❇️نماهنگ بصیرتی و بسیار زیبای «رفیق شهیدم»❇️ 🔸منم علی لندی، منم حسین فهمیده یک دهه‌هشتادی، که حاج قاسمُ دیده🔸 💠حتما این نماهنگ رو با بچه‌ها ببینید حتی اگه ۱۰ بار هم ببینید باز خیلی تأثیرگذاره و جذاب💠 🎤با نوای: حاج ابوذر روحی و۱۱۰ نفر از بچه‌های دهه هشتادی و دهه نودی

📌ضرورت ورود مؤلفه‌های تربیتی مکتب «شهید سلیمانی» در کتب درسی ✍️یوسف نوری، وزیر آموزش و پرورش :برای تداوم انقلاب، نیاز به حضور الگوهای تربیتی در فرآیندهای تعلیم و تربیت داریم. در برهه‌هایی از زمان، محورهای فکری ایجاد می‌شوند، که مکتبی را ایجاد می‌کنند و یکی از کسانی که این مکتب را ایجاد کرد شهید سلیمانی بود؛ لذا ضروری است مؤلفه‌های تربیتی مکتب «شهید سلیمانی» وارد کتب درسی شود. شهید سلیمانی به عنوان یک سرباز و از نظر ما در حوزه تعلیم و تربیت به عنوان یک افسر سپاه تعلیم و تربیت و در نتیجه یک معلم درحوزه تعلیم و تربیت بود و توانست به‌گونه‌ای نقش‌آفرینی کند که یک فضا یا عرصه نظامی را به یک عرصه تعلیم و تربیت تبدیل کند. در مکتب شهید سلیمانی، محتوا آنقدر جذاب انتخاب شده بود که رفتار او و گفتار او به گونه‌ای بود که این محتوا بچه‌ها را جذب می‌کرد و روش او این گونه بود که خود را دور از آنها نمی‌دید و این باعث شد تا مکتب جذاب و شیرین سلیمانی یک مکتب همگانی باشد.

سلام علیکم در شکل مجازی تدریس امروزه، کتاب قرآن برای اغلب بچه های کلاس دوم و سوم ابتدایی سنگین است. به دلیل نداشتن تمرین در فضای کلاس و به دلیل بیتوجهی معلمان به سخت بودن بازخوانی متن طولانی قرآن هر جلسه، اغلب دانش آموزان با سختی و روحیه ی مناسب درس قرآن را میگذرانند. جهت حل این موضوع، لازم است معلمان گرامی، آموزشهای لازم را ویژه دریافت کنند. مسئله بعد، درسهایی مثل سواد رسانه و علوم زیستی و برخی دروس پرورشی در مدارس دولتی جدی گرفته نمیشوند. باید برای ارائه ی شیرین و موثر و به درد بخور این دروس تدبیری اندیشیده شود. مسئله ی بعد، استعداد سنجی بین دانش آموزان است. دانش آموزان مستعدی که به هر دلیلی به مدارس خاص (تیزهوشان، غیر دولتی، نمونه دولتی و ...) نمیروند، تقریبا استعدادشان هدر میرود. مدرسه اولین جایی است که کشور باید برای استفاده از ظرفیتها و استعدادها برنامه داشته باشد. مسئله بعد سند تحول آموزش و پرورش است. رهبری در این مورد چند مورد را مطالبه کردند، برنامه ریزی، زمان بندی، ارزیابی شاخص ها، ترمیم سند تحول. چرا در اخبار روزانه و در سطح خود مدارس هیییچ نشانه ای از کارهای صورت گرفته مشاهده نمیشود؟ از آموزش و پرورش اجرای مطالبات رهبری را در این مورد انتظار داریم. همچنین‌ نظارت بر کار و رفتار معلمان نیاز ضروری امروز است. امکان نظر سنجی از اولیا و دانش آموزان هم باید ایجاد شود. تشکر از حسن توجه جنابعالی.

