کاری از طلاب هنرمند در استودیو آفند؛ 📽 پویانمایی حرف راست رو از بچه بشنو/ این قسمت: اربعین ▫️چطوری یه بچه به خاطر اربعین، از آرزوش می‌گذره؟! ▫️این یه سفر خسته‌کنندس یا یه راز بزرگ؟! 🔗 نسخه با کیفیت 🌷🇮🇷🌷

رهبر انقلاب: #راه‌پیمایی_اربعین حادثه‌ی بی‌نظیری است؛ ما نه ‌فقط در دوران خودمان در دنیا، بلکه در تاریخ هم سراغ نداریم یک چنین اجتماعی را هر سال، و هر سال گرم‌تر از سال قبل اتّفاق بیفتد. ۱۳۹۸/۰۶/۲۷ 🖼 #اربعین۱۴۴۷ 💻 Farsi.Khamenei.ir

🏴 رهبر انقلاب: حادثه‌ی #راه‌پیمایی_اربعین را شکر کنید. شکرش ازجمله به این است که آن روحیّات را، آن حالات را -که در این دو سه روزی که مشغول راه‌پیمایی بودید، آنجا مشاهده کردید یا احساس کردید- در خودتان نگه دارید. ۱۳۹۵/۰۹/۰۳ #اربعین۱۴۴۷ 💻 Farsi.Khamenei.ir

🌷 باید برخاست... میدان‌داری تربیتی نوجوان حلقه دوم | اربعین؛ از زیارت تا تربیت بسم الله الرحمن الرحیم اساتید، مربیان و فعالان عزیز تربیتی الحمدلله حلقه نخست این مجموعه با محوریت «میدان‌داری تربیتی در تشییع پدر شهید امت» فراتر از انتظار، با استقبال، نقدهای علمی، بازخوردهای میدانی و بازنشر گسترده همراه شد. این همراهی ارزشمند، بیش از هر چیز یک حقیقت را آشکار کرد؛ ما بیش از هر زمان دیگری، به یک «ادبیات مشترک در میدان‌داری تربیتی» نیازمندیم؛ ادبیاتی که بتواند رخدادهای بزرگ اجتماعی را از یک «واقعه» به یک «فرصت تربیتی» تبدیل کند. از همه استادان، مربیان و دوستانی که با نقدها، پیشنهادها و تجربه‌های خود در غنای حلقه نخست سهیم بودند، صمیمانه سپاسگزاریم. چنان‌که وعده داده بودیم، اکنون حلقه دوم را با محوریت «پیاده‌روی عظیم اربعین» آغاز می‌کنیم. اما این مجموعه قرار نیست صرفاً درباره فضائل اربعین سخن بگوید؛ درباره عظمت این حماسه الهی بسیار گفته و نوشته‌اند. مسئله ما چیز دیگری است... چرا اربعین، یکی از اثرگذارترین موقعیت‌های تربیتی جهان اسلام است؟ چه سازوکاری باعث می‌شود میلیون‌ها انسان، تنها در چند روز، تجربه‌هایی را پشت سر بگذارند که گاه آثار آن تا سال‌ها در شخصیت و سبک زندگی آنان باقی می‌ماند؟ و مهم‌تر از همه؛ مربی چگونه می‌تواند این فرصت کم‌نظیر را از یک سفر معنوی، به یک تجربه ماندگار تربیتی تبدیل کند؟ در این حلقه، تلاش خواهیم کرد با نگاهی تربیتی، مسئله‌محور و کاربردی، از دل این تجربه عظیم، اصول و ایده‌هایی استخراج کنیم که تنها مخصوص اربعین نباشد؛ بلکه در هیئت، خانواده، مدرسه، مسجد، اردوها و دیگر میدان‌های تربیتی نیز الهام‌بخش باشد. این مجموعه در ۲۱ پیام و در سه فصل تنظیم شده است: 🔹 فصل اول | چرا اربعین یک موقعیت استثنایی تربیتی است؟ 🔹 فصل دوم | مربی چگونه از «زیارت» یک «تجربه تربیتی» می‌آفریند؟ 🔹 فصل سوم | چگونه اربعین، انسان، جامعه و اخلاق مقاومت را می‌سازد؟ امید ما آن است که این حلقه نیز، همچون حلقه نخست، تنها مجموعه‌ای از پیام‌ها نباشد؛ بلکه گامی باشد در مسیر شکل‌گیری یک گفتمان مشترک میان اندیشمندان، مربیان و فعالان میدان تربیت. از همه همراهان عزیز دعوت می‌کنیم همچنان با نقدها، تجربه‌های میدانی و پیشنهادهای خود، ما را در تکمیل این مسیر یاری کنند. 🌷 اربعین، فقط یک راهپیمایی نیست... اگر درست دیده شود، یکی از بزرگ‌ترین مدرسه‌های تربیت انسان و جامعه است. به امید آنکه همه ما، بیش از آنکه «زائر اربعین» باشیم، «مربی #انسان‌های_اربعینی» باشیم. 🌷 حلقه دوم را با توکل بر خدا آغاز می‌کنیم... #باید_برخاست #میدان_داری_تربیتی_نوجوان #اربعین #حلقه_دوم 🌷🇮🇷🏴🚩🌷

