🎯 تلنگری مهم از جناب استاد دکتر پورحسین: چالش روانشناسی کلاسیک در تحلیل رفتارهای مردم در میدان دکتر رضا پورحسین ا استاد دانشگاه تهران: تصویر دو خانمی را میبینید که در حال خواندن دعا هستند در حالی که همزمان صدای انفجارهای شدید می آید؛ حتی سر را برنمیگرداند! و یا مردمی که در میدان انقلاب بودند، حتی با آتش فِلِر جنگنده نیز به آسمان نگاه نمیکردند. در حالی که طبق نظریات، آنها می بایست از این منبع استرس و تروما و رنج شدید فرار کنند. این رفتارها، یافته های روانشناسی کلاسیک (عمدتاً ترجمه) را به چالش میکشد و برای تبیین رفتارهای مردمان دیگر مناسب است، کمااینکه در فلسطین اشغالی سریع پناه میگیرند و حتی در آنجا نیز گریه میکنند. این رفتار آنها از نظر روانشناسی کلاسیک، یک رفتار طبیعی است و شاید رفتار مردم ما را بگویند این چه رفتاری است. ما یک تبیین روانشناسی مطابق با واقعیتِ رفتارهای فعلی مردم ایران در خیابان نداریم. متاسفم بگویم که جامعه شناسی سیاسی نیز نتوانسته تبیینی داشته باشد و به همین دلیل است که خیلی از جامعه شناسان ایرانی، ساکت هستند. چون نمیدانند چه بگویند! لذا برایشان بهتر این است که سکوت کنند و بعد از اتمام جنگ در مورد گل رز و نقش رنگ صحبت کند. 👈 فیلم توضیحات دکتر پورحسین را از اینجا دریافت نمائید. #روانشناسی_انتقادی ✊جهت پیوستن به کانال تخصصی آموزش روانشناسی مَرام، پیوند زیر را دنبال کنید👇 https://eitaa.com/marampsy https://ble.ir/marampsy ✅ ما با مَرام هستیم!

ادبیات جنگ رمضان یادداشتی از: دکتر رضا پورحسین؛ استاد تمام روانشناسی دانشگاه تهران در این شب‌ها و روزها، هزاران خاطره از حماسه‌سازی‌های مردم و نیروهای مسلح در ذهن‌ها شکل گرفت. در این نوشته کوتاه تنها به چند نماد و مفهوم ناظر به کشور عزیزمان و دفاع مردم، اشاره می‌کنم که در هرکدام، دنیایی از محتوا و معرفت نهفته است که در وقتش باید بازگو و تحلیل شوند. ادبیات جنگ رمضان در طول دفاع مقدس سوم ملت ایران، همانند دفاع مقدس هشت ساله، ادبیاتی شکل گرفت که خوب است اهل ادبیات و راویان دست به قلم، آنها را دسته‌بندی و برای ثبت در تاریخ در مجموعه‌ای نگارش و مستندسازی کنند. در این شب‌ها و روزها، هزاران خاطره از حماسه‌سازی‌های مردم و نیروهای مسلح در ذهن‌ها شکل گرفت. در این نوشته کوتاه تنها به چند نماد و مفهوم ناظر به کشور عزیزمان و دفاع مردم، اشاره می‌کنم که در هرکدام، دنیایی از محتوا و معرفت نهفته است که در وقتش باید بازگو و تحلیل شوند. مثلا: قرار شبانه مردم، میدان با ما و خیابان با شما، رجزها مثل تو رستم تهمتنی بزن که خوب می‌زنی، سیدمجید نقطه زن، اتوبان موشک‌های ایران در آسمان اسرائیل، موشک، پهپاد، برنو، دختران میناب، ناوچه دنا، رهبر شهید، آقا سیدمجتبی، خامنه‌ای جوان شد، حیدر حیدر، پرچم ایران، الله اکبر، شخم زدن حیفا و تلاویو، لانچر، شهرموشکی، موکب، هلال احمر، آتش نشانی، حدیث کسا، سوره فتح، دعای توسل، امام زمان(عج)، زنجیره انسانی، زیرساخت، وطن، وطن‌فروش، ایست بازرسی، بسیج، ملت ایران، مقاومت، تسلیم نمی‌شویم، سازش نمی‌پذیریم، باید برخاست، مثل منی با مثل یزیدی بیعت نمی‌کنیم، می‌جنگیم ‌می‌میریم سازش نمی‌پذیریم، بعثت مردم، موشک صورتی، سپاه، ارتش، ابراهیم ذوالفقاری، قرارگاه خاتم الانبیاء، کوله پشتی دختران میناب، مدرسه شجره طیبه، جمهوری اسلامی، بیمارستان گاندی، پل بی یک کرج، تهران، اصفهان، نیروگاه، جنگ رمضان، عزت، پایداری، عشایر و... هزاران موضوع دیگر و از همه بیشتر، ایران. نقل از این منبع #یادداشت_دفاع_مقدس_رمضان ✊جهت پیوستن به کانال تخصصی آموزش روانشناسی مَرام، پیوند زیر را دنبال کنید👇 https://eitaa.com/marampsy https://ble.ir/marampsy ✅ ما با مَرام هستیم!