السلام علیک یا صاحب الزمان🥀🥀🥀 شهادت امام موسی کاظم علیه السلام تسلیت 🏴🏴🏴 آجرک الله یا بقیه الله 🖤🖤🖤

باب الحوائج شد تا بگیرد دست‌ها را...💔 👤 #کلیپ حاج مهدی #رسولی ▪️ایام شهادت #امام_کاظم (ع)🏴 آجرک الله یا صاحب الزمان علیه السلام 🖤🖤🖤 📌کانال حاج مهدی رسولی👇

«در همه‌ی این دولتهایی که بودند و دوره‌های مختلف در آموزش پرورش، کارهایی شده، برنامه‌هایی ارائه کرده‌اند به عنوان برنامه‌ی عملیّاتی، منتها [فقط] بخشی از این سند تحوّل مورد توجّه قرار گرفته، مجموع سند تحوّل مورد توجّه قرار نگرفته. انسان وقتی سند تحوّل را نگاه میکند، مجموعه‌ی سند تحوّل بایستی به طور کامل برنامه‌ریزی شده باشد؛ یعنی با خطوطِ مشخّص، مثل این شعبه‌های آب و شبکه‌های آبیاری‌ای که آب سد را میرساند به مزرعه و میرساند به زمین. این برنامه‌ی عملیّاتی شما این [طور] است؛ باید بتواند آن کلّیّات را، آن مفاهیم کلّی را، آن خواسته‌ها را به صورت عملیّاتی، مشخّص، در بخشهای مختلف -چه بخشهای علمی، چه بخشهای پرورشی و تربیتی- به آنجاها برساند و عملیّاتی کند. آنچه مهم است این است که این برنامه‌ریزی باید صورت بگیرد و مدیریّتهای کلان آموزش و پرورش و شورای عالی آموزش و پرورش، در این زمینه مسئولیّت دارند که این برنامه‌ریزی را بکنند..... دو کارِ مهم هست: یکی ترمیم اصل سند که این [کار] به وسیله‌ی خود شورای عالی انقلاب فرهنگی باید انجام بگیرد، این ترمیم را آنها باید بکنند، یعنی آنجا بایستی انجام بگیرد و شما باید پیگیری کنید؛ و دوّم هم برنامه‌ی جامع اجرائی که تشکیلات آموزش و پرورش این برنامه را باید تنظیم بکند... ما میگوییم سند تحوّل، بنده سالهای متعدّد بارها روی سند تحوّل تکیه کرده‌ام، آن مدیر فلان بخش می‌شنود سند تحوّل را، نمیداند سند تحول چیست! خب اینکه نمیشود....» ۱۳۹۹/۰۶/۱۱ بیانات رهبری در ارتباط تصویری با رؤسا و مدیران آموزش و پرورش

سند تحول آموزش و پرورش پس از ۱۰ سال همچنان خاک می‌خورد. https://www.yjc.news/00XWm3 درخواست داریم سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش اجرا شود.

این ها تصویر ص۱۳۱ و ۱۳۲ کتاب ریاضی پایه نهم است در این دو صفحه از دانش آموز خواسته میشود تا یک توپ را نصف کند . . . در سطل آشغال بیاندازد یعنی اسراف کند و محیط زیست را آلوده کرده، احتمال سرطان گرفتن خودش و اطرافیانش را افزایش دهد درحالی که میتوان همین مطلب را بدون اسراف نیز آموزش دارد. دانش آموزان استوانه ای مانند دستور کتاب تهیه می کنند با چسباندن یک خط کش روی آن، آن را مدرج کرده و یک استوانه مدرج به دست می آورند در استوانه قدری آب می ریزند و حجم آن را محاسبه میکنند سپس توپ را در آب فرو میکنند و این بار حجم آب +توپ را اندازه میگیرند تفاوت این دو حجم ، حجم توپ را نشان میدهد بدون نیاز به اسراف

🔰 نا مأنوس ها را مأنوس نکنیم. 👩‍🏫معلم: پسرای گلم کتاب ریاضی تون رو بازکنید. تم هفده. 👦فرزند: مادر! تم یعنی چه ‼️ 😳خدایا الان خیلی از آدم بزرگها هم تنها تصورشان از تم، تم گوشی شان بوده قبل از این همه گیر شدن گوشی های هوشمند📱. 🤨الان بگویم چه؟ زمینه!؟ درس چه مشکلی داشت قبل از این؟ ✍شاید نزدیک ترین واژه به مفهوم درون ذهن نویسنده کتاب همان تم باشد ولی این را کودک هفت ساله هم درمی یابد؟ ⭕️ قبل از این هرجا صحبت معادل فارسی واژگان بیگانه میشد یک نقد اساسی که به آنها وارد میشد. نامانوس بودنشان بود. الان تم خیلی مانوس است!؟ ❓تم دقیقا جایگزین چه مفهوم گمشده ای در 📘 کتاب درسی اول دبستان است؟ ❓یا کودکی که برای اولین بار با پخش زنده روبرو میشود، اگر همین عبارت را برایش استفاده کنیم دیگر نمیگوید پخش زنده نامانوس است، لطفا بگویید لایو! ❓ یا یا اگر به دانش آموز بگوییم صوت 🎙 بفرستید (به جای ویس) یا فیلم 🎞 را ببینید ( به جای ویدئو). خیلی مانوس تراست. ✅ لطفا نا مأنوس ها را مأنوس نکنید. 📌 پی‌نوشت: کلمه تم در کتاب ریاضی اول دبستان نوشته نمی شود، ولی معلمها از این کلمه استفاده می کنند.