🌷 باید برخاست... نقشه راه مطالعه حلقه دوم اربعین؛ از زیارت تا تربیت اساتید، مربیان و فعالان عزیز تربیتی حلقه دوم این مجموعه، تنها چند یادداشت درباره پیاده‌روی اربعین نیست؛ بلکه تلاشی است برای خواندن اربعین از منظر «تربیت». پیشنهاد می‌کنیم این پیام‌ها را به ترتیب مطالعه کنید؛ زیرا هر بخش، مقدمه‌ای برای بخش بعدی است. 🌱 فصل اول | کشف مسئله چرا اربعین یک موقعیت استثنایی تربیتی است؟ پیام ۱ | پیام ۲ | پیام ۳ | پیام ۴ | پیام ۵ | پیام ۶ | در این بخش، ابتدا از ظاهر اربعین عبور می‌کنیم و این پرسش را دنبال می‌کنیم که چرا این آیین عظیم، چنین قدرتی در تربیت انسان دارد و چه ویژگی‌هایی آن را به یکی از کم‌نظیرترین میدان‌های تربیتی جهان اسلام تبدیل کرده است. 🌱 فصل دوم | هنر میدان‌داری تربیتی مربی در اربعین چه می‌کند؟ پیام ۷ | پیام ۸ | پیام ۹ | پیام ۱۰ | پیام ۱۱ | پیام ۱۲ | پیام ۱۳ | پیام ۱۴ | در این فصل، از نگاه یک مربی به اربعین می‌نگریم؛ اینکه چگونه می‌توان لحظه‌های عادی سفر را به فرصت‌های تربیتی تبدیل کرد، چگونه موکب را به مدرسه اخلاق بدل ساخت و چگونه نوجوان را از «همراه سفر» به «فاعل تربیت» رساند. 🌱 فصل سوم | از زیارت تا سبک زندگی اربعین چگونه انسان و جامعه را می‌سازد؟ پیام ۱۵ | پیام ۱۶ | پیام ۱۷ | پیام ۱۸ | پیام ۱۹ | پیام ۲۰ | پیام ۲۱ | پیام مهم پایانی | آیا تربیت در میدان، همان یادگیری تجربی جان دیویی و...است؟ فصل پایانی، افق اربعین را فراتر از ایام سفر ترسیم می‌کند؛ از اخلاق مقاومت و استحکام اجتماعی تا این پرسش اساسی که چگونه می‌توان تجربه اربعین را به یک سبک زندگی و یک جریان دائمی تربیتی تبدیل کرد. سه پیشنهاد برای مطالعه 🔹 اگر فرصت کمی دارید... پیام‌های ۱، ۷، ۱۲، ۱۸ و ۲۱ و پیام پایانی را مطالعه کنید. این پنج پیام، ستون‌های اصلی حلقه دوم را تشکیل می‌دهند. 🔹 اگر مربی کاروان یا فعال فرهنگی هستید... پیام‌ها را هر شب، متناسب با همان مرحله از سفر، با اعضای کاروان یا حلقه‌های تربیتی مرور کنید و درباره تجربه‌های همان روز گفت‌وگو نمایید. 🔹 اگر دغدغه نظریه‌پردازی تربیتی دارید... این مجموعه را نه به‌عنوان متن مناسبتی، بلکه به‌عنوان پیش‌نویسی برای شکل‌گیری ادبیات «میدان‌داری تربیتی» مطالعه کنید؛ ادبیاتی که می‌تواند مبنای پژوهش، آموزش، طراحی برنامه‌های تربیتی و تولید الگوهای عملیاتی در دیگر میدان‌های اجتماعی نیز قرار گیرد. 🌷 اربعین، پایان یک سفر نیست؛ آغاز یک نگاه تربیتی است. #باید_برخاست #میدان_داری_تربیتی_نوجوان #اربعین #حلقه_دوم 🌷🇮🇷🏴🚩🌷

