🌸🌸جشن میلاد حضرت معصومه سلام الله علیها در مجتمع آموزشی مصباح🌸🌸 کانون علمی فرهنگی مصباح https://eitaa.com/mesbahti

🔹آیت الله حائری شیرازی🔹 🔸چهار ستون اصلی تربیت🔸 تربیت بر این چهار پایه استوار است. به پدرها و مادرها یادآور می‌شوم که این چهار تا پایه، سقف خانۀ ما را نگه می‌دارد. شما چهار تا ستون دارید و تربیت بر این چهار ستون استوار است: ستون اول، «آگاهی دادن به بچه»؛ ستون دوم، «احترام گذاشتن به بچه»؛ ستون سوم، «محبت کردن به بچه»؛ یعنی در چشم پدر و مادر عزیز باشد؛ ستون چهارم، «اینکه به بچه اعتماد کنند و قبولش داشته باشند و از او مسئولیت بخواهند». اینها عناصر تربیت صحیح فرزند است. 📖 راه رشد، جلد یک، صفحه ٢۴۴ کانون علمی فرهنگی مصباح https://eitaa.com/mesbahti

🏞 بدون مربی... ✏️ ضرورت مربى، با اين ديد آشكار مى‌شود كه ما در راهى گام برمى‌داريم كه اميد بهره‌بردارى از تجربه‌هايش نيست و تنها يك قمار، يك ريسك است؛ چه‌بسا بهره بدهد و چه‌بسا نابودى بيافريند. ✏️ آن‌ها كه خودسر رانندگى ياد گرفته‌اند، اگر با آموزش و يا مربى همراه مى‌شدند، هم سريع‌تر و هم راحت‌تر، به نتيجه مى‌رسيدند و از خطرها مى‌رهيدند؛ چون خطرهاى شكست، يأس، خستگى، وازدگى و از دست رفتن در پيش هست... ✏️ در اين سطح مى‌توان از بدها و بدى‌ها، بهره گرفت و مرگِ ماندن را با نجاتِ رفتن، كنار زد.در اين حدِّ ضرورت، از ضرورت مربى مى‌توان چشم شست و مى‌توان به راه افتاد. گرچه در اين حد، مربى، نفى نشده، كه شكل عوض كرده است. و انسان از مورچه‌ها و بى‌ادب‌ها، براى خود، مربى و آموزگار گرفته است. ✏️ در بحث آموزش اين مسأله بازتر مى‌شود كه همراه مربى مى‌توان از هر حادثه درس گرفت و حتى از بدى‌ها خوب استفاده كرد...هنگام نبود مربى، ضرورت حادثه و درك تنهايى و شوق رفتن و بارور شدن، خود آموزگار و مربى ما خواهند شد و استعدادهاى راكد ما را بارور خواهند نمود. 📄 برشی از کتاب 📚 مسئولیت و سازندگی کانون علمی فرهنگی مصباح https://eitaa.com/mesbahti

🔹آیت الله حائری شیرازی🔹 🔸قدرت معلم🔸 بعد از شهادت امام حسین (ع) ظاهراً به معاویةبن یزید پیشنهاد خلافت کردند و قبول نکرد. گفت: «تا علی بن‌الحسین هست، من سزاوار این کار نیستم؛ حق با آنها است». ناراحت شدند و تحقیق کردند که چرا اینطور گفت و آبروی ما را برد؟ چرا این فردی که ما گذاشتیم سخنرانی کند چنین گفت؟ به اینجا رسیدند که معلم مکتب‌دار او، عمر القصوص، یک شیعه بوده و او از همان طفولیت برای معاویه‌بن یزید همه‌چیز را گفته و جریانات را به اطلاعش رسانده است. عمر القصوص را گرفتند. گودالی کندند و زنده زنده او را خاک کردند، که چرا فرزند یزید را اینطوری تغییر داده‌ای. زنده به‌گور کردن او چه نتیجه‌ای داد؟ قبل از آن‌که عمر القصوص را زنده به‌گور کنند او بنی‌امیه را زنده به گور کرده بود. قدرت معلم این است که برخلاف جریان محیط می‌تواند شنا کند و حتی فرزند را برخلاف خواست پدر و مادر می‌تواند جهت دهد. من به آن معلمی که شاگردان او فرزندان خانواده‌هایی هستند که اهل انقلاب نیستند می‌گویم که: شما مأیوس نباشید که از این فرزندان، جوانانی انقلابی و قاطع بسازید. شما می‌توانید مثل عمر القصوص تعلیم بدهید و شاگردانتان را متعهد و انقلابی بار بیاورید. کانون علمی فرهنگی مصباح https://eitaa.com/mesbahti