✅ چقدر زیبا توضیح دادند!

❔تا کی باید مصرف‌کننده‌ی علم دیگران باشیم؟ ⚠️چرا تا گفته می‌شود که به علوم انسانی اسلامی فکر کنیم، بعضی می‌گویند آقا مگر این علم است؟ 🔻رهبر انقلاب در دیدار جمعی از اساتید و نخبگان دانشگاه‌ها: 🔹️باید رویکرد «مصرف‌کنندگی علم» در کشور را به رویکرد «تولید علم» تبدیل کنیم. تا کی باید مصرف‌کننده‌ی علم دیگران باشیم؟ 🔹️ما ننگمان نمی‌آید پیش کسی که دارای علم است،‌ شاگردی کنیم؛ اما شاگردی یک حرف است و تقلید یک حرف دیگر. 🔹️چرا تا گفته می‌شود که به علوم انسانی اسلامی فکر کنیم، بعضی می‌گویند آقا مگر این علم است؟ 🔹️علوم تجربی که نتایجش قابل تجربه در آزمایشگاه است این‌همه غلط بودن یافته‌هایش روز‌به‌روز دارد اثبات می‌شود. 🔹️آن‌وقت از علوم انسانی چه توقعی دارید؟ در علوم اقتصاد، فلسفه، مدیریت و علوم گوناگون انسانی چقدر حرف‌های متضاد و متعارض وجود دارد. 🔹️علم، آن چیزی است که شما به آن دست پیدا کنید و از ذهنتان تراوش کند. 🔺️بله، ما مانند یک کالا که از دیگری می‌گیریم، از علم دیگران استفاده می‌کنیم اما این نمی‌تواند دائمی باشد. گاهی علم دیگران درست منتقل نمی‌شود، گاهی آن بخش خوبش را نمی‌دهند، گاهی علمِ نو و به‌روزشده را نمی‌دهند که این اتفاق بارها در دوره‌ی طاغوت افتاده است. بنابراین باید تولید علم کنیم. ۹۷/۳/۲۰ @khamenei_ir

آسیب شناسی آموزش عالی

مقام معظم رهبری: اوّلاً بصیرت داشته باشیم، دشمن را بشناسیم، دوست را بشناسیم. امروز در کشورهای اسلامی، کشورهایی هستند که مسئولان آن کشورها دچار خطای باصره‌اند؛ نمیتوانند دوست را از دشمن تشخیص بدهند. دشمن را دوست خیال میکنند، دوست را دشمن خیال میکنند؛ خب، انسان ضربه میخورد. یک‌چنین کشوری، با چنین نگاهی، با چنین بینشی، دچار ضربه میشود؛ بصیرت لازم است. 👇👇👇👇 جزء 13 تبیین بصیرت و پاسداری از انقلاب اسلامی 👇👇👇👇

گفتمان عدالت یکی از چیزهایی که از اوّل در انقلاب مطرح بوده است، مسئله‌ی عدالت است. عدالت یعنی کم کردن فاصله‌ی بین فقیر و غنی در کشور و مبارزه‌ی با فقر در کشور و تقسیم درست ثروت در کشور. این غیر از تفکّرات مارکسیستی است؛ این غیر از تساوی و برابری‌ای است که سوسیالیست‌ها یا کمونیست‌ها بیان میکنند؛ این نظر اسلام است؛ منابع اسلامی و مدارک اسلامی همه تأیید و تأکید میکند بر این معنا. نه‌اینکه ما دست بگذاریم روی ثروتِ ثروتمندان و بخواهیم این ثروت را از اینها بگیریم؛ نه، بلکه بایستی کشور را جوری اداره‌ بکنیم که فاصله‌ی بین فقیر و غنی کم بشود. اشاره ای به بیانات رهبری، ٣٠ شهریور ٩۶

