✅#مقاله 🔺#روش_تدریس عنوان: {معرفت شناسی روش تدریس ساخت گرایی} 💡در این مقاله سعی شده است که علاوه بر تعریف هدف و الگوی مرتبط با محاسن و معایب آن، به مراحل اجرای روش با تاکید بر آموزش تاریخ به عنوان مطالعه موردی اشاره شود. 🔰میزمعارف @mizemaaref

با عرض سلام خدمت اساتید گرامی گروه معارف جهت اطلاع، لیست هشتگ های ثابت و کاربردی کانال میزمعارف در ادامه خدمتتان ارسال می‌گردد: #مکمل_دروس_معارف #روش_تدریس #گفتار_پژوهی #محتوای_اساتید #مقاله #سواد_رسانه #معرفی_کتاب #معرفی_فیلم #معرفی_مستند #معرفی_اپلیکیشن #فناورانه #تاریخ #حدیث #تفسیر #اخلاق 🔰 میزمعارف @mizemaaref

✅#مقاله 🔻#روش_تدریس 💡 عنوان: {تدريس به روش معکوس در آموزش عالی: روايت های يک مدرس دانشگاه} ✍🏻 زینب گلزاری، محمد عطاران 📑 چکیده: اين پژوهش به بررسي روايت هاي يک مدرس دانشگاه و اجراي آموزش به شيوه معکوس پرداخته است. پژوهش موردنظر روايي است و به انگاره تحقيقات کيفي و تفسير گرايانه تعلق دارد. منبع داده هاي اين پژوهش روايت چهار ترم آموزشي در آموزش عالي است. 🔖 تحليل داده ها نشان مي دهد در اين شيوه آموزشي با همان اجزاي کلاس سنتي، سر و کار داريم، اما چيدمان و نتيجه اي که از آن حاصل مي شود، مي تواند متفاوت باشد. آموزش محتواي درس در فضايي خارج از کلاس اتفاق مي افتد. انجام تکاليف، تکرار و تمرين، پرسش و پاسخ و بحث بر روي مباحث آموزشي، بخشي از فعاليت کلاسي است که جايگزين تدريس در کلاس درس مي شود. تغيير چيدماني که منجر به پويايي کلاس، افزايش انگيزه و يادگيري عميق تر مي شود. در تفسير اين روايت، برخي چالش هايي که در مسير اجراي اين شيوه آموزشي وجود داشته اند موردبحث و بررسي قرارگرفته است. 🔰میزمعارف @mizemaaref

✅#مقاله 💡عنوان: {آشنايی با #روش_تدريس سخنرانی} ✍🏻 هادی گل افروزشهری، مرتضی خاقانی زاده 📑 چکیده: از مراحل مهم در طراحی آموزشی، انتخاب روش تدريس است. يکی از روش هايي که سابقه طولاني در نظام هاي آموزشي دارد، تدريس به روش سخنراني است. ارائه اصول، مفاهيم و حقايق به طور شفاهي از طرف مدرس و يادگيري از طريق گوش کردن و ياداشت برداشتن از طرف فراگير، اساس اين روش را تشکيل مي دهد و توضيح و توصيف پديده ها از سوي مدرس نقش عمده اي دارد. روش سخنراني داراي مراحل آمادگي، مقدمه، محتوا، متن و جمع بندي است که در صورت اجراي خوب، با مهارت و با انگيزه، مي تواند تاثير مطلوب و اثربخشي بالايي در فراگيران داشته باشد. 🔰میزمعارف @mizemaaref

