شروع ویرایش از جمله.MP3
زمان:
حجم:
1M
❤️ دورهمی
ویراستارانه (۸)☝️
✅ استاد دکتر
سید ابوالقاسم حسینی (ژرفا)
🟧 ویرایش از جمله شروع میشود
🟪 اساس ویرایش، اصلاح جمله و پاراگراف است و اموری مثل رسم الخط و فاصلهگذاری، از حواشی ویرایش هستند.
یکی از مشکلات جریان ویرایش در کشور ما این است که بیشترین همت خود را صرف حاشیۀ ویرایش میکند!
🟨 من نقش سلیقه را در ویرایش، خیلی کم میدانم. ویرایش کاری است به شدت قاعدهمند.
🗓 زمان: ۱۳۹۶/۱۱/۱۰
📍مکان: قم، مدرسهٔ اسلامی هنر (نشست دورهمی ویراستارانه)
برگرفته از:
@hojre_virayesh
@noshamim❤️
❤️ حرفهای دو خطی
یا عاشق باش یا نباش!
بین این دو، چیزی وجود ندارد!
@noshamim❤️
❤️ آموزش
ویرایش کارگاهی
⛔️ متن ناویراسته
✓ هرگاه به واسطهی خریدِ یک کالایی، حس کردید موقعیتِ اجتماعیتان تغییر کرده؛ شما یک تازه به دوران رسیدهاید!
آلن دوباتن
✅ متن ویراسته
✓ هر گاه با خرید یک کالا حس کردید که موقعیت اجتماعیتان تغییر کرده است، شما فردی «تازهبهدورانرسیده» هستید!
آلن دوباتن
@noshamim❤️
نوشَمیم:
کانال ادبی
و
آموزش تخصصیِ
«نویسندگی»
و
«ویراستاری»
@noshamimAdmin❤️
11M حجم رسانه بالاست
مشاهده در ایتا
❤️ آغاز کنیم آدینه را
با تلاوت آیات کلام الله
و یاد حضرت زهرا
علیها سلام الله
و نوای دلنشین یکی از
قاریان کتاب الله
استاد کریم منصوری
حَفِظَهُ اللّٰه
@noshamim❤️
❤️ خدا رو شکر
یک
«صبح به خیر»
صحیح هم دیدیم
که ننوشته:
«صبح بخیر»!
@noshamim❤️
استمداد
واژهٔ «استمداد» باید با فعل کردن بهکار رود، نه با «طلبیدن»، زیرا خود بهمعنای «مدد خواستن» است؛ ازاینرو، ترکیب «استمداد طلبیدن» نادرست و زائد است؛ بنابراین، بهجایِ «در این کار از او استمداد طلبید» باید گفت: «در این کار از او استمداد کرد».
https://eitaa.com/ghalamyar110
📚 معرفی کتاب «شیوه شیوایی»، تألیف سید ابوالقاسم حسینی (ژرفا)
⬅️ اثری مهم در #ویرایش_زبانی
@hojre_virayesh
🔰 چهار نکته دربارۀ تفاوت «ویرایش» با «نگارش» و «پژوهش»
1⃣ تولید کتاب معمولاً سه مرحله دارد: ۱) #پژوهش؛ ۲) #نگارش؛ ۳) #ویرایش.
پژوهش میگوید چه بنویس. نگارش میگوید چگونه بنویس. ویرایش میگوید نوشتهات را چگونه بهینه (مقبولتر و مفهومتر) کُن.
این نکته را ... «عبدالرحیم موگِهی (شَمیم)» در دورۀ آموزش مبانی ویرایش یادآور شدند.
2⃣ تفکیک این سه عرصه، از دشوارترین بخشهای فرایند کتابسازی است.
وقتی کتابی از نویسنده دریافت میشود، نباید هیچ نقص ساختاری یا محتوایی (از منظر پژوهش) و نیز نباید کاستی بنیادی و گستردهای در زبان متن (از منظر نگارش) در آن باقی مانده باشد.
قلمیکردن محتوای پژوهش، وظیفۀ نویسنده است و ویراستار نباید بار نگارش یا بازنویسی متن را بر دوش بکشد. کار ویراستار بهینهسازیِ نگارش است، نه نگارشِ متن و نه بازنویسی آن.
بازنویسی یا بازتنظیم متن، خروج از قلمرو ویرایش و ورود به حوزۀ نگارش ــ و گاهی حتی پژوهش ــ به شمار میآید.
3⃣ ویراستار، حتی اگر از نوع تکوینی (پیشاتولیدی) باشد ــ یعنی در کنار نویسنده قرار گیرد و در فرایند نگارش، مشاورۀ ویرایشی ارائه دهد تا اثر آمادهتری تحویل شود ــ باز هم مرز کار خود را با نویسندگی و پژوهش حفظ میکند و در حریم آنها دخالت نمیکند.
4⃣ این الگو عام است و در همهجا پاسخگوست؛ بهویژه در مراکز پژوهشی که پایاننامهها و کتابها معمولاً با کاستیهای محتوایی، ساختاری یا زبانی فراوان به واحد نشر تحویل داده میشوند، این تفکیک منطقی باید بهطور جدی در چرخۀ کتابسازی رعایت شود و مسئولیت هر بخش بهوضوح یادآوری گردد.
@hojre_virayesh