سلام وقت بخیر یکی از ایرادات کتاب های درسی ابتدایی این هست که کتابی که با استناد به آن محتوا را چاپ کرده اند ذکر نشده است . در کتاب هدیه های آسمان پایه دوم ، درس هفتم داستانی از پیامبر نقل شده است. محتوای داستان : کودکی یتیم نزد پیامبر می رود. پیامبر ۲۱ دانه خرما را به کودک می دهد و می گوید : هفت تا برای خودت ، هفت تا برای خواهرت و هفت تا هم برای مادرت درباره این داستان چند شبهه وجود دارد : ۱-منبع این داستان کدام کتاب هست؟ ۲-آیا این داستان معتبر هست؟ نکته : از این داستان ناخود آگاه این مطلب برداشت می شود که عدالت از نظر پیامبر به معنای برابری هست. در حالی که عدالت از نظر اسلام به معنای برابری نیست. نکته : عدالت از نظر کمونیسیم و سوسیالیسم به معنای برابری می باشد.

ارائه مفهوم عدالت در تقسیم امکانات به زبان تصویر

پاک نهاد: ‏آموزش ۴۰ ‎#مهارت فردی در مدارس فنلاند برای كودكان ١٥-٩ سال ✍️رضا کشفی ١- مهارت درست لباس پوشيدن ٢- مهارت درست راه رفتن ٣- مهارت خوب حرف زدن ٤- مهارت حرف خوب زدن ٥- مهارت منظم بودن ٦- مهارت شعر خواندن ٧- مهارت نقاشی كردن ٨-مهارت نوشتن ٩-مهارت ترانه و دكلمه خواندن ١٠-مهارت بهداشت ‏١١- مهارت کار تيمی ١٢- مهارت انتقاد كردن ١٣- مهارت جرات ورزی و تمرین شجاعت ١٤- مهارت تشخيص درست از نادرست ١٥- مهارت درست غذا خوردن ١٦- مهارت گره زدن ١٧- مهارت كار با قيچی و برش زدن ١٨- مهارت سعی در خوش خط بودن ١٩- مهارت شستن اشيا ٢٠- مهارت مطالعه ٢١- مهارت مدیریت زمان ‏٢٢- مهارت كنترل خشم ٢٣- مهارت انتقاد پذیری و تحمل حرف مخالف ٢٤- مهارت پژوهش و تحقيق ٢٥- مهارت تشخيص دوست خوب ٢٦- مهارت بازی كردن ٢٧- مهارت غذا پختن ٢٨- مهارت كار با سوزن ٢٩- مهارت تشكر و سپاسگزاری كردن ٣٠- مهارت خوب توجه كردن ٣١- مهارت تفكر كردن ٣٢- مهارت تفكر خوب داشتن ‏٣٣- مهارت دوست خوب پيدا كردن ٣٤- مهارت نگهداری دوست خوب ٣٥- مهارت نگهداری لوازم ٣٦- مهارت انتقاد پذیری و نقد شدن ٣٧- مهارت رازدار بودن ٣٨- مهارت برنامه ريزی كردن ٣٩- مهارت گذشت ٤٠- مهارت صبور بودن 📚منبع: کتاب تحول نظام آموزش فنلاند- مرتضی روغنی

