چطور نگاه راهبردی داشته باشیم ؟💥 کارشناس: حجت الاسلام محمد رحمانی 💥💚 🔥برنامه #نسل_قاسم جمعه ها ساعت۱۹:۳۰ شبکه امید 📺 💠نسل قاســـــم💠 @nasle_ghassem

نتیجه نگاه راهبردی💢 کارشناس: حجت الاسلام محمد رحمانی 💥💚 🔥برنامه #نسل_قاسم جمعه ها ساعت۱۹:۳۰ شبکه امید 📺 💠نسل قاســـــم💠 @nasle_ghassem

امروز رو مهمان کرمان هستیم در قالب دوره توانمندسازی هیئت ها و تشکل های دینی چند وقتی بود دلتنگ سردار دلها بودیم 🥺🥺

🔆 ثبات و پایداری در حوزه سیاستگذاری یکی از اصول موضوعه و حاکم و از ضرورت های توسعه فرهنگی است که در هر جامعه ای می بایست حکمفرما باشد. اما تحلیل جریان شناسانه از سیاستگذاری فرهنگی جمهوری اسلامی ایران نشان می دهد که فقدان یک رویکرد باثبات در دوران پس از انقلاب، منجر به اعوجاجات سیاستی و در نتیجه آسیب های جدی در میدان شده است. 🔰مقاله فوق که به همت اساتید دانشگاه سمنان نگارش یافته است، رویکرد جریان شناسه روبنایی از جریانات سیاستگذاری فرهنگی دولتی است که آن را به چهار دوره ده ساله تقسیم بندی نموده است. گرچه به دلیل فقدان تبیین کامل روش پژوهش، معتبر پنداشتن داده ها محل تامل است اما با یک رویکرد تسامحی می توان چنین دسته بندی و فهمی را صورت بندی نمود. دانلود مقاله در لینک زیر 👇👇 https://mohammadrahmani.com/?p=885 🆔️ @m_rahmani_g

🖥 بیستمین و آخرین قسمت از فصل دوم برنامه تلویزیونی #نسل_قاسم✌️💚 💥با حضور : حجت الاسلام محمدرحمانی 💚 فردا شب ساعت ۱۹:۳۰ از شبکه امید 💠نسل قاســـــم💠 @nasle_ghassem

در بیت الزهرا، خانه جاودان حاج قاسم، دعاگوی همه دوستان هستم.

انتظار برای پرواز کرمان به تهران توفیق مطالعه مقاله دکتر کلهر از پژوهشگران و صاحب فضل که سابق بر این در مرکز پژوهش های مجلس بود و هم اکنون در وزارت ورزش و جوانان به عنوان معاون وزیر در حال فعالیت است را پیدا کردم. مقاله ای که مبتنی بر دسته بندی های موجود در حوزه سیاستگذاری فرهنگی، برنامه های پنج ساله توسعه کشور را - با تمرکز بر برنامه اول به عنوان شابلون اصلی - تحلیل محتوا نموده است. فارغ از نتایج تحلیل فوق که ذائقه جدی سیاستگذاران فرهنگی کشور را در چند دهه گذشته نشان می دهد، سبک پژوهش و بررسی ایشان و روش پژوهش استفاده شده را به مدیران لایه کلان کشوری توصیه می کنیم. اینکه در لایه برنامه ریزی: 1️⃣چقدر سبک برنامه ریزی ما متناسب با اندیشه ها و گفتمان های مورد نیاز انقلاب اسلامی است؟ 2️⃣ تا چه اندازه به مقوله مردمی سازی توجه ویژه کرده ایم؟ 3️⃣ سیاست تمرکزی ما در حوزه سیاستگذاری تربیتی و فرهنگی در نهادمان چیست؟ 4️⃣ بیشتر به گرایش برای استفاده از کدام ابزار سیاستگذاری را داریم؟ 5️⃣ تلقی ما از مقوله فرهنگ و تربیت تا چه حد رویکرد آرمانگرایانه دارد و تا چه اندازه مبتنی بر واقعیت های میدان است؟ اینها پرسش هایی است که مراکز مطالعات راهبردی سازمان ها باید بدان پاسخ گویند. مراکزی که در هیچ یک از نهادهای تربیتی کشور، یا وجود خارجی ندارند و یا اثر خارجی ندارند‼️ جالب است که چند وقتی است که به بسیاری از این نهادها، وجود چنین عقل منفصلی را توصیه می کنم... لینک دانلود مقاله ‏https://mohammadrahmani.com/?p=890 🆔️ @m_rahmani_g

