگ خدا را گرفته باشيم، به خدا رنگ زده ‏ايم. چگونه مى ‏خواهيم ديگران را بسازيم و از اسارت ‏ها رها سازيم، در حالى كه هنوز خويش را نساخته ‏ايم؟ ما كه خود اسيريم، چگونه سخن از آزاد كردن ديگران مى ‏گوييم؟! 🔸️نمى ‏توان بار رسالت الله را بر دوش داشت تا زمانى كه بنده غير اوييم. پس بايد از حاكميت غير او آزاد شد. اين است كه معلم قبل از هر چيز بايد حُر شود و به آزادى برسد؛ آزادى از خويش، آزادى از غير و حتى آزادى از آزادى. و در اين مرحله است كه به عبوديت مى ‏رسد. ❛❛ عین‌صاد 📚 #تربیت_کودک | ص ۱۳ #⃣ #بریده_کتاب #تربیت @m_jebreil

📜 #متن |🔰انسان هنگامی انسان است که با تمام وجودش حركت کند و با انتخاب خويش گام بردارد... 🔸كنجكاوى، انسان را به شناسايى از خويش و از هستى دعوت مى ‏كنند. انسان در فاصله ‏ى تولد و مرگ، ناچار گام ‏هايى برمى ‏دارد و كارهايى انجام مى ‏دهد. اين گام ‏ها و اين كارها مى ‏توانند انتخاب انسان باشند و مى ‏توانند تلقين و تقليد و تحميل و ... 🔸انسان، هنگامى انسان است كه با تمام وجودش حركت كند و با انتخاب خويش گام بردارد. براى اين انتخاب ناچار است شناخت ‏هايى بدست بياورد. انتخاب بدون ارزيابى و سنجش امكان ندارد. 🔸همين نياز، همين ضرورت است كه انسان را به شناسايى خويش و هستى مى ‏خواند. ❛❛ عین‌صاد 📚 #مسئولیت_سازندگی | ص ۱۳۱ @m_jebreil

📜 ▫️ مربى نبايد از هوس‏ ها و خواسته‏ هايش كمك بگيرد و كودك را با محبت بيش از حد و يا زجر بيش از حد، فاسد و خراب كند. ▫️ بلكه بايد زمينه را بسنجد و روحيه‏ ها را بشناسد و سپس از عامل مناسب، به مقدار لازم استفاده كند تا نتيجه بگيرد؛ چه بسا در تربيت كودك احتياج به شعور و همفكرى باشد، احتياج به تبادل نظر و همكارى باشد. ▫️ مربى دلسوز از اين مسائل غافل نمى‏ شود و بر خود ننگ و عار نمى‏ شمارد؛ چون هدف تربيت و سازندگى مغز و قلب و عقل و احساس كودك است. ▫️مربى بايد از پاكى و دلسوزى و سياست و آگاهى و آينده‏ نگرى برخوردار باشد و كودك را براى برخورد با مسائلى كه بعدها به وجود مى‏ آيند آماده كند، نه اين كه فقط به مسائل بينديشد و نه اين كه كودك را از مسائل دور نگه دارد و بى‏ خبر بگذارد! ▫️چون در جامعه‏ هاى باز و آزاد نمى‏ توان كودك را از طريق ديگر با آن مسائل آشنا كرد و چون كودك از آن طرف تعليم نديده و آگاهى نيافته، راه كنار آمدن با اين مسائل را نمى‏ داند و در نتيجه با نادانى خود به فساد مى‏رسد و از دست مى‏ رود. ❛❛ عین‌صاد 📚 #تربیت_کودک | ص ۳۷ #⃣ #متن #بریده_کتاب #تربیت @m_jebreil

■ نامه ای برای #تعلیم نه اعطای #تسلیم نامه ■ #فرامتن نامه ای که بر اهمیت #متن اش افزود. ■ در عرف دیپلماتیک، نامه را به عالی ترین مقام #تسلیم می کنند. یعنی #اول، نامه را می‌دهند #بعد گفتگو می کنند. ■ گورباچف هم به این فکر بود و انتظار داشت هیئت ایرانی #نخست، نامه را تقدیم و یا به اصطلاح تسلیم کند و #سپس گفتگو کند. ■ اما آیت الله العظمی جوادی آملی با هوش سرشار خود، به گورباچف فهماند: این #تسلیم_نامه نیست که #تعلیم_نامه است. اول گوش میکنید و گفتگو میکنیم و سپس نامه تقدیم می شود. ■ حضرت ایشان با رعایت هوشمندانه این پروتکل، یا به تعبیر دیگر #نقض_پروتکل های مرسوم تشریفاتی، اهمیت این نامه را بازچندان کردند. و ثابت کردند که نه این دیدار یک دیدار دیپلماتیک است و نه متن نامه، یک نامه دیپلماتیک. ■ کاش گورباچف، اگر #متن نامه را #دیر فهمید حداقل #فرامتن را #زود می فهمید. ۱۳ دیماه| سالروز نامه تاریخی امام @m_jebreil