•|عشق بزرگتر|• #یک_فرمول_تربیتی (قسمت دوم) ♢•براى ساختن بشر بايد در او عشقى آفريد كه از تمام غريزه‏‌ها نيرومندتر باشد... قرآن می‌گويد: «وَ الَّذينَ آمَنُوا أشَدُّ حُبّاً للَّهِ»¹ بقره، ۱۶۵ ♢•آن‏‌ها كه به سوى حق گرويده‏‌اند و به سوى الله آمده‌‏اند، از عشق، از محبت شديدترى، نسبت به حق برخوردارند. ♢•ما از محبوب‏‌هاى خود به خاطر محبوب‏‌ترى چشم مى‏‌پوشيم و خوب را فداى خوب‌‏تر مى‏‌كنيم و آنچه با اهميت‌‏تر است انتخاب مى‏‌كنيم. با آن كه پول را دوست داريم، مى‏‌دهيم تا به آنچه بيشتر مى‌‏خواهيم برسيم. با آن كه جان خود را دوست داريم از جان خود مى‌‏گذريم تا به آزادى دست يابيم. ♢•ابراهيم‹علیه السلام› با آن كه اسماعيل‹علیه السلام› را دوست دارد و خيلى هم دوست دارد، در راه حق و به خاطر دستور او قربانى مى‏‌كند. ♢•عشق شديدتر و حب «الله» ما را از اسارت غرايز و حب نفس و حب دنيا آزاد مى‏‌كند. چگونه مى‌‏توان اين عشق را در نهاد انسان بر افروخت ؟ 🟨🟧 قسمت سوم👇🏽 https://eitaa.com/non_valghalam/78 📚 مسئولیت و سازندگی | ص ۴۱ 📝 استاد علی صفایی حائری ✒️ ★᭄ꦿ↬𝒏𝒐𝒏.𝒗𝒂𝒍𝒈𝒉𝒂𝒍𝒂𝒎 •┈┈••✾•◈💠◈•✾••┈┈•

‌ •|عشق بزرگتر|• #یک_فرمول_تربیتی (قسمت سوم) ♢•چگونه مى‌‏توان اين عشق را در نهاد انسان بر افروخت . .!؟ و چگونه مى‏‌توان او را از محبت سرشار كرد . !؟ ♢•جواب اين سؤال خيلى ساده است... معرفت و شناخت، عشق را سبز مى‏‌كند🌿:) و به وجود مى‌‏آورد . . . ما چه وقت عاشق يك پارچه . . . يک ماشين و يا عاشق ثروت و قدرت مى‌‏شويم؟ هنگامى كه آن را مى‌‏شناسيم و ارزش آن را مى‌‏يابيم . . . همان وقت به سوى او مى‌‏شتابيم ؛ ♢•شناخت خوبى‏‌ها در انسان عشق را زنده مى‏‌كند و شناخت بدى‏‌ها نفرت را و اين عشق و نفرت انسان را به حركت مى‏‌اندازند . . . جلو مى‌‏آورند و يا فرارى مى‌‏دهند. ♢•بهتر بگويم ؛ ما عاشق آفريده شده‏‌ايم، با سنجش و مقايسه، معشوق و معبود را انتخاب مى‏‌كنيم. ♢•عشق و نفرت و ترس در ما هست. ما با شناخت‏‌ها و مقايسه‏‌ها، به اين‏‌ها جهت مى‌‏دهيم و آن‏ها را رهبرى می‌‏كنيم. 📚 مسئولیت و سازندگی | ص ۶۸ 📝 استاد علی صفایی حائری•‌‌‌‌‌ قسمت چهارم👇🏽 https://eitaa.com/non_valghalam/84 ✒️ ★᭄ꦿ↬𝒏𝒐𝒏.𝒗𝒂𝒍𝒈𝒉𝒂𝒍𝒂𝒎 •┈┈••✾•◈💠◈•✾••┈┈•