تیزر دومین روز از دومین دوره‌ی توانمندسازی ماه، ویژه‌ی مدیران هیأت و مجموعه‌ها و مسئولان امور بانوان مجموعه‌ها و تشکل‌های مردمی و هیأت‌های شاخص استان‌های کرمان، سیستان و بلوچستان، یزد و هرمزگان اسفند 1401 کرمان سازمان هیأت و تشکل‌های دینی @beyragheheyat

🔰 #معرفی_کتاب «معادله الزام و اختیار در تربیت» ✏️ نویسنده: حجت الاسلام عالم زاده نوری ☑️آیا در امور تربیتی باید مخاطبین را مجبور به کاری کرد یا با اختیار او مسیر را طی نمود⁉️ یکی از نکاتی که معمولاً در فضاهایی که به دنبال رشد و توسعه مخاطبین در محیط کار و آموزشی است، مجوز یا عدم مجوز نسبت به الزام بخشی مخاطبین به انجام امور تربیتی مانند نماز و تحصیل و … می باشد. کتاب فوق روایتی روان از استدلالان قائلین به تئوری الزام و قائلین به تئوری اختیار و همچنین شیوه های جمع بندی این تئوری می باشد. استاد عالم زاده نوری از پژوهشگران حوزه تربیت اسلامی و فقه التربیت است که هم اکنون معاون تهذیب و تربیت حوزه های علمیه کشور است. @m_rahmani_g

صفر تا صد طرح یک ایده خوب و موفق✌️🔥👌 #بوم_ایده_پردازی حجت الاسلام محمد رحمانی:کارشناس #فصل_سوم_نسل_قاسم💚 🔥برنامه #نسل_قاسم شبکه امید 📺 💠نسل قاســـــم💠 @nasle_ghassem

هر شروعی را یک پایان است 🌺 می‌گویند یک روز که امام‌حسین(ع) به همراه علی‌اکبر(ع) در مسجد بودند، مردی وارد شد و هراسان و هیجان‌زده گفت: حسین‌(ع) کجاست؟ دلیل را پرسیدند‌، گفت: من مسیحی هستم، دیشب در عالم رؤیا حضرت مسیح(ع) را دیدم. دست مرا گرفت و مرا نزد پیامبر(ص) آورد و گفت: اکنون وقت آن رسیده است که به او ایمان بیاوری و من صبح، هنگام بیدارشدن به جستجوی یادگار پیامبر(ص) پرداختم تا به دست او ایمان بیاورم. زمانی که او را نزد امام حسین(ع) آوردند قبل از این که او را زیارت کند در پای علی‌اکبر افتاد و گفت: هم مسیحی که در خواب دیدم شبیه این نوجوان بود و هم محمدی که دیدم مثل او بود. 🔆 خدمتی که در روز ولادت حضرت عیسی (ع) شروع و در روز ولادت حضرت علی اکبر(ع) خاتمه یافت. حضورم در حسینیه ارشاد در یک سال و اندی گذشته برایم بس مغتنم بود و از حاج آقای زرین بابت این ظرفیت تشکر می کنم. ان شاء الله که ایشان و همه همکارانشان مسیر پر خیر و برکت خود را در حسینیه ارشاد دنبال نمایند. همچنین امیدوارم کوتاهی ها و اشتباهات حقیر را هم بر این کمترین ببخشایند 🙏 تشکر محمد رحمانی / اسفند ۱۴۰۱

