#منابع و #مأخذ: 1. اعتبار علمي مقاله به مستند و مستدل بودن آن است، 2. ارائه فهرست كاملي از مراجع مقاله با رعايت اصل امانتداري و اخلاق پژوهشي مورد انتظار است. 3. البته سبك¬هاي استناددهی در كتاب¬ها و مقالات متنوع است. 4. معمولاً «راهنماي نويسندگان» در مجله يا جشنواره علمي در عمل به چگونگي ارجاعات پيروي مي¬شود 5. . اما ارجاع در پايان مقاله، ارجاع در #پاورقي و ارجاع در متن، سه شيوه¬ي عمده استناد است 6. كه شيوه اخير (ارجاع درون متن) به علت سهولت، سرعت، ايجاد تمركز ذهني براي خواننده و رواج جهاني آن، بر دو شيوه قبلي برتري دارد. https://eitaa.com/myganj 🙏لطفا شما نیز 👈معرف کانال 👆باشید

7. در این روش نام صاحب اثر، ‌تاريخ انتشار و شماره جلد و صفحه را مي¬آورند. مانند : (مطهري، 1382، ج 3، ص 150) امّا نام اثر نمي¬آيد. 8. درباره مشخصات كتابشناختي منابع تحقيق (كتاب¬نامه) كه در پايان مقاله مي¬آيد،‌ هماهنگ¬ترين روش، همسويي با روش ارجاع نويسي در بدنه¬ي اصلي مقاله است كه در پي مي¬آيد. 9. البته همانگونه که پیش¬تر اشاره شد نبايد در ارجاعات و نقل قول¬ها افراط كرد، در آن صورت مقاله به مجموعه يادداشت¬ها و تحليل¬هاي ديگران تبديل شده و از ارزش علمي آن كاسته مي¬شود. 10. همچنین در چگونگی ارجاعات باید مطابق سلیقه و درخواست محلی که برای آنها مقاله تهیه می¬شود، عمل نمود.

ارجاعات #پاورقی و منابع به روش زیر انجام می¬گیرد: 💢الف) زيرنويس (پاروقي) #توصيفي 1. توضيحات اضافي يا اصطلاحي كه نمي¬توان براي حفظ انسجام متن آن را درون متن آورد، مي¬تواند زير صفحه با مشخص كردن شماره بيايد. 2. توضيحات بايد حتي الامكان خلاصه باشد. 3. ترجمه آيات و روايات در متن فارسي بيايد و در صورت نياز مي¬توان متن عربي را در پاورقي آورد. 4. كلمه¬هاي بيگانه در داخل متن حتماً بايد به فارسي نوشته شود و در صورت لزوم معادل خارجي آنها در پاورقي بيايد. اينها در مورد اصطلاحات تخصصي يا نام اشخاص است. 5. در موارد ضروري كه بايد کلمه خارجي در متن بيايد بايد در كنار صورت فارسي و داخل پرانتز نوشته شود 6. توجه كنيم درهر متن يكبار معادل انگليسي آوردن آن وا‍ژه كفايت مي¬كند. .

ب) ارجاع در #منابع 1️⃣.محقق بايد در پايان #مقاله، فهرستي از منابع و مآخذي كه در متن به آنها استناد كرده است را به ترتيب حروف الفباي نام خانوادگي بياورد. 2️⃣تنها منابعي مي¬آيد كه در متن از آنها استفاده شده است. 3️⃣در ذكر منبع حداقل پنج دسته اطلاعات، ضروري به نظر مي¬رسد: 👈 1- نام خانوادگي و نام مؤلف يا مؤلفان 👈 2- تاريخ انتشار اثر 👈3- عنوان اثر 👈4- نام شهر 👈 5- نام ناشر. (البته اگر كتاب تجديد چاپ شده باشد، شماره چاپ آن هم مي¬آيد) 4️⃣جداسازي اين اطلاعات با نقطه و جداسازي اجزاي مختلف هر يك با #ويرگول (،) است