•|عشق بزرگتر۴|• #یک_فرمول_تربیتی(قسمت چهارم) ♢•اگر فقط لباس(پوشش) كسى را عوض كرديم و چادر بر سرش انداختيم و نمازخوانش نموديم و با شعارها و تلقين‏‌ها و يا تشويق‏‌ها . . . و تهديدها، داغش كرديم، بدون اين كه ؛ از درون روشنش كرده باشيم و عشقى در نهادش گذاشته باشيم، ناچار در محيطى ديگر سرد مى‏‌شود و يخ مى‏‌زند؛ همان‏‌طور كه آهنِ تفتيده‌در محيط ديگر، سرد و سخت مى‏‌شود. ♢•براى سازندگى و تربيت بايد از اعماق شروع كرد. هنگامى كه مى‏‌خواهيم رفتار و گفتار كسى را عوض كنيم، هنگامى كه مى‏‌خواهيم‏ لباس كسى را دگرگون كنيم، بايد پيش از اين مرحله، عشق‏‌ها و علاقه‏‌هايش راعوض كنيم و ناچار شناخت‏‌هايش را و ناچار فكرهايش را . . . ♢•كه ادامه‏‌ى تفكّر، شناخت است و ادامه‏‌ى شناخت، عشق . . . و ادامه‏‌ى عشق، عمل . . . 📚 مسئولیت و سازندگی | ص ۴۴ 📝 استاد علی صفایی حائری•‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ قسمت پنجم👇🏽 https://eitaa.com/non_valghalam/87 ✒️ ★᭄ꦿ↬𝒏𝒐𝒏.𝒗𝒂𝒍𝒈𝒉𝒂𝒍𝒂𝒎 •┈┈••✾•◈💠◈•✾••┈┈•

•|عشق بزرگتر۵|• #یک_فرمول_تربیتی(قسمت پنجم) موقعیت ها یکسان نیستند ♢•آزادى از اسارت ‏ها با شناخت عظمت انسان و شناخت وسعت هستى و شناخت ‏هاى ديگر بدست مى‏ آيد. من كه تا ديروز اسير توپ‏ ها و عروسك ‏هايم بودم امروز از آن‏ها بيزارم؛ چون به وسعتى رسيده ‏ام و چون عظمت خودم را يافته ‏ام و بزرگى خودم را شناخته ‏ام. ♢•براى ميزان و سنجش، نيروى عقل هست؛ و براى اطمينان بيشتر مى‏ توان با ميزان ‏هاى ديگر مشاوره كرد و از فكر و عقل، از ارزيابى و سنجش آن‏ها بهره ‏مند شد. ♢•در هنگام مشورت نبايد اسير برداشت ‏ها و حرف ‏ها بود، بايد ملاك ‏ها را بدست آورد و بايد از اطلاعات و آگاهى‏ هاى ديگران بهره‏ مند شد و آن‏ها را سنجيد و سپس انتخاب كرد. ♢•مشورت، چشم خود را كور كردن نيست، بلكه از چراغ ‏هاى ديگر بهره گرفتن است. اين اشتباه است كه با امر و نهى ديگران حركت كنيم. چه بسا آنچه كه ملاك نهى است باعث حركت من و تشويق من باشد؛ چون شرايط و موقعيت ‏ها و محيط ها يكسان نيست. 📚 مسئولیت و سازندگی | ص ۳۱ 📝 استاد علی صفایی حائری•‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ قسمت ششم👇🏽 https://eitaa.com/non_valghalam/89 ✒️ ★᭄ꦿ↬𝒏𝒐𝒏.𝒗𝒂𝒍𝒈𝒉𝒂𝒍𝒂𝒎 •┈┈••✾•◈💠◈•✾••┈┈•

