‼️چالش پیشرفت و ارتجاع ❇️ امام خامنه ای مدظله العالی: چالش اساسی برای امروز ما در کشور، چالش پیشرفت و توقّف و رکود است؛ یا بگوییم چالش پیشرفت و ارتجاع؛ ۱۴۰۰/۸/۲۸ کانال نمو: @nomov_ir

💠 مروری بر مواضع برخی از مراجع، بزرگان و نهادهای حوزوی در اغتشاشات اخیر ↙️ این موارد، بخشی از واکنش‌ها و پیام‌های #حوزه_انقلابی در رابطه با اغتشاشات اخیر است. @nomov_ir

🎙آیت الله شیخ حسن صافی اصفهانی (ره): 🔺به نظر بنده، عميق خواندن درس، چند ويژگى دارد: ▪️1ـ #پيش_مطالعه. بدين معنى، هر درسى راقبل از آن كه استاد تدريس كند، به خوبى مطالعه كند و نظرهاى گوناگون راببيند، مطالبى راكه می فهمد ونظريه اى راكه مى پسندد، يادداشت كند وآنچه راهم كه نفهميده، علامت سوٌال بگذارد. با چنين ذهنيتى پاى سخن استاد بنشيند. ▪️2ـ پرهيز از تعبّد: احترام به استاد، لازم وضرورى است؛ امّا نبايد مانع از نقد وبررسى ديدگاه‏هاو نظرات او بشود. هيچ گاه نبايد به سخن استاد به مانند وحى الهى نگاه كرد، هر چند مقام علمى وى بالا باشد. از اين كه از استاد، دليل بخواهد و يا نظرى بر خلاف نظر استاد، ابراز كند، نبايد وحشت داشته باشد. ▪️3. نکته برداری: با توجّه به آنچه گفتم درباره عميق خواندن درس، #نوشتن_مطالب استاد در پاى درس، مطلوب نيست؛ زيرا دراين صورت، تمام توجّه به نوشتن است تابه فهم آنچه استاد مى گويد. در صورت نياز، بايد #نكته_بردارى كرد. نكته بردارى، غير از نوشتن از ابتداء تا انتهاست. ▪️4. تقریر: نكته ديگر، #تقرير درس است كه در حوزه نجف، معمول بود. به اين شكل، شاگردانى كه سابقه بيشترى در درس داشتند، بعد از درس، مطالب استاد رابراى ديگر شاگردان، تقرير مى كردند. اين روش، علاوه بر اين‏كه تقويت افراد ضعيف بود، بر حفظ مطالب استاد در ذهن شاگرد، كمك شايانى مى كرد و نوشتن مطالب درس، در خارج از حوزه درس، بسيار آسان مى شد. 📎منبع: https://b2n.ir/r86652 #تحصیل #پیش_مطالعه @nomov_ir