✳️مانند: 👈الف) در تك مؤلف جوادي، آملي،‌ عبدالله (1372). هدايت در قرآن (چاپ سوم). تهران: مركز نشر فرهنگي رجاء. 👈ب) در ارجاع منابع از دو مؤلف يا بيشتر به شكل زير مي¬آيد سرمد، زهره؛ بازرگان، عباس؛ حجازي، زهره (1379). روشهاي تحقيق در علوم رفتاري (چاپ سوم). تهران:‌ نشر آگاه 👈ج) آثار داراي مترجم به شكل زير مي¬آيد صدرالدين شيرازي، محمد (1375). شواهد الربوبيه، ترجمه جواد مصلح. چاپ دوم. تهران:‌ انتشارات سروش د)آثار با عنوان سازمان¬ها و نهادها مركز اسناد و مدارك علمي. وزارت آموزش و پرورش (1362). وا‍ژه¬نامه فارسي – انگليسي. تهران: نشر مؤلف ه)آثار به جاي مؤلف ويراستار يا چند نفر گردآوردنده يا مجموعه مقالات به شكل زير: شفيعآبادي، عبدالله (گردآورنده) (1374). مجموعه مقالات جنگ رواني. تهران:‌ انتشارات سمت. https://eitaa.com/myganj 🙏لطفا شما نیز 👈معرف کانال 👆باشید .

#در_چنین_روزی #کلام_آقا تاریخ: 1386/05/02 پیام تسلیت در پی درگذشت آیت‌الله حاج میرزا عبدالکریم حق شناس بسم‌ الله الرحمن الرحیم درگذشت #عالم_ربانی و اخلاقی مرحوم آیت الله آقای حاج میرزا عبدالکریم حق شناس رحمة الله علیه را به بازماندگان محترم و ارادتمندان ایشان تسلیت عرض میکنم. این روحانی پرهیزکار و پاک نهاد بخاطر تربیت جوانهای مؤمن و معرفت جوی در طول دهها سال، حق بزرگی بر گردن همه ی مشتاقان معارف اسلامی دارد و امید است برکات ناشی از نفس پاک و مؤثر ایشان همواره مستدام گردد. خداوند روح مطهر او را با اولیائش محشور فرماید. سیدعلی خامنه‌ای 2/مرداد/1386

آیت‌الله حاج میرزا عبدالکریم حق شناس افزون بر زبان عربی به زبان‌های فرانسه و انگلیسی هم مسلط بود و اجازه #اجتهادش را از سید ابوالقاسم خویی، سید محمد حجت، شیخ عبدالنبی عراقی و محمدعلی شاه‌آبادی دریافت کرد

در اوايل دوران درس وتحصيل، به ناراحتي سينه دچار شده بودم، حتي گاه از سينهام خون مي آمد. سل، مرض خطرناك آن دوران بود، و بيماري من احتمال سل داشت، و دكتر و دارو تأثير نميكرد. يك روز تمام ذخيره هاي خود را كه از كار برايم باقي مانده بود، (حقوق، روزي يك ريال مي شد؛ نيمي از آن را خرج و نيم ديگر را ذخيره مي كردم) صدقه دادم. شب هنگام در عالم رؤيا حضرت ولي عصر عجلا... تعالي فرجه را زيارت كردم، و به ايشان التجا بردم. دست مبارك را بر سينهام كشيد، و فرمود: اين مريضي چيزي نيست ، مهم مرضهاي اخلاقي آدم است، و اشاره به قلب مي فرمود. بيماري سينه بهبود يافت.

آیت‌الله حاج میرزا عبدالکریم حق شناس از مادر بزرگوارشان به نیکی ياد می کردند، و براي او طلب مغفرت داشتند، و خود را وامدار ايشان می‌دانستند. می‌فرمودند: «مادرم #سواد #نوشتن و خواندن نداشت؛ اما به خوبی #قرآن و مفاتيح را می‌خواند، و حتي آيات مبارکۀ قرآن را در ميان كلمات ديگر تشخيص می‌داد. او اين فهم وشناخت را به خوابي كه از امام امیرالمؤمنین عليهالسلام ديده بود، مربوط می‌دانست. در آن رؤيا ايشان حضرت وصي (عليهالصلوه والسلام) را ديده بود كه به او دو قرص نان می‌دهند. يكي از آنها را شيطان می‌رباید؛ اما او موفق می‌شود كه ديگري را #حفظ كرده و بخورد. بعد از اين كه صبح از خواب برخاسته بود، ديگر می‌توانست قرآن را بشناسد، و بخواند.» https://eitaa.com/myganj 🙏لطفا شما نیز 👈معرف کانال 👆باشید

استاد حسن اسلام پور کریمی: سلام علیکم آقایانی که آمادگی دارند مربی روش تحقیق یا تدریس یا تحصیل شوند و با نگرشی جدید و جامع به آموزش این مهارتها اقدام کنند می توانند به مؤسسه مطالعات راهبردی اسلام مستقر در داخل حیاط مصلی قم مراجعه کنند. آنجا مصاحبه می گیرند و بعد از گزینش و برگزاری دوره، مربی می شوید.