•|عشق بزرگتر۶|• #یک_فرمول_تربیتی(قسمت ششم) رفاه حیوانی! ♢•بر فرض كه ما به ثروت ها و لذت ‏ها برسيم و در هر دقيقه چند ميليون تومان به چنگ بياوريم. ♢•اين همه ثروت و لذت در ما چه استعدادى را زياد میکند؟ ♢•اين ما هستيم كه ثروت ‏ها را زياد كرده‏ ايم اما ثروت ‏ها، چه؟ فقط نيروى ما را مصرف‏ كرده ‏اند و روى هم جمع شده‏ اند. ♢•بر فرض اين ثروت ها به ما رفاه و آسايشى بدهند اما بيشتر از اين‏ها از ما گرفته ‏اند. ♢•ما براى رفاه به اين همه استعداد نياز نداشتيم. ما براى رفاه به انسان بودن نياز نداشتيم. ♢•يك زنبور عسل به رفاه در سطح عالى ‏ترى رسيده بدون اين كه اين همه استعداد داشته باشد. بدون اين كه از فكر، عقل، اختيار، وجدان و فرقان برخوردار باشد. ♢•[حیوانات] لباسشان همراهشان است و خوراكشان دم دستشان و هيچ گاه خودكشى هم نكرده ‏اند، زيرا خودآگاهى نداشته ‏اند. ♢•عبوديت در راه نفس و خلق و دنيا و شيطان، چيزى جز از دست رفتن و چيزى جز خسارت نيست.بندگىِ اين‏ها اسارت است و بندگىِ حق، آزادى است. 📚مسئولیت سازندگی | ص ۷۷ 📝 بریده کتاب قسمت هفتم👇🏽 https://eitaa.com/non_valghalam/93 ✒️ ★᭄ꦿ↬𝒏𝒐𝒏.𝒗𝒂𝒍𝒈𝒉𝒂𝒍𝒂𝒎 •┈┈••✾•◈💠◈•✾••┈┈•

•|عشق بزرگتر۷|• #یک_فرمول_تربیتی(قسمت هفتم) اسير عروسک ها! ♢• آزادى از اسارت ‏ها با شناخت عظمت انسان و شناخت وسعت هستى و شناخت ‏هاى ديگر بدست مى آيد. من كه تا ديروز اسير توپ‏ها و عروسك ‏هايم بودم امروز از آن‏ها بيزارم؛ چون به وسعتى رسيده ‏ام و چون عظمت خودم را يافته ‏ام و بزرگى خودم را شناخته ‏ام. ♢• براى ميزان و سنجش، نيروى عقل هست؛ و براى اطمينان بيشتر مى ‏توان با ميزان‏هاى ديگر مشاوره كرد و از فكر و عقل، از ارزيابى و سنجش آن‏ها بهره ‏مند شد. ♢• در هنگام مشورت نبايد اسير برداشت‏ها و حرف‏ها بود، بايد ملاك‏ها را بدست آورد و بايد از اطلاعات و آگاهى ‏هاى ديگران بهره ‏مند شد و آن‏ها را سنجيد و سپس انتخاب كرد. ♢•مشورت، چشم خود را كور كردن نيست، بلكه از چراغ ‏هاى ديگر بهره گرفتن است. ❛❛ عین‌صاد 📚 مسئولیت سازندگی | ص ۳۰ 📝بریده کتاب قسمت هشتم 👇🏽 https://eitaa.com/non_valghalam/98 •┈┈••✾•◈💠◈•✾••┈┈• ★᭄ꦿ↬𝒏𝒐𝒏.𝒗𝒂𝒍𝒈𝒉𝒂𝒍𝒂𝒎

