ابزار نفوذ نرم آمریکا در عراق؛ سازمان «آموزش جهانی» 🔺آموزش به دلیل تسهیل انتقال فرهنگ، شبکه‌‌‌سازی و برقراری ارتباط مستقیم با جوامع هدف از مهم‌‌‌ترین ابزارهای توسعه نفوذ نرم کشورها به شمار می رود. 🔺ایالات متحده آمریکا در پی توسعه نفوذ نرم خود در کشورهای جهان از نهادهای آموزشی چون سازمان وردلرنینگ یا آموزش جهانی استفاده می‌‌‌‌کند. 🔺سازمان آموزش جهانی در عراق با هدف پیاده‌‌‌‌سازی سیاست‌‌‌های آمریکا راهبردهای مختلفی را برای نفوذ در جامعه جوان و نوجوان عراق در پوشش گسترش دسترسی به آموزش با کیفیت، آموزش مهارت رهبری به جوانان، افزایش فرصت‌‌های اقتصادی برای جوانان، افزایش حضور شهروندان در مناسبات سیاسی و اجتماعی به مرحله اجرا درآورده است 🔺انجام راهبردهای فوق پیامدهای نامطلوبی را برای عراق به همراه دارد که عبارت است از:گسترش ارزش‌های آمریکایی در میان جوانان و نوجوانان عراقی، شکل‌‌‌گیری تصویری مثبت از آمریکا در میان نسل جدید عراق و افزایش نفوذ آمریکا در آینده سیاسی عراق. 🌐مطالعه متن کامل ✔️ مبدا | قرارگاه برنامه ریزی آموزشی 🆔 @mabdaa1

💠 ضعف حضور قدس در برنامه‌های درسی مراکش؛ فشار خارجی یا رویکرد آموزشی؟ 📋 مسئله قدس و فلسطین همواره در تاریخ و فرهنگ مراکش جایگاهی ویژه داشته است. پژوهشگران معتقدند گنجاندن این موضوع در نظام آموزشی نه‌تنها یک وظیفه تربیتی، بلکه امانتی تاریخی و فرهنگی برای حفظ آگاهی عمومی به شمار می‌رود. این پیوست به بررسی دیدگاه‌ها و تحلیل‌های صاحب‌نظران درباره اهمیت آموزش مسئله قدس و فلسطین در مراکش می‌پردازد. 📌 منبع: مقاله‌ای از سایت الجزیره ✔️ مبدأ | قرارگاه برنامه‌ریزی آموزشی 🆔 @mabdaa1

🗣️ در گفت‌وگویی با روزنامه «جوان»، محمدرضا ملاشاهی، دبیر قرارگاه برنامه‌ریزی آموزشی مرکز بسیج وزارت‌آموزش‌وپرورش، با انتقاد از وضعیت موجود آموزش کشور گفت: نظام آموزشی غرب مقاومت را سانسور می‌کند؛ ما درگیر درصد کنکور و تغییر سقف سنی دانشگاهیم. 📊 او با اشاره به تجربه نظام‌های غربی افزود: در این کشورها با وجود شعار آزادی و برابری، مفاهیمی چون مقاومت و عدالت سانسور می‌شوند و حتی نمایش نمادهای فلسطینی در مدارس ممنوع است؛ این تناقض آشکار میان شعار و واقعیت است. ⚠️ ملاشاهی نظام آموزشی ایران را بیش از هر زمان دیگر نیازمند تحولی بنیادین دانست و تصریح کرد: پرداختن به مسائلی مانند درصد کنکور یا تغییرات شکلی از جنس سقف سنی دانشگاه، نمی‌تواند جایگزین یک بازنگری عمیق در اهداف و محتوای آموزش شود. 👥 او افزود: «متأسفانه در این زمینه خلأ‌ها و ضعف‌های جدی وجود دارد. در حالی که برخی کشور‌ها حتی با اعزام هیئت‌های رسمی آموزشی، همدردی و حمایت خود را از مردم فلسطین به‌صورت نمادین و رسمی اعلام می‌کنند، نظام آموزشی جمهوری اسلامی ایران در این حوزه چندان فعال ظاهر نشده‌است. نه‌تنها حمایت آموزشی و تربیتی ملموس و هدفمندی از محور مقاومت مشاهده نمی‌شود، بلکه عملکرد نهاد‌های بالادستی مانند شورای عالی انقلاب فرهنگی و شورای عالی آموزش و پرورش نیز با پرسش‌های جدی مواجه است. برای مثال، در شرایط بحرانی‌ای مانند جنگ لبنان، جمهوری اسلامی ایران می‌توانست از ظرفیت علمی و آموزشی خود برای تولید محتوا، اعزام نیروی فرهنگی یا بازطراحی برنامه‌های درسی بهره ببرد، اما این اتفاق رخ نداد. 🗂️ ملاشاهی در پایان با اشاره به لزوم ورود جدی شورای عالی به مسئله تحول آموزشی گفت: علی‌رغم گذشت دو سال از ۷ اکتبر، هنوز هیچ اقدامی از سوی شورای عالی انقلاب فرهنگی و شورای عالی آموزش و پرورش صورت نگرفته و این خلأ بسیار مهم، آینده آموزش کشور را تهدید می‌کند. 🔗 متن کامل مصاحبه در سایت جوان ✔️ مبدأ | قرارگاه برنامه‌ریزی آموزشی 🆔 @mabdaa1