پیشنهادات کمیته امداد برای نوشتن کتاب و انجام تحقیق

فرم کار تحقیق برای کمیته امداد

http://resaneshop.ir/?download=%d9%86%d8%b1%d9%85-%d8%a7%d9%81%d8%b2%d8%a7%d8%b1-%d9%81%db%8c%d8%b4-%d8%aa%d8%a8%d9%84%db%8c%d8%ba-%d9%88-%d9%be%da%98%d9%88%d9%87%d8%b4-%db%b3

پرکاربردترین عبارات در #مقدمه ✏️چرا چگونه‏ ✏️یکى از مسائل مهم در... ✏️همیشه یک سؤال مطرح بوده براى.. ✏️اخیراً موضوع مهمى براى... ✏️به‏عنوان یک پدیده مهم در... ✏️همیشه موضوع بحث برانگیزى میان دانشمندان بوده است که... ✏️معمولاً اعتقاد بر این است که... ✏️تحقیقات بسیار کمى انجام گرفته است روى... ✏️همیشه فکر مى‏کردم دوباره... ✏️همیشه سؤال بزرگى در ذهن افراد است که... ⭕️ترتیب نگارش نکات کاربردى در مقدمه توضیح در مورد موضوع و عرصه پژوهش به ‏صورت عام. توضیحات اختصاصى ‏تر در مورد مشکلى که مورد توجه خاص این مطالعه است. مرورى بر یافته‏ هاى مطالعات دیگر که مرتبط با مسئله و موضوع پژوهش مى‏باشد. تحلیل اطلاعات ارائه شده در سه بند فوق خصوصاً یافته ‏هاى مطالعات مرتبط و تبیین خلأ یا شکاف موجود در مورد مسئله مورد پژوهش در راستاى ضرورت انجام مطالعه حاضر. بیان اهداف یا سؤال یا فرضیه اصلى پژوهش. 💢تدوین قسمت مقدمه مقاله بیان زمینه و حیطه پژوهش به‏ منظور درک خواننده پیرامون مشکل مورد پژوهش. کارها و فعالیت‏هاى تحقیقى دیگران که به ‏طور اختصاصى مشکل را تبیین مى‏کند. (ذکر منابع معتبر ضرورى است). اهمیت انجام این پژوهش هدف و یا سؤال پژوهش تأکید بیشتر بر ارزش این تحقیق (اختیارى است). https://eitaa.com/myganj 🙏لطفا شما نیز 👈معرف کانال 👆باشید

برای اینکه بتوانید #مقدمه مقاله خود را راحت تر بنویسید، چند سوال ضروری مربوط به مقدمه را برای خود بنویسید و سعی کنید به تک تک آنها پاسخ دهید. با این کار خواهید دید که توانسته اید بخش های مختلف مقدمه مقاله را بنویسید. برای این منظور ما چند سوال برای مثال در زیر آورده ایم که می تواند به شما کمک نماید. موضوع من چه چیزى براى گفتن دارد؟ چرا این کار را انجام می دهم؟ می خوام چه پیامی را منتقل کنم؟ مخاطبین این پیام چه کسانى هستند؟ کدام نشریه براى این پیام مناسب است؟ مقدمه می خواهد به خواننده توضیح دهد که هدف او از انجام این مطالعه چه بوده است. اگر بتوانید پاسخ این سؤال را بدهید، خواهید توانست بدون هیچ مشکلی مقدمه مقاله خود را بنویسید. ساختار کلی مقدمه توضیح مختصر از موضوع اشاره مختصر به مطالعات قبلى انجام شده. دلیل انتخاب موضوع بیان هدف اصلى مقالهhttps://eitaa.com/myganj 🙏لطفا شما نیز 👈معرف کانال 👆باشید