باید از متولیان تعلیم و تربیت یعنی وزارت آموزش و پرورش گله مند بود،چرا که امروزه بیش از دغدغه تربیت و تعلیم و رشد دانش آموزان ،دغدغه معیشت و طرح رتبه بندی و...معلمان را سرگرم کرده است ... البته همه معلمان عزیز را عرض نمیکنم،اما غالب ایشان با امر بنیادین تربیت،دیگر بیگانه اند. یادم می آید در تهران خودمان در دهه شصت،چه برنامه های مفیدی توسط مدارس و معلمان امورتربیتی و معاونت پرورشی مدارس ،اجرا میشد. گروه های متعدد سرود،تئاتر،کتابخانه،نمازخانه،روزنامه دیواری،بسیج،ورزشی،تبلیغات و هنری،پخش فیلم با آپارات،انجمن اسلامی و... که نه تنها اوقات فراغت دانش آموزان را پر میکرد،بلکه همه این امور بهانه ای بود برای یادگیری زندگی اجتماعی،مسئولیت پذیری و تعهد و رشد و دغدغه مندی و... اما امروزه دیگر در کمتر مدرسه ای شاهد برنامه های تربیتی و دینی هستیم. گروه سرود بچه های آباده،یا گروه سرود بچه های جنوب شهر تهران که سرود خمینی ای امام را در فرودگاه مهرآباد اجرا کردند و خاطرات به یاد ماندنی برای ملت خلق کردند،نمونه هایی از صدها و هزاران گروه سرود آن دوران است. چه شهدای والامقامی که این گونه راه را یافتند و خونشان با خون معلمین خود در سنگرهای غیرت و مردانگی بهم آمیخت... اما با کمال تاسف امروزه بسیاری از دانش آموزان ما،ساسی مانکن ها را بهتر از فهمیده ها میشناسند و این یعنی خسران فرهنگی عمیق... ای کاش معلمین عزیزمان، یکبار هم بخاطر قتل عام فرهنگی بچه هایمان در شبکه های اجتماعی و اینترنت و...تحصن میکردند،یا برای اجرای سند خفت بار۲۰۳۰ دست به راهپیمائی و تجمع میزدند... آموزش و پرورش ما نه تنها از پرورش دینی و انقلابی تهی است بلکه از پرورش اصول زندگی و مهارتهای اجتماعی و شخصیتی نیز بسیار عقب است. چندی قبل یکی از دوستان چهل مهارت را که در مدارس کشور فنلاند مورد توجه قرار دارد را برای بنده ارسال کرد که جای تاسف فراوان دارد،که چقدر ما عقبیم. بگذریم که درد دل بسیار است ... در پایان جا دارد روز معلم را به اندک معلمانی که هنوز معلمی را شغل انبیاء ،ودانش آموزان را امانت های الهی ،میدانند و دغدغه تربیت نسل مهدوی را در دل دارند،صمیمانه تبریک بگویم و دست یکایکشان را ببوسم.