🔰 سلسله نشست های تخصصی 🌟 "در مدار هنرستان" 🌟 🔵 نشست سوم 🔻 نگاه حکمرانی و سیاستگذاری به فنی‌و‌حرفه‌ای و کاردانش 📅 یک شنبه ی هر هفته، ساعت ۱۹.۳۰ 🗣 عباس بیات ▫️مدیر کل سابق دفتر آموزش‌های فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش 🗣 محسن خاکی ▫️پژوهشگر عرصه تعلیم و تربیت 📍در اسکای روم 📎لینک ثبت نام: https://land.javane.org/honarestan ✔️ مبدا | قرارگاه برنامه ریزی آموزشی 🆔 @mabdaa1

🔰 سلسله نشست های تخصصی 🌟 "مثبتِ هنرستان" 🌟 بررسی فرآیند تربیت هنرآموز در ایران و جهان 📅 شنبه تا چهارشنبه (ساعت ۱۲ الی ۱۴) 🗣 دکتر چهاربند ▫️رئیس سابق مرکز برنامه‌ریزی نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش 🗣 دکتر آقابابایی ▫️مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی و تالیف کتاب‌های درسی فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش 🗣 دکتر مطیع بیرجندی ▫️عضو هیئت علمی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی 🗣 دکتر موسوی ▫️رئیس دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی در سال‌های ۱۳۷۳ الی ۱۳۷۷ 📍تهران 📎لینک ثبت نام: land.javane.org/mosbat ✔️ مبدا | قرارگاه برنامه ریزی آموزشی 🆔 @mabdaa1

📍 صعود 💠 اولین دوره مبنایی_تخصصی ویژه‌ی هنرآموزان ⏳ مهلت ثبت نام تا ۴ مهر ۱۴۰۴ 📆 زمان برگزاری حضوری: ۲۳ تا ۲۵ مهر، تهران 💳 هزینه شرکت در دوره ۱۰۰ هزار تومان 🌐 لینک ثبت نام https://land.javane.org/rise/ مبدأ | قرارگاه برنامه ریزی آموزشی 🆔 @mabdaa1

📌 صعود 💠 اولین دوره مبنایی_تخصصی ویژه‌ی هنرآموزان ⏳ مهلت ثبت نام تا ۴ مهر ۱۴۰۴ 📆 زمان برگزاری حضوری: ۲۳ تا ۲۵ مهر، تهران 💳 هزینه شرکت در دوره ۱۰۰ هزار تومان 🌐 لینک ثبت نام https://land.javane.org/rise/ مبدأ | قرارگاه برنامه ریزی آموزشی 🆔 @mabdaa1