#مقدمه‌ يكي از بخشهاي يك مقاله علمي است كه همچون دريچه‌اي، خواننده را از دنياي بيرون به دنياي درون مقاله مي‌برد و در حكم نقشه راه براي خواندن كل مقاله مي باشد. هدف اصلي از بيان مقدمه پاسخ به اين سوال است كه «چرا پژوهش انجام شده است». خيلي از اوقات مقدمه مقاله‌اي كه براي مجله فرستاده مي‌شود، تنها قسمتي است كه خوانده مي‌شود. براساس بررسي‌هاي صورت گرفته به عبارت ديگر اكثر داوران در مجلات علمي تصميم خود را پيرامون قبول يا رد مقاله در 15 دقيقه اول خواندن آن كه عمدتاً منطبق با مقدمه است مي‌گيرند. لذا صاحبنظران مقاله‌نويسي پيشنهاد مي‌كنند كه حداقل نيمي از زمان نوشتن مقاله، به نگارش مقدمه و نتيجه‌گيري اختصاص يابد. 👈🏼 كلي و محتواي مقدمه چيست؟👇 بطور كلي ساختار مقدمه از توالي زير پيروي مي‌كند: 1) ارائه زمينه و ديدگاه درباره موضوع و اهميت 2) مروري كوتاه بر متون علمي موجود 3) بيان منطق منجر به انجام پژوهش 4) بيان هدف مطالعه رسالت اصلي مقدمه، پاسخ گويا به اين سوال است كه چرا مطالعه انجام شده و انگيزه پژوهشگر از انجام آن چه بوده است. ذكر دقيق اينكه چه مطلبي قرار است در مقاله بيان شود و موضوع اصلي مطالعه چيست مهمترين موضوعي مي‌باشد كه به آن پرداخته مي‌شود. 📝اولين خط مقدمه: اولين خط مقدمه را مي‌توان مهمترين بخش آن در نظر گرفت چرا كه محور آن ايجاد انگيزه در خواننده از طريق تبيين اهميت و گستردگي موضوع مطالعه است. در جمله اول مقدمه معمولاً موضوع اصلي مطالعه معرفي مي‌شود. پاراگرافهاي بعدي به بررسي متون و ذكر هدف مطالعه اختصاص دارد. 📝سير ارائه مطالب در مقدمه: همواره سير ارايه مطلب در مقدمه از عام به خاص است؛ به عبارت ديگر نويسنده، مطلب را از جنبه‌هاي كلي شروع مي‌كند و رفته رفته به قسمتهاي اختصاصي‌تر مي‌پردازد تا در نهايت لزوم انجام مطالعه را براي تكميل آنچه تاكنون انجام شده روشن نمايد. 📝هنر و تكنيك نوشتن يك مقدمه خوب: لازم است نويسنده در مقدمه به خوبي تاكيد نمايد كه چگونه فرضيه را تهيه كرده است. در اين راستا نويسنده بايد به خوبي ارتباط مطالعات قبلي با تحقيق خود را روشن كند؛ چرا كه عدم توجه به اين نكته از شايعترين مشكلات موجود در بخش مقدمه است. 📝مراجع در مقدمه: نه آنقدر از مطالب كتب مرجع استفاده كنيد كه فرم كلي مقاله حالت عاميانه و بديهي به خود بگيرد و نه آنقدر اختصاصي بنويسيد كه براي عمده خوانندگان ابهام آفرين باشد. 📝پاراگراف آخر مقدمه: خصوصيات مهم پاراگراف آخر مقدمه بهترين محل براي بيان هدف مطالعه است. اين قسمت همچنين محل نوشتن مزاياي تكنيك يا متدولوژي جديد (اگر تحقيق در اين مورد است) نيز مي باشد. در جمله آخر اين پاراگراف مي توانيد به اختصار به روش اجراي مطالعه نيز اشاره كنيد. اما بهتر است آن را به بخش مواد و روشها واگذار كنيد. 📝زمان نوشتن مقدمه چه موقعي است ؟ يك ترتيب منطقي براي نگارش مقاله مي تواند به اين صورت باشد كه ابتدا بخش مواد و روشها، سپس نتايج، آنگاه مقدمه و در انتها بخش بحث مقاله به رشته تحرير درآيد. با اين حال عده‌اي معتقدند مقدمه بايد قبل از نوشتن ساير قسمتهاي مقاله نوشته شود و برخي ديگر نيز بر اين اعتقادند كه در انتها اضافه شود؛ اما به هر شكل بذل توجه و دقت كافي از جانب نويسنده در تنظيم مقدمه ضروري است. 📝در پايان اين قسمت توجه شما را به شايع ترين مشكلات در نوشتن مقدمه جلب مي‌نماييم : برخي مشكلات شايع در نوشتن مقدمه: - عدم بيان هدف از انجام مطالعه كه موجب سر در گمي خواننده مي‌شود. - عدم اشاره به مراجع مرتبط كه از اعتبار مطالعه مي‌كاهد. - شرح تحقيقاتي كه ارتباط دوري با مطالعه فعلي دارند و موجب خستگي خواننده مي شود. - عدم توضيح ساختار تئوريك كلي مطالعه كه مخاطب را در خواندن ساير قسمتهاي مقاله فاقد ديدگاه نگه بازميدارد. 📝حجم يك مقدمه خوب چقدر است؟ پيشنهاد مي‌شود طول مقدمه حداكثر دو صفحه يا 6 / 1 كل مقاله باشد ( هر كدام كه كمتر است).https://eitaa.com/myganj 🙏لطفا شما نیز 👈معرف کانال 👆باشید