✅ توضیحاتی در مورد پروژه آزادسازی و حذف یارانه نان 🔹 اگر دولت ماهانه ۱۵۰هزار تومان به حساب مردم واریزنماید پروژه آزاد سازی وحذف سوبسید نان عملی خواهد شد 🔸دولت می تواند بابت صرفه جوئی از اجرای این طرح ملی سالانه ۹۰ هزار میلیارد تومان کسب نماید ( با صرفه جویی ۶ میلیون تنی درسال وسقوط ۵۰٪ مصرف آرد) ولی اگر بخواهد ماهانه ۱۰۰ هزار تومان یارانه بپردازد این عدد فقط هزینه ۲۵۰ گرم آردی است که برای پخت ۳۳۰ گرم نان روزانه (ماهانه ۷ونیم کیلو) باید صرف شود ( هر کیلو ارد ۱۳ هزار تومان ضرب در ۷ونیم کیلو سرانه ارد هر ایرانی می شود ۹۷۵۰۰ تومان) 🔹یعنی در صورت اجرای طرح جدید دولت به جای ۳ میلیون تن صرفه‌جویی در زمان احمدی نژاد حدود ۶ میلیون تن در زمان آقای رئیسی صرفه جویی خواهد کرد یعنی معادل کل واردات ما در یک سال از خارج 🔸 ۶ میلیون تن( ۶ میلیارد کیلو) ‏ضرب در ۱۵ هزار تومان( نرخ هر کیلو بر اساس قیمت تمام شده با احتساب هزینه حمل و نقل کشتیرانی- افت و سایر هزینه‌های*) می‌شود 90 هزار میلیارد تومان (90,000,000,000,000 تومان) . در حالی که دولت سالانه ۱۴۰ هزار میلیارد تومان سوبسید برای آرد و نان می پردازد.و۵۰٪ آن درست مصرف نمی شود! 🔹 با حذف یارانه ارد ونان مصرف آرد کشور ۵۰ درصد کاهش می‌یابد یعنی ۱۴ کیلوآرد ماهانه هر نفر به حدود ۷ کیلو در ماه تنزل می یابد وموفقیت بزرگی نصیب کشور می گردد. واگر به ۵۰ میلیون ایرانی ماهانه ۱۵۰هزار تومان در ماه یارانه بپردازد ضرب در ۱۲ ماه سال می شود ۹۰ هزار میلیارد تومان ! که این رقم از محل صرفه جویی بالا پرداخت می شود واین وسط دولت سالانه ۵۰هزار میلیارد تومان سود کرده واز این همه ضایعات و استخدام مامور وبازرسی وکنترل وقاچاق و پرونده های تعزیراتی وفروش ارد زیر زمینی ولغزش نانوایان و اسیابانان ومسولان اداری کشور جلوگیری کرده است که میتوان نتایج زیر را نیز به ان افزود: ◀️ مزایای حذف سوبسید نان : (اجرای طرح آزادسازی آرد ونان در سال ۱۴۰۱) 1- حذف حدود ۱۰ میلیون نفر از اتباع خارجی از سفره یارانه ملی 2- حذف نان ارزان و ارزشمند شدن نان 3- درست پختن نان و کاهش ضایعات ۳۰ تا ۵۰ درصد آن 4- حذف سیستم عریض و طویل بازرسی 5- حذف شکاف آرد دولتی و آزاد و رانت 6- حذف قاچاق آرد به خارج از کشور 7- آزادی نانوایان در بروز نبوغ و خلاقیت شغلی 8- خروج نانوایان از تک محصولی و پخت نان های متنوع( مثل شیرینی فروشها ) برای جبران هزینه ها وسوداور سازی شغل نانوایی 9- تعطیلی نانوایانی که نان خوب نمی پزند 10-تعطیلی آسیاب هایی که آرد خوب تولید نمی کنند 11- حذف واردات ۶ میلیون تن گندم از خارج وجلوگیری از خروج دلارومقابله با بحران کمبود گندم 12- ایجاد فضای رقابت اقتصادی بین نانوایان برای کاهش قیمت نان 13- ایجاد رقابت بین نانوایان برای افزایش ارزش غذایی وخواص درمانی نان با مصرف آرد کامل و تولید نانهای سبوس دار وفراسودمند 14- رقابت بین آسیاب ها برای تولید آرد بهتر با قیمت کمتر 15-رواج خود کنترلی بین نانوایان و افزایش استانداردهای علمی و فنی حین پخت ۱۶- اصلاح الگوی پخت ومصرف نان که شعار سال ۱۳۷۸ مقام معظم رهبری بود ۱۷- خود کنترلی مردم وپرهیز از اصراف وتبذیر نان ۱۸- تحقق فرمایشات رهبری مبنی بر حذف ضایعات ۳۰درصدی نان ◀️ بررسی سناریوهای پرداخت یارانه برای آرد ونان کشور 1- اگر مبنا را سیاست جدید سازمان برنامه و بودجه در نظر بگیریم که ۳۳۰ گرم نان در روز برای هر ایرانی است: ما روزانه ۲۵۰ گرم ماهانه ۷ ونیم کیلو و سالانه ۹۰ کیلو آرد برای هر ایرانی و سالانه 7,200,000 تن برای 80 میلیون ایرانی آرد نیاز داریم. 2- اگر مبنا را جیره‌بندی یک سرباز داخل پادگان در نظر بگیریم که ۳۵۰ گرم آرد است ( یک قرص نان صبح، نصف ظهر و یک قرص شب): روزانه ۳۵۰ گرم آرد ماهانه 10 ونیم کیلو و سالانه ۱۲۶ کیلو برای هر ایرانی و سالانه 10,080,000 تن برای ۸۰ میلیون ایرانی نیاز داریم. 3- اگر مبنا را مصرف بی رویه موجود در نظر بگیریم که در خیلی از شهرها و استان‌ها مثل تهران –هرمزگان –لرستان –خوزستان و... رخ می‌دهد و سازمان غله به جای 7 کیلو ۱۴ کیلو آرد برای افراد تخصیص داده !! باید منتظر استمرار قاچاق و حیف ومیل نان در کشور باشیم چون فعلا سود آرد فروشی از هروئین فروشی بیشتر شده است! با این روش هر ایرانی روزانه ۴۶۶ گرم آرد ماهانه ۱۴ کیلو سالانه ۱۶۸ کیلو و ۸۰ میلیون ایرانی سالانه 13,440,000 تن آرد نیاز دارند که بعید است دولت بتواند در سال ۱۴۰۱ آن را تامین سازد در این روش هر ایرانی حدود ۴ قرص نان تافتون یا لواش می خرد ولی ۲ تا را می خورد اما در سناریوی اول ۲ قرص می خرد وهمه را می خورد واگر لازم داشت مابقی را از جیب خود می پردازدتا قدر نان را بداند وآن را به ضایعات تبدیل نسازد. البته مردم حق دارند اعتماد نکنند هشت سال... اعتماد باید کرد