💠 یاد شهیدان مدرسه در آغاز مهر 🔹️ روز اول مهر، یادآور شور و شوق بازگشایی مدرسه‌هاست؛ اما امسال در حالی به استقبال سال تحصیلی جدید می‌رویم که چشم‌هایمان به تصاویر دردناک مدارس ویران‌شده در غزه و دل‌هایمان همراه با دانش‌آموزان و معلمانی است که در جنگ ۱۲ روزه به شهادت رسیدند. 🔹️ در حالی‌که کودکان و نوجوانان جهان با کیف و کتاب پای درس می‌نشینند، دانش‌آموزان فلسطینی، مظلومانه درس آزادگی را با خون خود بر صفحه تاریخ می‌نویسند. 🔹️ ملت ایران هم‌صدا با آزادگان جهان، جنایات رژیم صهیونیستی علیه دانش‌آموزان و معلمان بی‌دفاع را به شدت محکوم کرده و آغاز سال تحصیلی را فرصتی برای تجدید پیمان با آرمان‌های شهیدان می‌داند. 🔹️ یاد و نام شهیدان مدرسه‌های ایران و فلسطین را گرامی می‌داریم و باور داریم که آینده روشن از آنِ نسل‌های مقاوم و عدالت‌خواه خواهد بود. ✔️ مبدأ | قرارگاه برنامه‌ریزی آموزشی 🆔 @mabdaa1