درپايان به چندنكته مهم توجه كنيد: 1. هرگز در #مقدمه به نتايج حاصل از مطالعه اشاره نكنيد. 2. تا حد امكان از افعال معلوم استفاده كنيد. البته « من » كلمه‌اي است كه اكثر داوران از آن دل خوشي ندارند، لذا در استفاده از ضمير اول شخص پرهيز كنيد. 3. به هنگام نوشتن، آنجا كه از موضوعي پذيرفته و اثبات شده سخن به ميان مي‌آوريد، از زمان حال ساده و آنجا كه به پژوهشها و مطالعات قبلي اشاره مي‌كنيد از زمان گذشته استفاده نماييد. چنانچه خواستيد عبارتي را عيناً از ديگران نقل كنيد آنرا داخل گيومه قرار دهيد. 4. تا حد امكان از مخفف‌هاي نادر و بعضاً نامانوس استفاده نكنيد. هيچ چيز نمي‌تواند سريعتر از علايم اختصاري بي‌معني يا اشاره به بيماريها، داروها، گزارشها يا مكانهايي كه مخاطب « نمي‌داند » او را از خواندن مقاله منصرف نمايد. 5 . از تكرار فراوان واژگان كليدي پرهيز كنيد زيرا به زيبايي مقدمه لطمه مي زند. 6. همواره به همخواني عنوان مقاله و مشكل مورد مطالعه توجه كنيد و در گيرودار تحرير مقاله از اين نكته مهم غافل نمانيد. 7. « براي مخاطبتان بنويسيد؛ نه براي خودتان ». بعضاً مولفان در خصوص آنچه مي‌خواهند بگويند و نيز مخاطبينشان توجه كافي ندارند. آنها نگارش خود را با ايده‌اي شروع مي‌كنند و اميدوارند خواننده با درايت شخصي خود نكات مهم آنرا دريابد و اعتراضي هم نكند. اين اشكال بويژه در مقالاتي كه از جانب متخصصان براي پزشكان عمومي نوشته مي‌شود به وفور ديده مي‌شود. سخن پاياني اينكه براي كسب مهارت در نوشتن مقدمه، زياد بنويسيد و از نويسندگان ماهر الگو بگيريد. براي آشنايي بيشتر با ساختار و نحوه نگارش مقدمه به فصل 5 از كتاب مباني نگارش علمي تاليف دكتر ارمين رشيدي- گروه نگارش علمي (SWT)- موسسه فرزان مراجعه نماييد. https://eitaa.com/myganj 🙏لطفا شما نیز 👈معرف کانال 👆باشید

#قابلیت_جدید_ایتا 🔍 #جستجو_در_گفتگوهای_شخصی 🔹به استحضار کاربران گرامی می‌رساند امکان جستجو در داخل گفتگوهای شخصی بصورت آزمایشی فعال شده است 🔸برای بهره‌مندی از این قابلیت وارد گفتگو شوید: در نسخه اندروید: روی سه نقطه در بالای صفحه زده و منوی جستجو را باز کنید در نسخه دسکتاپ و وب: روی 🔍 در بالای صفحه کلیک کنید 🔹این قابلیت بدون نیاز به بروزرسانی در همه نسخه‌ها (اندروید، دسکتاپ و وب) فعال شده است •┈••✾••┈• 🔰کانال رسمی اطلاع‌رسانی ایتا: https://eitaa.com/eitaa