ماکارانی و حواشی آن😌 دوستان برای روشن شدن موضوع وافکار عمومی این ویدئورو حتماگوش کنید و نشر دهید ماکارانی وخصوصی سازی عوامل دولت قبل قاچاق آن به خاطر پایین بودن قیمت به کشورهای منطقه جنگ اکراین و روسیه ودست های پشت پرده خائنین به نظام و... وجلوگیری از قحطی تجربه ای که در سال ۱۲۹۶جنگ جهانی دوم که اصلا مربوط به ایران هم نمی شدبه خاطر بی تدبیری دولت آن زمان و انگلیسی های چپاولگر در ایران رخ داد که منجرحتی آدم خواری و کشته شدن تقریبا نیمی از مردم ایران شد۰🌼🌹🌹🌹

🛑 شما چطور فقط از سیره اهل‌بیت صحبت می‌کنید، بعد به اینجا که می‌رسه اینقدر خشن می‌شوید؟ 🛑 اگر نمی‌توانی پول کمک کنی، حداقل به بقیه خبر بده❗️ 💢 سخنان تکان‌دهنده حجت‌الاسلام والمسلمین حامد کاشانی پیرامون لزوم کمک به گرسنگان یمن 💢 شماره کارت رسمی کمک به ایتام یمن: 💳 |

6273 8170 1007 2290

(روی شماره کارت بزنید کپی میشه) نزد بانک سپه، به نام گروه جهادی اویس قرنی 💢 با انتشار گسترده این کلیپ، اجازه ندهید گرسنگی کودکان یمن در میان اخبار جنگ گم شود.😔 پرداخت کمک از طریق ایتا توسط دکمه زیر این پست👇 https://pay.eitaa.com/?link=zM5Gs ❤️ پویش دیگر گروه جهادی اویس قرنی در کمک به مردم یمن👇 https://eitaa.com/owaisqarani_com/4576 ⁉️ پاسخ به هرگونه سوال شما در این رابطه از طریق شناسه @Habib72 #یمن_تنها_نیست #حامد_کاشانی #سخنرانی_مذهبی 🔴 اینجا یمن است. تنها درگاه رسمی ارتباط با یمن https://eitaa.com/joinchat/1015808046C4da3eb31ef

📲 حساب KHAMENEI.IR در آپارات 📥 دسترسی سریع به فیلم کامل بیانات رهبر انقلاب در #دیدار_معلمان👇 https://www.aparat.com/v/Db2Eu

🔴رهبر معظم انقلاب: «علم نافع» از «علم غیرنافع» در کتب درسی تفکیک شود/ بعضی مطالب درسی هیچ سودی ندارند باید از آموزش‌ها حذف شوند رهبر انقلاب در دیدار معلمان: 🔸علم نافع علمی است که استعدادهای نوجوان و جوان را شکوفا می‌کند و با سرمایه‌سازی برای آینده او، موجب پیشرفت و تعالی کشور می‌شود. 🔸بعضی مطالب در برنامه درسی کنونی، صرفاً محفوظاتی است که بدون هیچ سودی برای حال یا آینده دانش‌آموزان به ذهن آنها سرازیر می‌شود که باید این موارد شناسایی و از آموزشها حذف شود. 🔸مسائلی همچون سبک زندگی اسلامی، تعاون و همکاری اجتماعی، مطالعه و تحقیق، فعالیتهای جهادی، مبارزه با آسیبهای اجتماعی و نظم و قانون‌گرایی از جمله مهارت‌هایی است که باید در مدرسه آموزش داده، و از دوران کودکی و نوجوانی در افراد نهادینه شود. __ ♨️ همه‌چیز اینجا مهم است👇 🆔 @snn_ir

🔴 حدیث نصب شده در محل سخنرانی رهبر انقلاب در دیدار معلمان 🔸 قال النبی صلی الله علیه و آله: «إنَّ مُعَلِّمَ الخَيرِ يَستَغفِرُ لَهُ دَوابُّ الأرضِ و حِيتانُ البَحرِ» | بحارالانوار، ج۲، ص۱۷ 🔸 پيامبر خدا (ص): «همانا جنبندگان زمين و ماهيان دريا، براى آموزگار خوبيها آمرزش مى طلبند.» __ ♨️ همه‌چیز اینجا مهم است👇 🆔 @snn_ir