« معماری حلقه دوم | اربعین؛ از زیارت تا تربیت » 🌷🇮🇷🏴🚩🌷

🌷 پیام ۱ | چرا اربعین فقط یک سفر نیست؟ بسم الله الرحمن الرحیم هر سال میلیون‌ها انسان، با پای خود، صدها کیلومتر راه می‌روند. در نگاه نخست، این فقط یک سفر زیارتی است؛ اما یک پرسش جدی پیش روی ماست: چرا بسیاری از زائران، پس از بازگشت، احساس می‌کنند «آدم دیگری شده‌اند»؟ چه اتفاقی در این مسیر رخ می‌دهد که گاهی ده‌ها جلسه سخنرانی، کلاس و کتاب، به اندازه آن اثر نمی‌گذارد؟ آیا راز اربعین در انبوه جمعیت است؟ در معنویت مسیر است؟ در محبت موکب‌ها است؟ یا در رنج شیرین راه؟ ما معمولاً درباره فضایل اربعین سخن گفته‌ایم؛ اما کمتر از خودِ سازوکار تربیتی آن پرسیده‌ایم. شاید پرسش اصلی این باشد: اربعین چگونه انسان را تربیت می‌کند؟ این همان پرسشی است که در حلقه دوم، گام‌به‌گام به دنبال پاسخ آن خواهیم بود. فرضیه ما این است که اربعین، پیش از آنکه یک «سفر» باشد، یک موقعیت بزرگ تربیتی است؛ موقعیتی که در آن، فضیلت‌ها فقط آموزش داده نمی‌شوند، بلکه زیسته، تمرین و تجربه می‌شوند. اگر این فرضیه درست باشد، اربعین فقط برای زائران درس ندارد؛ بلکه برای همه مربیان، معلمان، والدین و فعالان فرهنگی نیز یک الگوی تربیتی به شمار می‌آید. در پیام‌های آینده، خواهیم دید که چگونه می‌توان از منطق تربیتی اربعین، برای طراحی تجربه‌های عمیق و ماندگار در خانواده، هیئت، مدرسه و دیگر میدان‌های تربیتی الهام گرفت. پیام بعد: 🌷 پیام ۲ | راز اثرگذاری تربیتی اربعین چیست؟؛ چرا بعضی موقعیت‌ها، انسان را بیش از صدها ساعت آموزش تغییر می‌دهند؟ #باید_برخاست #میدان‌داری_تربیتی_نوجوان #اربعین #پیام_۱ 🌷🇮🇷🏴🚩🌷

🌷 پیام ۲ | راز اثرگذاری تربیتی اربعین چیست؟ بسم‌الله الرحمن الرحیم سال‌هاست از آثار تربیتی اربعین سخن می‌گوییم؛ از صبر، ایثار، محبت، همدلی و مسئولیت‌پذیری. اما شاید پرسش اصلی این باشد: «چرا اربعین چنین اثر عمیقی بر انسان می‌گذارد؟» شاید پاسخ را باید در یک تفاوت اساسی جست‌وجو کرد. در اربعین، فضیلت‌ها فقط «آموخته» نمی‌شوند؛ بلکه «تجربه» می‌شوند. نوجوان در مسیر، صبر را نمی‌شنود؛ صبر می‌کند. ایثار را نمی‌خواند؛ ایثار را می‌بیند و خود آن را تمرین می‌کند. از خدمت فقط سخن نمی‌شنود؛ در فضای خدمت نفس می‌کشد. همین تجربه‌های زنده است که مفاهیم اخلاقی را از ذهن به دل و از دل به رفتار منتقل می‌کند. شاید راز بزرگ اربعین همین باشد؛ «اربعین، بیش از آنکه آموزشگاه فضیلت باشد، میدان تجربه فضیلت است.» 📌 تأملی برای مربیان گاه مهم‌ترین وظیفه مربی، افزودن بر حجم آموزش نیست؛ بلکه خلق موقعیتی است که نوجوان، حقیقت را با جان خود تجربه کند. ✍️ ادامه دارد... 🌷 پیام ۳ | چرا نوجوان در اربعین، بیش از بسیاری از کلاس‌های آموزشی یاد می‌گیرد؟ #باید_برخاست #میدان_داری_تربیتی_نوجوان #اربعین #پیام_۲ 🌷🇮🇷🏴🚩🌷