📚 تازه‌های نشر •┈┈••✾••┈┈• 📗 کتاب ارزشمند «سَلُونِی قَبْلَ أَن ْتَفْقِدُونِی، تحریر نهج البلاغه» به قلم آیت الله العظمی جوادی آملی، به زیور طبع آراسته شد http://hawzahnews.com/detail/News/499602 📗کتاب هستی شناسی ایمان؛ کاوشی در رابطه ایمان به همت مؤسسه پژوهشی حکمت و فلسفه ایران منتشر شد http://hawzahnews.com/detail/News/502112 📱عرضه ۱۰ عنوان کتاب صوتی جدید از انتشارات سوره مهر http://hawzahnews.com/detail/News/499276 📱 نرم افزار ماهنامه مبلغان ۵ تهیه و عرضه شد http://hawzahnews.com/detail/News/499471 📱 نرم افزار تلفن همراه «صهبای حج» آماده و رونمایی شد http://hawzahnews.com/detail/News/499599 📗کتاب «وحیانیّت الفاظ قرآن کریم» نوشته لطف‌الله خراسانی، منتشر شد http://hawzahnews.com/detail/News/502047 📗 نگاهی به کتاب «محبت افراطی» http://hawzahnews.com/detail/News/502051 📗 «مشق معنی بیدل» کتاب شد http://hawzahnews.com/detail/News/502102 📗 مجموعه مقالات دومین همایش ملی فقه و هنر، کتاب شد http://hawzahnews.com/detail/News/502070 📗 برای زِین اَب؛ روایت زندگی شهید بلباسی منتشر شد http://hawzahnews.com/detail/News/501902 📗 معرفی و بررسی کتاب «شیخ مفید» http://hawzahnews.com/detail/News/502046 📗 کتاب «تاریخ کتابت قرآن و قرائات (تاریخ قرآن)» منتشر شد http://hawzahnews.com/detail/News/502053 📗 بازی عوض شد؛ اثر نویسنده برگزیده جشنواره داستان انقلاب http://hawzahnews.com/detail/News/501900 📗 انتشار جلد اول مجموعه داستانی نیکو و نیکان ویژه کودک و نوجوان http://hawzahnews.com/detail/News/502000 📗 ۲۰۰ داستان دینی برای کودکان تازه‌ترین اثر غلامرضا حیدری ابهری http://hawzahnews.com/detail/News/499672 📗 تاتیک مسیحی؛ کتاب داستانی با محوریت شهدای مسیحی، منتشر شد http://hawzahnews.com/detail/News/499625 📗 کتاب «نظریه اسلامی رشد انسان» رونمایی شد http://hawzahnews.com/detail/News/501945 📗 کتابستان معرفت رمان «گمشده در غبار» را منتشر کرد http://hawzahnews.com/detail/News/499487 📗«زیباترین روزهای زندگی» روایتی از روزهای مقاومت خرمشهر http://hawzahnews.com/detail/News/499484 📗انتشار «شین طوفان» دومین کتاب از شهدای دلیر لشکر زینبیون http://hawzahnews.com/detail/News/499482 •┈┈••✾••┈┈• 📲 آخرین رویدادهای دینی و فرهنگی را در کانال رسمی خبرگزاری حوزه دنبال کنید: eitaa.com/joinchat/415432704C8ae17cca99

اصلاح رويكردها در آغاز نويسندگي نوقلمان بايد هر روز يك يا چند نمونه از تجربه‌هاي روح‌بخش گذشته خود را به گونه‌اي ساده و روان بنويسند و به اين شيوه نوشتن آن قدر ادامه دهند تا بتوانند آنچه را در ذهن و دل خود دارند، به صورتي رسا و شيوا به قلم بياورند. همچنين توجه داشته باشند كه بهره‌مندي هوشمندانه از جنبه‌هاي مثبت نقدهاي عالمانه، كليد پيشرفت سريع هر نوآغازنده‌اي در نويسندگي است. فرض و تصور ما اين است كه خواننده هوشمند و كوشا با انگيزه‌هاي دروني و سرشار خود، نويسندگي را آغاز كند و در پرتو آفتاب دانش و گرماي بينش خويش، موانع آغازين نويسندگي را يكي بعد از ديگري برطرف سازد. قبل از هر چيز بايد دانست افراد نوقلم، دو رويكرد ناهمگون به ادامه نويسندگي دارند: رويكرد نافرجامِ «مشكل‌گرا» و رويكرد موفقيت‌آميز «راه‌حل‌گرا». https://eitaa.com/myganj 🙏لطفا شما نیز 👈معرف کانال 👆باشید