💢تعریف ایده: #بوم_ایده_پردازی حجت الاسلام محمد رحمانی:کارشناس #فصل_سوم_نسل_قاسم💚 🔥برنامه #نسل_قاسم شبکه امید 📺 💠نسل قاســـــم💠 @nasle_ghassem

اولین گام در بوم ایده پردازی طرح مسئله است❗️ 💢یک مسئله ی خوب چه ویژگی هایی داره؟؟💢 #بوم_ایده_پردازی حجت الاسلام محمد رحمانی:کارشناس #فصل_سوم_نسل_قاسم💚 🔥برنامه #نسل_قاسم شبکه امید 📺 💠نسل قاســـــم💠 @nasle_ghassem

🔰 #گزارش_تصویری همایش مسئولین کانون ها و سمن های حوزه علمیه خواهران کشور 🔅آشنایی با اکوسیستم صنایع خلاق و فرهنگی 🔅آشنایی با شیوه های تامین سرمایه 🎯 قم - ۱۶ اسفند 1401 اندیشکده مرآت @m_rahmani_g

اجلاس #بهشت نشست فعالان تربیت اسلامی #دختران با حضور حجت الاسلام و المسلمین خسروپناه دبیرشورای عالی انقلاب فرهنگی حجت الاسلام والمسلمین قمی ریاست سازمان تبلیغات تبلیغات و حاج حسین یکتا ۸ اسفند، روز امور تربیتی در این نشست حجت الاسلام رحمانی گزارشی پیرامون فعالیت های مجموعه حسینیه ارشاد در حوزه تربیت دخترانه ارائه نمودند. @m_rahmani_g

#خلاصه_نشست الگوهای تامین سرمایه 💲تامین سرمایه به صورت خاص برای تشکل های فرهنگی و تربیتی و همچنین راه اندازی مجموعه های اجتماعی از مهمترین دغدغه های فعالین این حوزه هاست. امروزه در دنیا تجربیات فراوانی در خصوص شیوه های مختلف تامین سرمایه وجود دارد که به صورت اجمالی به شرح زیر است: خلاصه نشست در لینک زیر https://mohammadrahmani.com/?p=899 🆔 @m_rahmani_g

#نقد_نمایشگاه روایتی از ۲۰ روز زندگی با دختران پرچالش دهه هشتادی چگونه وضعیت دختران نوجوان در انقلاب اسلامی، از کشورهای اروپایی و آمریکایی چند پله عقب تر است!! گزارش بازدید از نمایشگاه در لینک زیر: https://mohammadrahmani.com/?p=902 🆔 @m_rahmani_g