✅#مقاله 💡 عنوان: {مقايسه ميزان تاثير #روش_تدریس بحث گروهي با روش تدريس #سخنرانی بر پيشرفت تحصيلي و مهارتهاي ارتباطي دانشجويان} ✍🏻 محمد‌جواد لياقت دار، محمد عابدي، سيدابراهيم جعفري، فاطمه بهرامي 📑 چکیده: هدف اصلي پژوهش حاضر مقايسه ميزان تأثير روش تدريس بحث گروهي با روش تدريس سخنراني بر پيشرفت تحصيلي و مهارتهاي ارتباطي دانشجويان دانشگاه اصفهان است. 🔖 نتایج پژوهش نشان داد كه در مجموع، روش تدريس بحث گروهي از نوع گروههاي پنج نفره بر افزايش پيشرفت تحصيلي و نيز مهارتهاي ارتباطي دانشجويان مؤثرتر از روش سخنراني است. به علاوه، فرضيه سوم پژوهش در باره پيشرفت تحصيلي دانشجويان تأييد شد، به اين صورت كه روش بحث گروهي براي پسران مؤثرتر از دختران بود، لكن اين فرضيه در مورد مهارتهاي ارتباطي رد شد. 🔰میزمعارف @mizemaaref

✅#مقاله 💡 عنوان: {ميزان مطلوبيت دو #روش_تدريس مشارکتی از ديدگاه دانشجويان} 📑 چکیده: عمل تدريس با وجود فراگير و تحقق يادگيری معنا پيدا می‌کند. تدريس تنها انتقال اطلاعات نيست، بلکه يک تعامل يا ارتباط بين مدرس و فراگيران است. بنابراين مشارکت دادن دانشجو در فرآيند ياددهی - يادگيری می‌تواند از عوامل موثر در تحقق يادگيری باشد. اين مطالعه به منظور بررسی تاثير ميزان مشارکت هر چه بيشتر دانشجو در تدريس انجام گرفت. 🔖 نتايج حاصل از اين تحقيق، نشان داد که مشارکت هر چه بيشتر دانشجو در فرايند تدريس، مطلوبيت بيشتری برای دانشجو ايجاد می‌نمايد.  🔰میزمعارف @mizemaaref

✅#مقاله 💡عنوان: تدريس دانشگاهي: کدام روش؟ کدام الگو؟ ✍🏻 نعمت اله موسي پور 📑 چکیده: طرح اساسي در اين مقاله (که مخاطب خاص خود را مدرسان دانشگاهي ميداند)، آن است که در اصل «معلمي کردن» با عمل در موقعيت هاي منحصر به فرد همراه است و براي چنين عملي «قابليت توليد روش بر اساس دانش»، نقشي محوري بازي ميکند. آنان که به افتخار معلمي در مي آيند، نمي توانند براي اعمال خود به راهبرد، الگو و روشي خاص دل ببازند و بر آن اساس به سراغ هر موضوع و هر مخاطبي در هر شرايط و هر زمان، بروند، با وجود اين، هرگاه به بازشناسي عمل «معلمي کردن» اقدام شود، ميتوان با تسامح به گونه هايي از عمل دست يافت که براي باخبر کردن ديگران، مفيد خواهند بود، اين گونه هاي عمل معلمي را ميتوان با عنايت به نقشي که استاد و دانشجو (معلم و شاگرد) در هريک از چهار مرحله (آغاز، استمرار، اثربخش ساختن و ارزشيابي) فرايند تدريس ايفا مي کنند، در قالب شانزده مورد معرفي کرد و نام راهبرد تدريس بر آنها نهاد. 🔖 آگاهي از راهبردهاي تدريس و تامل بر تجارب تدريس، خود، لازمه توليد روش و الگوي متناسب تدريس هر موضوع در هر زمان به هر گروه از مخاطبان است و از اين حيث، همه استادان (معلمان) نيازدارند خود را به اين دانش مجهز کنند و در اعتلاي آن بکوشند. #روش_تدریس 🔰میزمعارف @mizemaaref