باسمه تعالی انجمن ایرانی روانشناسی اسلامی و مقر روانشناسان ایران مقاوم (مرام) برگزار می کند: #ویژه_متخصصین ✳️ عنوان: تکنیک های عملیاتی درمان سوگ ✳️ سرفصل ها : ۱_ معنای سوگ ۲_ تفاوت سوگ عادی و پیچیده ۳_ عوامل تشدید کننده سوگ ۴_ سوگ و اختلال استرس پس از سانحه ( PTSD ) ۵_ مدل های نظری سوگ ۶_ تکنیک های تثبیت و مدیریت تروما ۷_ مداخلات عملیاتی و تکنیک‌های بازسازی ۸_ پروتکل مواجهه و خاتمه ✳️ خانم دکتر راحیل شمسایی روانشناس جهادی معراج شهدا و دبیر کارگروه روانشناسی ستاد سمن ها ✳️ زمان: یکشنبه ۲۳ فروردین ساعت ۱۶ و ۳۰ دقیقه دریافت گواهی کارگاه: @psy_zahedi (صدور گواهی شامل ۲۰۰ هزار تومان هزینه می باشد) 📲به صورت مجازی در فضای اسکای روم به آدرس👇 https://www.skyroom.online/ch/majmaemadares/iaip.psy ✊ جهت پیوستن به کانال تخصصی آموزش روانشناسی مَرام، پیوند زیر را دنبال کنید👇 https://eitaa.com/marampsy https://ble.ir/marampsy ✅ ما با مَرام هستیم!

بحث 《جعبه ابزار مهارت‌های زندگی در شرایط جنگ و جهاد》 دکتر محسن عزیزی ابرقوئی؛ عضو هیأت علمی دانشگاه قم ✊ جهت پیوستن به کانال تخصصی آموزش روانشناسی مَرام، پیوند زیر را دنبال کنید👇 https://eitaa.com/marampsy https://ble.ir/marampsy ✅ ما با مَرام هستیم!

کتابچه تاب‌آوری تحصیلی اگرچه گاه شدت باد و طوفان می‌تواند قامت درختان تنومند را نیز خم کند اما درختان جنگل چنان ریشه در خاک دارند که بعد از طوفان دوباره می‌توانند استوار و راست‌قامت بایستند. شاید پیام طبیعت این باشد که در هر شرایطی باید از ریشه‌هایمان مراقبت کنیم تا بعد از بحران بتوانیم دوباره به عملکرد طبیعی خود بازگردیم. آری، بخشی از ریشه‌های ما در مفهوم آموختن، یادگیری و تحصیل نهفته است. این روزها ممکن است از خود پرسیده باشیم: «چطور می‌توان با این حجم درگیری فکری و‌ شرایط جنگی به فکر درس و تحصیل بود؟» شماره دوم از مجموعه کتابچه‌های مرکز مشاوره و سبک‌ زندگی دانشگاه صنعتی شریف، به مبحث «تاب‌آوری تحصیلی» پرداخته است تا در این ایام «راهنمایی برای عبور از بحران و ادامه مسیر تحصیلی در دانشگاه» باشد. ✊ جهت پیوستن به کانال تخصصی آموزش روانشناسی مَرام، پیوند زیر را دنبال کنید👇 https://eitaa.com/marampsy https://ble.ir/marampsy ✅ ما با مَرام هستیم!

