https://eitaa.com/mathteaching🆔

مفهوم وسايل كمك آموزشي : هرچه كه بتواند كيفيت تدريس و يادگيري را افزايش دهد وسيله اي براي كمك به آموزش است . رسانه هاي نوشتاري از اولين رسانه هايي بودند كه در امر تعليم و تربيت از آنها استفاده مي شده است ، و سپس رسانه هاي ديگري از قبيل تصاوير ، نقشه ها ، اسلايد ، فيلم ، تلويزيون و بسياري از رسانه هاي ديگري كه وارد جريان تعليم وتربيت شده اند .

ویزگی های یک دست سازه ی مناسب ریاضی 1- افزایش سرعت یادگیری : متوسط زمان لازم برای یادگیری را کاهشمی دهد. 2- افزایش عمق یادگیری: سبب یادگیری دقیق تر و صحیح تر شود . 3- قابلیت دسترسی وکاربرد آسان: ساخت آن برای عموم امکان پذیر و به خصوص استفاده از آن آسان باشد . 4- وسعت اطلاعات: بیشترین مقدار اطلاعات را به صورت منظم و طبقه بندی شده در اختیار ما مي گذارد . 5- قابلیت رجوع مکرر: دست سازه نباید یک بار مصرف باشد .یعنی آن را باید به گونه ای ساخت که بتوان دست کم چند مرتبه از آن استفاده کرد . توجه داشته باشیم که منظور این نیست که مواد به کار رفته در دست سازه باید خیلی محکم یا گران قیمت باشد . بلکه منظور آن است که درساخت آن باید مواردی که سبب استحکام بیشتر دست سازه می شود را رعایت کنیم . گاهی چسباندن یک تکه نوار چسب بر روی بعضی قسمت های مقوای دست سازه یا استفاده از برش ها یا تا زدن های مناسب یک مقوا به جای استفاده از چسب های شیشه ایی ، می تواند به استحکام وسیله کمک کند . 6- درگیری بیشتر حواس در یادگیری : هر چه دست سازه بتواند حواس بینایی ، شنوایی و لامسه را درگیرکند ، مناسب تر است . ( صحت علمی : دست سازه باید هم از لحاظ علمی و هم از لحاظ تئوری صحیح باشد . )

مراحل ساخت یک دست سازه ی مناسب ریاضی 1- بهتر است بیشتر برای مطالبی دست سازه بسازیم که دارای تعبیر هندسی مناسب هستند . 2- تسلط به موضوع درس و ارتباط بین مفاهیم مربوط به دست سازه . 3- آشنایی با مواد و ابزارهای مورد نیاز برای دست سازه. 4- تهیه ی نقشه وساخت که شامل،انتخاب مواد،شکل ظاهری،ابعاد و نحوه ی ساخت آن است. 5- اجرای کامل نقشه ی ساخت دست سازه. 6- نقد و بازنگری دست سازه به عنوان تایید صحت علمی آن .

آماده‌سازی دانش آموزان برای استفاده از اشیاء واقعی در اکتشاف و حل مسئله ریاضی یکی از عناصر ضروری پیاده‌سازی موثر برنامه ریاضی بر مبنای دست سازه محسوب می‌شود.حمایت از ریسک‌پذیری و نوآوری در دانش آموزان آن‌ها را به سمت کشف پدیده‌های ناشناخته ترغیب می‌کند و آنان را به دنبال پاسخی برای هر یک از سؤالات مجهول ذهنشان خواهد فرستاد چراکه این کار به باز شدن ذهن و خلاقیت کمک می‌کند و توانایی‌های آنها را برای ورود به یک حوزه‌ی کشف نشده تقویت خواهد کرد. مدل‌سازی حل مسئله‌ی خلاق مانند استفاده از راهبردهای متعدد، تشویق به اکتشاف آزاد ، آزمایش وکاربرد تمامی رویکردها جهت حل مسئله، تهیه ابزار فیزیکی، محتوای درسی و فناوری دیجیتالی جهت تحریک تفکر دانش‌آموز می‌تواند به‌عنوان بخشی از ارتقا خلاقیت ریاضیاتی باشد.یکی از غالب ترین موضوعات این است که ویژگی های واقعی دست سازه امکان پیشرفت را از طریق یک روند طبیعی یادگیری در جهت رسیدن به یک درک انتزاعی از ریاضی برای دانش آموزان فراهم آورد. این ویژگی همچنین ارائه کننده یک روند یا پل ارتباطی بوده که به عنوان یک منبع با ارزش در تعلیم و آموزش ریاضیات محسوب می شود. بررسی سیستماتیک و تحلیل کنونی در تلاش برای ارزیابی این مسئله بوده که سطح تعامل و مشارکت پژوهشی معلمان، مدیران و تصمیم گیرندگان علاقمند به اجرای اقدامات مؤثر در خصوص آموزش ریاضیات با دست سازه ها در راستای تفکر خلاق دانش آموزان تقویت گردد