🔰 دو عیب بزرگ آموزش و پرورش 👈 اول جنبه ضدیت با دین؛ و دوم به شدت ترجمه‌ای بودن 🔸 این، آموزش و پرورشِ شکل گرفته‌ی سنتی کشور ما بود. البته این، خطوط اساسی‌اش بود؛ نه اینکه بخواهیم یک تعریف کاملی از آموزش و پرورش کرده باشیم. این دو عیب بزرگ؛ یعنی اول، جنبه‌ی #ضدیت_با_دین - حداقل #مغایرت_با_مبانی_دینی و #اخلاق_دینی و #تربیت_دینی - و دوم هم بشدّت #ترجمه‌ای_بودن، #وابسته بودن، #تقلیدی بودن، از نیازهای حقیقی کشور و ملت ایران نجوشیده بودن، عیب اساسی آموزش و پرورش ما بود که ماند تا دوره‌ی انقلاب اسلامی. 👈 در دوره‌ی انقلاب، خیلی کارها در آموزش و پرورش انجام گرفته است؛ اما نظام آموزش و پرورش #تحول پیدا نکرده و همان #نظام_قدیمی است! 🔸 این عیوبی که شما بخصوص معلمان قدیمی، کارکُشته، مدیران آموزش و پرورش و پرورشیهای آگاه و قدیمی معمولاً میشمرند، میگویند درسها #حفظی است، #قدرت_ابتکار را در جوانها به وجود نمیآورد، #تأمل نیست، کار #متراکم و #انبوه است و ...، اینها همه ناشی از همان نظام قدیمی است که از آن وقت مانده است و همانطور که قبلها عرض کردیم، #کهنه، متراکم، #غبار_گرفته، #متصلّب، در نظام ما باقی مانده است. 🔹 البته بیشتر در مسائل روبنائی کارهای زیادی شده است: کتابها با «بسم‌اللَّه» شروع نمیشد، حالا با «بسم‌اللَّه» شروع میشود؛ آیه‌ی قرآن نداشت، حالا دارد. کارهای خوب انجام گرفته؛ نه، من حقاً و انصافاً منکر کارهای خوب نیستم. بنده کتابهای درسی را میبینم که در زمینه‌های گوناگون، مبانی اسلامی و مبانی ملی - با اختلاف در این سالها و بسته به نوع سلائق مدیرتهای مختلف در دوران این بیست و هشت سال - وارد آنها شده و هر وقتی یک کاری انجام گرفته. این کاری هم که الان اشاره کردند - گنجاندن مفاخر علمی در کتابهای درسی - آوردند من دیدم؛ کار بسیار خوبی هم هست. بالاخره جوان ما لازم است در کتاب درسی، دانشمندان کشورش و گذشته‌ی کشورش و مفاخر علمی کشورش را بشناسد. جوان ما فلان بازیکن تیم فلان کشور را خیلی بیشتر میشناسد تا ابن سینا را! تا محمد بن زکریای رازی را! آنهائی که اهل سینمایند، فلان هنرپیشه‌ی معروف فرانسوی یا امریکائی را خیلی خیلی بیشتر میشناسند تا فلان دانشمند ریاضیدان یا مثلاً فرض کنید که ادیب بزرگ فارسی را! اینها در کتابهای درسی می‌آید؛ خیلی هم خوب است. ❗️این کارها را ما قدردانیم. منتها اینها هیچکدام تحول نیست. 💠 تحول یک حرکت ریشه‌ای است و شماها میتوانید بکنید. این مجموعه‌ای که امروز، مسئولیتهای مهم کشور و آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت را بر عهده دارند، اینها انگیزه‌ی کافی برای این کار دارند. و باید این کار بشود. ۱۳۸۶/۰۵/۰۳ 📝 متن کامل بیانات 🎙 صوت کامل بیانات 🎥 فیلم کامل بیانات #امام_خامنه_ای نهضت مردمی مکتب اسلامی | تحولی در نظام آموزش و پرورش کشور 🔻 @maktab_eslami

📍پخش زنده 💠 برنامه گفتگو محور #تأمل 👈 این قسمت: هستی شناسی جنین و اسقاط آن از منظر فقهی 🔸 با حضور حجت‌الاسلام والمسلمین مزروعی استاد حوزه و دانشگاه و متخصص فقه 🗓 جمعه ۷ اردیبهشت ماه ⏰ ساعت ۱۹:۳۰ 🔻لینک ورود https://event.alocom.co/class/mohammad.dareini/omomi 🔻نهضت مردمی مکتب اسلامی @maktab_eslami

📍پخش زنده 💠 برنامه گفتگو محور #تأمل 👈 این قسمت: هستی شناسی جنین و اسقاط آن از منظر فقهی 🔸 با حضور حجت‌الاسلام والمسلمین مزروعی استاد حوزه و دانشگاه و متخصص فقه 🗓 جمعه ۷ اردیبهشت ماه ⏰ ساعت ۱۹:۳۰ 🔻لینک ورود https://event.alocom.co/class/mohammad.dareini/omomi 🔻نهضت مردمی مکتب اسلامی @maktab_eslami

🔰اولین جلسه گفتگو محور #تامل برگزار شد. 🔹در این جلسه که در بستر فضای مجازی برگزار شد، به موضوع مهم "هستی شناسی جنین و ابعاد فقهی سقط جنین " با حضور تعدادی از خانواده های مکتب اسلامی و دانشجویان دانشگاه شافیه برگزار شد. ❇️مهمان این قسمت حجت الاسلام مزروعی بودند. ایشان کارشناس فقهی در حوزه سقط جنین هستند که تجربه ی برگزاری دوره های علمی متعدد در کشور را در کارنامه خود دارند. ایشان پس از ارائه علمی بحث و بررسی آیات و روایات در باب سقط جنین، به سوالات مخاطبین پاسخ دادند. از مهم ترین عناوین این جلسه می توان به موارد زیر اشاره کرد : 1. اهمیت و ضرورت بحث سقط جنین و جهاد تبیین در این حوزه 2. بررسی آیات و روایات نهی کننده از قتل جنین 3. بررسی مسائل روز و ربط آن به سقط جنین (روش های جلوگیری از بارداری، حرمت قرص های اورژانسی و...) 4. بررسی میزان دیه جنین، از لحظه تشکیل نطفه 5. بررسی علمی دقیق در مورد زمان ولوج روح 6. اثرات مخرب سقط جنین بر فرد و جامعه 7. آمار وحشتناک سقط جنین صوت و متن این جلسه از #تأمل بزودی در کانال مکتب اسلامی بارگذاری خواهد شد. 🔻مکتب اسلامی | الگوی تعلیم تربیت اسلامی @maktab_eslami