🌷 پیام ۳ | چرا نوجوان در اربعین، بیش از بسیاری از کلاس‌های آموزشی یاد می‌گیرد؟ بسم‌الله الرحمن الرحیم بارها برای نوجوانان کلاس برگزار کرده‌ایم، کتاب معرفی کرده‌ایم و ساعت‌ها سخن گفته‌ایم؛ اما گاهی یک مسیر چندروزه اربعین، اثری می‌گذارد که ماه‌ها آموزش رسمی از ایجاد آن ناتوان است. چرا؟ زیرا بخش مهمی از تربیت، نه در «شنیدن»، بلکه در «زیستن» شکل می‌گیرد. در اربعین، نوجوان فقط مخاطب نیست؛ او در متن یک زندگی واقعی قرار می‌گیرد. با انسان‌هایی از فرهنگ‌ها و زبان‌های مختلف همراه می‌شود، سختی راه را تحمل می‌کند، محبت بی‌چشمداشت را می‌بیند، خدمت می‌کند، خدمت می‌بیند، انتخاب می‌کند، می‌بخشد و گاه از خواسته خود می‌گذرد. این‌ها درس نیستند؛ «تجربه» هستند. و تجربه، وقتی با ایمان، محبت و تکرار همراه شود، بسیار ماندگارتر از انتقال صرف اطلاعات خواهد بود. 📌 تأملی برای مربیان پیش از آنکه از خود بپرسیم «امسال در اربعین چه مطالبی به نوجوان بگوییم؟»، از خود بپرسیم: چه تجربه‌هایی برای او رقم بزنیم تا خودش حقیقت را کشف کند؟ شاید تفاوت یک سفر معمولی با یک سفر تربیتی، در پاسخ همین پرسش نهفته باشد. ✍️ ادامه دارد... 🌷 پیام ۴ | اربعین؛ از آموزش فضیلت تا تجربه فضیلت #باید_برخاست #میدان_داری_تربیتی_نوجوان #اربعین #پیام_۳ 🌷🇮🇷🏴🚩🌷

📝 زیارت اربعین امسال با خاطره تشییع قائد عظیم‌الشّأن شهید درآمیخته است ▪️به زودی بار دیگر آغوشِ گشوده‌ی ملّت کریم عراق و عشایر و طوائف خون‌گرم و با محبّت آن به روی زائران مشتاق #زیارت_اربعین و از جمله انبوهی که به نیابت از آقای شهید ایران زیارت می‌کنند، با خاطره‌ی این تشییع شکوهمند و بزرگ‌مردی که شاید سالها آرزوی تشرّف به اعتاب مقدّسه را در دل می‌پروراند، درآمیخته و شعار پر از حقیقت حُبُّ‌ الحسین یَجمَعُنا را به رخ همگان خواهد کشید و ان‌شاءالله دعای سرورمان عجل‌الله‌تعالی‌فرجه‌الشّریف برای امنیّت و برکت و پیشرفت ملّت عراق را در پی خواهد داشت؛ بِمَنِّهِ و کَرَمِه. ✍🏻 بخشی از پیام قدردانی رهبر معظّم انقلاب از ملت عراق به‌پاس حماسه تشییع امام مجاهد شهید #بسته_خبری | متن کامل پیام 💻 Rahbar.ir | 📲 @Rahbar_ir

🌷 پیام ۴ | اربعین؛ از آموزش فضیلت تا تجربه فضیلت بسم‌الله الرحمن الرحیم یکی از خطاهای رایج در تربیت، این است که گمان می‌کنیم اگر فضیلتی را خوب توضیح دهیم، آن فضیلت در وجود مخاطب شکل می‌گیرد. در حالی که میان «دانستنِ خوبی» و «خوب شدن»، فاصله‌ای عمیق وجود دارد. اربعین، این فاصله را کوتاه می‌کند. در این مسیر، فضیلت‌ها فقط موضوع آموزش نیستند؛ بخشی از زندگی روزمره‌اند. ایثار، در تقسیم یک بطری آب. تواضع، در هم‌قدم شدن با میلیون‌ها انسان. صبر، در تحمل گرما و خستگی. مواسات، در خدمت بی‌منت. محبت، در لبخندهایی که هیچ زبان مشترکی برای بیانشان لازم نیست. اربعین، فضیلت را از «مفهوم» به «رفتار» و از «رفتار» به «منش» نزدیک می‌کند. و این، همان نقطه‌ای است که تربیت اخلاقی آغاز می‌شود. 📌 تأملی برای مربیان اگر می‌خواهیم نوجوانی اهل صبر، خدمت و ایثار تربیت کنیم، تنها از این فضایل سخن نگوییم؛ او را در موقعیت‌هایی قرار دهیم که بتواند آنها را زندگی کند. شاید رسالت اصلی مربی، بیش از آنکه انتقال مفاهیم باشد، طراحی تجربه‌های تربیتی باشد. ✍️ ادامه دارد... 🌷 پیام ۵ | اربعین؛ بزرگ‌ترین کلاس درس یا بزرگ‌ترین موقعیت تربیتی؟ #باید_برخاست #میدان_داری_تربیتی_نوجوان #اربعین #پیام_۴ 🌷🇮🇷🏴🚩🌷