💠 یکی بر سر شاخ، بن می‌برید/ احوالات عملکرد شورای عالی انقلاب فرهنگی در حوزه آموزش شورای عالی انقلاب فرهنگی در سه سال اخیر پرکارترین مصوبات خود را در حوزه تعلیم و تربیت به تصویب رساند، اما با روی کار آمدن دولت چهاردهم، روند شورا از اجرا و نظارت بر مصوبات به لغو و بازنگری‌های پیاپی تغییر یافته است؛ چرخشی که جایگاه این نهاد فراقوه‌ای را به‌شدت متزلزل کرده و آن را از مرجع عالی سیاست‌گذاری فرهنگی و تربیتی به نهادی تابع دولت‌ها فروکاسته است. ✍شهرام رامشت: 🔸 وقتی به اهداف و وظایف شورای عالی انقلاب فرهنگی مراجعه می‌کنیم، با این عبارات مواجه می‌شویم که نقش برجسته این شورای فراقوه‌ای را در حوزه فرهنگ و تربیت به‌خوبی ترسیم می‌کند: «شورای عالی انقلاب فرهنگی به عنوان مرجع عالی سیاست‌گذاری، تعیین خط‌مشی، تصمیم‌گیری و هماهنگی و هدایت امور فرهنگی، آموزشی و پژوهشی کشور در چارچوب سیاست‌های کلی نظام محسوب می‌شود و تصمیمات و مصوبات آن لازم‌الاجرا و در حکم قانون است.» 🔸فعالیت این شورا در دوره‌های مختلف با افت‌وخیز بسیاری همراه بوده است. بی‌تردید یکی از پرکارترین سال‌های شورا در حوزه تعلیم و تربیت، سال‌های ۱۴۰۱، ۱۴۰۲ و ۱۴۰۳ بوده است. با وجود نقدهایی که بعضاً به برخی ورودهای نابجای شورا در حوزه‌های غیرکلان وارد است، ستاد تربیت شورا در این ایام پرجنب‌وجوش ظاهر شد و مصوبات متعددی در این سال‌ها به تصویب رساند؛ از جمله: تشکیل سازمان ملی سنجش و ارزشیابی نظام آموزش کشور، نقشه راه اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، افزایش ظرفیت پزشکی در مقطع عمومی، مجموعه‌ای از مصوبات درباره سنجش و پذیرش دانشجو در آموزش عالی نظیر تأثیر قطعی معدل، و در دانشگاه فرهنگیان، مصوباتی همچون سن ورود به این دانشگاه. 🔸اما پس از روی کار آمدن دولت چهاردهم، ورق به‌کلی برگشت و فعالیت شورا به‌جای تمرکز بر نظارت و حسن اجرای مصوبات، به سمت لغو مصوبات سوق یافت. به‌گونه‌ای که در یک سال اخیر بسیاری از مصوبات حوزه آموزش مورد تردید یا انکار قرار گرفت. تنها چند ماه پس از استقرار دولت، مصوبه تشکیل سازمان ملی سنجش و ارزشیابی نظام آموزش کشور لغو شد. سپس ظرفیت‌های پزشکی به حالت قبل بازگشت و با چانه‌زنی، به شکلی عجیب و نامتوازن در برخی استان‌ها ظرفیت ایجاد شد. در این مدت هیچ نظارتی بر پیشبرد نقشه راه اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش صورت نگرفت. مصوبه تأثیر قطعی معدل و شیوه برگزاری کنکور بلاتکلیف ماند و نهایتاً، در روزهای اخیر، مصوبه سن ورود به دانشگاه فرهنگیان از ۲۴ سال به ۳۰ سال تغییر یافت. 🔸فارغ از موافقت یا مخالفت‌های کارشناسی درباره این مصوبات، رفتار شورای عالی انقلاب فرهنگی در یک سال گذشته در مواجهه با تصمیمات سه سال اخیر خود محل تأمل جدی است. اگر این روند ادامه پیدا کند، مصوبات شورا ـ که در حکم قانون هستند ـ از مصوبات هیأت دولت هم کم‌اثرتر خواهد شد. 🔸این پرسش جدی مطرح است: چه بر سر این شورا آمده که در عرض دو سال چنین دچار چرخش کارشناسی شده و تک‌تک مصوبات خود در حوزه آموزش را لغو می‌کند؟ مگر اعضای شورا چقدر تغییر کرده‌اند؟ چند نفر از ستاد تعلیم و تربیت جابجا شده‌اند؟ جز اعضای حقوقی دولت که به‌طور طبیعی تغییر کرده‌اند، چه دگرگونی دیگری رخ داده است؟ آیا سیاست همراهی با دولت‌ها جایگزین نگاه کارشناسی شده است؟ اگر چنین باشد، وای به روزی که بگندد نمک! 🔸مگر نه اینکه شورای عالی انقلاب فرهنگی، نهادی فرابخشی با وظیفه خط‌مشی‌گذاری کلان ذیل سیاست‌های نظام است؟ پس چه تفاوتی می‌کند کدام دولت بر سر کار است؟ وظیفه شورا تعیین خط‌مشی‌های کلان است که با آمد و شد دولت‌ها تغییر نمی‌کند. اساساً یکی از اهداف تأسیس چنین شوراهایی، صیانت از سیاست‌های کلان نظام در حوزه‌های مختلف است؛ دولت‌ها باید ذیل این مصوبات عمل کنند، نه اینکه در مقام خط‌مشی‌گذار کلان جایگزین شورا شوند. در غیر این صورت، چه نیازی به شورای عالی است؟ همان هیأت دولت هم سیاست‌های بالادستی را بنویسد و هم اجرا کند! 🔸به نظر می‌رسد همراهی این‌چنینی شورای عالی انقلاب فرهنگی با دولت‌ها، به هر بهانه‌ای که باشد، نقض غرض است و تنها یک پیامد دارد: تزلزل جایگاه مرجع عالی سیاست‌گذاری فرهنگ و تربیت کشور. جایگاهی که به‌سادگی به دست نیامده و اگر از دست برود، به‌سادگی جبران نخواهد شد. 🔸از این‌رو، برادرانه از اعضای حقیقی و حقوقی شورا ـ به‌ویژه دبیر محترم شورا، استاد خسروپناه، و نیز برادر عزیز، دکتر موسوی، دبیر محترم ستاد تربیت ـ درخواست دارم در این رویه‌ای که خواسته یا ناخواسته در شورا پدید آمده تجدیدنظر کنند و بیش از پیش از کیان این مرجع عالی صیانت نمایند. ✔️ مبدأ | قرارگاه برنامه‌ریزی آموزشی 🆔 @mabdaa1

💠 قرارگاه برنامه ریزی آموزشی برگزار می‌کند: ✅ صعود؛ فرصتی برای ارتقای مهارت‌های حرفه‌ای اولین دوره مبنایی_تخصصی ویژه‌ی دانشجو معلمان‌ دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی و هنرآموزان 🔺مهلت ثبت تمدید شد🔺 ⏳ مهلت ثبت نام تا ۸ مهر ۱۴۰۴ 📆 زمان برگزاری ۲۳ تا ۲۵ مهر 📍مکان برگزاری به صورت حضوری در شهر تهران 💳 هزینه شرکت در دوره ۱۰۰ هزار تومان 🌐 لینک ثبت نام https://land.javane.org/rise/ ✔️ مبدأ | قرارگاه برنامه‌ریزی آموزشی 🆔 @mabdaa1