•|عشق بزرگتر۸|• #یک_فرمول_تربیتی(قسمت هشتم) 🔰انسان، موجودى است كه از سطح غريزه ‏ها بالا آمده در حد وظيفه و انتخاب زندگى مى ‏كند. ♢•مرادم از تربيت، از آهن ماشين ساختن است و از بشر آدم آفريدن! ♢•مرادم از انسان، موجود اجتماعى ابزار ساز و يا حيوان ناطق و انتخاب كننده و آزاد و خلاق نيست كه اين همه تعريف بشر است. اين استعدادها و غرايز فردى و اجتماعى و عالى، توضيح آدم نيست. ♢•آدم كسى است كه بر تمام استعدادهايش حكومت دارد و رهبرى دارد و به آن‏ها جهت مى ‏دهد. ♢•مرادم از تربيت، تربيت بدنى و تربيت قومى و قبيله ‏اى نيست. ♢•مرادم اين است كه استعدادهاى بشر تا حد انسانى رشد كند. ♢•مرادم از انسان، موجودى است كه از سطح غريزه ‏ها بالا آمده در حد وظيفه و انتخاب زندگى مى ‏كند. ♢•خوراك او، پوشاك او، دوستى او، نشستن و برخاستن و حركت او، از هوس ‏ها، از غريزه الهام نمی گیرند. ♢• و هيچ چيز در وسعت روح او موجى ايجاد نمى ‏كند و جز وظيفه آن هم وظيفه ‏اى از خداى او در او حركتى نمى ‏آفريند. ❛❛ عین‌صاد 📚 مسئولیت سازندگی | ص ۳۵ 📝 بریده کتاب قسمت نهم👇🏽 https://eitaa.com/non_valghalam/60484 •┈┈••✾•◈💠◈•✾••┈┈• ★᭄ꦿ↬𝒏𝒐𝒏.𝒗𝒂𝒍𝒈𝒉𝒂𝒍𝒂𝒎

•|عشق بزرگتر۹|• #یک_فرمول_تربیتی(قسمت نهم) 👈🏽[تربيت جبری] ♢•از آن‏جا كه انسان با آزادى همراه است و از رقابت و تضاد استعدادها برخوردار، نوع تربيت او با تربيت دام‏ ها و درخت ‏ها تفاوت خواهد داشت ⇦🌴🐏... ♢•تربيت انسان نمیتواند مسخ او و پوك كردن او و غلتاندن او باشد. هر گونه تربيتى كه با دست خودم تحقق نگيرد و با انتخاب من همراه نباشد، در واقع مسخ كردن من و نفى كردن من حساب مى‏ شود. و اين است كه تربيت‏ هاى تلقينى و تقليدى و تحميلى و سنتى ارزش نخواهند داشت، حتى ضد ارزش هستند و عامل نفى انسان و آخر سر هم‏ ؛ باعث عصيان و طغيان او ↯ ♢•اين درست نيست كه ديده ‏هاى خود را نقالى كنيم و از عشق خود حرف بزنيم و يا ديگران را بغل كنيم و يا بر يقين خود پافشارى كنيم و سوگند بخوريم؛ چون يقين هر كس در درون اوست، به ديگران نمى‏ رسد مگر هنگامى كه نشان بدهيم كه چگونه و از كجا به اين يقين رسيده‏ ايم و به اين روش دست يافته‏ ايم و با چه كليدها و ملاك ‏هايى حركت كرده‏ ايم ... ♢•هنگامى كه مى ‏خواهيم فردى را بسازيم و يا جامعه ‏اى را بازسازى كنيم، ناچاريم كه در اعماق بكاويم و ريشه‏ ها را بنماييم.❛❛ عین‌صاد 📚 مسئولیت سازندگی | ص ۳۹ 📝بریده کتاب قسمت دهم👇🏽 https://eitaa.com/non_valghalam/103 •┈┈••✾•◈💠◈•✾••┈┈• ✒️★᭄ꦿ↬𝒏𝒐𝒏.𝒗𝒂𝒍𝒈𝒉𝒂𝒍𝒂𝒎