🔹آیت الله حائری شیرازی🔹 🔸تقویت خوش‌بینی کودک به معلمانش🔸 به پدر و مادرها توصیه می‌کنم: اعتقاد، باور و #خوشبینی فرزندان به معلمان‌شان را تقویت کنند. چون معلم گاهی لازم می‌بیند یک پشت‌دستی به بچه بزند. این معلم که نمی‌زند تا بچه ضایع شود. معلمی که به موقع تشر می‌زند، به موقع داد و فریاد می‌کند، دارد خدمت می‌کند. همه در تعجب هستند که سعدی چه‌طور سعدی شد؟ خودش این‌طور می‌گوید: به خُردی بخورْد از بزرگان قفا خدا دادش اندر بزرگی صفا می‌گوید آنچه دارم، صفا و نوری است که خدا به من داده و ریشهٔ آن در همان تربیت مردانه‌ای است که داشتم. خطایم را توجیه نمی‌کردند و با من به دروغ و مماشات برخورد نمی‌کردند. بر من عصبانی می‌شدند و تشر می‌‌زدند. می‌گوید از بزرگان قفا خوردم. 📖 راه رشد، ج دوم، ص١٩٨ کانون علمی فرهنگی مصباح https://eitaa.com/mesbahti

مجتمع آموزشی فناورانه و نوآورانه «مصبــــاح» 🔸با رویکرد تربیتی و قرآنی و بیش از یک دهه تجربه 🔹نوآوری در امر آموزش 🔹کادر مجرب آموزشی و تربیتی (فارغ‌التحصیلان حوزه و دانشگاه) 🔹کارگاه‌های مهارتی 🔹مشاوره‌های فردی، تحصیلی و شخصیتی 🔹توجه ویژه به کشف استعدادهای فردی 🔹فضای آموزشی استاندارد 🔹مسابقات و اردوهای پرنشاط 🔹کلاس‌های با ظرفیت محدود (توجه ویژه به کیفیت آموزشی بالا) 🔹تخفیفات ویژه شهریه برای خانواده‌های دغدغه‌مند 🔹بورسیه استعدادهای برتر نیازمند برای سال تحصیلی ۱۴۰۵ - ۱۴۰۴ در مقاطع زیر، از میان دانش‌آموزان مستعد و پرتلاش، ثبت‌نام می‌کند. 🔰ابتدایی دوره اول پسرانه 🔰ابتدایی دوره دوم پسرانه 🔰متوسطه دوره اول پسرانه 🌐 لینک پیش‌ثبت‌نام راه‌های ارتباطی: 🔰 کانال مجتمع در ایتا ✅ آدرس: امامت ۲۵ 🔰 تلفن‌های تماس: ☎️ 051-36078965 ☎️ 09156597407 ☎️ 09386225773

🏞 به وقتِ رَنج ✏️ رنج‌ها و دردها و درنتيجه خستگى‌ها و وادادگى‌ها متعلق به لحظه‌هايى است كه انسان در خودش هدفى را انتخاب نمى‌كند... هرچه هدف عميق‌تر، بهتر و مطلوب‌تر باشد، در ما حركت، سرعت، شتاب و رشد بيشترى ايجاد مى‌كند.رشد ما وابسته به مقدار عظمت، عمق و گستردگى هدف و مطلوب ماست.... ✏️وقتى كه من، فقط مى‌خواهم تا گوشه اتاق بروم، حتّى احتياجى به پا ندارم؛ مى‌غلتم و پاهايم راكد مى‌مانند؛ امّا هنگامى كه سر خيابان كارى دارم، مجبورم از پاهايم استفاده كنم و هرچه مقصد دورتر باشد، مجبورم از ابزار و وسيله‌هاى بيشترى بهره بگيرم. وقتى مى‌خواهم سفرى به ماه داشته باشم، ديگر مجبورم سفينه‌هايى بسازم. ✏️هرچه انسان هدف بزرگتر، دورتر و عظيم‌ترى را انتخاب كند، كوشش بيشترى مى‌كند و از استعدادهايى كه همراهش گذاشته‌اند و پنهان است و به خواب رفته و راكد مانده است، بيشتر بهره مى‌گيرد و آنها را بارور مى‌كند و جهتى را برمى‌گزيند كه او را به مقصد برساند. 📄 برشی از کتاب 📚 عوامل رشد، رکود و انحطاط #تربیت کانون علمی فرهنگی مصباح https://eitaa.com/mesbahti