✅ #مقاله 💡عنوان: {روش تدريس در هرمنوتيک فلسفي گادامر} ✍🏻 مهین چناری 📑 چکیده: روش هاي تدريس در تعليم و تربيت مبحث مهمي را شامل مي شود. مقاله حاضر، روش تدريس مبتني بر پرسشگري در تعليم و تربيت را با توجه به هرمنوتيک گادامر بررسي مي کند. در ابتدا، به تفاوت بين پرسش و توضيح مطلب از ديدگاه گادامر توجه کرده، برخي تفاوت ها و شباهت هاي بين اين دو، مد نظر قرار مي گيرد. پس از آن، مفهوم «سوال حقيقي» از نظر گادامر، و امکان طرح چنين پرسشي از سوي معلمان بررسي مي شود. سپس، درباره سه ويژگي روش پرسشگري با توجه به هرمنوتيک فلسفي گادامر بحث مي شود. اين سه ويژگي عبارت از: لاينفک بودن روش از محتوا، فروتني (اذعان به ناکامل بودن دانسته هاي فرد) و دوري بودن مي باشد. #روش_تدریس 🔰میزمعارف @mizemaaref

با عرض سلام خدمت اساتید گرامی گروه معارف جهت اطلاع، لیست هشتگ های ثابت و کاربردی کانال میزمعارف در ادامه خدمتتان ارسال می‌گردد: #مکمل_دروس_معارف #روش_تدریس #گفتار_پژوهی #محتوای_اساتید #مقاله #سواد_رسانه #معرفی_کتاب #معرفی_فیلم #معرفی_مستند #معرفی_اپلیکیشن #فناورانه #تاریخ #حدیث #تفسیر #اخلاق 🔰 میزمعارف @mizemaaref

✅#مقاله #روش_تدریس 💡 عنوان: {ميزان مطلوبيت دو روش تدريس مشارکتی از ديدگاه دانشجويان} 📑 چکیده: عمل تدريس با وجود فراگير و تحقق يادگيری معنا پيدا می‌کند. تدريس تنها انتقال اطلاعات نيست، بلکه يک تعامل يا ارتباط بين مدرس و فراگيران است. بنابراين مشارکت دادن دانشجو در فرآيند ياددهی - يادگيری می‌تواند از عوامل موثر در تحقق يادگيری باشد. اين مطالعه به منظور بررسی تاثير ميزان مشارکت هر چه بيشتر دانشجو در تدريس انجام گرفت. 🔖 نتايج حاصل از اين تحقيق، نشان داد که مشارکت هر چه بيشتر دانشجو در فرايند تدريس، مطلوبيت بيشتری برای دانشجو ايجاد می‌نمايد.  🔰میزمعارف @mizemaaref

✅#مقاله 💡عنوان: {بررسی روش ها و فنون تدریس از منظر قرآن کریم} ✍🏻 عبدالله رحیمی، ابوالحسن بهمنی قائدی و...  چکیده: هدف از این مطالعه شناسایی و جمع بندی شیوه های تدریس در فرایند تعلیم و تربیت از دیدگاه #قرآن کریم می باشد. این پژوهش از نوع توصیفی استنتاجی بوده و با مراجعه به کتب و منابع در دسترس و معتبری که حاوی مطالب مورد نظر در ارتباط با موضوع می باشد، اطلاعات لازم استخراج گردیده است. 🔖 نتایج پژوهش حاکی از آن بود که روش های تفکر، پرسش و پاسخ، مباحثه، ایفای نقش، یادسپاری، گردش علمی و تفحص گروهی، نمایشی، آزمایشگاهی، و همچنین استفاده از مثل و تشبیه، قصه گویی، تذکر و موعظه، و تبشیر و انذار از جمله روش ها و تکنیک های به کار رفته در قرآن کریم می باشد؛ که از بین آن ها، روش های پرسش و پاسخ، مباحثه، استفاده از مثل و تشبیه، و داستان گویی بیشتر از سایر روش ها مورد استفاده قرار گرفته اند. #روش_تدریس 🔰میزمعارف @‌mizemaaref