•|عشق بزرگتر۱۰|• #یک_فرمول_تربیتی(قسمت دهم) ♢هنگامى كه عشقى بزرگ ‏تر دل را بگيرد عشق ‏هاى كوچك‏ تر نردبان آن خواهند بود... ♢• ما با همين توضيح مى ‏توانيم راز فداكارى‏ هايى را كه در تاريخ آمده و به افسانه مى‏ ماند، كشف كنيم و حقيقت آن واقعيت‏ ها را بيابيم كه چگونه ابراهيم از اسماعيلش مى ‏گذرد و خيلى ‏ها از جانشان، آن هم در روى سنگ‏ هاى داغ و در زير تازيانه‏ ها و در كنار شكنجه‏ ها؟ ♢• آندره زيگفرد در فصل آخر كتاب روح ملت‏ ها مى ‏گويد: «بعضى از حادثه‏ ها را عشق مى‏ فهمد اما عقل از تحليل آن عاجز است. و به داستان ابراهيم اشاره مى‏ كند و نتيجه مى ‏گيرد كه عقل زبان عشق را نمى ‏فهمد». ♢• اين نتيجه‏ گيرى كاملا اشتباه است و اين اشتباه از آن‏جاست كه او عقل فارغ را با عشق عاشق مى‏ سنجد، در حالى كه بايد عقل عاشق را با عشق او سنجيد. ♢•مگر اين يك دستور نيست كه مهم را فداى مهم‏ تر كن. بر پايه ‏ى همين دستور و همين عقل، ابراهيم اسماعيلش را قربانى مى‏ كند. ❛❛ عین‌صاد 📚 مسئولیت سازندگی | ص ۴۲ 📝 بریده کتاب قسمت یازدهم👇🏽 https://eitaa.com/non_valghalam/106 •┈┈••✾•◈💠◈•✾••┈┈• ✒️★᭄ꦿ↬𝒏𝒐𝒏.𝒗𝒂𝒍𝒈𝒉𝒂𝒍𝒂𝒎

•|عشق بزرگتر۱۱|• #یک_فرمول_تربیتی(قسمت یازدهم) ♢•مسأله ‏ى تربيت وسازندگى بزرگ‏ترين مسئوليت ما در اين قرن وحشى است. اين اولين مسأله است، زيرا هر بقالى، بنايى، نجارى، طبيبى و مهندسى بايد قبلا تربيت شود و نه تنها تربيت كه مربى ديگران هم باشد.اين سازندگى اولين و بزرگ‏ترين وظيفه است و با ساير مشاغل و برنامه ‏ها منافات ندارد. ♢•عطار هنگامى كه دارد چاى را در پاكت مى ‏ريزد مى ‏تواند شناختى در مغز و عشقى در دل و وسعتى در روح طرف بگذارد و چاى كشيدنش به او درس ‏هايى بدهد. ♢•بناء هنگامى كه دارد آجرها را به هم پيوند مى ‏زند و بر روى هم مى ‏گذارد، مى ‏تواند از پيوندها و وحدت ‏ها و همدستى ‏ها و فداكارى ‏هاى خود نمونه ‏هايى در دسترس بگذارد و سازندگى ‏هايى داشته باشد. ♢•هر كس در هر كجا مى ‏تواند مربى و سازنده باشد. چراغ روشن در هر كجا كه هست مى ‏تواند نور بپاشد و راه ‏ها را روشن كند. ♢•مسأله اين است كه ما به چاى ‏ها، آجرها، درها و ديوارها، بيش از هر چيز فكر كرده ‏ايم و خود را در زندان زندگى بسته ‏ى خود محبوس ساخته ‏ايم و در قبرستان تكرارها مدفون نموده ‏ايم و باكمان نيست كه پوسيده ‏ايم و از دست رفته ‏ايم و خودمان بزرگ‏ترين مجهول مانده ‏ايم. 📚 مسئولیت سازندگی | ص ۴۴ 📝 بریده کتاب قسمت دوازدهم👇🏽 https://eitaa.com/non_valghalam/109 •┈┈••✾•◈💠◈•✾••┈┈• ✒️★᭄ꦿ↬𝒏𝒐𝒏.𝒗𝒂𝒍𝒈𝒉𝒂𝒍𝒂𝒎