👆الف) رويكرد مشكل‌گرا ويژگي مهم فرد مشكل‌گرا نداشتن هدف و برنامه در زندگي است. در مقابل، انسان هدفدار، حركت در مسيري روشن به سوي هدفي روشن را در پيش مي‌گيرد كه اراده عبور از موانع را در جان ‌آدمي پايدار و مستحكم مي‌سازد به گونه‌اي كه تا انتهاي راه به هدف خود متعهد مي‌ماند و هر روز گامي شوقمندانه به سوي آن برمي‌دارد. فرد مشكل‌گرا، ذهني پريشان دارد كه در درازناي گذشته‌هاي منفي و آينده‌هاي نايابندهِ خيالي از رمق افتاده و زير آوار افكار بي‌سرانجام قادر به اداره زمان حال نيست. او در آغاز نويسندگي وقتي به ادامه اين مسير مي‌انديشد، ذهن و دل بي‌هدف خود را بر مشكلات و موانع موجود در راه نويسندگي متمركز مي‌كند. در نتيجه، خود را در محاصره مشكلات و مسائلي ـ به پندار خود ـ حل‌ناشدني مي‌بيند كه انگيزه‌اي براي عبور از آنها در خود نمي‌يابد. او خود را كوچك و ضعيف و ناتوان تصور مي‌كند. براي همين است كه موانع و سختي‌ها، در نظر او بزرگ و بزرگ‌تر از آنچه هست، جلوه مي‌كند و با تعجب و شگفتي از خود مي‌پرسد كه نويسندگان بزرگ، چگونه به قله‌هاي موفقيت رسيده‌اند. او پيمودن اين راه را ناممكن مي‌داند و به خود القا مي‌كند كه جديت و كوشايي نافرجام است و دچار ايستايي و توقف و بي‌انگيزگي مي‌شود. او از گذشته‌ها عبرت نمي‌گيرد و براي آينده برنامه‌ريزي نمي‌كند و درصدد برطرف كردن مشكلات طبيعي نويسندگي برنمي‌آيد. اين نگرش، قدرت ابتكار عمل را از آدمي مي‌گيرد و او را زمين‌گير مي‌سازد. https://eitaa.com/myganj 🙏لطفا شما نیز 👈معرف کانال 👆باشید

👆ب) رويكرد راه‌حل‌گرا👇 آنچه را فراراه ما به عنوان مانع نمود مي‌يابد، بايد تنها مسئله‌اي بدانيم كه نيازمند حل و فصل است و دنبال راه حلشان باشيم. فردِ راه حل‌گرا، وجود مسائل را در مسير نويسندگي خود، طبيعي، بلكه مطلوب مي‌شمارد و بر اين باور است كه مي‌تواند گره‌ها را بگشايد و با نگرشي پويا و با روحيه‌اي شاد و ذهني آزاد و جديتي قابل اعتماد به نويسندگي روي آورد. پس براي پيمودن اين راه حتي از شبيه‌سازي فكري و احساسي با نويسندگان بزرگ غافل نمي‌ماند. او نويسندگي را نوعي آفرينشگري مي‌داند و براي كام‌يابي در اين عرصه به سراغِ نويسندگان موفق مي‌رود و با خود زمزمه مي‌كند كه «ره چنان رو كه رهروان رفتند.» مدل‌سازي نويسندگان موفق، راه را براي نوقلمان هموار و نزديك مي‌سازد و آدمي را از فرو لغزيدن در بي‌راهه حيرت و سرگرداني مصون مي‌دارد. آنان كارگاه توليد افكار خود يعني توانايي ذهني را با كارگاه توليد عشق و احساس و انگيزه ـ يعني دل ـ مديريت مي‌كنند، قدرت خلاقيت و نوآفريني خود را تقويت مي‌كنند و دست‌يابي به موفقيت را در پرتو كوشش دست‌يافتني مي‌بينند.(وزيري، 1383، ص58) https://eitaa.com/myganj 🙏لطفا شما نیز 👈معرف کانال 👆باشید