✅ #روش_تدریس 🔹ویژگی های تدریس #علامه_طباطبایی 🔺جلسه درسی ایشان به نحوی بود که شاگردان شهامت اشکال کردن بر مباحث او را داشتند و اگر شاگردی به درس ایشان انتقادی داشت، با مهربانی و ملاطفت سخن او را گوش می داد و با کمال احترام او را متقاعد می کرد. 🔺علامه از این که با صراحت بگوید: «نمی دانم»، ابایی نداشت. مکرر اتفاق می افتاد که می گفت: باید این موضوع را ببینم و یا این که لازم است در خصوص آن فکر کنم، بعد جواب دهم. برای آن که ذهن شاگرد را به تحرک و پویایی وادارد، در جلسات خود می فرمود: به من استاد نگویید. ما یک عده ای هستیم که این جا جمع شده ایم و می خواهیم حقایق اسلام را بررسی کنیم و با هم کار می کنیم. من از آقایان خیلی استفاده می کنم. 🔺تحمیل عقیده و تحکم فکر در برخورد با شاگردان نداشت. در مسائل طرح شده نظر خود را می گفت و بعد خطاب به حاضرین می فرمود: این موضوعی است که به ذهن ما رسیده است، خودتان بررسی کنید، بینید تا چه اندازه صحت دارد و مورد قبول است. 📚 نشریه شمیم یاس، شماره 20 🔰 میزمعارف @mizemaaref

✅#مقاله 💡عنوان: {نقدی بر کتاب روش‌ها و فنون تدریس} ✍🏻 پروین صمدی 📑 چکیده: یکی از کارکرد های اساسی نظام آموزشی توجه به اصول آموزش و پرورش است و در این راستا معلمی نوعی هنر محسوب می شود که بداند چگونه تدریس با کیفیت داشته باشد. تالیف کتاب روش ها و فنون تدریس از جمله این تلاش علمی است که هدف پژوهش حاضر نقد آن است. این مطالعه با روش کاوشگری فلسفی انتقادی به نقد کتاب مذکور، تالیف منوچهر وکیلیان که چاپ شانزدهم آن در سال 1395 است، صورت گرفته است. ابزار مطالعه مذکور، کاربرگ نقد کتب درسی دانشگاهی شورای بررسی متون و کتب علوم انسانی بود. #روش_تدریس 🔰میزمعارف @mizemaaref

با عرض سلام خدمت اساتید گرامی گروه معارف جهت اطلاع، لیست هشتگ های ثابت و کاربردی کانال میزمعارف در ادامه خدمتتان ارسال می‌گردد: #مکمل_دروس_معارف #روش_تدریس #گفتار_پژوهی #محتوای_اساتید #مقاله #سواد_رسانه #معرفی_کتاب #معرفی_فیلم #معرفی_مستند #معرفی_اپلیکیشن #فناورانه #تاریخ #حدیث #تفسیر #اخلاق 🔰 میزمعارف @mizemaaref

با عرض سلام خدمت اساتید گرامی گروه معارف جهت اطلاع، لیست هشتگ های ثابت و کاربردی کانال میزمعارف در ادامه خدمتتان ارسال می‌گردد: #مکمل_دروس_معارف #روش_تدریس #گفتار_پژوهی #محتوای_اساتید #مقاله #سواد_رسانه #معرفی_کتاب #معرفی_فیلم #معرفی_مستند #معرفی_اپلیکیشن #فناورانه #تاریخ #حدیث #تفسیر #اخلاق 🔰 میزمعارف @mizemaaref

با عرض سلام خدمت اساتید گرامی گروه معارف جهت اطلاع، لیست هشتگ های ثابت و کاربردی کانال میزمعارف در ادامه خدمتتان ارسال می‌گردد: #مکمل_دروس_معارف #روش_تدریس #گفتار_پژوهی #محتوای_اساتید #مقاله #سواد_رسانه #معرفی_کتاب #معرفی_فیلم #معرفی_مستند #معرفی_اپلیکیشن #فناورانه #تاریخ #حدیث #تفسیر #اخلاق 🔰 میزمعارف @mizemaaref