•|عشق بزرگتر۱۲|• #یک_فرمول_تربیتی(قسمت دوازدهم) ♢انسان فرزند تمام هستی است و تا بی نهایت راه در پيش دارد... ♢•هر كس افراد تحت اختيارش را براى محيطى كه در نظر دارد، تربيت مى ‏كند. ♢•من فرزندم را براى خانه ‏ام، استاد شاگردش را براى جامعه ‏ى محدودش و يك دانشمند، انسان را حداكثر براى اين زمين و براى هفتاد سال زندگى، تربيت مى ‏كند و بر طبق شرايط موجود، بارور و شكوفايش مى ‏سازد. ولى انسان فرزند خانه و جامعه و حتى دنياى محدود و سرزمين خاكى نيست. ♢•انسان سرمايه ‏هاى زيادترى دارد. انسان فرزند تمام هستى است و تا بى ‏نهايت راه در پيش دارد. لذا بايد طورى تربيت شود كه در تمام اين عوالم و در تمام اين مسير بتواند چه بكند و چگونه بماند و چگونه برود. ♢•وقتى كه ما مرزها را برداشتيم و ديوارها را شكستيم و با اين ديد وسيع به هستى و به انسان نگاه كرديم و با اين جهان بينى به فكر تربيت افتاديم ناچار مسائل به صورت ديگرى طرح مى ‏شوند و راه حل پيدا مى ‏كنند. ❛❛ عین‌صاد 📚 مسئولیت سازندگی | ص ۴۹ 📝بریده کتاب قسمت سیزدهم👇🏽 https://eitaa.com/non_valghalam/111 ✒️★᭄ꦿ↬𝒏𝒐𝒏.𝒗𝒂𝒍𝒈𝒉𝒂𝒍𝒂𝒎 •┈┈••✾•◈💠◈•✾••┈┈•

•|عشق بزرگتر۱۳|• #یک_فرمول_تربیتی(قسمت سیزدهم) ایمان سرد❄️☃ ♢• براى سازندگى و تربيت بايد از اعماق شروع كرد. هنگامى كه مى‏ خواهيم رفتار و گفتار كسى را عوض كنيم، هنگامى كه مى‏ خواهيم‏ لباس كسى را دگرگون كنيم، بايد پيش از اين مرحله، عشق ‏ها و علاقه‏ هايش را عوض كنيم و ناچار شناخت ‏هايش را و ناچار فكرهايش را، كه ادامه‏ ى تفكر، شناخت است و ادامه‏ ى شناخت، عشق و ادامه‏ ى عشق، عمل. ♢• ما عاشق آفريده شده ‏ايم فقط معشوق‏ ها را انتخاب مى‏كنيم و براى اين انتخاب است كه بايد آن ‏ها را بسنجيم كه چه مى ‏دهند و چه مى‏ گيرند. ♢• با اين روش نتيجه ‏هاى سريع ‏ترى بدست مى ‏آيد. اگر فقط لباس كسى را عوض كرديم و چادر بر سرش انداختيم و نمازخوانش نموديم و با شعارها و تلقين ‏ها و يا تشويق‏ ها و تهديد ها، داغش كرديم، بدون اين كه از درون روشنش كرده باشيم و عشقى در نهادش گذاشته باشيم، ناچار در محيطى ديگر سرد مى ‏شود و يخ مى ‏زند؛ همان‏ طور كه آهن تفتيده در محيط ديگر، سرد و سخت میشود. 📚 مسئولیت سازندگی | ص ۴۴ 📝بریده کتاب ✒️★᭄ꦿ↬𝒏𝒐𝒏.𝒗𝒂𝒍𝒈𝒉𝒂𝒍𝒂𝒎 •┈┈••✾•◈💠◈•✾••┈┈•