چالش ها را چه کسی حل می کند؟ مدیران یا نظریه پردازان ریشه ایجاد مشکلات در جامعه امروزین ما در این که برای توسعه و پیشرفت در هر جامعه ای، نیازمند دو بال علم و عمل به صورت توامان هستیم شکی نیست و بازیگران عرصه علم، همانا صاحب نظران و تئوری پردازان و مولدین علم و دانش و بازیگران حوزه عمل همانا سیاستگذاران و مدیران و کنشگران اند. اما به نظر شما وزن کدام یک بیش از دیگری است⁉️ کدام یک امروزه در فقدان نیل به مطلوب ها و آرمان ها، تقصیر بیشتری دارند⁉️ دکتر سپهر قاضی نوری در سرمقاله فصلنامه سیاست علم و فناوری، یادداشت جالبی را به نگارش درآورده است. ایشان در مقدمه این یادداشت می گوید: «یکی از فرافکنی­های مرسوم مدیران این است که در مواجهه با اساتید و عالمان دانشگاهی، مدعی می­شوند که حرف­ها و پژوهش­های شما ناکارآمد و به­دردنخور است و صرفاً منجر به مقالات بین‌المللی (ISI) می­شود که دردی از کشور جامعه دوا نمی­کند. مردم ایران، این همه مشکل دارند و شماها پول آن­ها را صرف می­کنید و فقط مشغول مقاله نوشتن برای انتشار در مجلات ISI هستید.» اما به عقیده وی به چند دلیل این گره بیشتر به دست مدیران باز می شود تا دانشمندان: 1️⃣ گیرم که مقاله نوشتن و چاپ آن در مجلات بین‌المللی، امری مذموم باشد؛ پس چرا دائماً به رتبۀ علمی کشور و صعود آن در جهان، استناد کرده و به آن می­بالید، در حالی که تنها شاخص­تان همین تعداد مقالات بین‌المللی است؟ 2️⃣آیا ضرورت کاربردی بودن تحقیقات، فقط در مواجهه با دانشگاهیان مطرح است و یا جرأت دارید که در مواجهه با پژوهش­های حوزوی هم همین را بگویید که چرا نتوانسته­اند مشکلات معنوی کشور و مردم را حل کنند؟ 3️⃣علاوه بر مدیران، اخیراً برخی از استادان دانشگاه هم این ادعا را تکرار می­کنند که اگر به کارنامۀ آنان دقت شود، همان دسته اعضای هیات علمی­ هستند که به علت اشتغال به برج­سازی و مقامات اجرایی و امورات فرهنگی یا هر دلیل دیگری، موفق به انتشار مقالات بین‌المللی نمی­شوند و ارتقاء دانشگاهی آنان در معرض خطر است. 4️⃣در بین کشورهای پیشرفتۀ دنیا (که مشکلاتشان بیشتر از ما حل شده است) یک کشور را نشان بدهید که در آن، مهم­ترین شاخص ارزیابی اساتید دانشگاه، تعداد مقالات آن­ها در مجلات درجه اول دنیا نباشد! 5️⃣ اگر کار استاد دانشگاه حل مشکل کشور است، پس وظیفۀ مدیرانی که حقوق و امکانات بسیار بیشتری از بیت­المال می­گیرند چیست؟ مگر آن­ها را بابت حل مشکلات کشور استخدام نکرده­ایم؟ اصلاً از استاد و محقق دانشگاهی، چه انتظاری جز تبیین مشکلات هست؟ سال­هاست هزاران مقالۀ علمی نوشتند و ثابت شد که اضافه برداشت فعلی آب (که دائماً هم رو به تزاید است) موجب خالی شدن مخازن چند میلیون ساله و فرونشست زمین و از بین رفتن تمدن در فلات ایران می­شود. آیا استادان دانشگاه باید بروند و چاه­های غیرمجاز را پلمپ کنند یا مدیران اجرایی؟همۀ استادان اقتصاد کشور، گفتند و نوشتند که کسری بودجه دولت موجب تورم است. آیا دولت­ها به آن عمل کردند؟ چه توقع دیگری از دانشگاهیان دارید؟ در ماجرای ریزش متروپل، آیا ایراد از این بوده که دانشگاه­های ما نمیتوانند بتون خوبی ابداع کنند یا از این بوده که تعدادی مدیر فاسد با زد و بند، مجوزهای غیرقانونی صادر کرده­اند؟ معضلات کشور، از جنس "ندانستن" نیستند که توسط عالمان و دانشمندان حل شوند؛ بلکه از جنس "خود را به نفهمیدن زدن" هستند و باید جور دیگری با آن­ها برخورد کرد.