✅#مقاله 💡عنوان: {آشنايي با #روش_تدريس سخنراني} ✍🏻هادی گل افروزشهری، مرتضی خاقانی زاده 📑مقدمه: از مراحل مهم در طراحي آموزشي، انتخاب روش تدريس است. مدرس بعد از انتخاب محتوا و قبل از تعيين وسيله، بايد خط مشي مناسب تدريس را انتخاب کند و در اين تصميم گيري، بايد به سه موضوع "ماهيت و طبيعت فراگيران"، "محتواي موضوع" و "محدوديت هاي زماني" توجه داشته باشد. يکي از روش هايي که سابقه طولاني در نظام هاي آموزشي دارد، تدريس به روش سخنراني است. ارايه اصول، مفاهيم و حقايق به طور شفاهي از طرف مدرس و يادگيري از طريق گوش کردن و ياداشت برداشتن از طرف فراگير، اساس اين روش را تشکيل مي دهد و توضيح و توصيف پديده ها از سوي مدرس نقش عمده اي دارد. 🔖روش سخنراني داراي مراحل آمادگي، مقدمه، محتوا، متن و جمع بندي است که در صورت اجراي خوب، با مهارت و با انگيزه، مي تواند تاثير مطلوب و اثربخشي بالايي در فراگيران داشته باشد.نتيجه گيري: در روش سخنراني باتوجه به ماهيت موضوع، توانايي و علاقه فراگير و مقتضاي زماني بايد فراگيران را به نوعي در کلاس و مباحث درگير نموده و مشارکت داد که از پويايي و فعال بودن لازم برخورار شوند. 🔰میزمعارف @mizemaaref

با عرض سلام خدمت اساتید گرامی گروه معارف جهت اطلاع، لیست هشتگ های ثابت و کاربردی کانال میزمعارف در ادامه خدمتتان ارسال می‌گردد: #مکمل_دروس_معارف #روش_تدریس #گفتار_پژوهی #محتوای_اساتید #مقاله #سواد_رسانه #معرفی_کتاب #معرفی_فیلم #معرفی_مستند #معرفی_اپلیکیشن #فناورانه #تاریخ #حدیث #تفسیر #اخلاق 🔰 میزمعارف @mizemaaref

✅#مقاله 💡عنوان: #روش_تدريس در هرمنوتيک فلسفي گادامر ✍🏻مهین چناری 📑چکیده: روش هاي تدريس در تعليم و تربيت مبحث مهمي را شامل مي شود. مقاله حاضر، روش تدريس مبتني بر پرسشگري در تعليم و تربيت را با توجه به هرمنوتيک گادامر بررسي مي کند. در ابتدا، به تفاوت بين پرسش و توضيح مطلب از ديدگاه گادامر توجه کرده، برخي تفاوت ها و شباهت هاي بين اين دو، مد نظر قرار مي گيرد. پس از آن، مفهوم «سوال حقيقي» از نظر گادامر، و امکان طرح چنين پرسشي از سوي معلمان بررسي مي شود. سپس، درباره سه ويژگي روش پرسشگري با توجه به هرمنوتيک فلسفي گادامر بحث مي شود. اين سه ويژگي عبارت از: لاينفک بودن روش از محتوا، فروتني (اذعان به ناکامل بودن دانسته هاي فرد) و دوري بودن مي باشد. 🔰میزمعارف @mizemaaref

با عرض سلام خدمت اساتید گرامی گروه معارف جهت اطلاع، لیست هشتگ های ثابت و کاربردی کانال میزمعارف در ادامه خدمتتان ارسال می‌گردد: #مکمل_دروس_معارف #روش_تدریس #گفتار_پژوهی #محتوای_اساتید #مقاله #سواد_رسانه #معرفی_کتاب #معرفی_فیلم #معرفی_مستند #معرفی_اپلیکیشن #فناورانه #تاریخ #حدیث #تفسیر #اخلاق 🔰 میزمعارف @mizemaaref