صوت کارگاه تکنیک های عملیاتی درمان سوگ دکتر راحیل شمسایی در کانال بله بارگذاری شد. از اینجا دریافت نمائید. ✊ جهت پیوستن به کانال تخصصی آموزش روانشناسی مَرام، پیوند زیر را دنبال کنید👇 https://eitaa.com/marampsy https://ble.ir/marampsy ✅ ما با مَرام هستیم!

#وضعیت کلاس درس متفاوت در ابرکوه با حضور معلمی که در دوران دانش آموزی در سال ۸۶ به امام شهید، خیر مقدم گفت. ✊ جهت پیوستن به کانال تخصصی آموزش روانشناسی مَرام، پیوند زیر را دنبال کنید👇 #ایده_حضور_مردمی_در_خیابان https://eitaa.com/marampsy https://ble.ir/marampsy ✅ ما با مَرام هستیم!

استفاده از فرصت جنگ برای تربیت کودک جنگ در نگاه نخست، مفهومی گره‌خورده با تهدید، ناامنی و گسست روانی است؛ اما از منظر روان‌شناسی رشد و نیز متون اسلامی، هر بحران می‌تواند در دل خود ظرفیتی برای تربیت، معنا بخشی و بازسازی توان‌های کودکان داشته باشد؛ مشروط بر آن‌که والدین، مربیان و نهادهای تربیتی شناخت دقیقی از سازوکار رشد در دوره طفولیت و نحوه مدیریت هیجان و تجربه تراوما داشته باشند.پژوهش‌ها نشان می‌دهد انقلاب‌های زیستی و روانی در دوره کودکی، به شدت تحت تأثیر محیط، کلام و رفتار بزرگسالان است. کودک، در وضعیت بحران، به‌سرعت به سخن، هیجان و ادراک والدین تنظیم می‌شود و اگر «پیوست تربیتی» در مواجهه با جنگ طراحی شود، تهدید بیرونی می‌تواند به فرصتی برای تقویت تاب‌آوری، افزایش ظرفیت تحمل هیجانی و شکل‌دهی به باورهای طیب و سازنده تبدیل شود. این موضوع هم با یافته‌های روان‌شناسی رشد سازگار است و هم با منظومه تربیتی قرآن کریم که دوره اول رشد را بستر شکل‌گیری «طیبات» می‌داند؛ از جمله کلام پاک، ادراک سامان‌یافته، عاطفه ایمن و توان تحلیل.از منظر علوم اعصاب، مواجهه کودک با رویدادهای شدید، در صورت فقدان حمایت هیجانی، موجب «دشواری در یکپارچه‌سازی تجربه» می‌شود: آمیگدال بیش‌فعال، هیپوکامپ ناکارآمد و قشر پیش‌پیشانی کم‌کار، مانع از تبدیل تجربه به خاطره منظم می‌شوند. اما حضور آرام، توضیح واقعیت با زبان کودک، امکان تخلیه هیجان از طریق بازی و نقاشی، و بازگرداندن بدن به حالت تنظیم‌شده، باعث می‌شود تجربه دردناک از «فایل خام تهدیدآمیز» به «خاطره قابل پردازش» تبدیل گردد. این یعنی جنگ اگرچه آسیب‌زا است، اما می‌تواند فرصتی برای آموزش مهارت‌های بنیادین تنظیم هیجان و بازسازی روانی باشد. در منابع اسلامی نیز کودک موجودی «سمیع، بصیر و برخوردار از فطرت پاک» معرفی شده که دارایی‌های اولیه‌اش—شنیدن، دیدن، احساس، نطق و قول—نیازمند هدایت است. در بحران، نقش ولیّ و مربی، سوق دادن کودک به سمت شکر، تفکر، ذکر و قول طیب است؛ یعنی استفاده از شرایط سخت برای فعال‌سازی توان‌های فطری، نه سرکوب آنها. این نگاه سبب می‌شود حتی دوران جنگ، میدان رشد عقلانی و اخلاقی شود؛ مثل آنکه کودک بیاموزد چگونه ترس را بفهمد، نام‌گذاری کند و از آن عبور کند. برای بهره‌گیری تربیتی از شرایط جنگ، چند محور کاربردی پیشنهاد می‌شود: • «واقعیت‌گوییِ متناسب با سن»؛ کودک نیاز دارد جهان را قابل فهم ببیند. • «ایجاد حس امنیت» از طریق حضور آرام، لمس حمایتی و قوانین ثابت خانه. • «باز کردن مسیر گفت‌وگو»؛ اجازه دادن به توصیف ترس‌ها بدون اصلاح فوری یا قضاوت. • «تنظیم هیجان بدنی» با تنفس، بازی‌های حرکتی، موسیقی آرام و تماس جسمانی. • «معناسازی» بر اساس سطح رشد؛ کمک به کودک برای اینکه بداند بحران‌ها آغاز و پایان دارند. • «تقویت طیبات»؛ یعنی آموزش واژه‌ها و گزاره‌های درست درباره انسان، امید، شجاعت و خیر. • «بازگشت به روتین ثابت»؛ خواب منظم، بازی، تکلیف مدرسه و زمان باکیفیت با والد. • «استفاده از کلام» به‌عنوان ابزار تربیت؛ توضیح، نام‌گذاری هیجان‌ها و آموزش بیان سالم. • «امکان بروز غیرکلامی» مانند نقاشی، شن‌درمانی، کار با گل یا داستان‌سازی. • «افزایش پنجره تحمل» از طریق تمرین‌های ساده تنظیم هیجان و حضورآگاهی مناسب کودکان. والدین نیز نیازمند حمایت‌اند؛ زیرا فرسودگی هیجانی آنها مستقیماً بر ادراک و رفتار کودک اثر می‌گذارد. ایجاد گروه‌های حمایتی، آموزش‌های کوتاه برای والدین درباره تنظیم هیجان، و همیاری اجتماعی در تأمین حداقل‌های امنیت روانی، بخشی از ضرورت‌های زیربنایی است.بنابراین، گرچه جنگ پدیده‌ای ناگزیراً آسیب‌زا است، اما می‌توان با برنامه‌ریزی علمی و تربیتی، آن را به بستری برای رشد توان‌های شناختی، هیجانی و اخلاقی کودکان بدل کرد. این امر نیازمند هم‌افزایی روان‌شناسی رشد، آموزه‌های اسلامی و مداخلات عملی در خانواده و مدرسه است. کودک اگر در دل ناامنی، «کلام طیب»، «حمایت پایدار» و «ساختار روشن» دریافت کند، نه تنها از آسیب‌ها می‌کاهد، بلکه ظرفیت‌های تازه‌ای برای تفکر، تاب‌آوری و معنا یافتن در او شکوفا می‌شود. اسماء نعناکار پژوهشگر حوزه کودک و نوجوان #یادداشت_دفاع_مقدس_رمضان ✊ جهت پیوستن به کانال تخصصی آموزش روانشناسی مَرام، پیوند زیر را دنبال کنید👇 https://eitaa.com/marampsy https://ble.ir/marampsy ✅ ما با مَرام هستیم!