اما چند نکته در نقد برخی از این استدلالات🔻 🟥 استناد به رتبه جهانی مبتنی بر چاپ مقالات ISI در قالب استفاده از مقبولات طرف مقابل است که ما را با جهان مقایسه می کند. لذا باید شاخص و سنجه ای را مد نظر قرار داد که خود او قبول دارد و این لزوماً‌ به معنای انتقاد درون گفتمانی نیست. 🟥 سالهاست که خود حوزه علمیه و حتی نهادهای حاکمیتی نسبت به ضرورت تولید علم دینی منتقدانه همایش و سمینار و آموزش برگزار می کنند و از بدنه انقلابی حوزه کسی نافی این انتقاد نیست! 🟥 برچسب زنی بیسوادی به اساتید دانشگاهی که به دلیل حضور در میدان، دغدغه تولید علم کاربردی را دارند نوعی مغالطه است که ناشی از سو گیری نویسنده است 🟥 در کشورهای توسعه یافته، زیست بوم مراکز علمی به گونه ای است که پیوند با جریان حکمرانی دارد و اتخاذ این شاخصه با واسطه کمک کننده به جریان توسعه است اما در کشور ما که این جدایی معنادار وجود دارد قابل مقایسه نخواهد بود 🟩 شاید دلیل پنجم را بتوان متقن ترین دلیل نویسنده دانست. تجربه زیسته من نشان می دهد که مدیران مختلف (به صورت خاص مدیران در حوزه تعلیم و تربیت) کمترین توجه را به یافته های علمی دارند و صرفاً مبتنی بر ارتکازات ذهنی و فهم خبرگانی خود نظر می دهند. این است که زنجیره خلق ارزش شکل نگرفته و پژوهشگران نیز علاقه ای به تولید دانش نخواهند داشت. 🟧کافی است که موارد زیر را بررسی کنید: ☘️ سرانه مطالعه مدیران را به عنوان شاهد مثال این مدعا بررسی کنید ‼️ ☘️ شناخت محیطی آنها را از وضعیت تعلیم و تربیت به عنوان یک شاخصه مدیریت داده پایه ☘️آشنایی با اسناد بالادستی حوزه تعلیم و تربیت (آیا یک بار سند تحول آ.پ را مطالعه کرده اند؟) ☘️آشنایی با جریانات و مکاتب تعلیم و تربیت در کشور و توان نقد و بررسی آنها ☘️ ارائه مستندات معقول و علمی نسبت به تصمیم سازی ها و تصمیم گیری های در نهاد و سازمان مربوطه 🆔 @m_rahmani_g

الان از سر ضبط برنامه #نسل_قاسم رسیدم خونه و دیدم دوستان خوبم در مرکز نوآوری ستاپ این هدیه نفیس رو برام فرستادند. خداییش خستگی ام از تن در رفت. دم برادر فاطمی نژاد (مدیرعامل موسسه رزمندگان اسلام) و مهندس نوربخش (مدیرعامل مرکز نوآوری ستاپ) که در این چند سال گذشته از نزدیک شاهد زحماتشون برای اعتلای جریان آموزش و پرورش کشور و نوآوری در اون بودم، گرم… پینوشت: از عکاسی زیبای همسرم هم کمال تشکر رو دارم 🆔️ @M_rahmani_g

🌟 شروع فصل سوم برنامه تلویزیونی نسل قاسم 🪧رمضان ۱۴۰۲ - هر روز قبل از افطار 📺از شبکه امید 💚با حضور مجموعه های دانش آموزی از سراسر ایران 💚و با مشارکت سازمان هیئت و تشکل های دینی 💠نسل قاســـــم💠 @nasle_ghassem

برنامه نسل قاسم در فصل سوم خودش به دنبال معرفی مجموعه های دانش آموزی و نوجوانی است که ایده های فرهنگی و تربیتی و کنشگری اجتماعی داشته و به دنبال معرفی خود و داوری اولیه توسط کارشناسان و مردم اند. در این برنامه که در ماه مبارک رمضان از شبکه امید پخش می شود ۵۸ مجموعه، ایده های خود را به اشتراک گذارده و با رای مردم از ایده های برتر تقدیر به عمل خواهد آمد. ✅دوستانی که ایده های قابل اشتراک دارند می توانند برای شرکت در این برنامه برای اینجانب ارسال کنند.