با عرض سلام خدمت اساتید گرامی گروه معارف جهت اطلاع، لیست هشتگ های ثابت و کاربردی کانال میزمعارف در ادامه خدمتتان ارسال می‌گردد: #مکمل_دروس_معارف #روش_تدریس #گفتار_پژوهی #محتوای_اساتید #مقاله #سواد_رسانه #معرفی_کتاب #معرفی_فیلم #معرفی_مستند #معرفی_اپلیکیشن #فناورانه #تاریخ #حدیث #تفسیر #اخلاق 🔰 میزمعارف @mizemaaref

✅ #روش_تدریس 🔹ویژگی های تدریس #علامه_طباطبایی 🔺جلسه درسی ایشان به نحوی بود که شاگردان شهامت اشکال کردن بر مباحث او را داشتند و اگر شاگردی به درس ایشان انتقادی داشت، با مهربانی و ملاطفت سخن او را گوش می داد و با کمال احترام او را متقاعد می کرد. 🔺علامه از این که با صراحت بگوید: «نمی دانم»، ابایی نداشت. مکرر اتفاق می افتاد که می گفت: باید این موضوع را ببینم و یا این که لازم است در خصوص آن فکر کنم، بعد جواب دهم. برای آن که ذهن شاگرد را به تحرک و پویایی وادارد، در جلسات خود می فرمود: به من استاد نگویید. ما یک عده ای هستیم که این جا جمع شده ایم و می خواهیم حقایق اسلام را بررسی کنیم و با هم کار می کنیم. من از آقایان خیلی استفاده می کنم. 🔺تحمیل عقیده و تحکم فکر در برخورد با شاگردان نداشت. در مسائل طرح شده نظر خود را می گفت و بعد خطاب به حاضرین می فرمود: این موضوعی است که به ذهن ما رسیده است، خودتان بررسی کنید، بینید تا چه اندازه صحت دارد و مورد قبول است. 📚 نشریه شمیم یاس، شماره 20 🔰 میزمعارف @mizemaaref

با عرض سلام خدمت اساتید گرامی گروه معارف جهت اطلاع، لیست هشتگ های ثابت و کاربردی کانال میزمعارف در ادامه خدمتتان ارسال می‌گردد: #مکمل_دروس_معارف #روش_تدریس #گفتار_پژوهی #محتوای_اساتید #مقاله #سواد_رسانه #معرفی_کتاب #معرفی_فیلم #معرفی_مستند #معرفی_اپلیکیشن #فناورانه #تاریخ #حدیث #تفسیر #اخلاق 🔰 میزمعارف @mizemaaref

✅#مقاله 🖇#روش_تدریس 💡عنوان: {مشارکت فعال دانشجو در تدریس} ✍️ حاجیه قاسميان صفايي، زیبا فرج زادگان 📝 نشریه مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 📄 چکیده: این مطالعه‌ به منظور تعیین نگرش دانشجویان نسبت به تاثیرمشارکت در تدریس انجام شد تا بتواند موجب ارتقاء کیفیت تدریس با شرکت فعال دانشجویان در سطوح مختلف علمی, افزایش میزان یادگیری, تمرکز در کلاس, علاقه مند کردن دانشجو به درس گردد. بررسی نظرات دانشجویان بر اساس پرسشنامه ها و نظر خواهی های حضوری به نظر می‌رسد محققین به اهداف آموزشی که افزایش میزان یادگیری، تمرکز در کلاس، تشویق به حضور در کلاس، علاقه مند کردن دانشجو به درس باکتری شناسی بود رسیده و این شیوه آموزشی در بهبود یادگیری آنها موثر بوده است. 🔰میزمعارف @mizemaaref

🔱 معلمان، چگونه دانشجویان و دانش‌آموزان را جادو کنند؟ 📌 تدریس، چنان قدرتمند است که می تواند اخلاقیات بد را به خوب تبدیل کند، می تواند رفتارهای نادرست را به درست تبدیل کند، می تواند آدمها را تغییر دهد و آنها را تبدیل کند به فرشته. #کریستوفر_امدین #سخنرانی_ted #روش_تدریس 🔰میزمعارف @mizemaaref