ابتکار جالب دانشجویان روانشناسی یزدی در راه اندازی طرح مدرسه شهدای میناب در خیابان طرح مدرسه شهدای میناب توسط مؤسس کانون دانشجویی رویش نور سرکار خانم محیا حکیم زاده مطرح شد و سپس با مسئول موکب خیابان مسجد جامع جناب آقای سالاری مطرح شد و طرح مورد پذیرش قرار گرفت و سپس با در اختیار قرار دادن نیمکت و تخته سیاه توسط سرکار خانم ناطقی مدیر مدرسه تجلی دانش یزد این طرح وارد مرحله اجرایی شد. تک به تک این کارها توسط فارغ التحصیلان ارشد روانشناسی مثبت گرای اسلامی یزد در حال انجام است. در‌ این طرح هر شب از یکی از اساتید حوزه و دانشگاه و فارغ التحصیلان ارشد مثبت گرای اسلامی دعوت می‌شود تا در مورد وقایع اخیر صحبت کنند و خدا رو شکر مورد استقبال همشهریان گرامی قرار گرفته است. #ایده_حضور_مردمی_در_خیابان ✊ جهت پیوستن به کانال تخصصی آموزش روانشناسی مَرام، پیوند زیر را دنبال کنید👇 https://eitaa.com/marampsy https://ble.ir/marampsy ✅ ما با مَرام هستیم!