. 🦜 درباره بعضی از پرندگان می‏نویسند وقتی‌که جوجه آن‌ها پر درمی‌آورد، برای اینکه حیوان به جوجه خود فن پرواز را یاد بدهد، او را با خود از آشیانه بیرون می‏آورد و در فضا بالا می‏برد و آنگاه او را رها می‏سازد. جوجه مدتی تلاش می‏کند و پرپر می‏زند تا خسته می‏شود. ▫️ همین‌که در اثر خستگی می‏خواهد به زمین بیفتد مادرش او را روی بال خود می‏گیرد. پس از لحظه‏ای دومرتبه او را از اوج بلندی رها می‏کند. باز مدتی این حیوان تلاش می‏کند، پایین و بالا می‏رود و خود را خسته می‏کند. همین‌که کاملاً خسته شد مادر دومرتبه او را می‏گیرد و روی بال می‏نشاند و به همین ترتیب چند بار عمل می‏کند تا فرزندش عملاً بر پرواز کردن مسلط گردد. 🔸 این اصل طبیعی فطری باید در تربیت فرزند آدم مورد استفاده قرار بگیرد. طفل از اول باید با کار و زحمت و سختی و شدت آشنا باشد؛ اما اشرف مخلوقات غالباً برخلاف این عمل می‏کند؛ طبقه متمکن به خیال اینکه کار فقط به خاطر فقر است از کار و زحمت پرهیز می‏کنند، فرزند خود را یک بیچاره مفلوک ضعیف بار می‏آورند. ✍ #شهید_مطهری | مجموعه آثار، جلد ۲۳، صفحه ۷۵۵ 📌 #روش_مسئولیت_دادن کانون علمی فرهنگی مصباح https://eitaa.com/mesbahti

🏞 عمل نفرت‌انگیز ✏️ يك دسته به‌خاطر تحميل‌ها و فشارهايى كه از پدرها و مادرها و يا استادها و مُلاهاى محل ديده‌اند، به نفرت رسيده‌اند. ✏️ از بس كه با فشار، صبح زود آن‌ها را از خواب شيرين جدا كرده‌اند كه نماز بخوانند و آن‌ها را ضربه زده‌اند كه بى‌حاصل هستيد؛ از بس اين فشارها، آن‌ها را به عمل وادار كرده، آن هم عملى كه ريشه‌اى نداشته، در نتيجه به خستگى و وازدگى و نفرت رسيده‌اند و از مذهب متنفر و بيزار گشته‌اند. ✏️ من كسانى را سراغ دارم كه به خاطر پافشارى معلم تعليمات دينى، با آن كه زمينه‌ى مذهبى داشتند، به بى‌بند و بارى رو آوردند. آن عملى كه در شناخت و علاقه‌ى ما ريشه ندارد، جز سنگينى و خستگى و وازدگى و نفرت، ثمرى نخواهد داد. کانون علمی فرهنگی مصباح https://eitaa.com/mesbahti

🔴 معلم، آزادی‌بخش است کودک در وجود معلم خود - به‌ویژه در جوامع شرقی ما - پیامبری می‌بیند که به تربیت کودک و با فرهنگ کردن او می‌اندیشد، بدون اینکه ساعت کاری خود و مزد آن را محدود کند. اینجاست که کودک احساس می‌کند بندۀ معلم خویش است - آری بندۀ معلمش، به عباراتی كه می‌گویم توجه دارم - زیرا معلم، ارباب است و آزادی‏بخش. انسان همواره با نادانسته‌های خود، با ترس و نگرانی و ضعف برخورد کرده است، ولی هنگامی که به آنها علم پیدا می‌کند، بر آنها چیره می‌شود. بنابراین: معلم کسی است که انسان را از بند هر چیزی آزاد می‌کند. بندگیِ علم به معنای آزادسازی انسان از نادانی است، زیرا مرحله‌ای از بندگی خداوند است. جامعه‌ای که معلم آن بی‌حساب می‌آموزد، پزشک آن بی‌حساب درمان می‌کند، روحانی آن بی‌حساب هدایت می‌کند و هرکس، هر کاری را بی‌حساب انجام می‌دهد، چنین جامعه‌ای زنده و پویاست. 📚امام موسی صدر؛ جلد سوم گام به گام با امام کانون علمی فرهنگی مصباح https://eitaa.com/mesbahti