👆جرئت و جسارت نوشتن👇 ❎همه ما به تجربه دريافته‌ايم كه نوشتن براي بيشتر مردم، سخت‌تر از سخن گفتن است. 😒بيشتر مردم ـ حتي گاه آنان كه از تحصيلات و دانش بالايي برخوردارند ـ وقتي قلم به دست مي‌گيرند تا چند خطي بنويسند، به ناگاه دلهره‌اي عجيب تمام وجودشان را فرا مي‌گيرد. اين دلهره هم تا زماني كه قلم در دست دارند، ادامه دارد. 💢شايد يكي از دلايل اصلي ترس از نوشتن اين باشد كه نويسنده تصور مي‌كند مخاطب، منظورش را نمي‌فهمد يا در درك آن دچار اشتباه مي‌شود. 💢دليل ديگر، حبّ نفس آدمي است. چه اينكه هر كس به طور غريزي، خودش را دوست دارد. به همين دليل، براي داوري ديگران درباره خود اهميت قائل است و به فكر مثبت‌انديشي ديگران درباره خود است. در كنار اين دو، نويسنده به مانايي و ماندگاري نوشته خود مي‌انديشد و مي‌داند بخشي جدايي‌ناپذير از او خواهد شد و هميشه به نام او ثبت خواهد شد. براي دور شدن از اين تصورات نابجا و براي نوشتن بايد ريشه‌هاي ترس را شناخت و آنها را خشكاند. همچنين بايد جرئت كرد و نوشت و در كنار آن سواد ادبي و پرورش و خلاقيت ادبي را در پرتو نگارش آزمود. 💚نويسنده بايد بداند #نوشتن اصولي دارد كه بايد با اصول #نگارش آن زبان آشنا باشد. حتي اگر نويسنده‌اي بخواهد از اين اصول تخطي كند، باز هم بايد به اين اصول آشنا باشد تا انحرافش هم روشمند باشد. #رعايت_اصول نگارش در كنار مقوله ديگري به نام سواد ادبي معنا مي‌يابد. يك نويسنده بايد در حد نياز به اين موارد اشراف داشته باشد. اصول نگارش را مي‌توان با خواندن منابع و آموزش آموخت، اما «سواد ادبي» يك شبه و با خوانش كتاب فراهم نمي‌آيد، بلكه عمري تمرين و مهارت لازم دارد. #مطالعه جدي در كتاب‌هاي مختلف اعم از شعر، داستان، رمان، تاريخ و فلسفه، در كنار تجربه نوشتن و تفكر براي در انداختن طرحي نو، رمز دست‌يابي به سواد ادبي است. بنابراين، نويسنده در مراحل پيمودن سلوك ادبي، سواد ادبي را به دست خواهد آورد و هميشه در حال قبض و بسط خواهد بود. https://eitaa.com/myganj 🙏لطفا شما نیز 👈معرف کانال 👆باشید

👆توجه به ارتباط متقابل آموزش و نگارش👇 #نويسندگي، تركيبي از آموزش و تجربه است و تجربه سهم مهمي در نگارش دارد. 📝نويسندگي، تركيبي از آموزش و كاربست آن در نوشتن است. بنابراين، صرف آموزش و گذراندن دوره و ديدن كلاس و خواندن متون فن نگارش، كافي نيست. از سوي ديگر، تنها تكيه بر نوشتن، بدون شناخت قواعد و رموز و آداب نگارش راه به جايي نمي‌برد و انسان را نويسنده نمي‌سازد. اگر 20 درصد نويسندگي را به آموزش و فنون يادگيري اختصاص دهيم، 80 درصد آن به تمرين، مهارت و كارورزي و در يك كلمه، تجربه علمي وابسته است. 😎افراد بسياري در دوره‌هاي آموزشي شركت مي‌كنند و نويسنده نمي‌شوند؛ زيرا در مرحله عمل و تمرين و كار مستمر جديت نمي‌كنند و نظريه‌ها و قواعد آموخته را به كار نمي‌بندند. البته ذوق و استعداد ذاتي فرد نيز در اين فرآيند سهم عمده‌اي دارد، ولي آنچه استعداد را به مرحله فعليت و ظهور مي‌رساند، همان #تمرين است. ✏️بنابراين، با «آموختن فن» و تمرين عملي بايد استعدادها را به فعليت ‌رساند. 👈اينجاست كه شناخت عرصه‌هاي محتوايي و شكلي، قابليت‌يابي واژه‌ها و تعبيرها و قالب‌هاي كلامي اولويت مي‌يابد و نويسنده را به آن وادي مي‌كشاند. https://eitaa.com/myganj 🙏لطفا شما نیز 👈معرف کانال 👆باشید

تحقيق مطالعه اي است روشمند؛ بنابراين شناخت روش هاي مناسب در انجام #مطالعات امري ضروري است. با توجه به اينكه هر تحقيق فرايندي از سه مرحله جمع آوري اطلاعات، تجزيه و تحليل و استنتاج آنهاست، از اين رو، روش شناسي تحقيق، مجموعه اي از روش هاي جمع آوري اطلاعات و تكنيك هاي تجزيه و تحليل و استنتاج آنها خواهد بود. #روش هاي تحقيق را مي توان بر حسب نوع اقدام محقق و همچنين از نظر زمان به انواع زير دسته بندي نمود: انواع روش هاي تحقيق برحسب اقدام محقق روش هاي تحقيق بر حسب نوع اقدام محقق، از يك منظر به روش هاي #توصيفي و #تحليلي و از منظر ديگر به روش #تجربي قابل تفكيك هستند. https://eitaa.com/myganj 🙏لطفا شما نیز 👈معرف کانال 👆باشید